AUTOVALUTAZIONE D ISTITUTO

(1)

AUTOVALUTAZIONE D’ISTITUTO

L’Istituto Comprensivo “G. Perlasca” promuove la continuità del processo educativo, condizione essenziale per assicurare agli alunni il positivo conseguimento delle finalità dell’istruzione obbligatoria.. Il Collegio dei Docenti ha pertanto deciso di somministrare agli alunni dell’ultima classe della scuola Primaria delle prove di Italiano, Matematica ed Inglese, condivise tra gli insegnanti delle classi stesse e i docenti della scuola Secondaria di I grado. Tali prove sono strutturate sui traguardi di competenze attesi per l’ingresso alla scuola secondaria.

Per realizzare l’unitarietà del curricolo, inoltre, nelle classi terze, quarte e quinte della scuola Primaria e in tutte le classi della scuola secondaria, si effettuano prove di verifica per classi parallele, al fine di monitorare il processo di apprendimento degli alunni; vengono somministrate alla fine del primo bimestre (fine novembre) a alla fine del secondo quadrimestre (nel mese di maggio). I risultati, tabulati, consentono spunti di riflessione sull’efficacia dell’azione didattica, suggeriscono modifiche e riadattamenti e al contempo costituiscono valide occasioni di confronto fra docenti. Il processo di autoanalisi/valutazione è importante per lo sviluppo qualitativo dell’Offerta Formativa e diventa strumento indispensabile per misurare l’efficacia dell’azione didattica sugli alunni.

RISULTATI Anno scolastico 2018/19

Andamento dei dati dell’autovalutazione d’Istituto Classi quinte

a.s. 2014/15 a.s. 2015/16 a.s. 2016/2017 a.s. 2017/2018 a.s. 2018/2019

Italiano Italiano Italiano Italiano Italiano

8% non adeguato 25% base

67%

intermedio/avanzato

9% non adeguato 25.6% base 47.4% intermedio 18% avanzato

5,70% non adeguato 18,40% base

46% intermedio 30% avanzato

7% non adeguato 12,80% base 48,80%

intermedio 31,40% avanzato

25,6% non adeguato 35,3% base

32,9% intermedio 6,10% avanzato

Matematica Matematica Matematica Matematica Matematica

4% non adeguato 18% base

68%

intermedio/avanzato

20.5% non

adeguato 25.3% base 38.5% intermedio 15.7% avanzato

14% non adeguato 27,10% base 36,50% intermedio 22,30% avanzato

3,60% non

adeguato 16,60% base 38,10%

intermedio 41,70% avanzato

8,4% non adeguato 26,5% base

46,9% intermedio

18,07% avanzato

(2)

Inglese Inglese

2,40% non

adeguato 14,60% base 29,30%

intermedio 53,70% avanzato

19,2% non adeguato 21,6% base

34,9% intermedio 24,3% avanzato

Classi terze scuola secondaria I grado

a.s. 2014/15 a.s. 2015/16 a.s. 2016/2017 a.s. 2017/2018 a.s. 2018/2019

Italiano Italiano Italiano Italiano Italiano

7% non adeguato 27% base

66%

intermedio/avanzato

0% non adeguato 14.1% base 45.9% intermedio 40% avanzato

0% non adeguato 5,4% base

63,70% intermedio 30,90% avanzato

13,50% non adeguato

47,40% base 37,40%

intermedio 1,70% avanzato

13,3% non

adeguato 33,3% base 33,3% intermedio 20,6% avanzato

Matematica Matematica Matematica Matematica Matematica

26% non adeguato 35% base

39%

intermedio/avanzato

0% non adeguato 7% base

50.6% intermedio 42.4% avanzato

22,60% non

adeguato 32% base

30,20% intermedio 15,20% avanzato

20% non

adeguato 43,30% base 23,30%

intermedio 13,40% avanzato

25,4% non

adeguato 39,6% base 23,8% intermedio 11,1% avanzato

Inglese Inglese

20,70% non adeguato

46,50 base 25,80%

19,3% non

adeguato

40,3% base

32,2% intermedio

(3)

intermedio 7% avanzato

8,06% avanzato

Comparando i risultati delle prove con i dati degli anni scolastici precedenti, per la scuola primaria deve registrarsi, in matematica, un incremento del livello intermedio e una diminuzione del livello avanzato; in italiano un incremento dei livelli base/intermedio; in inglese un incremento della fascia media. Nelle prove della secondaria si registra, in italiano, un netto incremento del livello avanzato; in matematica, invece, un incremento della fascia base; in inglese un incremento del livello avanzato.

