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PIANO EDUCATIVO INDIVIDUALIZZATO

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Academic year: 2022

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(1)

Scuola Primaria – SAN GIOVANNI BOSCO – Dairago 1

Via Olcella, 24 20020 – VILLA CORTESE (MI) Tel. 0331431069 / 0331 433690 – Fax. 0331431069

Email: miic8dk00t@istruzione.it – Pec Istituto: MIIC8DK00T@PEC.ISTRUZIONE.IT

Scuola Primaria

“San Giovanni Bosco” Dairago

Anno Scolastico: ________/________

PIANO EDUCATIVO INDIVIDUALIZZATO

Alunno ____________________________________

Classe __________ Sezione __________

(2)

Scuola Primaria – SAN GIOVANNI BOSCO – Dairago 2

P IANO E DUCATIVO I NDIVIDUALIZZATO

(Art. 7, D. Lgs. 13 APRILE 2017, N. 66 e s.m.i.)

Relativo all’alunno

Frequentante il plesso SAN GIOVANNI BOSCO di Dairago

T ERAPIE IN ATTO

F ARMACOLOGICHE

R IABILITATIVE

A LTRO

A TTIVITÀ EXTRASCOLASTICHE

(3)

Scuola Primaria – SAN GIOVANNI BOSCO – Dairago 3 PROGRAMMAZIONE INIZIALE

VERIFICA INTERMEDIA

VERIFICA FINALE

REDATTORI SANITARI

SCOLASTICI

FAMIGLIARI

Data

REDATTORI SANITARI

SCOLASTICI

FAMIGLIARI

Data

REDATTORI SANITARI

SCOLASTICI

FAMIGLIARI

Data

(4)

Scuola Primaria – SAN GIOVANNI BOSCO – Dairago 4

SETTORE DI ATTIVITÀ IN CUI SI EVIDENZIANO DIFFICOLTÀ E/O POTENZIALITÀ PREREQUISITI PER L’APPRENDIMENTO

Capacità attentiva, capacità imitativa, capacità di eseguire istruzioni, capacità mnemoniche.

AREA PSICOMOTORIA E PERCETTIVA

S VILUPPO M OTORIO Motricità globale, dominanza laterale, motricità fine e coordinazione

visuo-motoria, organizzazione grafo-percettiva.

(5)

Scuola Primaria – SAN GIOVANNI BOSCO – Dairago 5

AREA PSICOMOTORIA E PERCETTIVA

S VILUPPO P ERCETTIVO Percezione visiva, percezione uditiva, percezione tattile e stereognostica, percezione gustativa e olfattiva.

AREA PSICOMOTORIA E PERCETTIVA

O RIENTAMENTO Orientamento spaziale, orientamento temporale, strutturazione spazio-

temporale.

(6)

Scuola Primaria – SAN GIOVANNI BOSCO – Dairago 6

AREA COGNITIVA

C OMUNICAZIONE Comunicazione non verbale, comunicazione verbale, comprensione, produzione, organizzazione dei suoni, finalità della comunicazione.

AREA COGNITIVA S VILUPPO D EI C ONCETTI D I

B ASE Schema corporeo, relazioni topologico-spaziali, concetti dimensionali,

riconoscimento di forme.

(7)

Scuola Primaria – SAN GIOVANNI BOSCO – Dairago 7

AREA COGNITIVA S VILUPPO

L OGICO /M ATEMATICO

Associazioni logiche, operazioni logiche, classificazione, seriazione, corrispondenza biunivoca, generalizzazione dei concetti, quantificazione e calcolo, abilità geometriche e di misurazione.

AREA COGNITIVA

L ETTO /S CRITTURA Lettura e scrittura - strumentalità, comprensione.

(8)

Scuola Primaria – SAN GIOVANNI BOSCO – Dairago 8

AREA SOCIO/AFFETTIVA A UTONOMIE D I B ASE Autonomia personale e sociale.

AREA SOCIO/AFFETTIVA S VILUPPO

A FFETTIVO /R ELAZIONALE

Conoscenza di sé, controllo dell'emotività, affettività, autostima, rapporto

con gli oggetti, gioco.

(9)

Scuola Primaria – SAN GIOVANNI BOSCO – Dairago 9

AREA SOCIO/AFFETTIVA S VILUPPO

S OCIO /R ELAZIONALE Conoscenza dell'ambiente scolastico, relazioni con i compagni, relazioni

con gli insegnanti, partecipazione e motivazione alle attività di classe.

