CURRICOLO VERTICALE STORIA
Classe prima
NUCLEI ESSENZIALI TRAGUARDI DI SVILUPPO DI COMPETENZA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
CONOSCENZE (SAPERI)
ABILITA’
(SAPER FARE)
USO DELLE FONTI
La ricostruzione del fatto storico
Riconosce elementi del passato e tracce storiche nel suo ambiente di vita
Individuare le tracce e usarle come fonti per produrre conoscenze sul passato.
•
Le tracce lasciate dal trascorrere del tempo.•
Utilizza le tracce per ricostruire un evento della propria esperienzaORGANIZZAZIONE DELLE
INFORMAZIONI Le relazioni temporali
Colloca nel tempo fatti ed esperienze
Rappresentare graficamente le attività, i fatti vissuti e narrati.
Riconoscere relazioni di successione e di
contemporaneità, durate, periodi, cicli temporali, mutamenti, in fenomeni ed esperienze vissute e narrate.
•
La successione cronologica•
La successione ciclica•
La durata•
La contemporaneità•
La relazione causa effetto•
Ordinare sequenze illustrate relative a brevi storie.•
Riconoscere la successione ciclica in giorni, settimane, mesi e stagioni.•
Distinguere la durata di semplici azioni.•
Riconoscere lacontemporaneità di azioni e situazioni.
•
Mettere in relazione la causa e il suo effetto in semplici situazioniSTRUMENTI CONCETTUALI L’organizzazione delle
Utilizza strumenti di rappresentazione temporale.
Organizzare le conoscenze acquisite in semplici schemi temporali.
•
La linea del tempo•
Collocare esperienze vissute e storie lette sulla linea del tempo.conoscenze storiche
Acquisisce i primi elementi del lessico specifico
Comprendere la funzione e l’uso degli strumenti convenzionali per la misurazione e la
rappresentazione del tempo
•
Strumenti non convenzionali per la misurazione del tempo•
Le ruote del tempo•
Gli indicatori temporali•
Distinguere la durata di semplici azioni.•
Intuire fenomeni di ciclicità del tempo.•
Utilizzare alcuni indicatori temporali.•
Denominare i giorni della settimana, i mesi e le stagioni.PRODUZIONE SCRITTA E ORALE
La comunicazione
Racconta e rappresenta
graficamente storie ascoltate e vissute
Rappresentare conoscenze e concetti appresi mediante grafismi, disegni, testi scritti.
Riferire in modo semplice e coerente le conoscenze acquisite.
•
Strategie dicomunicazione orale e grafica
•
Ricostruire e riferire oralmente vicende personali o semplici storie ascoltate rispettando l’ordine cronologico.Classe seconda
NUCLEI ESSENZIALI TRAGUARDI DI SVILUPPO DI COMPETENZA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
CONOSCENZE (SAPERI)
ABILITA’
(SAPER FARE)
USO DELLE FONTI
La ricostruzione del fatto storico
Riconosce elementi del passato e tracce storiche nel suo ambiente di vita
Individuare le tracce e usarle come fonti per produrre conoscenze sul passato
•
Il significato di fonte e avvio al concetto di documento•
I cambiamenti e le trasformazioni relative al proprio vissuto• Ricostruire la storia personale utilizzando e confrontando fonti diverse
ORGANIZZAZIONE DELLE
INFORMAZIONI Le relazioni temporali
Colloca nel tempo fatti ed esperienze
Rappresentare graficamente le attività, i fatti vissuti e narrati.
Riconoscere relazioni di successione e di
contemporaneità, durate, periodi, cicli temporali, mutamenti, in fenomeni ed esperienze vissute e narrate.
• La successione logica e cronologica
• La ciclicità del tempo
• Il concetto di tempo come contemporaneità individuando alcune parole chiave.
• L’orologio, le sue parti ed il suo funzionamento
• Ordinare sequenze illustrate relative a brevi storie.
• Riconoscere la successione ciclica (giorni, mesi e stagioni)
• Riconoscere la
contemporaneità di azioni e situazioni.
