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Convertirse en grupo de trabajo: Un modelo de didáctica universitaria

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Academic year: 2021

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(1)ISSN 0213-8646. Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP). Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado continuación de la antigua Revista de Escuelas Normales. Número 86 (30.2). Zaragoza (España), agosto, 2016.

(2) La «Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, continuación de la antigua Revista de Escuelas Normales (RIFOP)», es el órgano de expresión de la Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP), entidad científico-profesional de carácter no lucrativo. Se edita en colaboración con la Universidad de Zaragoza, de cuyo catálogo de publicaciones propias forma parte.. Sede Social, redacción, administración y correspondencia. Universidad de Zaragoza Facultad de Educación *i`ÀœÊ iÀL՘>]Ê£ÓÊUÊ >“«ÕÃÊ`iÊ->˜ÊÀ>˜VˆÃVœÊUÊxääÇ£Ê<>À>}œâ>ÊUÊ Ã«>š> Editor. José Emilio Palomero Pescador Universidad de Zaragoza. Facultad de Educación (emipal@unizar.es) Páginas web. http://www.aufop.com Administrador del sitio web: José Emilio Palomero Pescador Composición de textos e impresión. Servicio de Publicaciones. Universidad de Zaragoza Diseño de portadas y diseño web. José Palomero Fernández * hello@josepalomero.com * <http://www.josepalomero.com/> ISSN: 0213-8646

(3) *$-/"Ê \Ê<‡£xÇ·nÇ. $

(4) "-Ê1 - "\ʁ*Ài«>À>Vˆ˜ÊÞÊi“«iœÊ`iÊ«ÀœviÜÀiÃÊxnä΂ © Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP). Reservados todos los derechos. Queda prohibida la reproducción total o parcial sin permiso escrito de la AUFOP. La Revista no se identifica necesariamente con los contenidos de los artículos publicados, que son responsabilidad exclusiva de los autores. Solo el Editorial representa la opinión de la Revista. Tampoco se responsabiliza de las erratas contenidas en los documentos originales remitidos por los/las autores/as. >Ê,iۈÃÌ>Ê >ÊÀiVˆLˆ`œÊi˜ÊÓä£xÊ՘>ÊÃÕLÛi˜Vˆ˜Ê`iÊ6ˆViÀÀiV̜À>`œÊ`iÊ*œ‰ÌˆV>Ê ˆi˜Ì‰wV>Ê`iʏ>Ê1˜ˆversidad de Zaragoza..

(5) JUNTA DIRECTIVA Presidente ANTONIO GARCÍA CORREA (Universidad de Murcia. Facultad de Educación).. Vicepresidente HENAR RODRÍGUEZ NAVARROÊ­1˜ˆÛiÀÈ`>`Ê`iÊ6>>`œˆ`°Ê>VՏÌ>`Ê`iÊ `ÕV>Vˆ˜ÊÞÊ/À>L>œÊ-œVˆ>®°. Secretario JOSÉ EMILIO PALOMERO PESCADOR (Universidad de Zaragoza. Facultad de Educación).. Administradora MARÍA ROSARIO FERNÁNDEZ DOMÍNGUEZ (Universidad de Zaragoza. Facultad de Educación).. Vocales FERNANDO ALBUERNE LÓPEZ (Universidad de Oviedo. Facultad de Psicología). JUAN BENITO MARTÍNEZ (Universidad de Murcia. Facultad de Trabajo Social). JUAN JOSÉ CÁCERES ARRANZÊ­1˜ˆÛiÀÈ`>`Ê`iÊ6>>`œˆ`°Ê>VՏÌ>`Ê`iÊ `ÕV>Vˆ˜ÊÞÊ/À>L>œÊ-œVˆ>®° EMILIO GARCÍA GARCÍA (Universidad Complutense de Madrid. Facultad de Filosofía). EDUARDO FERNÁNDEZ RODRÍGUEZÊ­1˜ˆÛiÀÈ`>`Ê`iÊ6>>`œˆ`°Ê>VՏÌ>`Ê`iÊ `ÕV>Vˆ˜Ê`iÊ*>i˜Vˆ>®° JAVIER MAQUILÓN SÁNCHEZ (Universidad de Murcia. Facultad de Educación). MARTÍN RODRÍGUEZ ROJOÊ­1˜ˆÛiÀÈ`>`Ê`iÊ6>>`œˆ`°Ê>VՏÌ>`Ê`iÊ `ÕV>Vˆ˜ÊÞÊ/À>L>œÊ-œVˆ>®° LUIS FERNANDO VALERO IGLESIAS ­1˜ˆÛiÀÈÌ>ÌÊ,œÛˆÀ>ʈÊ6ˆÀ}ˆˆÊ`iÊ/>ÀÀ>}œ˜>°Ê>VՏÌ>ÌÊ`iÊ ˆm˜VˆiÃÊ`iʏ½ `ÕV>VˆÊˆÊ*ÈVœœ}ˆ>®°. CONSEJO DE REDACCIÓN Presidente MARTÍN RODRÍGUEZ ROJOÊ­1˜ˆÛiÀÈ`>`Ê`iÊ6>>`œˆ`°Ê>VՏÌ>`Ê`iÊ `ÕV>Vˆ˜ÊÞÊ/À>L>œÊ-œVˆ>®°. Editor y Secretario del Consejo de Redacción JOSÉ EMILIO PALOMERO PESCADOR (Universidad de Zaragoza. Facultad de Educación).. Administración y distribución MARÍA ROSARIO FERNÁNDEZ DOMÍNGUEZ (Universidad de Zaragoza. Facultad de Educación).. Correspondencia con autores EDUARDO FERNÁNDEZ RODRÍGUEZÊ­1˜ˆÛiÀÈ`>`Ê`iÊ6>>`œˆ`°Ê>VՏÌ>`Ê`iÊ `ÕV>Vˆ˜Ê`iÊ*>i˜Vˆ>®° MARÍA PILAR TERUEL MELERO (Universidad de Zaragoza. Facultad de Educación).. Relaciones institucionales ANTONIO GARCÍA CORREA (Universidad de Murcia. Facultad de Educación). MARÍA PAZ GARCÍA SANZ (Universidad de Murcia. Facultad de Educación).. Relaciones internacionales SANDRA RACIONERO PLAZA (Universidad Loloya Andalucía. Facultad de Ciencias Sociales, Jurídicas y de la Educación). JESÚS ALBERTO ECHEVERRY SÁNCHEZ (Universidad de Antioquía. Facultad de Educación. Colombia). GABRIEL GALARZA LÓPEZ (Universidad Estatal de Bolívar. Ecuador). RENATO GRIMALDI (Facoltà di Scienze della Formazione. Università Degli Studi di Torino. Italia). JUAN MILA DEMARCHI (Universidad de la República de Montevideo, Uruguay. Escuela Universitaria de Tecnología Médica. Facultad de Medicina). ERICA ROSENFELD HALVERSON (University of Wisconsin-Madison. Educational Psychology Department).. Soporte informático JAVIER MAQUILÓN SÁNCHEZ (Universidad de Murcia. Facultad de Educación). ANA BELÉN MIRETE RUIZ (Universidad de Murcia. Facultad de Educación). PABLO PALOMERO FERNÁNDEZ (Universidad de Zaragoza. Facultad de Educación). CARLOS SALAVERA BORDAS (Universidad de Zaragoza. Facultad de Ciencias de la Salud)..

