IL RICONOSCIMENTO DELLE COMPETENZE MATURATE NELL ATTIVITÀ DI VOLONTARIATO

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IL RICONOSCIMENTO DELLE COMPETENZE MATURATE NELL’ATTIVITÀ DI VOLONTARIATO

COME GESTIRE I VOLONTARI NEGLI ENTI DEL TERZO SETTORE LA FIGURA DEL VOLONTARIO:

INQUADRAMENTO, TIPOLOGIA, COMPATIBILITÀ, RICONOSCIMENTO DELLE COMPETENZE 11 luglio 2022 - ore 17.30/19

Mauro Giannelli

Forum Nazionale Terzo settore

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IL RICONOSCIMENTO DELLE COMPETENZE MATURATE NELL’ATTIVITÀ DI VOLONTARIATO

COMPETENZE ACQUISITE NELLO SVOLGIMENTO DI ATTIVITÀ O PERCORSI DI VOLONTARIATO

Codice del Terzo Settore, Articolo 9, comma 2

Il Ministro del lavoro e delle politiche sociali, di concerto con il Ministro dell'istruzione, dell'università e della ricerca e del Ministro per la semplificazione e la pubblica amministrazione, previa intesa in sede di

Conferenza Stato-Regioni,

definisce con decreto i criteri per il riconoscimento in ambito scolastico e lavorativo delle competenze acquisite nello svolgimento di attività o percorsi di

volontariato.

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È NECESSARIO DEFINIRE IL REPERTORIO DELLE

COMPETENZE dell’ATTIVITÀ DI VOLONTARIATO A CUI RIFERIRSI

VICEVERSA OGNI «RICONOSCIMENTO» È IMPOSSIBILE Per fare ciò possiamo riferirci a quanto stabilito dalle politiche dell’Unione Europea in questa materia e quindi

^:

ALLE COMPETENZE CHIAVE O DI CITTADINANZA

«LE COMPETENZE EUROPEE»

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Il Parlamento Europeo e il Consiglio d’Europa (2006/962/CE) hanno introdotto per la prima volta il concetto di competenze chiave nella Raccomandazione intitolata:

«Quadro comune europeo delle competenze chiave per l’apprendimento permanente»

Esso definisce le competenze che sono necessarie ai cittadini degli Stati Europei

• per la propria realizzazione personale,

• per la cittadinanza attiva,

• per promuovere la coesione sociale

• per l’occupabilità.

Tali competenze chiave (chiamate anche, per comodità, “Competenze Europee”) devono essere acquisite in ambienti di educazione formale, informale e non

formale.

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Competenze Tecniche e Professionali (?)

Dobbiamo porci poi una domanda:

vogliamo occuparci di «riconoscere» anche competenze Tecniche e Professionali nell’attività di volontariato?

E ancora

L’azione volontaria struttura, «amplifica» le competenze professionali?

SE LA RISPOSTA È SI

• Dobbiamo allora aprire un «cantiere permanente» per individuare queste competenze all’interno dell’atlante delle professioni e lavorare per rendere esigibile il loro riconoscimento,

• Ciò è normativamente possibile

ma ad oggi difficilmente realizzabile nella realtà

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I PROTAGONISTI E IL PERCORSO CHE DOBBIAMO FARE:

I SOGGETTI CHE DEVONO ESSERE COINVOLTI nel percorso di definizione dei decreti:

• Ministero del Lavoro (ecc…)

• INAPP

• Forum del Terzo Settore, quale soggetto maggiormente rappresentativo del Terzo Settore Italiano

IL PERCORSO CHE DEVE ESSERE FATTO:

• Definizione del repertorio di riferimento (competenze europee)

• Assunzione del repertorio nell’atlante delle professioni (nella parte generale)

• Individuazione delle competenze tecnico/professionali maturate nell’attività di volontariato presenti nell’atlante delle professioni

• Definizione delle modalità di riconoscimento delle competenze (certificazione?) ma che deve essere esigibile!

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OCCUPIAMOCI ORA DELLE

«COMPETENZE EUROPEE»

TRASVERSALI o DI CITTADINANZA

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VOLONTARI

competenza in materia di cittadinanza

«La competenza in materia di cittadinanza si riferisce alla capacità di agire da cittadini responsabili e di partecipare

pienamente alla vita civica e sociale, in base alla comprensione delle strutture e dei concetti sociali,

economici, giuridici e politici oltre che dell’evoluzione a livello

globale e della sostenibilità».

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A) Competenze personali

riguardano la capacità di curare lo sviluppo personale, la crescita e la realizzazione del potenziale proprio di ciascuno.

