Abstract Tesi Dottorato Mannacio in inglese
Introduction
Classical ballet differs from many sports for its expressiveness so to the dancers are required both physical fitness and aesthetic component in order to express their elegance, grace and emotions through specific technical ballet movements (Koutedakis Y and Jamurtas A. 2004). With regard to the fitness, the jumping activity is an integral part of classical ballet performance (Reheem SA 2015).
Considering that this kind of jumping performance should stand more on the control of both technique and elegance of the execution, rather than focusing on maximal efforts, our first study aimed: 1) to investigate the dancers’ ability to maintain stable jumping performances, following the ballet technique during Changement de Pied, Echappè and Sissonne Fermè jumps; 2) to assess differences (if any) in jumping ability in relation to the different technical level of participants. According to this first work it is evident that the fitness of the dancers in some performances is sacrificed for aesthetic reasons, so the assessment of its qualitative aspect is highly needed (Angioi et al., 2009). Therefore the our second study aimed to assess the qualitative performance of classical ballet dancers by means of an adapted version of the “Performance Competence Evaluation Measure (PCEM)” developed and validated by Krasnow et al.(2009). The aesthetic component of the classical ballet which requires to the dancers to present their beauty, is well expressed by the 'adage' performance that we have also used in our third study to research the workload's effects on the aesthetic components before and after a structured training through adapted PCEM version for classical ballet (Mannacio et al., 2017).
Finally in our last study we wanted to investigate 1) if the PCEM’s adapted version could be a valid tool to assess also the performance of Allegro that represents a type of exercise with more dynamic and rapid movements than the adage and 2) if it could be useful to discriminate different levels of experience among the dancers.
Methods
In first study twenty-two female classical ballet dancers (range 8-22 yrs) divided in two groups [Expert, (EXP): n=12, age 18±3yrs, and Novice, (NOV): n=10, age 12±2yrs] were recruited to perform three vertical jump protocols: 1) Changement de Pied (CHA) protocol, composed by 5 consecutive jumps; 2) Echappé (ECH) protocol, composed by two consecutive 'Echappé' for a total of four jumps; and 3) Sissonne Fermé (SF) protocol, where dancers jump starting from a fifth position, then changing legs in the air before landing laterally on one foot. Data were measured by means of the Optojump Next system (Microgate, Italy) and the following parameters were used to assess the dancers’ performances: a) Height (H) of jumps; b) Jumping Point Gap (JPG) (distance between the
current Jumping Point and the previous); and c) Used Area (UA) (difference in cm between the first and the last activated LED).
In second study eight female classical ballet dancers (age: 19,3±3,37years; total years of dance training: 10,5±2,26) were recruited to perform a movement sequence (“adagio”) specifically choreographed for this study. Each performance was video recorded and handed together with assessment guidelines to three judges (two very experienced and one professional). Then, the judges' scores for each one of the four parameters [1) Full Body Involvement (FBI); 2) Body Integration and Connectedness (BIC); 3) Articulation of Body Segments (ABS); 4) Movement Skills (MS)] were collected based on a Likert scale ranging from 1 to 5, in order to assess the inter-rater and intra-test- retest (one week after the first) reliability of their decisions.
In third study nine female classical ballet dancers (age: 19.3±3.3 years; years of dance training:
10.5±2.3), were recruited and submitted the following procedure: 1) ‘adage’ assessment (PRE); 2) specific training protocol; 3) ‘adage’ assessment (POST). Both the ‘adage’ (70-second) and training (60-minute) were expressly choreographed for this study. Moreover, the PRE and POST ‘adage’
were video recorded and observed by a very experienced ballet teacher through a modified version of the Performance Competence Evaluation Measure (PCEM) questionnaire to assess: 1)Full Body Involvement(FBI); 2)Body Integration and Connectedness(BIC); 3)Articulation of Body Segments(ABS); 4)Movement Skills(MS).
In the last study twenty-four female classical ballet dancers, divided in two subgroups of 12 ballet student (age: 19.63±2.5years; total years of dance training: 7.8±2.3) and 12 pre-professional dancers (age: 24±3.5 years; total years of dance training: 14.5±2.5) were recruited to perform a sequence of
“Allegro” lasting 70 seconds and specifically choreographed for this study. Each performance was video recorded, randomly ordered in an edited video and handed together with assessment guidelines to three very experienced judges. Then, the judges' scores for each one of the four parameters [1) Full Body Involvement (FBI); 2) Body Integration and Connectedness (BIC); 3) Articulation of Body Segments (ABS); 4) Movement Skills (MS)] were collected based on a Likert scale ranging from 1 to 5, in order to assess the inter-rater and intra-test-retest (one week after the first) reliability of their decisions.
