Classe 3B-4B-3E-4E ENO Pagina 1 di 6 Piga Simonetta
Classi: 3B-4B-3E-4E ENO UNITA’ DI APPRENDIMENTO
Denominazione LA GLOBALIZZAZIONE: i grandi della terra e i poveri del mondo Prodotti PPT, rielaborazione materiale tratto da internet
Competenze mirate
• Comuni/cittadinanza
• professionali
Competenza asse storico sociale:
Riconoscere gli aspetti geografici, ecologici, territoriali, dell’ambiente naturale ed antropico, le connessioni con le strutture demografiche, economiche, sociali, culturali e le trasformazioni intervenute nel corso del tempo
Competenza IRC
Confrontarsi con la visione cristiana del mondo, utilizzando le fonti autentiche della rivelazione ebraico-cristiana ed interpretandone correttamente i contenuti.
Abilità Conoscenze
si interroga sulla condizione umana, tra limiti materiali, ricerca di trascendenza e speranza di salvezza
prosegue il confronto critico sulle questioni di senso più rilevanti
Classe 3B-4B-3E-4E ENO
Prerequisiti Capacità di collegare e valutare criticamente fenomeni complessi della realtà.
Fase di applicazione Ottobre-novembre
Tempi 7 lezioni
Esperienze attivate
Confronto in classe con il docente sui temi - Sottosviluppo e supersviluppo
- sistemi economici sotto accusa: capitalismo e collettivismo
- il pensiero della chiesa nelle encicliche Populorum progressio, Caritas in Veritate e Laudato Sii
Metodologia In base alla composizione del gruppo classe si sceglieranno Brainstorming, lezione frontale e partecipata, Lavoro di gruppo, Attività di laboratorio, Ricerca in internet.
Strumenti Libro di testo, materiale fornito dal docente, dizionari, riviste e quotidiani (proposte di lavoro), PC e LIM
Valutazione - Partecipazione e interesse dello studente - Capacità personale di elaborare i dati trasmessi - Conoscenza dell’argomento.
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UDA
UNITA’ DI APPRENDIMENTO
Denominazione Educazione alla condivisione e alla solidarietà.
Prodotti Esperienza di solidarietà
Competenze mirate
• Comuni/cittadinanza
• professionali
L’UDA si propone di contribuire in maniera concreta alla Mission dell’Istituto nel quale si intende Promuovere la formazione della persona e la sua crescita civile e sociale attraverso:
- l'educazione alla solidarietà
- l'educazione alla responsabilità e alla convivenza (Piano per l’Offerta Formativa Triennale 2019/2022 pp. 9-10) Competenza asse storico sociale:
- Riconoscere gli aspetti geografici, ecologici, territoriali, dell’ambiente naturale ed antropico, le connessioni con le strutture demografiche, economiche, sociali, culturali e le trasformazioni intervenute nel corso del tempo
- Riconoscere il valore e le potenzialità dei beni artistici e ambientali Competenza IRC
- Confrontarsi con i valori affermati dal Vangelo (1° e 2°)
- Rilevare il contributo della tradizione ebraico-cristiana allo sviluppo della civiltà umana nel corso dei secoli, confrontandolo con le problematiche attuali (1° e 2°).
Abilità Conoscenze
E’ consapevole della serietà e problematicità delle scelte
morali, valutandole anche alla luce della proposta cristiana. Si confronta con alcuni aspetti centrali della vita morale: la dignità della persona, la solidarietà.
Classe 3B-4B-3E-4E ENO
Prerequisiti Capacità di comprensione di un testo, capacità di fare semplici collegamenti e confronti.
Fase di applicazione Novembre-Dicembre
Tempi 4 lezioni
Esperienze attivate
1. Fase conoscitiva introduttiva (2 incontri di 1 ora all’interno dell’orario curricolare) attraverso lezioni cooperative, il contributo dell’insegnante di Religione e il possibile intervento di un esperto esterno;
2. Uscita didattica (2 ore all’interno dell’orario curricolare) gli studenti accompagnati dai docenti raggiungono un supermercato e con i soldi raccolti dalla/e classe/i effettuano gli acquisti dei viveri.
3. Fase conclusiva (1 incontro di 1 ora) gli studenti in classe riflettono sull’esperienza fatta e possibilmente producono un elaborato conclusivo.
L’attività si avvale della collaborazione della Caritas cittadina di Sant’Antioco.