Comprendono:

• l’autoregolazione, cioè la capacità di regolare le proprie emozioni e il proprio comportamento;

• la flessibilità nel fronteggiare le transizioni della vita e nell’adattarsi alle situazioni;

• la capacità di prendersi cura di sé, del proprio benessere fisico, mentale e sociale.

Utilizzi questa competenza durante lo svolgimento della tua attività di volontariato?

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B) Competenze sociali

riguardano la capacità e la volontà di interagire in modo adeguato, efficace e rispettoso con gli altri.

Comprendono:

• l’empatia, cioè la capacità di comprendere le emozioni, le

esperienze e i valori di un’altra persona e di adottare risposte adeguate;

• la capacità di comunicare in modo efficace e adeguato al contesto e al contenuto;

• la capacità di collaborare con gli altri, in attività di gruppo per obiettivi comuni, riconoscendo e rispettando le altre persone.

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C) Competenza per apprendere ad apprendere

Riguarda la capacità di sviluppare continuamente il proprio potenziale

personale, utilizzando in modo efficace le opportunità di apprendimento a tutte le età.

Richiede:

• una mentalità di crescita, cioè la fiducia nel potenziale proprio e altrui di imparare e progredire continuamente;

• il pensiero critico, cioè la capacità di valutare l’attendibilità ed il fondamento delle informazioni e degli argomenti e di giungere a conclusioni razionali;

• la pianificazione, organizzazione, monitoraggio e revisione del proprio apprendimento.

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D) Competenza di cittadinanza

si riferisce alla capacità di agire da cittadini responsabili e di partecipare pienamente alla vita civica e sociale.

Comprende

• la consapevolezza dell’importanza della sostenibilità ambientale e sociale

• la partecipazione attiva alla crescita civile della comunità.

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E) Competenze interculturali

si riferisce alla capacità di comprendere, accogliere, integrare, rispettare l’altro, senza eccezioni o preconcetti

comprendono

•la capacità di confrontarsi in modo efficace ed appropriato in

situazioni e contesti interculturali, dimostrando rispetto, interesse ed empatia verso l’altro e la diversità;

•la capacità di ridurre e pregiudizi e di gestire i conflitti in modo positivo costruendo soluzioni comuni e condivise.

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F) Competenza in materia di consapevolezza ed espressione culturale

prevede lo sforzo alla comprensione e il rispetto dei modi in cui le idee e i significati vengono espressi creativamente e comunicati

nelle diverse culture attraverso tutte le forme di arte e di produzione culturale (arti figurative, musicali, prodotti artigianali, culinari, ecc.)

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G) Competenza imprenditoriale

si riferisce alla capacità di agire sulla base di idee e opportunità e di trasformarle in valore per gli altri.

Si fonda sulla creatività, sul pensiero critico e sulla risoluzione di problemi, sull’iniziativa e sulla perseveranza, nonché sulla capacità di lavorare in modalità collaborativa al fine di programmare e

gestire progetti che hanno un valore culturale, sociale o finanziario.

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H) Competenze manageriali e di leadership

Per competenze manageriali e di leadership si intendono l’insieme di abilità tipiche di un manager, che è chiamato a compiere attività per il successo di un’organizzazione.

come ad esempio:

• prendere decisioni, gestire risorse umane,

• reperire e gestire risorse finanziarie,

• mantenere unito e motivato il gruppo di lavoro,

• creare un clima positivo all’interno dell’organizzazione.

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I) Competenze collettive d’équipe e di rete

Le competenze collettive d’équipe e di rete consistono:

• nel saper rappresentare la missione dell’organizzazione cui si appartiene,

• nell’essere in grado di cooperare tra diversi ruoli, risorse, culture,

• nel saper costruire e gestire reti di risorse,

• nel saper risolvere problemi come gruppo.

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L) Competenze per la gestione del cambiamento Comprendono:

• la capacità di comprendere i cambiamenti in atto nel settore di impegno/interesse,

• La capacità di adottare strategie per progettare interventi,

• La capacità di adattare i programmi al cambiamento.

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G) Competenza digitale

si riferisce alla capacità di utilizzo degli strumenti digitali comprende

• l'alfabetizzazione informatica e digitale,

• la comunicazione e la collaborazione in rete,

• l'alfabetizzazione mediatica,

• la creazione di contenuti digitali (inclusa la programmazione),

• la sicurezza (compreso l'essere a proprio agio nel mondo digitale e possedere competenze relative alla cybersicurezza),

• la padronanza di questioni legate alla proprietà intellettuale,

• la risoluzione di problemi e la comprensione critica

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