(6) Base de datos y certificaciones. HENAR RODRÍGUEZ NAVARROÊ­1˜ˆÛiÀÈ`>`Ê`iÊ6>>`œˆ`°Ê>VՏÌ>`Ê`iÊ `ÕV>Vˆ˜ÊÞÊ/À>L>œÊ-œVˆ>®°. Vocales. FERNANDO ALBUERNE LÓPEZ (Universidad de Oviedo. Facultad de Psicología). MARÍA PILAR ALMAJANO DE PABLOS ­1˜ˆÛiÀÈÌ>ÌÊ*œˆÌjV˜ˆV>Ê`iÊ >Ì>Õš>°Ê˜Ã̈ÌÕÌÊ`iÊ ˆm˜VˆiÃÊ`iʽi`ÕV>Vˆ®° JUAN BENITO MARTÍNEZ (Universidad de Murcia. Facultad de Trabajo Social). JULIA BORONAT MUNDINA ­1˜ˆÛiÀÈ`>`Ê`iÊ6>>`œˆ`°Ê>VՏÌ>`Ê`iÊ `ÕV>Vˆ˜Ê`iÊ*>i˜Vˆ>®° ADELICIO CABALLERO CABALLERO (Universidad Complutense de Madrid. Facultad de Educación). JUAN JOSÉ CÁCERES ARRANZÊ­1˜ˆÛiÀÈ`>`Ê`iÊ6>>`œˆ`°Ê>VՏÌ>`Ê`iÊ `ÕV>Vˆ˜Ê`iÊ-œÀˆ>®° ANDRÉS ESCARBAJAL FRUTOS (Universidad de Murcia. Facultad de Educación). EMILIO GARCÍA GARCÍA (Universidad Complutense de Madrid. Facultad de Filosofía). TERESA GARCÍA GÓMEZ (Universidad de Almería. Departamento de Didáctica y Organización Escolar). ALFONSO GARCÍA MONGEÊ­1˜ˆÛiÀÈ`>`Ê`iÊ6>>`œˆ`°Ê>VՏÌ>`Ê`iÊ `ÕV>Vˆ˜Ê`iÊ*>i˜Vˆ>®° COSME JESÚS GÓMEZ CARRASCO (Universidad de Murcia. Facultad de Educación). ANTONIO GÓMEZ ORTIZ (Universitat de Barcelona. Facultat de Geografía i Historia). MARÍA NIEVES LEDESMA MARÍN (Universidad Pública de Navarra. Departamento de Psicología y Pedagogía). MARIO MARTÍN BRIS (Universidad de Alcalá de Henares. Facultad de Educación. Guadalajara). JUAN BAUTISTA MARTÍNEZ RODRÍGUEZ (Universidad de Granada. Facultad de Ciencias de la Educación). SANTIAGO MOLINA MOLINA (Universidad de Zaragoza. Facultad de Educación). RAQUEL PÉREZ RUBIO (Universidad de Murcia. Facultad de Educación). ANA MARÍA PONCE DE LEÓN ELIZONDO (Universidad de la Rioja. Facultad de Letras y de la Educación). REBECA SOLER COSTA (Universidad de Zaragoza. Facultad de Educación). LUIS FERNANDO VALERO IGLESIAS ­1˜ˆÛiÀÈÌ>ÌÊ,œÛˆÀ>ʈÊ6ˆÀ}ˆˆÊ`iÊ/>ÀÀ>}œ˜>°Ê>VՏÌ>ÌÊ`iÊ ˆm˜VˆiÃÊ`iʏ½ `ÕV>VˆÊˆÊ*ÈVœœ}ˆ>®°. CONSEJO ASESOR JUAN AZCOAGA (Universidad de Buenos Aires, Argentina). CESAR COLL (Universitat de Barcelona, España). MARIO DE MIGUEL (Universidad de Oviedo, España). JOHN ELLIOTT (University of East Anglia, Norwich, Reino Unido). ENRIQUE GASTÓN (Universidad de Zaragoza, España). JOSÉ GIMENO SACRISTÁN ­1˜ˆÛiÀÈ`>`Ê`iÊ6>i˜Vˆ>]Ê Ã«>š>®° JOSÉ RAMÓN FLECHA GARCÍA (Universitat de Barcelona, España). NITA FREIRÈ (The Paulo and Nita Freire Project for Critical Pedagogy). HENRY GIROUX (McMaster University, Canadá). GORDON KIRK (University of Edinburgh, Reino Unido). DANIEL LÓPEZ STEFONÌ (Universidad de Los Lagos, Chile). PETER L. MCLAREN (Chapman University. Orange, California, Estados Unidos). JESÚS PALACIOS (Universidad de Sevilla, España). ÁNGEL PÉREZ GÓMEZ (Universidad de Málaga, España). STEPHEM KEMMIS (Deakin University, Australia). ROBERT STAKÈ (University of Illinois, Chicago, Estados Unidos).. CONSEJO ACADÉMICO PILAR ABÓS OLIVARES (Universidad de Zaragoza. Facultad de Ciencias Sociales y Humanas de Teruel). VICENTA ALTABA RUBIÒÊ­1˜ˆÛiÀÈÌ>ÌÊ>ՓiÊÊ`iÊ >ÃÌi˜°Ê>VՏÌ>ÌÊ`iÊ ˆm˜VˆiÃÊՓ>˜iÃʈÊ-œVˆ>Ã®° GERMÁN ANDRÉS MARCOSÊ­1˜ˆÛiÀÈ`>`Ê`iÊ6>>`œˆ`°Ê>VՏÌ>`Ê`iÊ `ÕV>Vˆ˜Ê`iÊ-œÀˆ>®° ASUNCIÓN BARRERAS GÓMEZ (Universidad de La Rioja. Facultad de Letras y de la Educación). ANA ROSA BARRY GÓMEZ (Universidad de Las Palmas de Gran Canaria. Facultad de Formación del Profesorado). JOAN BISCARRI GASSIÒÊ­1˜ˆÛiÀÈÌ>ÌÊ`iʏiˆ`>°Ê>VՏÌ>ÌÊ`iÊ ˆm˜VˆiÃÊ`iʏ½ `ÕV>Vˆ®° FLORENTINO BLÁZQUEZ ENTONADO (Universidad de Extremadura. Facultad de Educación. Badajoz). HERMINIO DOMINGO PALOMARESÊ­1˜ˆÛiÀÈÌ>ÌÊ`iʏiÃʏiÃÊ >i>ÀðÊ>VՏÌ>ÌÊ`½ `ÕV>Vˆ®° CARMEN FERNÁNDEZ BENNOSARÊ­1˜ˆÛiÀÈÌ>ÌÊ`iʏiÃʏiÃÊ >i>ÀðÊ>VՏÌ>ÌÊ`½ `ÕV>Vˆ®° JOSÉ FERNÁNDEZ GARCÍÀ (Universidad de Jaén. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación). MARÍA DEL PILAR FERNÁNDEZ VIADER (Universitat de Barcelona. Facultat de Formació del Professorat). MARÍA SAGRARIO FLORES CORTINA (Universidad de León. Facultad de Educación). ROSARIO GARCÍA GÓMEZ (Universidad de Universidad de la Rioja. Facultad de Letras y de la Educación)..