• Utilizzare il calendario.
• Leggere l’orologio.
STRUMENTI CONCETTUALI L’organizzazione delle conoscenze storiche
Utilizza strumenti di rappresentazione temporale.
Acquisisce i primi elementi del lessico specifico
Organizzare le conoscenze acquisite in semplici schemi temporali.
Comprendere la funzione e l’uso degli strumenti convenzionali per la misurazione e la
rappresentazione del tempo
•
La linea del tempo•
La linearità e la ciclicità del tempo•
Strumenti convenzionali e non per lamisurazione del tempo.
•
Alcuni indicatori temporali e alcuni connettivi logici•
Collocare esperienze vissute e storie lette sulla linea del tempo.•
Misurare in modo convenzionale la durata degli eventi.•
Utilizzare diversi strumenti di rappresentazione temporale per collocare fatti ed eventi.•
Utilizzare in modoappropriato alcuni indicatori temporali e alcuni connettivi logici.
PRODUZIONE SCRITTA La comunicazione
Racconta e rappresenta
graficamente storie ascoltate e vissute
Rappresentare conoscenze e concetti appresi mediante grafismi, disegni, testi scritti.
Riferire in modo semplice e coerente le conoscenze acquisite.
•
Strategie dicomunicazione orale e grafica
• Rappresentare con il disegno, cronologicamente corretto storie e semplici vissuti.
• Esporre oralmente rispettando l’ordine cronologico degli eventi.
• Scrivere semplici didascalie utilizzando connettivi logici
e indicatori temporali
Classe terza
NUCLEI ESSENZIALI TRAGUARDI DI SVILUPPO DI COMPETENZA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
CONOSCENZE (SAPERI)
ABILITA’
(SAPER FARE)
USO DELLE FONTI
La ricostruzione del fatto storico
Reperire, interpretare, classificare le fonti
Rappresentare in un quadro storico-sociale, le informazioni che scaturiscono dalle tracce del passato presenti sul territorio vissuto.
Produrre informazioni con fonti di diversa natura utili alla ricostruzione di un fenomeno storico.
•
Testimonianze di eventi e luoghi significativi del proprio territorio e caratterizzanti la storia locale•
Il lavoro dello storico•
il mito e il racconto storico• Utilizzare le testimonianze e le tracce del passato presenti sul territorio per una prima ricostruzione degli eventi storici.
• Distinguere e confrontare alcuni tipi di fonte storica
• Distinguere il mito dal racconto storico
ORGANIZZAZIONE DELLE
INFORMAZIONI
Declinazione del tempo storico
Orientarsi e collocare fatti ed eventi nel tempo e nello spazio.
Conoscere, ricostruire e comprendere eventi e trasformazioni storiche
Usare cronologie e leggere carte storico-geografiche per rappresentare conoscenze relative alle civiltà studiate.
Confrontare i quadri storici delle civiltà affrontate.
• I rapporti di causalità tra singoli eventi e la situazione storica discendente.
• Il concetto di periodizzazione
• Il tempo come fattore di trasformazione di uomini, oggetti e ambienti.
• La formazione della Terra.
• I fossili
• Stabilire causa e conseguenza di un evento storico.
• Utilizzare la
periodizzazione come criterio ordinatore degli avvenimenti.
• Individuare e confrontare le modifiche più evidenti tra l’uomo preistorico e quello di oggi, tra i paesaggi di ere remote e quelli attuali, tra le
• Le prime forme di vita e di vita umana sulla Terra.
• I bisogni fondamentali dell’uomo (il paleolitico)
• Le prime attività umane socioeconomiche (la vita nel neolitico)
• Avvio ad un metodo di studio
attività umane preistoriche e quelle contemporanee.
• Organizzare e riferire le conoscenze apprese.
STRUMENTI CONCETTUALI L’organizzazione delle conoscenze storiche
Utilizza strumenti di rappresentazione temporale.
