Ministero dell’istruzione, dell’università e della ricerca Istituto d’Istruzione Superiore “Severi-Correnti”
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Milano, 10 ottobre 2020 Prot. n.
PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE
Art. 4 e 6 D.P.R. 416/74 Art. 3 D.P.R. 417/74
Programmazione disciplinare H
Programmazione disciplinare del Prof. D'ALESSANDRO NICOLA Disciplina: ITALIANO
Classe: 3^A MAT 1.
2. Finalità educative 3. Obiettivi disciplinari 4. Obiettivi minimi 5. Contenuti
6. Metodi e strumenti 7. Verifiche
8. Valutazione: criteri e griglie (prove orali e scritte)
IL DOCENTE Il DIRIGENTE SCOLASTICO
Prof. Nicola D’Alessandro Prof.ssa Gabriella Maria Sonia Conte
Programmazione di Italiano Anno scolastico 2020-2021 Classe 3^A MAT
Testo in adozione:
A. Roncoroni - M.M. Cappellini - A. Dendi - E. Sada - O. Tribulato, La mia letteratura. Dalle origini al Cinquecento, 1, Milano, Mondadori Education, C. Signorelli Scuola, 2016
1.
2. Finalità educative
Acquisire capacità di autocontrollo e concentrazione del lavoro nel tempo
Potenziare la capacità di studio e di impegno, saper gestire rapporti interpersonali improntati al rispetto e alla collaborazione
Conoscere ed utilizzare le risorse della scuola come strumento di crescita umana ed intellettuale
Essere consapevoli dei diritti, doveri ed ambiti di competenza della scuola come contributo alla formazione del cittadino.
3. Obiettivi disciplinari
Come concordato nella programmazione di dipartimento, seguendo le indicazioni ministeriali, nel triennio terminale i docenti di Materie letterarie pongono come obiettivo le seguenti conoscenze e abilità:
Conoscenze Lingua:
Evoluzione della lingua italiana dal medioevo all’unità nazionale
Strumenti e codici della comunicazione e loro connessioni in contesti formali, organizzativi e
professionali
Testi d’uso dal linguaggio comune ai linguaggi specifici in relazione ai contesti
Criteri per la redazione di un rapporto e di una relazione
Letteratura:
Linee di evoluzione della cultura e del sistema letterario italiano dalle origini all’unificazione
nazionale
Significative produzioni letterarie e artistiche di autori internazionali
Elementi di identità e di diversità tra la cultura italiana e le culture di altri paesi
Caratteri fondamentali delle arti in Italia e in Europa dal Medioevo all’Unità d’Italia
Rapporti tra Letteratura e altre espressioni culturali e artistiche.
Abilità Lingua:
Identificare le tappe essenziali dello sviluppo storico- culturale della lingua italiana dal Medioevo
all’Unità
Utilizzare i diversi registri linguistici con riferimento alle diverse tipologie dei destinatari dei
servizi
Consultare dizionari e altre fonti informative come risorse per l’approfondimento e la produzione
linguistica
Redigere testi informativi e argomentativi funzionali all’ambito di studio
Argomentare su tematiche predefinite in conversazioni e colloqui secondo regole strutturate
Letteratura:
Identificare le tappe fondamentali che hanno caratterizzato il processo di sviluppo della cultura
letteraria italiana dal Medioevo all’Unità d’Italia
Identificare gli autori e le opere fondamentali del patrimonio culturale italiano e internazionale nel
periodo considerato
Individuare in prospettiva interculturale gli elementi di identità e di diversità tra la cultura italiana
e le culture di altri paesi
Contestualizzare testi letterari e artistici della tradizione italiana tenendo conto anche del scenario
europeo
Contestualizzare e identificare le relazioni tra diverse espressioni culturali, letterarie e artistiche
del patrimonio italiano.
4. Obiettivi minimi Saper ascoltare:
presta attenzione durante le spiegazioni
si rende conto quando non capisce e chiede spiegazioni intervenendo a proposito
distingue le informazioni essenziali da quelle secondarie
Saper leggere/saper studiare
comprende qual è un fatto e ne distingue gli aspetti secondari
sa consultare il libro di testo per rintracciare informazioni e/o dati
sa schematizzare e prendere appunti
Saper parlare (avendo studiato)
si esprime in modo chiaro, comprensibile dal destinatario
riformula ciò che è stato detto, letto, ascoltato
studia gli argomenti e di conseguenza: sa collocare gli eventi nel tempo e nello spazio; sa esporre
in forma chiara, coerente fatti e/o problemi relativi agli eventi studiati; sa utilizzare un linguaggio appropriato.