(7) AMANDO LÓPEZ VALERO (Universidad de Murcia. Facultad de Educación). GONZALO MARRERO RODRÍGUEZ (Universidad de Las Palmas de Gran Canaria. Facultad de Formación del Profesorado). JUAN MONTAÑÉS RODRÍGUEZ (Universidad de Castilla-La Mancha. Facultad de Educación. Albacete). MARTÍN MUELAS HERRÁIZ (Universidad de Castilla-La Mancha. Facultad de Educación. Cuenca). CONCEPCIÓN NAVAL DURÁN (Universidad de Navarra. Facultad de Filosofía y Letras). JESÚS NIETO DÍEZ ­1˜ˆÛiÀÈ`>`Ê`iÊ6>>`œˆ`°Ê>VՏÌ>`Ê`iÊ ˆi˜Vˆ>ÃÊ-œVˆ>iÃ]ÊÕÀ‰`ˆV>ÃÊÞÊ`iʏ>Ê œ“Õ˜ˆV>Vˆ˜°Ê-i}œÛˆ>®° ANTONIO ONTORIA PEÑÀ (Universidad de Córdoba. Facultad de Ciencias de la Educación). JOSÉ ANTONIO ORAMAS LUIS (Universidad de La Laguna. Facultad de Educación). MARÍA DEL MAR POZO ANDRÉS (Universidad de Alcalá de Henares. Facultad de Educación. Guadalajara). ROSARIO QUECEDO LECANDAÊ­1˜ˆÛiÀÈ`>`Ê`iÊ*>‰ÃÊ6>ÃVœ°Ê ÃVÕi>Ê1˜ˆÛiÀÈÌ>Àˆ>Ê`iÊ>}ˆÃÌiÀˆœÊ`iÊ ˆL>œ®° TOMÁS RODRÍGUEZ (Universidad de Cantabria. Facultad de Educación de Cantabria). SEBASTIÁN SÁNCHEZ FERNÁNDEZ (Universidad de Granada. Facultad de Educación y Humanidades de Melilla). FRANCISCO JOSÉ SILVOSA COSTA (Facultade de Formación do Profesorado. Universidad de Santiago de Compostela. Lugo). CARME TOLOSANA LIDÓÊ­1˜ˆÛiÀÈÌ>ÌÊÕ̝˜œ“>Ê`iÊ >ÀViœ˜>°Ê>VՏÌ>ÌÊ`iÊ ˆm˜VˆiÃÊ`iʏ½ `ÕV>Vˆ®° MARÍA DEL CARMEN URONÉS JAMBRIMA (Universidad de Salamanca. Facultad de Educación). MANUEL VÁZQUEZ (Universidad de Sevilla. Facultad de Ciencias de la Educación). LUIS J. VENTURA DE PINHÒÊ­1˜ˆÛiÀÈ`>`iÊ`iÊÛiˆÀœ°Ê

(8) i«>ÀÌ>“i˜ÌœÊ`iÊ ˆm˜Vˆ>ÃÊ`>Ê `ÕV>XKœ®° MIGUEL ÁNGEL VILLANUEVA VALDÉS (Universidad Complutense de Madrid. Facultad de Educación – Centro de Formación del Profesorado). NAZARIO YUSTE (Universidad de Almería. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación).. COMITÉ DE APOYO INSTITUCIONAL JAVIER CERMEÑO APARICIÒ (Universidad Complutense de Madrid. Facultad de Educación). MARÍA EVA CID CASTRO (Universidad de Zaragoza. Facultad de Educación). CONCEPCIÓN MARTÍN SÁNCHEZ (Universidad de Murcia. Facultad de Educación). MARIANO RUBIA AVIÊ­1˜ˆÛiÀÈ`>`Ê`iÊ6>>`œˆ`°Ê>VՏÌ>`Ê`iÊ `ÕV>Vˆ˜ÊÞÊ/À>L>œÊ-œVˆ>®° SEBASTIÁN SÁNCHEZ FERNÁNDEZ (Universidad de Granada. Facultad de Educación y Humanidades de Melilla).. INSTITUCIONES COLABORADORAS

