CLASSE 3^M
Anno scolastico: 2018/2019 Prof.ssa Claudia Giusti
PROGRAMMA DI ITALIANO
Modulo 1: genere: la lirica amorosa del Due e Trecento
• A. Cappellano “Natura e regole dell’amore” (dal “De Amore”)
• La letteratura cortese
• La lirica provenzale:
• Guglielmo d’Aquitania “Come il ramo di biancospino”
• La scuola poetica siciliana:
• Iacopo da Lentini “Amore è uno desio”
• Il dolce stil nuovo:
• Guido Guinizzelli “Al cor gentil rempaira sempre amore”, “Io voglio del ver la mia donna laudare”; “Lo vostro bel saluto e ‘l gentil sguardo”
• Guido Cavalcanti: “Chi è questa che vèn, ch’ogn’om la mira”; “Voi che per li occhi mi passaste ‘l core”, “Tu m’hai sì piena di dolor la mente”, “La ballatetta dell’esilio”
(confronto con “Canzone” di Lucio Dalla)
• Dante Alighieri e la produzione poetica giovanile
Modulo 2: autore:
1) Dante Alighieri
• La vita e le opere
• Testi:
• “La Vita nuova”: caratteristiche generali, la vicenda, analisi di alcuni brani e dei seguenti testi poetici: “Tanto gentile e tanto onesta pare”, “Donne che avete intelletto d’amore”
• La “Divina Commedia” (vedi modulo opera)
Modulo 3: opera
1) Dante Alighieri, “Divina Commedia”
• La struttura
• Le caratteristiche generali
• L’ Inferno: la struttura, il sistema delle pene
- Canto I (significato letterale e significato allegorico) - Canto III: gli ignavi
- Canto V: Paolo e Francesca
- Canto VI: i golosi; la Firenze di Dante - Canto X: Farinata e Cavalcante
- Canto XIII: i suicidi e gli scialacquatori - Canto XXVI: Ulisse
- Canto XXXIII: il Conte Ugolino
• Il Purgatorio: la struttura, il sistema delle pene - Canto I: Catone
- Canto V: i morti di morte violenta
• Visione in dvd della lettura e esegesi del Canto V dell’ “ Inferno” di R. Benigni 2) Giovanni Boccaccio, “Decameron”
• I temi
• La dedica
• La descrizione della peste
• La cornice
• La novella delle papere
• Novelle:
- Ser Ciappelletto (I,1)
- Andreuccio da Perugia (II,5) - Tancredi e Ghismunda (IV,1) - Lisabetta da Messina (IV,5)
- Nastagio degli Onesti (V,8) (Confronto con l’exemplum di Passavanti “Il carbonaio di Niversa”
- Federigo degli Alberighi (V,9) - Chichibio cuoco (VI,4)
- Calandrino e l’elitropia (VIII,3) - La badessa e le brache (IX,2) - Catalina (X,4)
• Visione del film “Maraviglioso Boccaccio” dei fratelli Taviani (lavoro di analisi e confronto con l’opera di Boccaccio)
Modulo 4: invito alla lettura
1. Italo Calvino “Il cavaliere inesistente” (lettura estiva) 2. G. Flaubert “Madame Bovary”
Modulo 5: linguistico
• I testi espositivo-informativi (analisi e produzione)
• I testi argomentativi (analisi e produzione)
Percorso tematico trasversale ai moduli L’amore e la rappresentazione della donna
PROGRAMMA DI STORIA 1. Il Basso Medioevo:
• La società feudale; la vita dei nobili; la Chiesa e lo scontro con l’impero.
• La rinascita economica dell’Occidente: lo sviluppo agricolo e demografico; la rinascita dei commerci e delle città; il Comune; storia del Comune di Firenze; le città marinare
• Le corporazioni medievali
• I limiti della democrazia comunale
• Cristianesimo e Islam: le crociate.
• La crisi del Trecento: la crisi economica, la peste, le rivolte popolari. L’antisemitismo nel Medioevo
2. Monarchie, imperi e Stati regionali:
• lo Stato moderno; le monarchie nazionali; la debolezza dell’area italiana; gli Stati regionali in Italia.
• La conquista del Nuovo Mondo: modalità e conseguenze; la visione dell’”Altro”;
l’imperialismo spagnolo e il genocidio degli Indios
• Economia e società nel Cinquecento 3. La Riforma e la Controriforma:
• La crisi religiosa: la crisi della Chiesa nel Medioevo, le origini della Riforma, la sensibilità religiosa all’inizio del Cinquecento.