Di seguito sono illustrate le fasce di livello in cui sono stati inclusi gli alunni sulla base degli esiti in italiano, matematica e inglese nelle prove di d’Istituto per classi parallele per le quinte della primaria e per le terze della secondaria.

Correlazione tra il livello e la valutazione tradotta in voti Livello non adeguato (fino al 4)

Livello base (fino al 6)

Livello intermedio (fino all’8) Livello avanzato (fino al 10)

CLASSI QUINTE - Primaria

Non adeguato;

25,61%

Base;

35,37%

Intermedi o; 32,93%

Avanzato;

6,10%

ITALIANO

(4)

CLASSI TERZE - Secondaria di primo grado

Non adeguato;

8,43%

Base;

26,51%

Intermedi o; 46,99%

Avanzato;

18,07%

MATEMATICA

Non adeguato;

19,28%

Base;

21,69%

Intermedio;

34,94%

Avanzato;

24,10%

INGLESE

(5)

Non adeguato;

13%

Base;

33,33%

Intermedio;

33,33%

Avanzato;

20,63%

ITALIANO

Non adeguato;

25,40%

Base;

39,68%

Intermedio

; 23,81%

Avanzato;

11,11%

MATEMATICA

Non adeguato;

19,35%

Base; 40,32%

Intermedio;

32,26%

Avanzato;

8,06%

INGLESE

(6)

Risultati prime e seconde secondaria di primo grado

Dal confronto con i risultati dei precedenti anni scolastici, sono in diminuzione gli alunni fermati in prima e seconda secondaria, in aumento invece il numero di alunni promossi con voto di Consiglio.

Classi prime scuola secondaria I grado

a.s. 2014/15 a.s. 2015/16 a.s. 2016/17 a.s. 2017/2018 a.s. 2018/2019

5% non ammessi alla classe successiva

22% promossi per voto di consiglio

0% non ammessi alla classe successiva

37% promossi per voto di consiglio

1,5 % non ammessi alla classe successiva

23,4% promossi per voto di consiglio

2,7% non

ammessi alla classe successiva

18,9% promossi per voto di consiglio

1,1% non

ammessi alla classe successiva

22,3% promossi per voto di consiglio

Classi seconde scuola secondaria I grado

a.s. 2014/15 a.s. 2015/16 a.s. 2016/17 a.s. 2017/2018 a.s. 2018/2019

0% non ammessi alla classe successiva

25% promossi per voto di consiglio

3.4% non ammessi alla classe successiva

23,7% promossi per voto di consiglio

3.4% non ammessi alla classe successiva

32,1% promossi per voto di consiglio

4,8% non

ammessi alla classe successiva

27,4% promossi per voto di consiglio

4,4% non

ammessi alla classe successiva

29,8% promossi per voto di consiglio

Esiti Esami di Stato

Comparando gli esiti di quest’ultima sessione d’Esami con quelli registrati nei precedenti anni scolastici, si

rileva un aumento considerevole del numero di alunni che si sono attestati su un livello medio (voti 6/7),

dimezzato il livello medio-alto anche se in aumento il livello alto.

(7)

a.s. 2014/15 a.s. 2015/16 a.s. 2016/17 a.s. 2017/2018 a.s.2018/2019

7% non ammessi all’esame

fascia media (voti 6/7) 71%

fascia medio- alta (voti 8/9) 25%

fascia alta (voti 10/10 con lode) 4%

fascia media (voti 6/7) 46,8%

fascia medio-alta (voti 8/9) 41,9%

fascia alta (voti 10/10 con lode) 11,3%

fascia media (voti 6/7) 43,3%

fascia medio-alta (voti 8/9) 52,8%

fascia alta (voti 10/10 con lode) 3,7%

fascia media (voti 6/7)

70,07%

fascia medio-alta (voti 8/9) 23,33%

fascia alta (voti 10/10 con lode) 6,66%

RISULTATI INVALSI a.s. 2017/2018 INVALSI 2017/2018

Scuola Primaria - Classi seconde

Punteggi Generali Tavola 1A Italiano

Istituto nel suo complesso

Classi/Istituto

Media del punteggio percentuale

al netto del cheating^1a

Percentuale di partecipazione

alla prova di Italiano^1b

Esiti degli studenti

al netto del cheating nella stessa scala del

rapporto nazionale ^1d

Punteggio Lazio (51,5) ⁵

Punteggio Centro (52,4) ⁵

Punteggio Italia (50,6) ⁵

Punteggio percentuale

osservato ⁶

Cheating in percentuale ⁷

412044790201 58,2 91,3 204,1 58,8 1,0

412044790202 47,5 93,3 189,9 47,5 0,0

412044790203 49,4 100,0 200,6 49,4 0,0

412044790204 46,1 95,0 190,5 46,1 0,0

412044790205 52,1 90,9 202,3 52,1 0,0

RMIC81000E 51,0 93,9 198,1 51,2 0,2

(8)