Results
In first study the analysis of CHA showed differences between consecutive jumps for JPG (p=0.003).
Moreover, an approach to significance (p=0.52) and a difference (p=0.42) between groups were found for H and JPG respectively . The analysis of ECH revealed main differences between jumps for H (p<0.001), JPG (p=0.003) and UA (p<0.001) whilst differences between groups emerged only for
UA (p=0.001). The analysis of SF, which was limited to assess differences between day 1 and 2 and level of dancers, showed no significant differences for all parameters.
In second study with regard to inter-rater reliability, the Kappa values were ranging from moderate (between 0.4 and 0.6) and very good (over 0.8) for FBI and MS and from good (between 0.6 and 0.8) and very good for BIC, while the professional judge differed from the others for ABS. With regard to intra-test-retest reliability there was mostly a very good agreement between all judges for all parameters.
In the third study the Wilcoxon Signed Ranks Test showed no significant differences between pre- and post- rehearsal ‘adage’ performances [FBI, p=0.527; BIC, p=0.317; ABS, p=0.083; MS, p=0.059).
In our last study the results showed lower values for the ballet students in all PCEM parameters: Full Body Involvement (FBI); 2) Body Integration and Connectedness (BIC); 3) Articulation of Body Segments (ABS); 4) Movement Skills (MS). The differences between groups are showed as significant by the Mann-Whitney Test.
Discussion and Conclusion
The findings of first study showed as in CHA dancers carried out a control on the jump height in order to maintain their aplomb, trying to limit the medio-lateral displacement (which, however, was significant).
In our second study the reliability of the measures suggest that the PCEM can be serve as a useful tool to assess the aesthetic component of the performance of classical ballet dancers. In the third study, Despite results were not significantly, FBI showed lower post-training mean values (performance decrement), which can be speculated as a consequence of fatigue. It is also interesting to note that all other parameters showed higher post-training mean values, which can be explained by the positive effects of classical ballet exercise on fluency, rhythm and quality of movements. In conclusion, a ballet routine lesson (training) certainly affects the performance of the ‘adage.
Finally our last study demonstrated that the adapted version of PCEM is a valid tool to evaluate also the performance of Allegro in classical ballet and we can affirm that the adapted version of PCEM is able, through the evaluation of the Allegro performance, to detect the differences between two groups with different experiences in the dance field.
References
1. Angioi et al., (2009).Association between selected physical fitness parameters and aesthetic competence in contemporary dancers. J. of Dance Med.& Sci., 13(4), 115-123.
2. Koutedakis Y and Jamurtas A. (2004). The dancer as a performing athlete. Sports Medicine.
2004; 34.10: 651-661.
3. Krasnow& Chatfield (2009). Development of the “performance competence evaluation measure”: assessing qualitative aspects of dance performance. J. of Dance Med. & Sci., 13(4), 101-107.
4. Mannacio, E., Ripani, M., Ciccarelli, A., Condello, G., Tajani, F., & Tessitore, A. (2017).
Assessment of the aesthetic component of female classical ballet dancers performance. Italian Journal of Anatomy and Embryology, 122(1), 133.
5. Reheem SA. The impact of a proposed program using (resistance, focus attention and speed of response) on certain jumps in ballet. Ovidius University Annals, Series Physical Education and Sport/Science, Movement and Health. 2015; 15(2, S1): 521-528.
Abstract Tesi Dottorato Mannacio in italiano
Introduzione
La danza classica differisce da molti sport per la sua espressività, infatti i ballerini oltre ad una specifica componente atletica, devono possedere requisiti estetici molto spiccati, cosi da poter esprimere la loro grazia e le loro emozioni attraverso il movimento (Koutedakis Y and Jamurtas A.