(9) i«>ÀÌ>“i˜ÌœÊ`iÊ*i`>}œ}‰>Ê­1˜ˆÛiÀÈ`>`Ê`iÊ6>>`œˆ`®° Departamento de Psicología y Sociología (Universidad de Zaragoza). Departamento de Didáctica y Organización Escolar (Universidad de Málaga). Facultad de Letras y de la Educación (Universidad de la Rioja). Facultad de Educación (Universidad de Cantabria). Facultad de Educación y Humanidades de Melilla (Universidad de Granada). Facultad de Educación (Universidad de Zaragoza). Facultad de Ciencias de la Educación (Universidad de Granada). Facultad de Educación (Universidad de Murcia). >VՏÌ>`Ê`iÊ `ÕV>Vˆ˜Ê­1˜ˆÛiÀÈ`>`Ê`iÊ6>>`œˆ`®° Universidad de Castilla-La Mancha (Biblioteca. Cuenca). Maestría de Educación SUE Caribe (Colombia). 6ˆViÀÀiV̜À>`œÊ`iÊ*œ‰ÌˆV>Ê ˆi˜Ì‰wV>Ê`iʏ>Ê1˜ˆÛiÀÈ`>`Ê`iÊ<>À>}œâ>°. ÍNDICE DE IMPACTO DE LA REVISTA INTERUNIVERSITARIA DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO (RIFOP) Disponible en <http://www.aufop.com/aufop/paginas/view/1/home>..

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(11) Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado continuación de la antigua Revista de Escuelas Normales. Coordinadoras del número M.ª ÁNGELES VALDEMOROS SAN EMETERIO EVA SANZ ARAZURI ANA PONCE DE LEÓN ELIZONDO Número 86 (30.2). ISSN 0213-8646. ÍNDICE Editorial: Ocio: Escenario educativo y social Consejo de Redacción .................................................................. 11. Monografía Ocio: Escenario educativo y social M.ª Ángeles Valdemoros San Emeterio, Eva Sanz Arazuri y Ana Ponce de León Elizondo Percepción del profesorado de Enseñanza Secundaria Postobligatoria sobre el papel de la escuela y sus tiempos en el ocio del alumnado Raúl Fraguela Vale, Lara Varela Garrote y María Belén Caballo Villar ..... 17. Preocupación del profesorado por el ocio nocivo de su alumnado de Educación Secundaria Postobligatoria. Factores vinculados Rosa Ana Alonso-Ruiz, María Ángeles Valdemoros San Emeterio y Jesús Vicente Ruiz Omeñaca ............................................................ 33. Preocupaciones del profesorado y de las familias sobre los tiempos escolares y de ocio del alumnado de Educación Secundaria Postobligatoria Rita Gradaílle Pernas, Laura Varela Crespo y Ángela de Valenzuela Bandín .......................................................... 49.

(12) El aprendizaje-servicio como proyecto de trabajo fin de grado en el marco de la educación del ocio Magdalena Sáenz de Jubera Ocón, Ana Ponce de León Elizondo y Eva Sanz Arazuri ........................................................................ 63. Reflexión sobre el mentoring como experiencia de ocio educativo y social i˜Ê«iÀܘ>Ãʓ>ޜÀiÃÊ`iÊÈxÊ>šœÃÊ Macarena Cuenca-Amigo, María García-Feijoo y Almudena Eizaguirre .... 77. El profesorado como facilitador del binomio aprendizaje y disfrute Yolanda Lázaro y Joseba Doistua ...................................................... 89. El rol del docente en la era digital Ana Viñals Blanco y Jaime Cuenca Amigo ........................................ 103 Jornada lectiva, aprendizajes y vida cotidiana del alumnado de Educación Secundaria Postobligatoria Laura Cruz López y M. Carmen Morán de Castro .............................. 115 La figura del profesor como agente de cambio en la configuración de la competencia emprendedora Tamara de la Torre Cruz, Isabel Luis Rico, Camino Escolar Llamazares, Carmen Palmero Cámara y Alfredo Jiménez Eguizábal ........................ 131 Realidad, pensamiento y formación del profesorado Convertirse en grupo de trabajo: Un modelo de didáctica universitaria Giuseppina Messetti, Paola Dusi y Monia Rodorigo ............................ 147 Resúmenes de Tesis Doctorales Formación del profesorado para el tratamiento educativo de los conflictos sobre diversidad cultural y de género Inmaculada Gómez-Jarabo ............................................................. 163 Autores ........................................................................................ 167 Normas de funcionamiento......................................................... 175.

(13) Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado continuación de la antigua Revista de Escuelas Normales. Coordinated by M.ª ÁNGELES VALDEMOROS SAN EMETERIO EVA SANZ ARAZURI ANA PONCE DE LEÓN ELIZONDO ֓iÀœÊnxÊ­Îä°£®. ISSN 0213-8646. INDEX Editorial: Leisure: Educational and Social Situation Consejo de Redacción .................................................................. 11. Monography Leisure: Educational and Social Situation M.ª Ángeles Valdemoros San Emeterio, Eva Sanz Arazuri and Ana Ponce de León Elizondo *œÃ̇ œ“«ÕÃœÀÞÊ -iVœ˜`>ÀÞÊ `ÕV>̈œ˜Ê /i>V iÀÃ½Ê *iÀVi«Ìˆœ˜ÃÊ ,i}>À`ˆ˜}Ê Ì iÊ,œiʜvÊ-V œœÊ>˜`Ê-V œœÊ/ˆ“iʈ˜Ê-ÌÕ`i˜ÌýÊiˆÃÕÀiÊÊ Raúl Fraguela Vale, Lara Varela Garrote y María Belén Caballo Villar ..... 17. /i>V iÀÃ½Ê œ˜ViÀ˜Ê,i}>À`ˆ˜}Ê*œÃ̇ œ“«ÕÃœÀÞÊ-iVœ˜`>ÀÞÊ `ÕV>̈œ˜Ê-ÌÕ`i˜ÌýÊ>À“vՏÊiˆÃÕÀi°Ê,i>Ìi`Ê>V̜ÀÃÊ Rosa Ana Alonso-Ruiz, María Ángeles Valdemoros San Emeterio y Jesús Vicente Ruiz Omeñaca ............................................................ 33. Concerns of Teachers and Families Regarding School and Leisure Time for Students in Post-Compulsory Secondary Education Rita Gradaílle Pernas, Laura Varela Crespo y Ángela de Valenzuela Bandín .......................................................... 49.

