STORIA c lasse 1 a
NUCLEI TEMATICI COMPETENZA 1: SPAZIO E TEMPO
ORIENTARSI E COLLOCARE NELLO SPAZIO E NEL TEMPO FATTI ED EVENTI
1. Usare strumenti per periodizzare l’idea del tempo e per collocare un fatto
- TEMPO LINEARE - TEMPO CICLICO - DURATA
- CONTEMPORANEITA’
- IL CALENDARIO
COMPETENZA 2:
EVENTI E TRASFORMAZIONI CONOSCERE E COMPRENDERE EVENTI E TRASFORMAZIONI STORICHE
RACCONTARLI E RAPPRESENTARLI IN MODI DIVERSI
2. conoscere e comprendere eventi e trasformazioni storiche
3. raccontarli e rappresentarli in modi diversi
- ORDINE CRONOLOGICO - INDICATORI TEMPORALI
ORIENTARSI E COLLOCARE NELLO SPAZIO E NEL TEMPO FATTI ED EVENTI Usare strumenti per periodizzare l’idea del tempo e per collocare un fatto
1. Riconoscere relazioni di successione, contemporaneità, cicli temporali, mutamenti e permanenze in fenomeni ed esperienze vissute e narrate
2. Rappresentare conoscenze e concetti appresi mediante rappresentazioni grafiche e iconiche.
3. Utilizzare indicatori temporali appropriati per collocare gli eventi di sequenze temporali ( almeno tre sequenze)
4. Orientarsi nel tempo settimanale
5. Orientarsi all'interno dell'anno individuando la successione dei mesi
o Il tempo lineare: la successione cronologica
Concetti di:
o prima o dopo o infine o ieri o oggi
6. Orientarsi all'interno dell'anno individuando la successione delle stagioni o domani
o Il tempo ciclico: la successione ciclica del giorno e delle sue parti , la successione dei giorni della settimana, dei mesi dell’anno, i mutamenti stagionali
Concetti di:
o giorno/notte o settimana o mesi o stagioni o il calendario
o Il concetto di durata o la durata reale e psicologica
Il concetto di contemporaneità
CONOSCERE E COMPRENDERE EVENTI E TRASFORMAZIONI STORICHE RACCONTARLI E RAPPRESENTARLI IN MODI DIVERSI
1. Ordinare sequenze temporali di almeno 3 eventi 2. Saper riferire oralmente rispetto a:
o esperienze legate al proprio vissuto e/o al proprio contesto di vita , o storie ascoltate
3. Rappresentare graficamente e verbalmente le attività, i fatti vissuti e narrati.
o L’ordine cronologico in esperienze vissute e narrate o L’utilizzo degli indicatori temporali
o I mutamenti della natura: l’uomo, le piante, gli animali
o Disegni, verbalizzazioni e semplici schematizzazioni
STORIA c lasse 2 a
NUCLEI TEMATICI COMPETENZA 1: SPAZIO E TEMPO
ORIENTARSI E COLLOCARE NELLO SPAZIO E NEL TEMPO FATTI ED EVENTI
1. Usare strumenti per periodizzare l’idea del tempo e per collocare un fatto
- TEMPO LINEARE - TEMPO CICLICO - DURATA
- CONTEMPORANEITA’
- IL CALENDARIO
COMPETENZA 2:
EVENTI E TRASFORMAZIONI CONOSCERE E COMPRENDERE EVENTI E TRASFORMAZIONI STORICHE
RACCONTARLI E RAPPRESENTARLI IN MODI DIVERSI
2. Riconoscere elementi significativi del proprio passato e del passato del proprio ambiente di vita.
3. Conoscere e comprendere eventi e trasformazioni storiche.
4. Riconoscere ed esplorare le tracce storiche presenti nel proprio ambiente di vita.
5. Usare la linea del tempo per organizzare informazioni, conoscenze, periodi e individuare successioni, contemporaneità e durate.