5. Contenuti
Sulla base delle indicazioni ministeriali, i contenuti si articoleranno in moduli selezionati anche secondo i seguenti criteri:
Motivazione e interesse degli allievi
Analisi di argomenti ritenuti di particolare valenza formativa
Modulo 1: Le origini della Letteratura italiana I primi documenti della lingua italiana
Le lingue neolatine
Conoscenze:
Contesto storico, culturale e ideologico dell’età del Medioevo Rapporti tra letteratura e altre espressioni artistiche
Abilità:
Orientarsi nel processo di sviluppo della cultura letteraria e artistica italiana Contestualizzare i fenomeni letterari e altre espressioni artistiche
Competenze:
Utilizzare correttamente la lingua italiana
Saper stabilire relazioni tra letteratura e altre espressioni culturali Cogliere la dimensione storica della letteratura
Modulo 2: La Poesia
La poesia religiosa del '200
La Scuola siciliana
La Scuola toscana
Lo Stilnovo
La poesia comico-realistica Cecco Angiolieri
Dante Alighieri: il pensiero e la poetica. Lettura di brani tratti dalla Vita Nova; la struttura
narrativa della Commedia; brani antologici proposti da testo in adozione.
Francesco Petrarca. Il pensiero e la poetica. Scelta antologica dal Canzoniere.
Conoscenze:
Linee di evoluzione della cultura e del sistema letterario italiano Autori e testi fondamentali del periodo
Caratteristiche della produzione lirica
Rapporti tra letteratura e altre espressioni artistiche Abilità:
Riconoscere alcuni caratteri stilistici e strutturali di un testo letterario Identificare gli autori e le opere fondamentali del periodo
Contestualizzare opere letterarie e artistiche Competenze:
Utilizzare correttamente la lingua italiana
Utilizzare gli strumenti per una fruizione consapevole del patrimonio letterario Orientarsi tra testi e autori fondamentali
Saper stabilire relazioni tra letteratura e altre espressioni artistiche Modulo 3: La narrativa
Giovanni Boccaccio: il pensiero e la poetica. Scelta antologica dal Decameron
Conoscenze:
Radici storiche ed evoluzione della lingua italiana Autori e testi fondamentali del periodo
Caratteristiche della produzione in prosa Abilità:
Riconoscere alcuni caratteri stilistici e strutturali di un testo letterario Identificare gli autori e le opere fondamentali del periodo
Contestualizzare testi letterari Competenze:
Utilizzare correttamente la lingua italiana
Utilizzare gli strumenti per una fruizione consapevole del patrimonio letterario Orientarsi tra testi e autori fondamentali
Saper stabilire relazioni tra letteratura e altre espressioni culturali
Modulo 4:
L’Umanesimo e il Rinascimento
Conoscenze:
Contesto storico, culturale e ideologico dell’età del Rinascimento Rapporti tra letteratura e altre espressioni artistiche
Abilità:
Orientarsi nel processo di sviluppo della cultura letteraria e artistica italiana Contestualizzare i fenomeni letterari e altre espressioni artistiche
Competenze:
Utilizzare correttamente la lingua italiana
Saper stabilire relazioni tra letteratura e altre espressioni culturali Cogliere la dimensione storica della letteratura
Modulo 5:
Niccolò Machiavelli: il pensiero e la poetica. Lettura di brani tratti dal
Principe
Ludovico Ariosto: il pensiero e la poetica. Lettura di brani tratti dall'
Orlando furioso
Torquato Tasso: il pensiero e la poetica. Lettura di brani tratti dalla
Gerusalemme liberata
Conoscenze:
Autori e testi fondamentali del periodo Significative produzioni letterarie e artistiche Rapporti tra letteratura e altre espressioni artistiche Abilità:
Riconoscere alcuni caratteri stilistici e strutturali di un testo letterario Identificare gli autori e le opere fondamentali del periodo
Contestualizzare opere letterarie e artistiche
Orientarsi nel processo di sviluppo della cultura letteraria e artistica Competenze:
Utilizzare correttamente la lingua italiana
Utilizzare gli strumenti per una fruizione consapevole del patrimonio letterario
Orientarsi tra testi e autori fondamentali Saper stabilire relazioni tra letteratura e altre espressioni culturali
Cogliere la dimensione storica della letteratura
6. Metodi e strumenti
L’insegnamento dell’Italiano seguirà un’impostazione modulare. Ciascun modulo sarà organizzato in sequenze di conoscenze, di abilità e di competenze che consentano agli allievi di sviluppare un
progressivo itinerario di apprendimento. Alla lezione frontale si affiancheranno discussioni guidate e approfondimenti condotti con i supporti e gli strumenti culturali e didattici che si riterranno più opportuni. Per lo svolgimento del programma è possibile prevedere circa 132 ore di lezione, salvo interruzioni dell’attività didattica non programmate e dovute a cause contingenti.
