I progetti ambientali di ASS n.1 sul territorio

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I progetti ambientali di ASS n.1 sul territorio

Dott.ssa Francesca Dragani Energy Manager Responsabile Ambientale ASS1 Triestina

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lo sviluppo di capacità progettuali e di scelta responsabile da parte del singolo nei

confronti dell'ambiente cambiamento,

operatività, confronto

concetto che il miglioramento dell’ambiente non dipende solo dalla soluzione dei grandi problemi planetari ma, anche, dall’adozione di una serie di comportamenti quotidiani legati alla consapevolezza individuali

ED

AMBIENTALE

E d u c a zi o n e a m b ie n ta le

2 0 1 2 /2 0 1 3

S c u o le S a n it à

M ic ro a re e Progetto 3 erre

Finanziato dalla Provincia di

Trieste

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138 278

649 36

Totali

13

Generali

63 126

309 19

San Giusto Finzgar Don Milani Pascoli Pacifico Visentini Scuola

primaria

47 94

223 11

Gruden

Bergamas De

Tommasini Prosecco Scuola

secondaria di primo grado

28 58

117 6

Max Fabiani Stefen Carducci Scuola

secondaria di secondo grado

Num.

incontri Ore in

classe Num.

Alunni Num.

classi Scuole

2012/2013

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corsi ambientali ASS1 Triestina

Ore 6 MICROAREE 2012

2 microaree

Ore 9 MICROAREE 2013

3 microaree

Ore 91 Partecipanti 647

corsi ambientali dipendenti ASS1 Triestina 2013 ore 150

Partecipanti 800

corsi ambientali dipendenti ASS1 Triestina 2012

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Educazione

ambientale 2013/2014

Scuole Sanità

Enti pubblici

Microaree

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Prevenzione ed educazione ambientale Agenda 21

Studio sull’ambiente

• Approccio disciplinare nei confronti dell’ambiente dove prevale l’aspetto

formativo che è affidato alla conoscenza d'elementi, meccanismi e relazioni;

Attività nell’ambiente

• Esperienze sul campo con laboratori didattici

• Contatto diretto con l’ambiente

Attività per l’ambiente

• Iniziative per la trasmissione di valori e comportamenti compatibili per

l’ambiente e finalizzate ad aumentare il livello di qualità (esempio: raccolta differenziata e risparmio dell’acqua

INDICATORI PER IL MONITORAGGIO

• Il monitoraggio sarà effettuato attraverso test d’entrata e d’uscita con indicatori di partecipazione e delle abilità acquisite.

Ore in ogni classe 10

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Prevenzione ed educazione ambientale Agenda 21

OBIETTIVI GENERALI DEL PROGETTO

• sensibilizzare gli adolescenti alle problematiche legate alla tutela dell’ambiente;

• promuovere la consapevolezza delle responsabilità individuali e collettive nell’alterazione dell’ambiente dovuta all’evoluzione tecnologica;

• educare al rispetto dell’ambiente domestico, scolastico, urbano e naturale;

• educare al risparmio energetico ed alla raccolta differenziata dei rifiuti;

• educare a valutare comportamenti etici finalizzati allo sviluppo sostenibile.

Ore in ogni classe 10

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La risorsa acqua inquadrata nella storia, nella società e

le sue implicazioni economiche

Il problema delle acque sporche nella storia, nella società e i risvolti economici e sanitari

• Il ciclo dell’acqua

• Il ciclo integrato dell’acqua

• Perché e come risparmiare l’acqua

• Perché e come risparmiare energia e produrre meno rifiuti, usando l’acqua responsabilmente

“Io bevo l’acqua del mio acquedotto”perché?

Visita guidata all’acquedotto

Ore in classe 10

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La risorsa acqua inquadrata nella storia, nella società e le sue implicazioni economiche

• Il progetto educativo ha come obiettivo una

riflessione sul rapporto tra stili di vita, consumi e le risorse necessarie a sostenerli.

• Le classi partecipanti sperimentano, attraverso giochi e riflessioni, il fatto che la vita ed i

consumi sono legati alla quantità di spazio e di

risorse che si hanno a disposizione,e che esiste

una differenza tra le risorse rinnovabili e quelle

non rinnovabili.

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“LA NOSTRA SCUOLA PER L’ENERGIA SOSTENIBILE”:

un percorso,finalizzato a ridurre concretamente gli eccessivi sprechi di energia elettrica riscontrati in molti edifici scolastici analizzati e, soprattutto, a sensibilizzare sui temi della sostenibilità energetica

studenti, insegnanti, personale non docente, nonché genitori e quindi cittadini.

• responsabili del rilievo dei consumi;

• squadra degli energetici;

• guardiani della luce;

Obiettivo primario del referente/coordinatore deve essere quello di trovare Persone interessate e disponibili a partecipare con cura e convinzione Allo svolgimento del loro limitato ma importante ruolo.

Dopo aver identificato i tre gruppi operativi, occorre spiegare a ciascuno il significato sociale dell’azione alla quale daranno il loro contributo, in modo da accrescere il desiderio di agire insieme a nome della comunità, per indirizzarne il comportamento lungo il cammino che porta verso un futuro sostenibile.

Verranno confrontati i rilievi tra le scuole partecipanti

Risparmiare energia

elettrica si può: basta

spegnere la luce!

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Il programma INFEA (INFormazione

Educazione Ambientale)

CORSI DI FORMAZIONE REGIONALI

• NELLE AZIENDE OSPEDALIERE

• NELLE AZIENDE SANITARIE DEL FVG

• ENTI PUBBLICI SULLA CORRETTA

GESTIONE DEI RIFIUTI

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Ricreatori/ass.MELART

• L'obiettivo principale è affrontare il tema dei rifiuti per arrivare ad una scelta consapevole sui prodotti e sulle azioni che ogni singolo ragazzo/bambino può nel suo piccolo fare.

• L’intera attività si svolge attraverso laboratori ambientali con materiale di riciclo e

costruzione da parte dei ragazzi di un

enorme murales costruito nel corridoio che permette l'accesso alla sede della Micoarea di Melara usando solo materiale da riciclo (tappi ,bottiglie di palstica ,lattine ,sacchetti etcc.) al fine di far conoscere ai ragazzi le immanse vite che ogni prodotto può avere.

• Inoltre con tali azioni si intende valorizzare la parte sensoriale tattile e visiva

• AZIONI:

• Due giornate alla settimana di 4 ore ciascuna saranno dedicate ai bambini/ragazzi dei

ricreatori /centri estivi presso la sede dei laboratori didattici sul riciclo dell'ASS1 in via Pasteur 41/E

• Affluenza estiva 255 bambini

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I progetti ambientali di ASS n.1 sul territorio