6. Raccontare e rappresentare in modi diversi eventi e trasformazioni
- I VALORI SEMANTICI DEL TERMINE “STORIA”
- IL CONCETTO DI EVENTO
- GLI EVENTI RIPETIBILI E NON RIPETIBILI - CAUSA E EFFETTO
- LE TRASFORMAZIONI E I CAMBIAMENTI CONNESSI AL TRASCORRERE DEL TEMPO
- IL CONCETTO DI PASSATO RECENTE - IL CONCETTO DI FONTE E DI DOCUMENTO - PRIMO CONCETTO DI LINEA DEL TEMPO
ORIENTARSI E COLLOCARE NELLO SPAZIO E NEL TEMPO FATTI ED EVENTI Usare strumenti per periodizzare l’idea del tempo e per collocare un fatto
1. Rappresentare graficamente e verbalmente le attività, i fatti vissuti e narrati utilizzando correttamente la successione cronologica e gli indicatori temporali
2. Definire le durate temporali
3. Cogliere il concetto di convenzionalità nella misurazione del tempo
4. Conoscere la funzione e l’uso degli strumenti convenzionali per la misurazione del tempo
5. Operare con il tempo metrico (anno – mesi – giorni…)
6. Riconoscere
o relazioni di successione e contemporaneità, o cicli temporali
o mutamenti e permanenze in fenomeni ed esperienze vissute e narrate
o LE SUCCESSIONI TEMPORALI E CAUSALI o LE STORIE IN SUCCESSIONI LOGICHE o GLI INDICATORI TEMPORALI
o LA DURATA
o LA MISURAZIONE DEL TEMPO ( STRUMENTI E MODALITÀ) o L’OROLOGIO: LETTURA DELL’ORA
o IL CALENDARIO
–
IL TEMPO LINEARE:la successione cronologica–
IL TEMPO CICLICO: la successione dei momenti della giornata, dei giorni della settimana, dei mesi dell’anno, i mutamenti stagionali–
LA CONTEMPORANEITÀCONOSCERE, RICOSTRUIRE, COMPRENDERE E METTERE IN RELAZIONE EVENTI E TRASFORMAZIONI STORICHE Riconoscere elementi significativi del proprio passato e del passato del proprio ambiente di vita.
Conoscere e comprendere eventi e trasformazioni storiche.
Usare la linea del tempo per organizzare informazioni, conoscenze, periodi e individuare successioni, contemporaneità e durate Raccontare e rappresentare in modi diversi eventi e trasformazioni
Riconoscere ed esplorare le tracce storiche presenti nel proprio ambiente di vita..
1. Riconoscere, nei racconti, eventi reali, possibili e fantastici
2. Collocare sulla linea del tempo annuale una successione di eventi accaduti nell'arco dell'anno
3. Rapporti di causalità tra fatti e situazioni
4. Iniziare ad individuare il proprio passato attraverso il ricordo delle attività svolte e le tracce del vissuto personale
5. Individuare tracce e usarle come fonti di diverso tipo per ricavare conoscenze sul passato personale, familiare, della comunità di appartenenza.
6. Saper collocare nel tempo un’esperienza vissuta attraverso prove oggettive e ricordi personali
7. Ordinare cronologicamente i fatti principali del passato personale e/o familiare
8. Raccontare e rappresentare in modi diversi eventi e trasformazioni
- I VALORI SEMANTICI DEL TERMINE “STORIA”
- IL CONCETTO DI EVENTO
- GLI EVENTI RIPETIBILI E NON RIPETIBILI - LA CAUSA E L’EFFETTO
- LE TRASFORMAZIONI E I CAMBIAMENTI CONNESSI AL TRASCORRERE DEL TEMPO
- IL CONCETTO DI PASSATO RECENTE
- IL CONCETTO DI FONTE E DI DOCUMENTO - PRIMO CONCETTO DI LINEA DEL TEMPO
- L’ESPERIENZA VISSUTA - LA STORIA DEL BAMBINO
- ORDINE CRONOLOGICO
STORIA c lasse 3 a
NUCLEI TEMATICI
COMPETENZA 1: SPAZIO E TEMPO ORIENTARSI E COLLOCARE NELLO SPAZIO E NEL TEMPO FATTI ED EVENTI
1. Usare strumenti per periodizzare l’idea del tempo e per collocare un fatto
2. Usare la linea del tempo per organizzare informazioni, conoscenze, periodi e individuare successioni, contemporaneità e durate.