7. Verifiche
Non meno di due verifiche scritte ed orali nel trimestre e di tre nel pentamestre.
Le verifiche consisteranno in:
Interrogazioni brevi e lunghe
Analisi e commenti scritti: analisi e commento del testo letterario e argomentativo
Tema di attualità
8. Valutazione: criteri e griglie (prove orali e scritte)
La valutazione dovrà tenere conto, attraverso una quantificazione decimale, dei vari livelli raggiunti nell’acquisizione delle conoscenze, nella capacità di applicazione, nella rielaborazione complessiva delle stesse e nelle abilità linguistico-espressive.
Nella valutazione dell’esposizione orale verranno valorizzati:
conoscenza degli argomenti
capacità di esprimersi in modo chiaro e corretto
capacità di usare la terminologia adeguata
capacità di esprimere giudizi personali e motivati
Nella valutazione dei testi scritti saranno considerati:
conoscenza degli argomenti
correttezza formale
chiarezza espositiva
rispondenza ai caratteri delle diverse tipologie testuali
aderenza allo scopo preposto
organicità e completezza delle argomentazioni
I criteri di valutazione si baseranno su:
conseguimento degli obiettivi prefissati
partecipazione ed interesse per le attività proposte
continuità e sistematicità dell’impegno
conoscenza degli argomenti svolti
Verranno proposti interventi di recupero a fine quadrimestre o saranno suggerite altre misure atte a fronteggiare le difficoltà mostrate dagli studenti.
GRIGLIA DI VALUTAZIONE PROVE ORALI
GIUDIZIO DESCRIZIONE VOTO
/10
Del tutto
INSUFFFICIENTE
Conoscenze, competenze, abilità: conoscenze, competenze e capacità del tutto inconsistenti;
mancato svolgimento della prova
1-3
Gravemente insufficiente
conoscenze:scarsa acquisizione di elementi essenziali, diffuse carenze nei contenuti disciplinari competenze:argomentazione parziale, incoerente e/o erronea; competenza linguistica specifica della disciplina lacunosa; difficoltà espressive
abilità:esposizione frammentaria, incapacità di contestualizzazione e di rielaborazione personale
4
INSUFFICIENTE
conoscenze:incerta acquisizione di elementi essenziali, carenze nei contenuti disciplinari
competenze:argomentazione parziale, incoerente e/o erronea; competenza linguistica specifica della disciplina lacunosa; difficoltà espressive
abilità:esposizione mnemonica, difficoltà di contestualizzazione e di rielaborazione personale
5
SUFFICIENTE/
PIÙ CHE SUFFICIENTE
conoscenze:conoscenza e comprensione dei contenuti disciplinari essenziali
competenze:capacità di analisi e sintesi discreta, pur con qualche errore o imprecisione;
argomentazione elementare ma corretta; capacità di collegamento solo su sollecitazione; competenza linguistica specifica della disciplina accettabile.
abilità:esposizione mnemonica; capacità di contestualizzazione ed elaborazione personale solo su sollecitazione
6-7
DISCRETO/
BUONO
conoscenze: conoscenze disciplinari complete, proprie e sicure
competenze: capacità di argomentazione corretta, coerente e convincente; chiarezza e diligente precisione nell’esposizione; competenza linguistica specifica della disciplina buona
abilità:capacità di contestualizzazione e rielaborazione personale autonoma, sebbene con qualche imprecisione
7-8
BUONO/
OTTIMO
conoscenze:conoscenza dei contenuti disciplinari profonda e solida
competenze: capacità di analisi e sintesi buone;argomentazione convincente e supportata da buona documentazione; capacità di collegamento disciplinare e multidisciplinare brillanti; competenze linguistiche ed espressive ottime
abilità:capacità di contestualizzazione e rielaborazione personale autonoma ed appropriata
8-9
OTTIMO/
ECCELLENTE
conoscenze:conoscenze complete, ampie e approfondite
competenze:spiccate capacità di analisi, sintesi e argomentazione, supportate da ampia documentazione; capacità di personali collegamenti disciplinari e multidisciplinari
abilità:capacità di contestualizzazione e rielaborazione personale autonoma ed appropriata;
originalità critica.
10
Il livello di sufficienza è determinato dall’acquisizione minima delle conoscenze, competenze e delle abilità.
GRIGLIA DI VALUTAZIONE PROVE SCRITTE
punteggio / 10 TOTALE Conoscenze
• correttezza
• completezza
• pertinenza
0 - 3
Competenze
• punteggiatura, ortografia, sintassi • lessico
• efficacia espressiva • coerenza
• coesione
0 - 5 Abilità
• rielaborazione critica,
• collegamento e originalità 0 - 2
Totale punteggio / Voto
Milano, 10 ottobre 2020 Il docente
Prof. Nicola D’Alessandro