Acquisisce i primi elementi del lessico specifico
Usare il sistema di misura occidentale per comprendere i sistemi di misura del tempo storico di altre civiltà.
Elaborare rappresentazioni sintetiche delle società studiate.
•
Testi, racconti, storie, miti e leggende dell’antichità.•
Linee del tempo e semplici schemi.•
Utilizzare i primi elementi lessicali specifici•
Collocare eventi storici sulla linea del tempo.•
Individuarecontemporaneità e successione tra eventi rappresentati sulla linea del tempo.
•
Leggere e interpretare un semplice schema di sintesi.PRODUZIONE SCRITTA La comunicazione
Riferisce le
conoscenze apprese attraverso il racconto, la rappresentazione grafica e la scrittura.
Esporre con coerenza
conoscenze e concetti appresi usando il linguaggio specifico della disciplina.
Elaborare in testi scritti e orali gli argomenti studiati.
•
Strategie dicomunicazione e di esposizione orale e grafica
• Esporre con l'aiuto di domande guida gli eventi appresi rispettando l’ordine cronologico.
• Rappresentare in semplici schemi le conoscenze apprese.
• Rispondere a domande strutturate.
Classe quarta
NUCLEI ESSENZIALI TRAGUARDI DI SVILUPPO DI COMPETENZA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
CONOSCENZE (SAPERI)
ABILITA’
(SAPER FARE)
USO DELLE FONTI
La ricostruzione del fatto storico
Reperire, interpretare, classificare le fonti
Rappresentare in un quadro storico-sociale, le
informazioni che scaturiscono dalle tracce del passato presenti sul territorio vissuto.
Produrre informazioni con fonti di diversa natura utili alla ricostruzione di un fenomeno storico.
•
Tipologia eclassificazione della fonte storica: documenti, fonti iconografiche, reperti.
• Leggere e interpretare le diverse tipologia di fonti storiche per ricavarne informazioni.
• Utilizzare testi di mitologia e qualche semplice fonte documentate a titolo paradigmatico.
ORGANIZZAZIONE DELLE
INFORMAZIONI
Le declinazioni del tempo storico
Orientarsi e collocare fatti ed eventi nel tempo e nello spazio.
Conoscere, ricostruire e comprendere eventi e trasformazioni storiche
Usare cronologie e leggere carte storico-geografiche per rappresentare conoscenze relative alle civiltà studiate.
Confrontare i quadri storici delle civiltà affrontate.
• I diversi modi individuati dall’uomo antico per misurare il tempo.
• Gli elementi costitutivi di una organizzazione sociale: modalità di governo, religione, espressione artistica.
• Le grandi civiltà dei fiumi
• Utilizzare la
periodizzazione come criterio ordinatore degli avvenimenti.
• Collocare nello spazio le civiltà e individuare le caratteristiche dell’ambiente fisico.
• Individuare le
e delle pianure (mesopotamica, sumerica, babilonese, assira, egizia)
• Le civiltà dei mari:
occidentale (fenicia, cretese, micenea, ebraica) ed orientale (indiana, cinese)
caratteristiche salienti delle diverse civiltà..
• Risalire ad una data civiltà del passato esaminandone gli elementi espressivi (scrittura, architettura, pittura)
• Individuare i nessi tra le caratteristiche geografiche di un territorio e gli eventi storici che in esso si sono verificati.
• Individuare i personaggi che hanno avuto un ruolo da protagonisti nella evoluzione storica.
STRUMENTI CONCETTUALI L’organizzazione delle conoscenze storiche
Utilizza strumenti di rappresentazione temporale.
Acquisisce i primi elementi del lessico specifico
Usare il sistema di misura occidentale per comprendere i sistemi di misura del tempo storico di altre civiltà.
Elaborare rappresentazioni sintetiche delle società studiate.
•
Testi, racconti, storie, miti e leggende dell’antichità.•
I termini specifici del linguaggio disciplinare•
Utilizzare in base al contesto, i termini appropriati del lessico specifico.•
Individuarecontemporaneità e successioni tra eventi rappresentati su linee del tempo complesse (più linee)
•
Selezionare le informazioni piùsignificative per costruire schemi di sintesi.