(10)

Scuola Primaria – SAN GIOVANNI BOSCO – Dairago 10

REDAZIONE DEL PIANO EDUCATIVO INDIVIDUALIZZATO CORRELATO ALLE POTENZIALITÀ E ALLE DIFFICOLTÀ

OBIETTIVI

A REA P SICOMOTORIA PERCETTIVA

STRATEGIE METODOLOGICHE

(11)

Scuola Primaria – SAN GIOVANNI BOSCO – Dairago 11

OBIETTIVI A REA C OGNITIVA

STRATEGIE METODOLOGICHE

(12)

Scuola Primaria – SAN GIOVANNI BOSCO – Dairago 12

OBIETTIVI

A REA S OCIO /A FFETTIVA R ELAZIONALE

STRATEGIE METODOLOGICHE

(13)

Scuola Primaria – SAN GIOVANNI BOSCO – Dairago 13

PROGRAMMAZIONE INDIVIDUALIZZATA DELLE SINGOLE DISCIPLINE

ITALIANO

 A – Segue la progettazione didattica della classe e si applicano gli stessi criteri di valutazione.

 B – Rispetto alla progettazione didattica della classe sono applicate le seguenti personalizzazioni in relazione agli obiettivi di apprendimento (conoscenze, abilità, traguardi di competenze) e ai criteri di valutazione.

STORIA

 A – Segue la progettazione didattica della classe e si applicano gli stessi criteri di valutazione.

 B – Rispetto alla progettazione didattica della classe sono applicate le seguenti personalizzazioni in relazione agli obiettivi di apprendimento (conoscenze, abilità, traguardi di competenze) e ai criteri di valutazione.

Docente

Docente

(14)

Scuola Primaria – SAN GIOVANNI BOSCO – Dairago 14

PROGRAMMAZIONE INDIVIDUALIZZATA DELLE SINGOLE DISCIPLINE

GEOGRAFIA

 A – Segue la progettazione didattica della classe e si applicano gli stessi criteri di valutazione.

 B – Rispetto alla progettazione didattica della classe sono applicate le seguenti personalizzazioni in relazione agli obiettivi di apprendimento (conoscenze, abilità, traguardi di competenze) e ai criteri di valutazione.

MATEMATICA

 A – Segue la progettazione didattica della classe e si applicano gli stessi criteri di valutazione.

 B – Rispetto alla progettazione didattica della classe sono applicate le seguenti personalizzazioni in relazione agli obiettivi di apprendimento (conoscenze, abilità, traguardi di competenze) e ai criteri di valutazione.

Docente

Docente

(15)

Scuola Primaria – SAN GIOVANNI BOSCO – Dairago 15

PROGRAMMAZIONE INDIVIDUALIZZATA DELLE SINGOLE DISCIPLINE

SCIENZE

 A – Segue la progettazione didattica della classe e si applicano gli stessi criteri di valutazione.

 B – Rispetto alla progettazione didattica della classe sono applicate le seguenti personalizzazioni in relazione agli obiettivi di apprendimento (conoscenze, abilità, traguardi di competenze) e ai criteri di valutazione.

INGLESE

 A – Segue la progettazione didattica della classe e si applicano gli stessi criteri di valutazione.

 B – Rispetto alla progettazione didattica della classe sono applicate le seguenti personalizzazioni in relazione agli obiettivi di apprendimento (conoscenze, abilità, traguardi di competenze) e ai criteri di valutazione.

Docente

Docente

(16)

Scuola Primaria – SAN GIOVANNI BOSCO – Dairago 16

PROGRAMMAZIONE INDIVIDUALIZZATA DELLE SINGOLE DISCIPLINE

TECNOLOGIA

 A – Segue la progettazione didattica della classe e si applicano gli stessi criteri di valutazione.

 B – Rispetto alla progettazione didattica della classe sono applicate le seguenti personalizzazioni in relazione agli obiettivi di apprendimento (conoscenze, abilità, traguardi di competenze) e ai criteri di valutazione.

ARTE E IMMAGINE

 A – Segue la progettazione didattica della classe e si applicano gli stessi criteri di valutazione.

 B – Rispetto alla progettazione didattica della classe sono applicate le seguenti personalizzazioni in relazione agli obiettivi di apprendimento (conoscenze, abilità, traguardi di competenze) e ai criteri di valutazione.