3.
Usare carte geo –storiche, anche con l’ausilio di strumenti informatici.
o CONCETTI DI: PERIODO, SUCCESSIONE, CONTEMPORANEITÀ, TEMA, PROBLEMA, MUTAMENTO, PERMANENZA
o CONCETTO DI PREISTORIA o CONCETTO DI LINEA DEL TEMPO
COMPETENZA 2:
EVENTI E TRASFORMAZIONI CONOSCERE, RICOSTRUIRE, COMPRENDERE E METTERE IN RELAZIONE EVENTI E TRASFORMAZIONI
STORICHE
1. Riconoscere elementi significativi del passato
2. Conoscere e comprendere eventi e trasformazioni storiche
3. Riconoscere ed esplorare le tracce storiche 4. Individuare le relazioni tra gruppi umani e
contesti spaziali
5. Comprendere avvenimenti, fatti e fenomeni delle società che hanno caratterizzato la storia dell’umanità nel Paleolitico e nel Neolitico
6. Raccontare e rappresentare in modi diversi eventi e trasformazioni
o LA RICOSTRUZIONE STORICA o LE FONTI
o LA LINEA DEL TEMPO o CONCETTI DI:
ORIGINE,
EVOLUZIONE,
TRASFORMAZIONE,
PROGRESSO,
ADATTAMENTO
STANZIALITÀ /NOMADISMO o LA FORMAZIONE DELLA TERRA
o L’ORIGINE E L’EVOLUZIONE DELLA VITA E DELL’UOMO
o LA CORRELAZIONE TRA CARATTERISTICHE DEL TERRITORIO/ORGANIZZAZIONE
SOCIALE/ECONOMIA DI SUSSISTENZA o LA RIVOLUZIONE NEOLITICA
- La LINEA DEL TEMPO
- LE MAPPE CONCETTUALI ( QUADRI DI CIVILTA’)
ORIENTARSI E COLLOCARE NELLO SPAZIO E NEL TEMPO FATTI ED EVENTI Usare strumenti per periodizzare l’idea del tempo e per collocare un fatto
Usare la linea del tempo per organizzare informazioni, conoscenze, periodi e individuare successioni, contemporaneità e durate.
Usare carte geo –storiche, anche con l’ausilio di strumenti informatici.