Metodologia In base alla composizione del gruppo classe si sceglieranno Brainstorming, lezione frontale e partecipata, Lavoro di gruppo, Attività di laboratorio, Ricerca in internet.
Strumenti Libro di testo, materiale fornito dal docente, dizionari, riviste e quotidiani (proposte di lavoro), PC e LIM Valutazione - Partecipazione e interesse dello studente
- Capacità personale di elaborare i dati trasmessi - Conoscenza dei contenuti specifici dell’argomento.
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UNITA’ DI APPRENDIMENTO Denominazione L’immigrazione Prodotti Elaborati degli alunni
Competenze mirate
• Comuni/cittadinanza
• professionali
Competenze asse Storico-sociale
Riconoscere gli aspetti geografici, ecologici, territoriali, dell’ambiente naturale ed antropico, le connessioni con le strutture demografiche, economiche, sociali, culturali e le trasformazioni intervenute nel corso del tempo
Confrontarsi con la visione cristiana del mondo, utilizzando le fonti autentiche della rivelazione ebraico-cristiana ed interpretandone correttamente i contenuti.
Abilità Conoscenze
Riconosce il contributo della religione, e nello specifico di quella cristiano-cattolica, alla formazione dell’uomo e allo sviluppo della cultura, anche in prospettiva
interculturale.
Si confronta con alcuni aspetti centrali della vita morale: la dignità della persona, la libertà di coscienza, la responsabilità verso il creato, la promozione della pace.
si interroga sulla condizione umana, tra limiti materiali,
ricerca di trascendenza e speranza di salvezza Prosegue il confronto critico sulle questioni di senso più rilevanti.
Classe 3B-4B-3E-4E ENO
Prerequisiti Capacità di comprensione di un testo, capacità di fare semplici collegamenti e confronti.
Fase di applicazione Gennaio-febbraio
Tempi 7 lezioni
Esperienze attivate
Confronto in classe con il docente sui temi:
- Il rapporto con lo straniero - Il pregiudizio razziale nella storia
- Per un’etica della convivenza multiculturale - Martin Luther King
Metodologia In base alla composizione del gruppo classe si sceglieranno Brainstorming, lezione frontale e partecipata, Lavoro di gruppo, Attività di laboratorio, Ricerca in internet.
Strumenti Libro di testo, materiale fornito dal docente, dizionari, riviste e quotidiani (proposte di lavoro), PC e LIM
Valutazione - Partecipazione e interesse dello studente - Capacità personale di elaborare i dati trasmessi - Conoscenza dei contenuti specifici dell’argomento.
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UNITA’ DI APPRENDIMENTO
Denominazione IL DIALOGO TRA LE RELIGIONI Prodotti Elaborati degli alunni
Competenze mirate
• Comuni/cittadinanza
• professionali
Competenze asse Storico-sociale
Riconoscere gli aspetti geografici, ecologici, territoriali, dell’ambiente naturale ed antropico, le connessioni con le strutture demografiche, economiche, sociali, culturali e le trasformazioni intervenute nel corso del tempo
Competenze IRC
Riconoscere la presenza e l’incidenza del cristianesimo, in dialogo con altre religioni e sistemi di significato.
Abilità Conoscenze
Riconosce il contributo della religione, e nello specifico di quella cristiano-cattolica, alla formazione dell’uomo e allo sviluppo della cultura, anche in prospettiva
interculturale.
Si confronta con alcuni aspetti centrali della vita morale: la dignità della persona, la libertà di coscienza, la responsabilità verso il creato, la promozione della pace.
Sa apprezzare la varietà e la ricchezza dei diversi cammini spirituali intrapresi dall’uomo.
Prosegue il confronto critico sulle questioni di senso più rilevanti.
Classe 3B-4B-3E-4E ENO
Prerequisiti Capacità di comprensione di un testo, capacità di fare semplici collegamenti e confronti.
Fase di applicazione Marzo
Tempi 4 lezioni
Esperienze attivate
Confronto in classe con il docente sui temi:
- Globalizzazione religiosa
- il fondamentalismo: un rischio comune a tutte le religioni
- la libertà religiosa: un diritto non ancora universalmente riconosciuto e rispettato - il documento di Abu Dhabi “Fratellanza umana per la pace mondiale e la
convivenza comune”.
Metodologia In base alla composizione del gruppo classe si sceglieranno Brainstorming, lezione frontale e partecipata, Lavoro di gruppo, Attività di laboratorio, Ricerca in internet.