• Usare la cronologia storica secondo la
periodizzazione
occidentale (prima e dopo Cristo).
PRODUZIONE SCRITTA La comunicazione
Riferisce le conoscenze apprese attraverso il racconto, la
rappresentazione grafica e la scrittura.
Esporre con coerenza conoscenze e concetti appresi usando il linguaggio specifico della disciplina.
Elaborare in testi scritti e orali gli argomenti studiati.
• Strategie di comunicazione ed esposizione orale e grafica..
• Riferire i contenuti storici in forma orale e scritta riconoscendo i concetti fondamentali.
• Rappresentare in semplici schemi e mappe le conoscenze apprese.
Classe quinta
NUCLEI ESSENZIALI TRAGUARDI DI SVILUPPO DI COMPETENZA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
CONOSCENZE (SAPERI)
ABILITA’
(SAPER FARE)
USO DELLE FONTI
La ricostruzione del fatto storico
Reperire, interpretare, classificare le fonti
Rappresentare in un quadro storico-sociale, le
informazioni che
scaturiscono dalle tracce del passato presenti sul territorio vissuto.
Produrre informazioni con fonti di diversa natura utili alla ricostruzione di un fenomeno storico.
•
Le fonti storiche come strumento di ricostruzione e conoscenza umana.• Ricavare informazioni dall’analisi di una semplice fonte documentale o iconografica.
ORGANIZZAZIONE DELLE
INFORMAZIONI Le relazioni temporali
Orientarsi e collocare fatti ed eventi nel tempo e nello spazio.
Conoscere, ricostruire e comprendere eventi e trasformazioni storiche
Usare cronologie e leggere carte storico-geografiche per rappresentare conoscenze relative alle civiltà studiate.
Confrontare i quadri storici delle civiltà affrontate.
•
Le civiltà, fatti,avvenimenti e personaggi che hanno contribuito a determinare le
caratteristiche culturali, politiche, religiose, economiche e sociali del mondo antico.
•
Cogliere cause e conseguenze di fatti e fenomeni tipici di una data civiltà.•
Individuare i possibili nessi storici tra eventi contemporanei e•
La civiltà greca dalle origini all’etàalessandrina.
•
La civiltàetrusca/villanoviana
•
La civiltà romana dalle origini alla crisi e dissoluzione dell’Impero Occidentale.successivi.
•
Individuare le influenze che le caratteristiche geografiche di un territorio possono avere sullo sviluppo di un quadro di civiltà.•
Leggere una carta storico-geografica relativa alla civiltà studiata.STRUMENTI CONCETTUALI L’organizzazione delle conoscenze storiche
Usare il sistema di misura occidentale del tempo storico.
Elaborare
rappresentazioni sintetiche delle società studiate.
Usare il sistema di misura occidentale per comprendere i sistemi di misura del tempo storico di altre civiltà.
Elaborare rappresentazioni sintetiche delle società studiate.
• I termini specifici del linguaggio disciplinare
• Linee del tempo in successione e sovrapposizione contemporanea
• La misura convenzionale del tempo(secoli,
millenni, anno 0…)
• Schemi di sintesi e avvio alla mappa concettuali
• Utilizzare i termini appropriati del lessico specifico.
• Saper leggere una linea del tempo complessa.
• Usare e confrontare carte storiche
• Individuare le parole chiave e costruire schemi di sintesi delle società studiate.
• Ricavare informazioni da grafici, tabelle, carte, testi e manuali.
PRODUZIONE SCRITTA La comunicazione
Riferisce e rielabora le conoscenze apprese
Esporre con coerenza conoscenze e concetti appresi usando il linguaggio specifico della disciplina.
Elaborare in testi scritti e orali gli argomenti studiati.
•
Strategie di comunicazione ed esposizione orale e grafica•
Schemi, mappeconcettuali, ricostruzioni grafiche o digitali degli argomenti.