1. Conoscere la periodizzazione convenzionale (decenni, secoli, millenni, ere) 2. Rappresentare periodi lunghi sulla linea del tempo
3. Orientarsi sulla linea del tempo
o Concetti di: periodo, successione, contemporaneità, tema, problema, mutamento, permanenza
o Concetto di preistoria o Concetto di linea del tempo
CONOSCERE, RICOSTRUIRE, COMPRENDERE E METTERE IN RELAZIONE EVENTI E TRASFORMAZIONI STORICHE Riconoscere elementi significativi del passato
Conoscere e comprendere eventi e trasformazioni storiche Riconoscere ed esplorare le tracce storiche
Individuare le relazioni tra gruppi umani e contesti spaziali
Comprendere avvenimenti, fatti e fenomeni delle società che hanno caratterizzato la storia dell’umanità nel Paleolitico e nel Neolitico
1. Utilizzare fonti e documenti per ricostruire fatti accaduti nel passato 2. Conoscere i periodi della preistoria e le principali trasformazioni
storiche
3. Conoscere le tappe della storia della Terra e l’origine ed evoluzione della vita e dell’uomo
o Metodologia di ricostruzione storica
o Caratteristiche delle fonti orali, scritte, materiali, iconografiche o Linea del tempo
o Concetti di:
4. Conoscere le relazioni uomo/ambiente nei gruppi umani della preistoria
5. Conoscere i tipi di organizzazione sociale ed economica dei gruppi umani nella preistoria
origine,
evoluzione,
trasformazione,
progresso,
adattamento
stanzialità /nomadismo o la formazione della Terra
i miti
le spiegazioni della scienza e della religione
le principali tappe della formazione della Terra o l’origine e l’evoluzione della vita e dell’uomo
i miti
le spiegazioni della scienza e della religione
le principali tappe dell’evoluzione della vita e dell’uomo o I nessi logici tra caratteristiche del territorio/organizzazione
sociale/economia di sussistenza o La rivoluzione neolitica:
La nascita dell’agricoltura e dell’allevamento
La nascita del villaggio e dell’organizzazione sociale
RACCONTARE E RAPPRESENTARE IN MODI DIVERSI EVENTI E TRASFORMAZIONI STORICHE Organizzare le informazioni e le conoscenze, tematizzando e utilizzando concettualizzazioni pertinenti Raccontare i fatti studiati
1. Organizzare le conoscenze acquisite in quadri storici significativi ( tempo, territorio, aspetti della vita sociale, politico-istituzionale, economica, artistica, religiosa, culturale …)
2. Utilizzare schemi e/o mappe per riferire le conoscenze apprese 3. Verbalizzare oralmente e per iscritto le conoscenze apprese
o Verbalizzazione orale e/o per iscritto per riferire le conoscenze apprese o Costruzione di mappe e/o schemi relativi ai quadri di civiltà per
rappresentare le conoscenze apprese e i nessi logici tra esse o collocazione delle informazioni apprese sulla linea del tempo o utilizzo del linguaggio specifico della disciplina appreso
STORIA c lasse 4 a
NUCLEI TEMATICI
COMPETENZA 1: SPAZIO E TEMPO ORIENTARSI E COLLOCARE NELLO SPAZIO E NEL TEMPO FATTI ED EVENTI
1. Usare strumenti per periodizzare l’idea del tempo e per collocare un fatto.
2. Usare la linea del tempo per organizzare informazioni, conoscenze, periodi e individuare successioni, contemporaneità e durate.
3. Usare carte geo –storiche, anche con l’ausilio di strumenti informatici.
o IL SISTEMA DI MISURA OCCIDENTALE DEL TEMPO STORICO (A.C./D.C)
o CONCETTI DI:
- EVOLUZIONE (CAMBIAMENTO, TRASFORMAZIONE, PROGRESSO) - PERIODIZZAZIONE
- INIZIO –CULMINE – CRISI -DECADENZA E RINASCITA DI UNA CIVILTÀ
- DURATA, CONTEMPORANEITÀ o LA LINEA DEL TEMPO
o LE CARTE STORICO GEOGRAFICHE
COMPETENZA 2:
EVENTI E TRASFORMAZIONI CONOSCERE, RICOSTRUIRE, COMPRENDERE E METTERE IN RELAZIONE EVENTI E TRASFORMAZIONI
STORICHE
1. Riconoscere elementi significativi del passato 2. Conoscere e comprendere eventi e
trasformazioni storiche
3. Riconoscere ed esplorare le tracce storiche 4. Individuare le relazioni tra gruppi umani e
contesti spaziali
5. Comprendere avvenimenti, fatti e fenomeni delle società che hanno caratterizzato la storia dell’umanità
6. Raccontare e rappresentare in modi diversi
eventi e trasformazioni
- CONCETTO DI CAUSA –EFFETTO- CONCETTO DI PREISTORIA/STORIA
- CONCETTO DI CONVENZIONALITÀ ( SCRITTURA- SISTEMI DI NUMERAZIONE-MISURA DEL TEMPO)
- CONCETTO DI CIVILTÀ (ORGANIZZAZIONE SOCIALE, ECONOMIA,TERRITORIO, POLITICA, CULTURA, RELIGIONE, RELAZIONI TRA GRUPPI, COLONIZZAZIONE)
o LE CIVILTÀ DEI FIUMI ( SUMERI, BABILONESI, ASSIRI, EGIZI, I POPOLI DELL’INDO, I CINESI)
o LE CIVILTÀ DELL’AREA DEL MEDITERRANEO (L CRETESI, I MICENEI, I FENICI)
- QUADRI DI CIVILTA’ (MAPPE CONCETTUALI)I
CARATTERISTICHE DEL TERRITORIO/ORGANIZZAZIONE SOCIALE/ECONOMIA
ORIENTARSI E COLLOCARE NELLO SPAZIO E NEL TEMPO FATTI ED EVENTI Usare strumenti per periodizzare l’idea del tempo e per collocare un fatto.