(14) Service-learning as a Final Year Dissertation in the Context of Leisure Education Magdalena Sáenz de Jubera Ocón, Ana Ponce de León Elizondo y Eva Sanz Arazuri ........................................................................ 63. A Reflection on Mentoring as an Educational and Social Leisure Experience in People Macarena Cuenca-Amigo, María García-Feijoo y Almudena Eizaguirre .... 77. Teachers as Facilitators of the Learning and Enjoyment Pairing Yolanda Lázaro y Joseba Doistua ...................................................... 89. The Role of Teachers in the Digital Age Ana Viñals Blanco y Jaime Cuenca Amigo ........................................ 103 The School Day, Learning and the Daily Life of Students in Post-Compulsory Secondary Education Laura Cruz López y M. Carmen Morán de Castro .............................. 115 The Teacher as an Agent of Change in the Development of Entrepreneurial Competence Tamara de la Torre Cruz, Isabel Luis Rico, Camino Escolar Llamazares, Carmen Palmero Cámara y Alfredo Jiménez Eguizábal ........................ 131 Reality, Thought and Teacher Training Turning a Group into a Working Group: A Model for University Teaching Giuseppina Messetti, Paola Dusi y Monia Rodorigo ............................ 147 Resúmenes de Tesis Doctorales Teacher training for the educational treatment of conflicts related to cultural and gender diversity Inmaculada Gómez-Jarabo ............................................................. 163 Authors ........................................................................................ 167 Notes for Contributors ............................................................... 175.

(15) EDITORIAL Ocio: Escenario educativo y social Leisure: Educational and Social Situation. E. ˜Ê>ÊÜVˆi`>`ʵÕiʈ˜ˆVˆ>ÊiÊÈ}œÊ88]ÊiÊ̈i“«œÊ`iʜVˆœÊÃiÊiÃÌ>LiViÊi˜ÊÕ˜Ê `iÀiV œÊ Vœ˜Ê i˜œÀ“iÊ ÌÀ>ÃVi˜`i˜Vˆ>Ê «>À>Ê iÊ `iÃ>ÀÀœœÊ Փ>˜œ]Ê `>`œÊ µÕiÊ ˆ“«Ài}˜>Ê œÃÊ ?“LˆÌœÃÊ ˆ˜`ˆÛˆ`Õ>]Ê VœiV̈ۜ]Ê Vœ}˜ˆÌˆÛœÊ ÞÊ i“œVˆœ˜>]Ê œÊ µÕiÊ Vœ˜iÛ>ʓ?Ãʜ«œÀÌ՘ˆ`>`iÃÊ«>À>ʏ>ÊÀi>ˆâ>Vˆ˜Ê`iÊiÝ«iÀˆi˜Vˆ>ÃÊ`iʜVˆœÊ˜iViÈÌ>`>ÃÊ`iÊ՘ÊÃiÀˆœÊVœ“«Àœ“ˆÃœÊ«i`>}}ˆVœÊµÕiÊÀiV>“>Ê>ʏ>ÊvœÀ“>Vˆ˜Ê`œVi˜Ìi° >ÊWorld Leisure and Recreation Association]Êv՘`>`œÀ>Ê`iʏ>Ê >ÀÌ>ʘÌiÀ˜>Vˆœ˜>Ê «>À>Ê >Ê `ÕV>Vˆ˜Ê `iÊ "VˆœÊ ­£™™Î®]Ê Vœ˜Ãˆ`iÀ>Ê v՘`>“i˜Ì>Ê iÊ vœ“i˜ÌœÊ ÞÊ iÊ `iÃ>ÀÀœœÊ`iÊÛ>œÀiÃ]Ê>V̈ÌÕ`iÃ]ÊVœ˜œVˆ“ˆi˜ÌœÃÊÞÊ >Lˆˆ`>`iÃʵÕiÊ>̈i˜`>˜ÊÌ>˜ÌœÊ>Ê ?“LˆÌœÊ«iÀܘ>ÊVœ“œÊ>ʏœÃʓœ`œÃÊ`iÊÜVˆ>ˆâ>Vˆ˜Ê`iʏœÃʈ˜`ˆÛˆ`՜ðÊ