• La riforma protestante: le origini della protesta, la dottrina di Lutero, la dottrina di Calvino, la diffusione della Riforma.
• La Riforma cattolica e la Controriforma: il Concilio di Trento, la Chiesa nell’età della Controriforma, la cultura nella Controriforma, l’Ordine dei Gesuiti.
• Riforma, Controriforma e intolleranza; l’Inquisizione
CLASSE 2^ A Prof.ssa Claudia Giusti
Anno scolastico: 2018/2019
PROGRAMMA DI ITALIANO
Modulo 1: il testo poetico Contenuti:
• Il linguaggio figurato e le principali figure retoriche (del significato e del suono)
• La parafrasi e l’interpretazione
• Produzione di testi secondo modalità indicate
• Variazioni su un tema e parodie
• Analisi tematica e stilistica dei seguenti testi:
- G. D’Annunzio La pioggia nel pineto - G. Pascoli Il tuono
- V. Cardarelli Ritratto - G. Caproni Per lei - G. Caproni Confine - D. Menicanti La straniera
Modulo 2: invito alla lettura Contenuti:
Lettura integrale e analisi dei seguenti romanzi contemporanei:
• David Grossman “Qualcuno con cui correre” (lettura estiva) (Il romanzo è stato analizzato e messo a confronto con l’omonimo film di Oded Davidoff da esso tratto)
• Giuseppe Catozzella “E tu splendi”
Modulo 3: “I promessi sposi”
Contenuti:
• Il romanzo storico
• Le caratteristiche del narratore e della scrittura manzoniana
• I personaggi
• Lettura e analisi dei seguenti brani:
don Abbondio (cap. I), Renzo e Lucia (cap. II), la storia di Lodovico-Cristoforo (cap. IV), il dialogo fra padre Cristoforo e don Rodrigo (cap. V-VI), la Monaca di Monza (cap. IX), l’arrivo di Renzo a Milano (cap. XI).
Modulo 4: educazione linguistica Contenuti:
• Ripasso sui modi finiti e i tempi dei verbi
• I modi indefiniti e il loro uso
• La sintassi della frase semplice (i principali complementi)
• Coordinazione e subordinazione
• Le congiunzioni coordinanti
• Subordinate esplicite ed implicite
• I diversi gradi della subordinazione
• Le principali subordinate: relativa, causale, finale, oggettiva, soggettiva, temporale, concessiva, condizionale, il periodo ipotetico.
• Discorso diretto e discorso indiretto
• Le caratteristiche del testo argomentativo
AREA DI PROGETTO
Partecipazione al concorso “Betti Paolucci” sulle fragilità
Tema: la disabilità e l’inclusione (“Disability”)
Testo letto: Mio fratello rincorre i dinosauri di Giacomo Mazzariol
PROGRAMMA DI STORIA E DI GEOGRAFIA
Contenuti:
• Roma dalla crisi della repubblica all’Impero Le caratteristiche delle magistrature romane La crisi della repubblica
La rivoluzione augustea
• L’impero ecumenico: dalla prosperità alla crisi Lo stato romano e la società imperiale
Città e campagna nei primi due secoli dell’impero L’economia imperiale
La religione romana e i culti orientali La rivoluzione cristiana
Verso la crisi: cause endogene e cause esogene
• L’impero tardoantico I Germani
Diocleziano e lo stato autoritario Costantino e i cristiani
L’Occidente germanico e l’impero d’Oriente
• L’Alto Medioevo Romani e Germani
Il crollo dell’impero romano d’Occidente e i regni romano-germanici Ostrogoti e Longobardi in Italia
L’economia curtense
Il ruolo della Chiesa e il monachesimo L’impero di Carlo Magno
• Il Mediterraneo diviso Gli Arabi e l’Islam
Le caratteristiche della religione islamica Impero islamico e ruolo culturale degli Arabi I diversi volti dell’Islam
• L’Europa feudale
Vassallaggio, beneficio, immunità
Signoria fondiaria e signoria territoriale (o di banno) La società feudale
PROGRAMMA DI GEOGRAFIA
Contenuti:
• I fenomeni migratori ieri e oggi e la percezione dell’”Altro” (agganci interdisciplinari con Italiano)
• Popoli e Stati in Medio Oriente
• L’area islamica ieri e oggi;
• Tunisia, Libia, Arabia Saudita, Iraq, Afghanistan
• l’Islam e il ruolo della donna; l’Islam e la violenza: il concetto di gihad
• La questione israelo-palestinese
Approfondimenti attraverso la lettura del testo di T. B. Jelloun “L’Islam spiegato ai nostri figli”.