Usare la linea del tempo per organizzare informazioni, conoscenze, periodi e individuare successioni, contemporaneità e durate.
Usare carte geo –storiche, anche con l’ausilio di strumenti informatici.
1. Indicare e confrontare durate utilizzando misure di tempo diverse (millenni, secoli, anni)
2. Individuare le zone di sviluppo e le caratteristiche dei luoghi delle prime civiltà
3. Individuare sulla linea del tempo il fiorire delle prime civiltà
4. Individuare elementi di contemporaneità, di sviluppo nel tempo e di durata nei quadri storici di civiltà studiate
- Il sistema di misura occidentale del tempo storico (a.C./
- Concetti di:
o evoluzione (cambiamento, trasformazione, progresso) o periodizzazione
o inizio –culmine – crisi -decadenza e rinascita di una civiltà o durata, contemporaneità
- Utilizzo della linea del tempo e delle carte storico geografiche
CONOSCERE, RICOSTRUIRE, COMPRENDERE E METTERE IN RELAZIONE EVENTI E TRASFORMAZIONI STORICHE Riconoscere elementi significativi del passato
Conoscere e comprendere eventi e trasformazioni storiche Riconoscere ed esplorare le tracce storiche Individuare le relazioni tra gruppi umani e contesti spaziali Comprendere avvenimenti, fatti e fenomeni delle società che hanno caratterizzato la storia dell’umanità
1. Consolidare le tappe più importanti della preistoria
2. Conoscere i caratteri distintivi della storia rispetto alla preistoria 3. Utilizzare fonti e documenti per ricostruire fatti accaduti nel passato 4. Riconoscere le caratteristiche ambientali favorevoli allo sviluppo di
una civiltà
5. Individuare le fasi di sviluppo di una civiltà
6. Rilevare gli aspetti caratteristici di una civiltà ( relazioni uomo/ambiente, tipi di organizzazione sociale ed economica, cultura, religione …)
7. Ricavare dalle fonti informazioni utili a ricostruire quadri di civiltà
8. Individuare in una civiltà i cambiamenti conseguenti a fatti o eventi determinanti
9. Conoscere sistemi di notazione dei numeri e delle parole in uso in luoghi, tempi e culture diverse dalla nostra
- Concetto di causa –effetto
- Concetto di evoluzione (cambiamento, trasformazione, progresso) - Concetto di preistoria/storia
- Concetto di convenzionalità ( scrittura- sistemi di numerazione-misura del tempo)
- Concetto di civiltà (organizzazione sociale, economia,territorio, politica, cultura, religione, relazioni tra gruppi, colonizzazione)
o Le civiltà dei fiumi ( Sumeri, Babilonesi, Assiri, Egizi, I popoli dell’Indo, I Cinesi)
o Le civiltà dell’area del Mediterraneo (l Cretesi, i Micenei, i Fenici)
- I nessi logici tra caratteristiche del territorio/organizzazione sociale/economia
RACCONTARE E RAPPRESENTARE IN MODI DIVERSI EVENTI E TRASFORMAZIONI STORICHE