Tavola 1B Matematica

Classi/Istituto

Percentuale di partecipazione

alla prova di Matematica^1b

Punteggio Lazio (46,6) ⁵

osservato ⁶

412044790201 42,3 87,0 191,7 42,3 0,0

412044790202 30,4 93,3 168,2 30,4 0,0

412044790203 45,4 100,0 197,3 45,4 0,0

412044790204 51,8 85,0 203,1 51,9 0,1

412044790205 39,5 86,4 186,5 39,5 0,0

RMIC81000E 42,3 89,8 190,2 42,3 0,0

Correlazione tra risultati nelle prove INVALSI e voto di classe Tavola 6 ¹³

Istituzione scolastica nel suo complesso

Classi Correlazione tra voto della classe e punteggio di Italiano alla Prova INVALSI

Correlazione tra voto della classe e punteggio di Matematica alla Prova INVALSI

412044790201 medio-bassa medio-bassa

412044790202 scarsamente significativa scarsamente significativa

412044790205 scarsamente significativa medio-bassa

Andamento negli ultimi anni scolastici Tavola 7A Italiano

Anno

scolastico Classi/Istituto

Punteggio Lazio ⁵

Punteggio Centro ⁵

Punteggio Italia ⁵

osservato ⁶

2013-14 RMIC81000E 68,8 211,9 70,0 1,5

2014-15 RMIC81000E 60,1 206,2 60,1 0,0

2015-16 RMIC81000E 59,5 217,3 60,7 1,8

2016-17 RMIC81000E 47,0 205,0 49,5 3,5

2017-18 RMIC81000E 51,0 198,1 51,2 0,2

(9)

Anno

scolastico Classi/Istituto

Punteggio Lazio ⁵

Punteggio Centro ⁵

Punteggio Italia ⁵

osservato ⁶

2013-14 RMIC81000E 59,2 207,8 60,3 1,6

2014-15 RMIC81000E 49,2 190,2 49,5 0,0

2015-16 RMIC81000E 55,7 206,2 56,6 1,5

2016-17 RMIC81000E 61,1 217,8 63,4 3,0

2017-18 RMIC81000E 42,3 190,2 42,3 0,0

Scuola Primaria - Classi quinte

Punteggi Generali Tavola 1A Italiano

Classi/Istit uto

Media del punteggi

o percentu

ale al netto del cheat

ing^1a

Percentua le di partecipa zione alla

prova di Italiano^1b

Esiti degli studenti

al netto del chea ting nella stessa

scala del rapport

o nazional

e ^1d

Differenza nei risultati (punteggio percentuale)

rispetto a classi/scuole

con background fa

miliare simile ²

Backgroundfa miliare mediano

degli studenti ³⁴

Percentu ale copertur

a backgro

und^1c

Punteg gio Lazio (62,5) ⁵

Punteg gio Centro (63,5) ⁵

Punteg gio Italia (61,3) ⁵

Puntegg io percent

uale osservat

o ⁶

Cheating in percentu

ale ⁷

41204479

0502 66,7 85,0 207,5 7,5 basso 95,0 67,4 1,0

41204479

0503 54,2 81,8 185,0 -2,2 basso 100,0 54,4 0,3

41204479

0504 62,7 89,5 202,3 -0,7 medio-alto 94,7 62,8 0,2

41204479

0505 61,0 94,4 198,4 -3,0 alto 100,0 61,1 0,1

41204479

0506 63,5 94,4 202,6 2,9 medio-basso 94,4 66,1 4,0

RMIC810

00E 62,4 89,5 200,6 1,3 medio-basso 96,5 63,2 1,2

Tavola 1B Matematica

Media del punteggi

o percentu

ale al netto

Percentua le di partecipa zione alla

prova di Matemati

al netto del chea ting

Backgroundfa miliare mediano

degli studenti ³⁴

Percentu ale copertur

a backgro

und^1c

Punteg gio Lazio (49,6) ⁵

Punteg gio Centro (51,4) ⁵

Punteg gio Italia (49,2) ⁵

Puntegg io percent

uale osservat

o ⁶

Cheating in percentu

ale ⁷

(10)