Docente

Docente

(17)

Scuola Primaria – SAN GIOVANNI BOSCO – Dairago 17

PROGRAMMAZIONE INDIVIDUALIZZATA DELLE SINGOLE DISCIPLINE

EDUCAZIONE MUSICALE

 A – Segue la progettazione didattica della classe e si applicano gli stessi criteri di valutazione.

 B – Rispetto alla progettazione didattica della classe sono applicate le seguenti personalizzazioni in relazione agli obiettivi di apprendimento (conoscenze, abilità, traguardi di competenze) e ai criteri di valutazione.

EDUCAZIONE FISICA

 A – Segue la progettazione didattica della classe e si applicano gli stessi criteri di valutazione.

 B – Rispetto alla progettazione didattica della classe sono applicate le seguenti personalizzazioni in relazione agli obiettivi di apprendimento (conoscenze, abilità, traguardi di competenze) e ai criteri di valutazione.

Docente

Docente

(18)

Scuola Primaria – SAN GIOVANNI BOSCO – Dairago 18

PROGRAMMAZIONE INDIVIDUALIZZATA DELLE SINGOLE DISCIPLINE

ISTRUZIONE DELLA RELIGIONE CATTOLICA

 A – Segue la progettazione didattica della classe e si applicano gli stessi criteri di valutazione.

 B – Rispetto alla progettazione didattica della classe sono applicate le seguenti personalizzazioni in relazione agli obiettivi di apprendimento (conoscenze, abilità, traguardi di competenze) e ai criteri di valutazione.

ALTERNATIVA ALLA RELIGIONE CATTOLICA

 A – Segue la progettazione didattica della classe e si applicano gli stessi criteri di valutazione.

 B – Rispetto alla progettazione didattica della classe sono applicate le seguenti personalizzazioni in relazione agli obiettivi di apprendimento (conoscenze, abilità, traguardi di competenze) e ai criteri di valutazione.

Docente

Docente

(19)

Scuola Primaria – SAN GIOVANNI BOSCO – Dairago 19

VALUTAZIONE DEL COMPORTAMENTO E DI EVENTUALI OBIETTIVI SPECIFICI

COMPORTAMENTO

 A – Il comportamento è valutato in base agli stessi criteri adottati per la classe.

 B – Il comportamento è valutato in base ai seguenti criteri personalizzati e al raggiungimento dei seguenti obiettivi:

OBIETTIVI SPECIFICI

(20)

Scuola Primaria – SAN GIOVANNI BOSCO – Dairago 20

RELAZIONE INIZIALE

Data Firma

(21)

Scuola Primaria – SAN GIOVANNI BOSCO – Dairago 21

RILEVAMENTO PRESENZE/ASSENZE

NOME e COGNOME

specificare a quale titolo ciascun componente interviene.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

VERBALE PEI INIZIALE

Data Dalle ore alle ore

Svoltosi presso la sede di:

ORDINE DEL GIORNO: Redazione PEI iniziale.

(22)

Scuola Primaria – SAN GIOVANNI BOSCO – Dairago 22

OSSERVAZIONI GENERALI

ACCORDI PRESI

PREVISIONE DEL PROSSIMO INCONTRO:

(23)

Scuola Primaria – SAN GIOVANNI BOSCO – Dairago 23

VERIFICA INTERMEDIA

Data Firma

(24)

Scuola Primaria – SAN GIOVANNI BOSCO – Dairago 24

RILEVAMENTO PRESENZE/ASSENZE

NOME e COGNOME

specificare a quale titolo ciascun componente interviene.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

VERBALE PEI INTERMEDIO

Data Dalle ore alle ore

Svoltosi presso la sede di:

ORDINE DEL GIORNO: Redazione PEI intermedio / verifica dei risultati.

(25)

Scuola Primaria – SAN GIOVANNI BOSCO – Dairago 25

OSSERVAZIONI GENERALI

ACCORDI PRESI

PREVISIONE DEL PROSSIMO INCONTRO:

(26)

Scuola Primaria – SAN GIOVANNI BOSCO – Dairago 26

RELAZIONE FINALE

Data Firma

(27)

Scuola Primaria – SAN GIOVANNI BOSCO – Dairago 27

RILEVAMENTO PRESENZE/ASSENZE

NOME e COGNOME

specificare a quale titolo ciascun componente interviene.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

VERBALE PEI FINALE

Data Dalle ore alle ore

Svoltosi presso la sede di:

ORDINE DEL GIORNO: Redazione PEI finale / Verifica dei risultati.