Organizzare le informazioni e le conoscenze, tematizzando e utilizzando concettualizzazioni pertinenti Raccontare i fatti studiati
1. Organizzare le conoscenze acquisite in quadri storici significativi ( tempo, territorio, aspetti della vita sociale, politico-istituzionale, economica, artistica, religiosa, culturale …)
2. Utilizzare schemi e/o mappe per riferire le conoscenze apprese
3. Verbalizzare oralmente e per iscritto le conoscenze apprese
o Utilizzo di cronologie e carte storico geografiche per rappresentare quanto studiato
o Costruzione di mappe e/o schemi relativi ai quadri di civiltà per rappresentare le conoscenze apprese e i nessi logici tra esse
o Utilizzo di tabelle, schede e/o mappe per riferire le conoscenze apprese o Verbalizzazione orale e/o per iscritto per riferire le conoscenze apprese o Utilizzo del linguaggio specifico della disciplina appreso
STORIA c lasse 5 a
NUCLEI TEMATICI
COMPETENZA 1: SPAZIO E TEMPO ORIENTARSI E COLLOCARE NELLO SPAZIO E NEL TEMPO FATTI ED EVENTI
1. Usare strumenti per periodizzare l’idea del tempo e per collocare un fatto.
2. Usare la linea del tempo per organizzare informazioni, conoscenze, periodi e individuare successioni, contemporaneità e durate.
3. Usare carte geo –storiche, anche con l’ausilio di strumenti informatici.
- I SISTEMI DI MISURA DEL TEMPO STORICO NELLE CIVILTÀ STUDIATE
- CONCETTI DI:
o EVOLUZIONE (CAMBIAMENTO, TRASFORMAZIONE, PROGRESSO)
o PERIODIZZAZIONE
o INIZIO –CULMINE – CRISI -DECADENZA E RINASCITA DI UNA CIVILTÀ
o DURATA, CONTEMPORANEITÀ
- UTILIZZO DELLA LINEA DEL TEMPO E DELLE CARTE STORICO GEOGRAFICHE
COMPETENZA 2:
EVENTI E TRASFORMAZIONI CONOSCERE, RICOSTRUIRE, COMPRENDERE E METTERE IN RELAZIONE EVENTI E TRASFORMAZIONI
STORICHE
1. Riconoscere elementi significativi del passato
2. Conoscere e comprendere eventi e trasformazioni storiche
3. Riconoscere ed esplorare le tracce storiche 4. Individuare le relazioni tra gruppi umani e
contesti spaziali
5. Comprendere avvenimenti, fatti e fenomeni delle società che hanno caratterizzato la
storia dell’umanità
- CONCETTO DI CIVILTÀ (ORGANIZZAZIONE SOCIALE, ECONOMIA,TERRITORIO, POLITICA, CULTURA, RELIGIONE, RELAZIONI TRA GRUPPI, COLONIZZAZIONE)
o LA CIVILTÀ GRECA (ATENE, SPARTA, L’ELLENISMO) o LE CIVILTÀ ITALICHE
o LA CIVILTÀ ROMANA (LE ORIGINI LEGGENDARIE E I FONDAMENTI STORICI, LA MONARCHIA, I L PERIODO REPUBBLICANO, L’IMPERO)
o LA CRISI DELL’IMPERO E L’AVVENTO DEL CRISTIANESIMO,
o LE MIGRAZIONI DEI “BARBARI”
- I NESSI LOGICI TRA CARATTERISTICHE DEL TERRITORIO/ORGANIZZAZIONE SOCIALE/ECONOMIA
- CONCETTO DI
o MONARCHIA
o DEMOCRAZIA (AL TEMPO DEI GRECI E ATTUALE) o REPUBBLICA
o IMPERO
ORIENTARSI E COLLOCARE NELLO SPAZIO E NEL TEMPO FATTI ED EVENTI Usare strumenti per periodizzare l’idea del tempo e per collocare un fatto.