del cheat ing^1a

ca^1b nella stessa

o nazional

e ^1d

con background fa

miliare simile ²

41204479

0502 50,2 95,0 197,7 2,0 basso 95,0 50,3 0,2

41204479

0503 29,1 90,9 161,4 -18,3 basso 100,0 29,5 1,4

41204479

0504 44,0 94,7 189,7 -9,2 medio-alto 94,7 44,2 0,5

41204479

0505 47,4 88,9 197,8 -7,5 alto 100,0 47,6 0,3

41204479

0506 53,9 94,4 204,8 0,9 medio-basso 94,4 54,7 1,5

RMIC810

00E 46,4 93,0 192,9 -6,3 medio-basso 96,5 46,7 0,7

Tavola 1C Inglese Reading

Classi/Ist ituto

Media del puntegg

io percent

uale al netto del chea ting^1a

Percentu ale di partecip

azione alla prova di

Inglese Reading¹

b

Esiti degli student

i al netto del che

ating nella stessa

o nazion

ale ^1d

Differenza nei risultati (punteggio percentuale)

con background

familiare simile ²

Backgroundf amiliare mediano degli studenti ³⁴

Percent uale copertur

a backgro

und^1c

Punte ggio Lazio (79,8)

5

Punte ggio Centr o (80,4)

5

Punte ggio Italia (78,4)

5

Punteg gio percent

uale osserv ato ⁶

Cheatin g in percent

uale ⁷ Pre

- A1

1e

A1 ¹

e

4120447

90502 71,2 95,0 180,6 -2,7 basso 95,0 71,2 0,0 5,

3 94,

7

4120447

90503 71,5 100,0 179,9 -1,1 basso 100,0 71,5 0,0 9,

1 90,

9

4120447

90504 75,8 84,2 193,8 -3,4 medio-alto 94,7 75,8 0,0 12

,5 87,

5

4120447

90505 76,4 88,9 193,1 -3,6 alto 100,0 76,4 0,0 6,

3 93,

8

4120447

90506 81,5 83,3 207,0 4,6 medio-

basso 94,4 81,5 0,0 0,

0 10 0,0

RMIC81

000E 75,3 89,5 191,0 -2,0 medio-

basso 96,5 75,3 0,0 6,

5 93,

Tavola 1D Inglese Listening

Istituto nel suo complesso Classi/Ist

ituto

Media del

Percentu ale di

Esiti degli

Differenza nei risultati

Backgroundf amiliare

Percent uale

Punte ggio

Punteg gio

Cheatin g in

Pre -

A1

1e

(11)

puntegg io percent

uale al netto del chea ting^1a

partecip azione alla prova di

Inglese Listenin

g^1b

student i al netto del che

ating nella stessa

o naziona

le ^1d

(punteggio percentuale)

con background

familiare simile ²

mediano degli studenti ³⁴

copertur a backgro

und^1c

Lazio (70,0)

5

Centr o (70,2)

5

Italia (66,4)

5

percent uale osserv ato ⁶

percent uale ⁷

A1

1e

4120447

90502 51,0 95,0 172,4 -12,8 basso 95,0 51,0 0,0 52

,6 47 ,4

4120447

90503 37,9 100,0 151,9 -24,4 basso 100,0 37,9 0,0 72

,7 27 ,3

4120447

90504 73,6 84,2 204,2 3,4 medio-alto 94,7 74,5 1,1 12

,5 87 ,5

4120447

90505 66,5 88,9 188,6 -5,0 alto 100,0 66,6 0,1 6,

3 93 ,8

4120447

90506 58,3 83,3 184,4 -8,7 medio-

basso 94,4 58,3 0,0 26

,7 73 ,3

RMIC81

000E 58,5 89,5 181,8 -9,4 medio-

basso 96,5 58,7 0,2 32

,5 67 ,5

Correlazione tra risultati nelle prove INVALSI e voto di classe

Tavola 6 ¹³

Classi Correlazione tra voto della classe e punteggio di Italiano alla Prova INVALSI

Correlazione tra voto della classe e punteggio di Matematica alla Prova INVALSI

412044790503 medio-bassa scarsamente significativa

412044790504 medio-alta medio-alta

412044790506 medio-bassa media

Andamento negli ultimi anni scolastici

Tavola 7A Italiano

Anno scolasti

co

Media del punteggio percentual

e al netto del cheati

ng^1a

al netto del cheati

ng nella stessa scala del

rapporto nazionale

1d

con background fam

iliare simile ²

Background fam iliare mediano degli studenti ³⁴

Punteg gio Lazio ⁵

Punteg gio Centro ⁵

Punteg gio Italia ⁵

Punteggi o percentu

ale osservat

o ⁶

Cheating i n percentua

le ⁷

(12)