(28)

Scuola Primaria – SAN GIOVANNI BOSCO – Dairago 28

OSSERVAZIONI GENERALI

ACCORDI PRESI

PREVISIONE DEL PROSSIMO INCONTRO:

(29)

Scuola Primaria – SAN GIOVANNI BOSCO – Dairago 29

FIGURE PROFESSIONALI PRESENTI PER L’ALUNNO

C OGNOME E NOME O

RE

S

ETTIMANALI

Docente/i di sostegno

Educatore Scolastico

Mediatore Culturale

Altro (specificare)

(30)

Scuola Primaria – SAN GIOVANNI BOSCO – Dairago 30

INTERVENTI E ATTIVITÀ SCOLASTICHE ATTIVE

L’alunno frequenta con orario ridotto?

 Si: è presente a scuola per _____ ore settimanali rispetto alle _____ ore della classe, su richiesta  della famiglia,  degli specialisti sanitari, in accordo con la scuola, per le seguenti motivazioni:

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

 No, frequenta regolarmente tutte le ore previste per la classe.

L’alunno è sempre nel gruppo classe con i compagni?

 Si.

 No, in base all’orario è presente n° _____ ore in laboratorio o in altri spazi per le seguenti attività:

___________________________________________________________

___________________________________________________

Risorse destinate agli interventi di assistenza igienica di base.

Descrizione del servizio svolto dai collaboratori scolastici:

___________________________________________________

___________________________________________________

Risorse professionali destinate all’assistenza, all’autonomia e/o alla comunicazione.

Tipologia di assistenza / figura professionale:

___________________________________________________

Numero di ore settimanali condivise con l’Ente competente:

___________________________________________________

Altre risorse professionali presenti nella scuola / classe.

 Docenti del Consiglio di Classe o della scuola in possesso del titolo di specializzazione per le attività del sostegno.

 Docenti dell’organico dell’autonomia coinvolti/e in progetti di inclusione o in specifiche attività rivolte all’alunno/a e/o alla classe.

 Altro: ____________________________________________________

Uscite didattiche, visite guidate e viaggi di istruzione.

Interventi previsti per consentire all’alunno/a di partecipare alle uscite didattiche, alle visite guidate e ai viaggi di istruzione organizzati per la classe:

___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

Strategie per la prevenzione e l’eventuale gestione di comportamenti problematici.

___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

Attività o progetti sull’inclusione rivolti alla classe.

___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

Trasporto scolastico.

Indicare le modalità di svolgimento del servizio:

___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

(31)

Scuola Primaria – SAN GIOVANNI BOSCO – Dairago 31

INTERVENTI E ATTIVITÀ EXTRA SCOLASTICHE ATTIVE

Tipologia (es. riabilitazione, attività extrascolastiche, attività ludico/ricreative, trasporto scolastico,

ecc…)

Ore Struttura Obiettivi perseguiti ed eventuali

raccordi con il PEI. NOTE (altre informazioni utili)

INTERVENTI / ATTIVITÀ EXTRA SCOLASTICHE INFORMALI

Attività extra scolastiche di tipo

informale. Ore Supporto Obiettivi perseguiti ed eventuali

raccordi con il PEI. NOTE (altre

informazioni utili)

(32)

Scuola Primaria – SAN GIOVANNI BOSCO – Dairago 32

ORGANIZZAZIONE ORARIA DELLA CLASSE

LUNEDÌ MARTEDÌ MERCOLEDÌ GIOVEDÌ VENERDÌ

8,30 – 9,30 9,30 – 10,30 10,30 – 11,30 11,30 – 12,30 12,30 – 13,30 13,30 – 14,30 14,30 – 15,30 15,30 – 16,30

ORGANIZZAZIONE ORARIA DOCENTE SOSTEGNO (ed eventuale educatore)

LUNEDÌ MARTEDÌ MERCOLEDÌ GIOVEDÌ VENERDÌ

8,30 – 9,30 9,30 – 10,30 10,30 – 11,30 11,30 – 12,30 12,30 – 13,30 13,30 – 14,30 14,30 – 15,30 15,30 – 16,30

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Scuola Primaria – SAN GIOVANNI BOSCO – Dairago 33

C OMPOSIZIONE DEL GLO – F IRME

Art. 15, commi 10 e 11 della L. 104/1992 (come modif. dal D. L.gs. 96/2019)

NOME e COGNOME

specificare a quale titolo ciascun

componente interviene al GLO.

FIRMA

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

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Riferimenti

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