Usare la linea del tempo per organizzare informazioni, conoscenze, periodi e individuare successioni, contemporaneità e durate.
Usare carte geo –storiche, anche con l’ausilio di strumenti informatici.
1. Usare la cronologia storica secondo la periodizzazione occidentale ( a.C- d.C) e conoscere altri sistemi cronologici
2. Individuare e organizzare cronologicamente gli eventi che scandiscono le grandi periodizzazioni
3. Individuare le zone di sviluppo e le caratteristiche dei luoghi delle civiltà studiate
4. Individuare sulla linea del tempo il fiorire delle prime civiltà
5. Individuare elementi di contemporaneità, di sviluppo nel tempo e di durata nei quadri storici di civiltà studiate
- I sistemi di misura del tempo storico nelle civiltà studiate - Concetti di:
o evoluzione (cambiamento, trasformazione, progresso) o periodizzazione
o inizio –culmine – crisi -decadenza e rinascita di una civiltà o durata, contemporaneità
- Utilizzo della linea del tempo e delle carte storico geografiche
CONOSCERE, RICOSTRUIRE, COMPRENDERE E METTERE IN RELAZIONE EVENTI E TRASFORMAZIONI STORICHE Riconoscere elementi significativi del passato
Conoscere e comprendere eventi e trasformazioni storiche Riconoscere ed esplorare le tracce storiche Individuare le relazioni tra gruppi umani e contesti spaziali Comprendere avvenimenti, fatti e fenomeni delle società che hanno caratterizzato la storia dell’umanità
1. Ricavare informazioni da fonti e documenti di diversa natura
2. Riconoscere le caratteristiche ambientali favorevoli allo sviluppo di una civiltà
3. Individuare le fasi di sviluppo di una civiltà
4. Rilevare gli aspetti caratteristici di una civiltà (relazioni uomo/ambiente, tipi di organizzazione sociale ed economica, cultura, religione …)
5. Ricavare dalle fonti informazioni utili a ricostruire quadri di civiltà
6. Individuare in una civiltà i cambiamenti conseguenti a fatti o eventi determinanti
7. Saper operare confronti tra le civiltà e/o i diversi periodi studiati cogliendo permanenze e differenze
- Concetto di civiltà (organizzazione sociale, economia,territorio, politica, cultura, religione, relazioni tra gruppi, colonizzazione)
o La civiltà greca (Atene, Sparta, l’Ellenismo) o Le civiltà italiche
o La civiltà romana (le origini leggendarie e i fondamenti storici, la monarchia, i l periodo repubblicano, l’impero) o la crisi dell’impero e l’avvento del Cristianesimo, o le migrazioni dei “barbari”
- I nessi logici tra caratteristiche del territorio/organizzazione sociale/economia - Concetto di
o monarchia
o democrazia (al tempo dei greci e attuale) o repubblica
o impero
RACCONTARE E RAPPRESENTARE IN MODI DIVERSI EVENTI E TRASFORMAZIONI STORICHE Organizzare le informazioni e le conoscenze, tematizzando e utilizzando concettualizzazioni pertinenti Raccontare i fatti studiati
1. Organizzare le conoscenze acquisite in quadri storici significativi ( tempo, territorio, aspetti della vita sociale, politico-istituzionale, economica, artistica, religiosa, culturale …)
2. Utilizzare schemi e/o mappe per riferire le conoscenze apprese
3. Verbalizzare oralmente e per iscritto le conoscenze apprese
o Utilizzo di cronologie e carte storico geografiche per rappresentare quanto studiato
o Costruzione di mappe e/o schemi relativi ai quadri di civiltà per rappresentare le conoscenze apprese e i nessi logici tra esse
o Utilizzo di tabelle, schede e/o mappe per riferire le conoscenze apprese o Verbalizzazione orale e/o per iscritto per riferire le conoscenze apprese o Utilizzo del linguaggio specifico della disciplina appreso