(16) iÃ`iÊiÃÌiÊVœ“«Àœ“ˆÃœÊi`ÕV>̈ۜÊÞÊÜVˆ>ÊÃÕÀ}iÊiÊ“œ˜œ}À?vˆVœÊµÕiÊÃiÊ«ÀiÃi˜Ì>]Ê Vœ˜Ã̈ÌÕÞj˜`œÃiʏœÃÊ>À̉VՏœÃʵÕiʏœÊVœ˜vˆ}ÕÀ>˜Êi˜Ê՘ʓÕiÃÌÀ>ÀˆœÊ`iʏ>ÃÊ«Àˆ˜Vˆ«>iÃÊ >«œÀÌ>Vˆœ˜iÃÊ`iÊ>VÀi`ˆÌ>`œÃÊ>Õ̜ÀiÃÊÞÊ}ÀÕ«œÃÊ`iʈ˜ÛiÃ̈}>Vˆ˜ÊµÕiÊVÀiVi˜Êi˜ÊVœ˜Ìˆ˜Õ>ÊÀivi݈˜Êi˜Ê̜À˜œÊ>ʏ>ÊvœÀ“>Vˆ˜Ê`iÊ«ÀœviÜÀ>`œÊi˜ÊiÊvi˜“i˜œÊ`iÊœVˆœ°Ê -iʈ˜ˆVˆ>ÊiÊۜÕ“i˜ÊVœ˜ÊiÊ>À̉VՏœÊ`iÊÀ>}Õi>]Ê6>Ài>ÊÞÊ >L>œÊµÕiʏiÛ>Ê«œÀÊ Ì‰ÌՏœÊ Percepción del profesorado de Enseñanza Secundaria Postobligatoria sobre el papel de la escuela y sus tiempos en el ocio del alumnado]ÊÞʵÕiÊiÝ>“ˆ˜>ʏ>Ê«iÀVi«Vˆ˜Ê`iÊiÃÌiÊVœiV̈ۜÊÜLÀiʏ>Êv՘Vˆ˜Ê`iʏ>ÊiÃVÕi>Êi˜Ê>Êi`ÕV>Vˆ˜Ê `iÊœVˆœ]ÊÃÕÊ>«iÀÌÕÀ>ÊvÕiÀ>Ê`iÊ œÀ>ÀˆœÊiV̈ۜÊÞʏ>ʈ˜vÕi˜Vˆ>Ê`iʏ>ʍœÀ˜>`>ÊiÃVœ>ÀÊ i˜ÊœÃÊ̈i“«œÃÊ`iÊ>Õ“˜>`œ°Ê >ÊÃi}՘`>Ê>«œÀÌ>Vˆ˜ÊVœÀÀi뜘`iÊ>ʏœ˜Ãœ]Ê6>`i“œÀœÃÊÞÊ,Ոâ‡"“iš>V>]Ê µÕˆi˜iÃÊ>˜>ˆâ>˜Ê>Ê«ÀiœVÕ«>Vˆ˜Ê`iÊ`œVi˜ÌiÊ«œÀÊiÊœVˆœÊ˜œVˆÛœÊ`iÊÃÕÊ>Õ“˜>`œ]Ê`iÃÌ>V>˜`œÊVœ“œÊ“>ޜÀʈ˜µÕˆiÌÕ`ÊiÊVœ˜ÃՓœÊ`iÊ>Vœ œÊÞÊÃÕLÀ>Þ>˜`œÊ µÕiÊܘʏ>ÃÊ«ÀœviÜÀ>ÃÊÞʏœÃÊ`œVi˜ÌiÃÊ`iʏ>Ê✘>Ê`iÊiÛ>˜ÌiÊÞʏ>Ê`iÊ-ÕÀʵՈi˜iÃʓ>˜ˆvˆiÃÌ>˜Ê“?ÃÊ`iÃ>ÜÈi}œÊ«œÀʏ>ʈ˜Ãi}ÕÀˆ`>`ÊÞʏ>Êۈœi˜Vˆ>Êi˜Ê>ÃÊV>iÃ]Ê ÃÕ}ˆÀˆi˜`œÊ vÕÌÕÀ>ÃÊ ‰˜i>ÃÊ `iÊ ˆ˜ÛiÃ̈}>Vˆ˜Ê µÕiÊ œ«Ìˆ“ˆVi˜Ê >Ê vœÀ“>Vˆ˜Ê `iÊ «ÀœviÜÀ>`œ°. œ˜Ìˆ˜Ö>˜Ê>ÃÊ«ÀœviÜÀ>ÃÊÀ>`>‰i]Ê6>Ài>ÊÞÊ`iÊ6>i˜âÕi>ÊVœ˜Ê՘>ÊVœ˜ÌÀˆLÕVˆ˜Ê µÕiÊÌ>“Lˆj˜Êˆ˜`>}>Êi˜Ê>ÃÊ«ÀiœVÕ«>Vˆœ˜iÃÊ`iÊ«ÀœviÜÀ>`œÊÜLÀiʏœÃÊ̈i“«œÃÊiÃVœ>ÀiÃÊ ÞÊ `iÊ œVˆœÊ `iÊ >Õ“˜>`œ]Ê >Ã‰Ê Vœ“œÊ i˜Ê >ÃÊ ˆ˜µÕˆiÌÕ`iÃÊ `iÊ >ÃÊ v>“ˆˆ>ÃÊ >Ê -- Êäӣ·nÈ{ÈÊUÊ,iۈÃÌ>ʘÌiÀ՘ˆÛiÀÈÌ>Àˆ>Ê`iÊœÀ“>Vˆ˜Ê`iÊ*ÀœviÜÀ>`œ]ÊnÈÊ­Îä°Ó®Ê­Óä£È®]Ê££‡£Î. 11.

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(22) MONOGRAFÍA. OCIO: ESCENARIO EDUCATIVO Y SOCIAL LEISURE: EDUCATIONAL. AND. SOCIAL SITUATION. COORDINADORAS: M.ª Ángeles Valdemoros San Emeterio, Eva Sanz Arazuri y Ana Ponce de León Elizondo.

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(24) ISSN 0213-8646. Percepción del profesorado de Enseñanza Secundaria Postobligatoria sobre el papel de la escuela y sus tiempos en el ocio del alumnado Raúl FRAGUELA VALE Lara VARELA GARROTE María Belén CABALLO VILLAR Datos de contacto: Raúl Fraguela Vale. Dpto. de Didácticas Específicas. Facultad de Ciencias de la Educación Universidad de A Coruña Campus de Elviña, s/n. 15.071 A Coruña. Teléfono: 881014619 E-mail: raul.fraguela@udc.es. Lara Varela Garrote. Dpto. de Didácticas Específicas. Facultad de Ciencias de la Educación Universidad de A Coruña Campus de Elviña, s/n. 1.5071 A Coruña. Teléfono: 881014671. E-mail: lara@udc.es. María Belén Caballo Villar. Dpto. de Teoría de la Educación, Historia de la Educación y Pedagogía Social Facultad de Ciencias de la Educación (Campus Vida) 15.782 Santiago de Compostela. Teléfono: 881813746. E-mail: belen.caballo@usc.es.. RESUMEN Este estudio examina la percepción del profesorado de Enseñanza Secundaria Postobligatoria sobre el papel de la escuela en la educación del ocio, su apertura fuera del horario lectivo y la influencia de la jornada escolar en los tiempos del alumnado. Se aplicó un cuestionario a 516 docentes de toda España. Los resultados indican que menos de la mitad del profesorado tiene una actitud positiva hacia la educación de ocio desde la escuela y la apertura de las instalaciones fuera del horario lectivo. Consideran que la jornada escolar tiene escaso efecto sobre el tiempo social del alumnado. Se estudia si las características del profesorado (sexo, edad, años de experiencia) y la titularidad del centro tienen efecto sobre los resultados. PALABRAS CLAVE: Opiniones del profesorado, Educación para el ocio, Enseñanza Secundaria.. Recibido: 17/1/2016 Aceptado: 24/5/2016. Post-Compulsory Secondary Education Teachers’ Perceptions Regarding the Role of School and School Time in Students’ Leisure ABSTRACT This study examines post-compulsory secondary education teachers’ perceptions regarding the role of school and school time in students’ leisure, the use of school facilities during out-ofschool hours and the influence of the school day on students’ free time. A questionnaire was -- Êäӣ·nÈ{ÈÊUÊ,iۈÃÌ>ʘÌiÀ՘ˆÛiÀÈÌ>Àˆ>Ê`iÊœÀ“>Vˆ˜Ê`iÊ*ÀœviÜÀ>`œ]ÊnÈÊ­Îä°Ó®Ê­Óä£È®]ʣLJΣ. 17.