Strumenti Libro di testo, materiale fornito dal docente, dizionari, riviste e quotidiani (proposte di lavoro), PC e LIM
Valutazione - Partecipazione e interesse dello studente - Capacità personale di elaborare i dati trasmessi - Conoscenza dei contenuti specifici dell’argomento.
LA DEMOCRAZIA
Classe 3B-4B-3E-4E ENO Pagina 5 di 6 Piga Simonetta
Denominazione LA DEMOCRAZIA Prodotti Elaborati degli alunni
Competenze mirate
• Comuni/cittadinanza
• professionali
Competenze asse Storico-sociale
Riconoscere gli aspetti geografici, ecologici, territoriali, dell’ambiente naturale ed antropico, le connessioni con le strutture demografiche, economiche, sociali, culturali e le trasformazioni intervenute nel corso del tempo
Competenze IRC
Riconoscere la presenza e l’incidenza del cristianesimo, in dialogo con altre religioni e sistemi di significato.
Abilità Conoscenze
Riconosce il contributo della religione, e nello specifico di quella cristiano-cattolica, alla formazione dell’uomo e allo sviluppo della cultura, anche in prospettiva
interculturale.
Si confronta con alcuni aspetti centrali della vita morale: la dignità della persona, la libertà di coscienza, la responsabilità verso il creato, la promozione della pace.
Si interroga sulla condizione umana. Prosegue il confronto critico sulle questioni di senso più rilevanti.
Classe 3B-4B-3E-4E ENO
Prerequisiti Capacità di comprensione di un testo, capacità di fare semplici collegamenti e confronti.
Fase di applicazione Aprile
Tempi 4 lezioni
Esperienze attivate
Confronto in classe con il docente sui temi:
- Concetto di democrazia - modello rappresentativo - politica e moralità
- la dialettica tra etica di convinzione ed etica di responsabilità - la politica della solidarietà
- il rapporto fede-politica
- i principi di laicità, pluralismo e partecipazione
Metodologia In base alla composizione del gruppo classe si sceglieranno Brainstorming, lezione frontale e partecipata, Lavoro di gruppo, Attività di laboratorio, Ricerca in internet.
Strumenti Libro di testo, materiale fornito dal docente, dizionari, riviste e quotidiani (proposte di lavoro), PC e LIM
Valutazione - Partecipazione e interesse dello studente - Capacità personale di elaborare i dati trasmessi - Conoscenza dei contenuti specifici dell’argomento.
Classe 3B-4B-3E-4E ENO Pagina 6 di 6 Piga Simonetta
UNITA’ DI APPRENDIMENTO
Denominazione ETICA DELLE COMINICAZIONI SOCIALI Prodotti Elaborati degli alunni
Competenze mirate
• Comuni/cittadinanza
• professionali
Competenze asse Storico-sociale
Agire in riferimento ad un sistema di valori, coerenti con i principi della Costituzione, in base ai quali essere in grado di valutare fatti e orientare i propri comportamenti personali, sociali e professionali
Competenze IRC
Riconoscere la presenza e l’incidenza del cristianesimo, in dialogo con altre religioni e sistemi di significato.
Abilità Conoscenze
Riconosce il contributo della religione, e nello specifico di quella cristiano-cattolica, alla formazione dell’uomo e allo sviluppo della cultura, anche in prospettiva
interculturale.
Si confronta con alcuni aspetti centrali della vita morale: la dignità della persona, la libertà di coscienza, la responsabilità verso il creato, la promozione della pace.
si interroga sulla condizione umana, tra limiti materiali,
ricerca di trascendenza e speranza di salvezza. Prosegue il confronto critico sulle questioni di senso più rilevanti.
Classe 3B-4B-3E-4E ENO
Prerequisiti Capacità di comprensione di un testo, capacità di fare semplici collegamenti e confronti.
Fase di applicazione Maggio
Tempi 4 lezioni
Esperienze attivate
Confronto in classe con il docente sui temi:
- Informazione e manipolazione
- diritti della persona e sistema informativo - responsabilità etica di fronte ai media - i giovani e la rete
Metodologia In base alla composizione del gruppo classe si sceglieranno Brainstorming, lezione frontale e partecipata, Lavoro di gruppo, Attività di laboratorio, Ricerca in internet.
Strumenti Libro di testo, materiale fornito dal docente, dizionari, riviste e quotidiani (proposte di lavoro), PC e LIM
Valutazione - Partecipazione e interesse dello studente - Capacità personale di elaborare i dati trasmessi - Conoscenza dei contenuti specifici dell’argomento.