2004). In riferimento alla fitness, la performance di salto è cosiderata una parte fondamentale della tecnica del balletto classico (Reheem SA 2015), in cui i ballerini sono principalmente focalizzati sul controllo della tecnica e dell’eleganza di esecuzione piuttosto che sulla realizzazione di salti massimali in cui venga impiegato il massimo sforzo fisico. In considerazione di tutto questo, il nostro primo studio ha voluto 1) investigare l’abilità dei danzatori di avere un controllo della loro performance di salto, secondo le regole della tecnica del balletto, nell’eseguire lo Changement de Pied, l’ Echappè e la Sissonne Fermè; 2) valutare, se presenti, differenze nell’abilità di salto in relazione ai differenti livelli tecnici del campione analizzato. Secondo i risultati di questo lavoro è evidente che la fitness dei danzatori venga spesso sacrificata per motivi estetici, a tal punto che la valutazione degli aspetti qualitativi delle performance, si è rivelata assolutamente necessaria (Angioi et al., 2009). A tal proposito il nostro secondo studio si propone di valutare la componente qualitativa della performance, attraverso una versione adattata del “Performance Competence Evaluation Measure (PCEM)” validato da Krasnow et al.(2009) per la danza contemporanea. Sicuramente la bellezza e molti aspetti estetici della danza classica, sono ben espressi nella performance di Adagio, che abbiamo appunto utilizzato anche nel nostro terzo studio per ricercare gli effetti di un allenamento strutturato di danza, sulle componenti estetiche di tale esecuzione, attraverso la versione adattata del PCEM per la danza classica (Mannacio et al., 2017). Infine nel nostro ultimo studio abbiamo voluto indagare 1) se la versione adattata del PCEM potesse essere un valido strumento anche per analizzare la performance di Allegro che è caratterizzata da un tipo di movimento più dinamico e rapido rispetto all’Adagio; 2) se questa nuova versione fosse in grado di discriminare differenti livelli di esperienza tra i danzatori.
Metodi
Nel primo studio 22 ballerine (range 8-22 anni) divise in due gruppi [Expert, (EXP): n=12, età 18±3anni, e Novice, (NOV): n=10, età 12±2anni] venivano reclutate per eseguire: 1) Il protocollo dello Changement de Pied (CHA), composto da 5 salti consecutivi; 2) Il protocollo dell’Echappé (ECH), composto da 2 Echappé consecutivi per un totale di 4 salti; e 3) Il protocollo della Sissonne Fermé (SF), in cui i ballerini partendo da una quinta posizione, saltando si spostavano lateralmente
divaricando gli arti inferiori ed atterrando prima con un piede ed immediatamente dopo con l’altro. I dati venivano rilevati attraverso l’Optojump Next system (Microgate, Italy) e per analizzare la performance dei ballerini venivano usati i seguenti parametri: a) Altezza dei salti (H); b) Jumping Point Gap (JPG) (inteso come la distanza tra il salto in esecuzione ed il precedente); e c) L’area utilizzata dai due piedi (UA) (intesa come la differenza in cm tra il primo e l’ultimo LED attivato).
Nel secondo studio 8 ballerine (età: 19,3±3,37anni; anni totali di studio della disciplina: 10,5±2,26) venivano reclutate per eseguire una performance di Adagio specificatamente coreografata per questo studio. Ogni performance veniva registrata e consegnata con delle linee guida di valutazione a tre giudici (di cui due molto esperti ed uno di livello professionale). Successivamente i punteggi dei giudici, che variavano in una scala da 1 a 5, per ognuno dei 4 parametri [1) Full Body Involvement (FBI); 2) Body Integration and Connectedness (BIC); 3) Articulation of Body Segments (ABS); 4) Movement Skills (MS)] venivano utilizzati per stabilire l’ affidabilità delle loro decisioni (inter-rater e intra-test-retest reliability).
Nel terzo studio 9 ballerine (età: 19.3±3.3 anni; anni di studio della disciplina: 10.5±2.3), sono state reclutate e sottoposte alle seguenti procedure: 1) valutazione nell’esecuzione dell’Adagio (PRE); 2) specifico protocollo di allenamento; 3) valutazione nell’esecuzione dell’Adagio (POST). Sia il protocollo di allenamento (60 minuti di durata) che l’Adagio (70 secondi di durata) erano stati appositamente pensati per questo lavoro. Le performance di Adagio, PRE e POST venivano registrate ed osservate e poi valutate da un maestro di danza di livello professionale attraverso la versione adattata del PCEM per la danza classica per poterne giudicare questi parametri 1)Full Body Involvement(FBI); 2)Body Integration and Connectedness(BIC); 3)Articulation of Body Segments(ABS); 4)Movement Skills(MS).
Infine nell’ultimo studio 24 ballerine di danza classica, divise in 12 studentesse di danza (età:
19.63±2.5anni; anni di studio della disciplina: 7.8±2.3) e 12 ballerine quasi professioniste (età: 24±3.5 anni; anni di studio della disciplina: 14.5±2.5), venivano reclutate per eseguire una performance di Allegro, della durata di 70 secondi e specificatamente coreografata per tale studio. Tutte le performance erano registrate e dopo esser state ordinate casualmente in un unico video, questo veniva consegnato con delle linee guida di valutazione a tre giudici molto esperti. Poi i punteggi dei giudici, variabili in una scala da 1 a 5 per ognuno dei 4 parametri valutati [1) Full Body Involvement (FBI);
2) Body Integration and Connectedness (BIC); 3) Articulation of Body Segments (ABS); 4) Movement Skills (MS)] venivano utilizzati per stabilire l’affidabilità delle loro decisioni (inter-rater e intra-test-retest reliability).