(25) Raúl Fraguela Vale, Lara Varela Garrote y María Belén Caballo Villar. applied to 516 Spanish teachers. Findings revealed that less than half of the teachers had a positive attitude towards leisure education from school and the use of school facilities during out-of-school hours. They consider that school time has little influence on students’ free time. The effects of gender, age, experience and school administration (public vs private) were studied. KEYWORDS: Teacher opinions, Leisure education, Secondary education.. Introducción >ʈ“«œÀÌ>˜Vˆ>Ê`iʏ>ÊiÃVÕi>ÊVœ“œÊ>}i˜ÌiÊV>ÛiÊi˜Ê>Êi`ÕV>Vˆ˜Ê`iÊœVˆœÊ`iʏ>Ê VˆÕ`>`>˜‰>Ê >ÊÈ`œÊÀiˆÛˆ˜`ˆV>`>Êi˜Ê>ʏˆÌiÀ>ÌÕÀ>ÊiëiV‰vˆV>]ÊiëiVˆ>“i˜ÌiÊ`ÕÀ>˜ÌiÊ >ÃÊ֏̈“>ÃÊÌÀiÃÊ`jV>`>ÃÊ­*Ո}ÊÞÊ/Àˆ>]Ê£™™ÈÆÊ Õi˜V>Ê >Liâ>]Ê£™™™®°Ê-ˆ˜Êi“L>À}œ]ʏ>ÊvœÀ“>Ê`iÊVœ˜VÀiÌ>ÀÊiÃÌ>Êi`ÕV>Vˆ˜Ê`iÃ`iÊiÊÈÃÌi“>Êi`ÕV>̈ۜÊÀiÃՏÌ>ÊVœ˜ÌÀœÛiÀ̈`>]ÊÈÌÕ>˜`œÊ>Ê«ÀœviÜÀ>`œÊi˜ÊiÊVi˜ÌÀœÊ`iÊ`iL>Ìi]ÊVœ˜Ê՘>Ê«œÃÌÕÀ>ÊVœ˜ÌÀ>`ˆV̜Àˆ>ÊÀiëiV̜Ê>ÊiÃÌ>ÊÌi“?̈V>°ÊÊ«iÃ>ÀÊ`iÊ>Û>˜ViÊi˜ÊiÊÀiVœ˜œVˆ“ˆi˜ÌœÊ`iÊ œVˆœÊ Vœ“œÊ iÝ«iÀˆi˜Vˆ>Ê ÛˆÌ>Ê ÞÊ œLiÌœÊ `iÊ Vœ˜ÃՓœÊ i˜Ê ˜ÕiÃÌÀ>Ê ÃœVˆi`>`]Ê ÞÊ `iÊ ÃÕÊ Ài>Vˆ˜ÊVœ˜Ê«ÀœLi“?̈V>ÃʵÕiÊ>viVÌ>˜ÊÌ>˜ÌœÊ>ʏ>ʈ˜v>˜Vˆ>ÊVœ“œÊ>ʏ>ʍÕÛi˜ÌÕ`]ʘœÊ i݈ÃÌiÊ՘>Ê«œÃˆVˆ˜ÊV>À>Ê`iÊ«ÀœviÜÀ>`œÊÜLÀiÊiÊ«>«iÊµÕiÊ`iLiÊ`iÃi“«iš>Àʏ>Ê iÃVÕi>Ê>˜ÌiÊiÊvi˜“i˜œÊ`iÊœVˆœ°Ê -œ˜Ê“ÕV >Ãʏ>ÃÊÛ>Àˆ>LiÃÊ>ÊÌi˜iÀÊi˜ÊVÕi˜Ì>]ÊÞ>ʵÕiʘœÊÃiÊÌÀ>Ì>Ê`iÊ>LœÀ`>ÀÊ՘>Ê VÕiÃ̈˜Ê֘ˆV>“i˜ÌiÊ>V>`j“ˆV>]ÊȘœÊµÕiÊ>viVÌ>Ê>Ê`iÃ>ÀÀœœÊ`iÊ>V̈ۈ`>`iÃʘœÊ iV̈Û>ÃÊÞÊ>Êv՘Vˆœ˜>“ˆi˜ÌœÊ}i˜iÀ>Ê`iʏœÃÊVi˜ÌÀœÃÊi`ÕV>̈ۜðÊœÃÊ œÀ>ÀˆœÃÊiÃVœ>ÀiÃÊÞÊ`iÊÀi>ˆâ>Vˆ˜Ê`iʏ>ÃÊÌ>Ài>ÃÊ>V>`j“ˆV>Ãʈ˜ÌiÀ>VÌÖ>˜ÊÞÊVœ˜`ˆVˆœ˜>˜Ê>ʜÀ}>˜ˆâ>Vˆ˜ÊÞÊۈÛi˜Vˆ>Ê`iÊÀiÃ̜Ê`iʏœÃÊ̈i“«œÃÊ`iÊ>Õ“˜>`œÊ­ >Àˆ`i]ÊœÀi˜âœÊÞÊ,œ`À‰}Õiâ]ÊÓä£Ó®° ˜Êv՘Vˆ˜Ê`iʏ>ÊiÌ>«>Êi`ÕV>̈Û>Ê>ʏ>ʵÕiÊÃiÊ >}>ÊÀiviÀi˜Vˆ>]ÊÃiÊÀiVœ˜œViÊ>Ê Vi˜ÌÀœÊi`ÕV>̈ۜÊ՘ʫ>«iÊ`ˆÃ̈˜ÌœÊi˜ÊÀi>Vˆ˜Ê>ÊœVˆœÊ`iÊÃÕÊ>Õ“˜>`œ°Ê