2013- 14

RMIC810

00E 56,4 183,3 -1,3 basso 68,9 13,4

2014- 15

RMIC810

00E 58,1 202,1 +0,8 basso 58,8 1,0

2015- 16

RMIC810

00E 55,4 182,5 -8,9 medio-basso 55,4 0,0

2016- 17

RMIC810

00E 54,8 189,0 -2,2 medio-basso 64,3 11,1

2017- 18

RMIC810

00E 62,4 200,6 +1,3 medio-basso 63,2 1,2

Tavola 7B Matematica

Anno scolasti

co

Media del punteggio percentual

e al netto del cheati

ng^1a

al netto del cheati

ng nella stessa scala del

rapporto nazionale

1d

con background fam

iliare simile ²

Background fam iliare mediano degli studenti ³⁴

Punteg gio Lazio ⁵

Punteg gio Centro ⁵

Punteg gio Italia ⁵

Punteggi o percentu

ale osservat

o ⁶

Cheating i n percentua

le ⁷

2013- 14

RMIC810

00E 66,7 209,0 +7,4 basso 68,6 2,7

2014- 15

RMIC810

00E 52,8 194,7 -2,0 basso 54,1 2,0

2015- 16

RMIC810

00E 40,6 176,2 -15,5 medio-basso 40,6 0,0

2016- 17

RMIC810

00E 58,9 204,5 +3,0 medio-basso 65,1 7,3

2017- 18

RMIC810

00E 46,4 192,9 -6,3 medio-basso 46,7 0,7

Tavola 9A Italiano

Istituto nel suo complesso Confronto tra il punteggio

osservato dell'istituzione scolastica e il punteggio

della regione Lazio

Effetto scuola positivo

Effetto scuola leggermente

positivo

Effetto scuola pari alla media

regionale

negativo

Effetto scuola negativo

Sopra la media regionale

Intorno alla media regionale

Sotto la media regionale

Confronto tra il punteggio osservato dell'istituzione

(13)

scolastica e il punteggio della macroarea Centro

positivo della macroarea negativo

Sopra la media della macroarea

Intorno alla media della macroarea

Sotto la media della macroarea

scolastica e il punteggio nazionale

positivo

nazionale

negativo

Sopra la media nazionale

Intorno alla media nazionale

Sotto la media nazionale

Tavola 9B Matematica

positivo

regionale

negativo

positivo

Effetto scuola pari alla media della macroarea

negativo

(14)

positivo

nazionale

negativo

Scuola Secondaria di I grado – classi terze

Punteggi generali

Tavola 7A Italiano

Classi/Istituto

nella stessa scala del rapporto nazionale ^1d

Differenza nei risultati rispetto a classi/scuole con Background familiare simile ²

Background familiare mediano degli

studenti ^{3 4}

Percentuale copertura Background^1c

Punteggio Lazio (205,1) ⁵

412044790801 194,3 -2,1 medio-basso 100,0

412044790802 169,8 -12,5 basso 95,8

412044790803 188,5 -19,2 alto 100,0

RMIC81000E 182,8 -14,5 medio-basso 98,3

Tavola 7B Matematica

Classi/Istituto

studenti ^{3 4}

Punteggio Lazio (200,5) ⁵

412044790801 193,1 -3,1 medio-basso 100,0

(15)

412044790802 177,0 -5,7 basso 95,8

412044790803 193,5 -13,1 alto 100,0

Tavola 7C Inglese Reading

Classi/Istituto

studenti ^{3 4}

Punteggio Lazio (204,1) ⁵

412044790801 186,8 -8,3 medio-basso 100,0

412044790802 170,9 -9,3 basso 95,8

412044790803 193,6 -13,4 alto 100,0

Tavola 7D Inglese Listening

Classi/Istituto

studenti ^{3 4}

Punteggio Lazio (202,9) ⁵

412044790801 199,7 7,7 medio-basso 100,0

412044790802 179,7 3,5 basso 95,8

412044790803 202,2 -2,4 alto 100,0

RMIC81000E 193,1 1,6 medio-basso 98,3

Effetto scuola

Tavola 8A Italiano

Dati non presenti ²¹

positivo

regionale

negativo

(16)

positivo

Effetto scuola pari alla media della macroarea

negativo

positivo

nazionale

negativo

(17)