Risultati
Nel nostro primo studio l’analisi dello CHA mostra differenze tra i salti consecutivi per il JPG (p=0.003). Tuttavia un approccio alla significatività (p=0.52) e una differenza (p=0.42) tra i due gruppi si evincevano rispettivamente per l’altezza (H) e il JPG. L’analisi dell’ECH rivela principali differenze tra i salti per l’altezza (H) (p<0.001), il JPG (p=0.003) e l’UA (p<0.001) mentre differenze tra i due gruppi emergevano solo per l’UA (p=0.001). L’analisi della Sissonne Fermèè (SF), che era limitata a valutare le differenze tra il primo giorno e il secondo giorno di esecuzione e i livelli dei ballerini, non mostrava differenze significative.
Nel secondo studio riguardo l’ inter-rater reliability, il valore Kappa si aggirava tra moderato (tra 0.4 e 0.6) e molto buono (sopra 0.8) per il FBI e le MS e da buono (tra 0.6 e 0.8) a molto buono per il BIC, mentre il giudice professionista differiva dagli altri per il parametro ABS. Relativamente all’
intra-test-retest reliability c’era un buon accordo tra i giudici per tutti i parametri.
Nel terzo studio il Wilcoxon Signed Ranks Test non ha mostrato differenze significative tra le performance di Adagio pre e post [FBI, p=0.527; BIC, p=0.317; ABS, p=0.083; MS, p=0.059).
Infine nel nostro ultimo lavoro i risultati mostrano valori più bassi e quindi significativi per le studentesse di danza rispetto alle ballerine pre-professioniste per tutti i parametri analizzati con la versione adattata del PCEM: Full Body Involvement (FBI); 2) Body Integration and Connectedness (BIC); 3) Articulation of Body Segments (ABS); 4) Movement Skills (MS).
Discussioni e Conclusioni
I risultati del primo studio dimostrano come i ballerini durante l’esecuzione dello CHA siano attenti a controllare l’altezza di salto per poter mantenere un buon equilibrio e quindi limitare gli spostamenti medio-laterali che si mostravano comunque significanti.
Nel secondo studio l’affidabilità delle misure suggerisce che la versione adattata del PCEM può
essere un valido strumento per valutare la componente estetica delle performance di danza classica.
Nel terzo lavoro, nonostante i risultati non siano significanti, il parametro FBI si mostra più basso dopo l’allenamento (decremento delle performance), fattore che potrebbe risultare come conseguenza della fatica. Inoltre è interessante notare che tutti gli altri parametri mostrano valori migliori post allenamento, tali da essere correlati con gli effetti positivi che gli esercizi specifici delal danza classica hanno sulla fluidità, il ritmo e le qualità generali di movimento. Per concludere quindi la lezione di routine di danza classica sicuramente ha un effetto sulla performance di Adagio.
Infine nel nostro ultimo studio viene dimostrato che la versione adattata del PCEM oltre a costituire un valido strumento per analizzare anche la performance di Allegro, si è rivelato utile, attraverso la valutazione dell’Allegro, per cogliere le differenze tra i ballerini con diversi livelli di esperienza.
Bibliografia
1. Angioi et al., (2009).Association between selected physical fitness parameters and aesthetic competence in contemporary dancers. J. of Dance Med.& Sci., 13(4), 115-123.
2. Koutedakis Y and Jamurtas A. (2004). The dancer as a performing athlete. Sports Medicine.
2004; 34.10: 651-661.
3. Krasnow& Chatfield (2009). Development of the “performance competence evaluation measure”: assessing qualitative aspects of dance performance. J. of Dance Med. & Sci., 13(4), 101-107.
4. Mannacio, E., Ripani, M., Ciccarelli, A., Condello, G., Tajani, F., & Tessitore, A. (2017).
Assessment of the aesthetic component of female classical ballet dancers performance. Italian Journal of Anatomy and Embryology, 122(1), 133.
5. Reheem SA. The impact of a proposed program using (resistance, focus attention and speed of response) on certain jumps in ballet. Ovidius University Annals, Series Physical Education and Sport/Science, Movement and Health. 2015; 15(2, S1): 521-528.