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(27) Percepción del profesorado de Enseñanza Secundaria Postobligatoria…. «>«iÊ µÕiÊ Õi}>˜Ê œÃÊ Vi˜ÌÀœÃÊ i˜Ê >Ê i`ÕV>Vˆ˜Ê `iÊ œVˆœÊ `iÊ >Õ“˜>`œÊ i˜Ê iÌ>«>ÃÊ i`ÕV>̈Û>ÃÊ«œÃÌiÀˆœÀiÃ]Êi˜Ê>ÃʵÕiʏ>Êv՘Vˆ˜Ê`iÊVÕÃ̜`ˆ>ʘœÊiÃÊÌ>˜ÊÀiiÛ>˜Ìi]ÊiÃÊ Ài>̈Û>“i˜Ìiʏˆ“ˆÌ>`>°Ê*œÀÊiÃÌiʓœÌˆÛœÊiÊ«ÀiÃi˜ÌiÊiÃÌÕ`ˆœÊ«ÀiÌi˜`iÊVœ˜œViÀʏ>Ê «iÀVi«Vˆ˜ÊµÕiÊ̈i˜iÊiÊ«ÀœviÜÀ>`œÊ`iʏ>Ê `ÕV>Vˆ˜Ê-iV՘`>Àˆ>Ê*œÃ̜Lˆ}>̜Àˆ>Ê ­iÃÌÕ`ˆœÃÊ`iÊ >V ˆiÀ>̜]ÊœÀ“>Vˆ˜Ê*ÀœviȜ˜>Ê`iÊÀ>`œÊi`ˆœÊÞÊ*Àœ}À>“>ÃÊ`iÊ. >«>VˆÌ>Vˆ˜Ê*ÀœviȜ˜>Ê˜ˆVˆ>Ê‡* *‡®ÊÜLÀiÊÌÀiÃÊ>ëiV̜ÃÊVi˜ÌÀ>iÃÊi˜Ê>ʈ˜ÌiÀ>VVˆ˜ÊiÃVÕi>‡œVˆœ\ÊiÊ«>«iÊµÕiÊ`iLiʍÕ}>Àʏ>ʈ˜Ã̈ÌÕVˆ˜ÊiÃVœ>ÀÊi˜Ê>Êi`ÕV>Vˆ˜Ê`iÊ œVˆœÊ`iÊÃÕÊ>Õ“˜>`œÊ­«iÀëiV̈Û>Ê>V>`j“ˆV>®]ʏ>Ê>«iÀÌÕÀ>Ê`iʏœÃÊÀiVÕÀÜÃÊiÃVœ>ÀiÃÊi˜Ê«iÀ‰œ`œÃʘœÊiV̈ۜÃÊ­«iÀëiV̈Û>ʘœÊiV̈Û>ʜÊiÝÌÀ>VÕÀÀˆVՏ>À®ÊÞʏ>ʈ˜ÌiÀ>VVˆ˜Ê i˜ÌÀiÊ œÃÊ Ìˆi“«œÃÊ iÃVœ>ÀiÃÊ ÞÊ iÊ ÀiÃÌœÊ `iÊ Ìˆi“«œÃÊ ÃœVˆ>iÃÊ `iÊ >Õ“˜>`œÊ ­«iÀëiV̈Û>ÊÜVˆ>®° ,iëiV̜Ê>ʏ>Êperspectiva académica]ÊÃiÊ >Ê`ivi˜`ˆ`œÊ>ʘiViÈ`>`Ê`iÊ>«ˆV>ÀÊ œÃÊ«Àˆ˜Vˆ«ˆœÃÊ`iʏ>Êi`ÕV>Vˆ˜Ê`iÊœVˆœÊµÕiÊÃiÊÀiVœ}i˜Êi˜ÊœÃÊVÕÀÀ‰VՏœÃÊiÃVœ>ÀiÃÊ iʈ˜VœÀ«œÀ>ÀœÃÊi˜ÊœÃÊV>ÜÃÊi˜ÊµÕiʘœÊÃiÊ >}>ÊÀiviÀi˜Vˆ>Ê>ÊiÃÌ>Êi`ÕV>Vˆ˜Ê­ >˜}Ê ÞÊ՘}]ÊÓ䣣®°ÊœÃÊiÃÌÕ`ˆœÃʵÕiÊiÝ«œÀ>˜ÊœÃÊii“i˜ÌœÃÊV>ÛiÊ«>À>Ê`iÃ>ÀÀœ>ÀÊ Õ˜>Êi`ÕV>Vˆ˜Ê`iÊœVˆœÊiviV̈Û>Êi˜ÊVÕ>µÕˆiÀÊVœ˜ÌiÝ̜Ê`iÃÌ>V>˜ÊVœ“œÊÌ>iÃÊ>ʏ>Ê i`ÕV>Vˆ˜Ê iÃVœ>À]Ê >Ê vœÀ“>Vˆ˜Ê `iÊ «ÀœviÜÀ>`œÊ ÞÊ >Ê ˆ˜VœÀ«œÀ>Vˆ˜Ê >Ê VÕÀÀ‰VՏœÊ iÃVœ>ÀÊ­ˆ˜ÊÞÊ7œ˜ Þ՘}œœ˜}]ÊÓ䣣®°Ê œ˜ÊÀiëiV̜Ê>ʏ>ʜ«ˆ˜ˆ˜Ê`iÊ«ÀœviÜÀ>`œ]Ê«œÀÊ՘ʏ>`œÊÃiÊÀiVœ˜œViʏ>ʈ“«œÀÌ>˜Vˆ>Ê`iÊiÃÌ>Êi`ÕV>Vˆ˜Ê«>À>ÊiÊ>Õ“˜>`œ]Ê Ì>˜ÌœÊ >Ê ˜ˆÛiÊ }i˜iÀ>Ê Vœ“œÊ `iÃ`iÊ «iÀëiV̈Û>ÃÊ iëiV‰vˆV>Ã]Ê Vœ“œÊ >Ê `ÕV>Vˆ˜Ê ‰ÃˆV>Ê­*>ÀŽ]ÊÓä£ä®ÊœÊ>Ê `ÕV>Vˆ˜Ê ëiVˆ>Ê­*>ÀŽ]ÊÓä£Ó®°Ê*œÀʜÌÀœÊ>`œ]ÊÃiÊÀiVœ˜œViÊVˆiÀÌ>ʈ˜Vœ˜ÃˆÃÌi˜Vˆ>Êi˜ÌÀiʏ>ÊÌiœÀ‰>ÊÞʏ>Ê«À?V̈V>°Ê

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