Istituto Comprensivo "ZONA LEDA" – LTIC83100C
Via Carano 4D/E, 04011 Aprilia (LT) A.S. 2020/21
Classe: II A
Materia: EDUCAZIONE MOTORIA
Prof.ssa Moira D’Amico
PRESENTAZIONE DELLA CLASSE
La classe II sez. A è composta da 21 alunni, 12 maschi e 9 femmine. La maggior parte degli alunni vive in contesti periferici della città. Nessun alunno è attualmente impegnato in attività sportive o musicali pomeridiane. La classe è multietnica e si compone di ragazzi le cui famiglie hanno origini diverse:
Bangladesh, India, Marocco e Italia. La scuola in questo contesto riveste per loro un ruolo fondamentale di aggregazione e socializzazione. Gli alunni mostrano un atteggiamento poco positivo ma rispettoso dell’istituzione scolastica, anche se la maggior parte degli elementi appare piuttosto vivace, per questo la parte iniziale dell’anno è stata dedicata alla conoscenza e al rispetto delle regole. Tale percorso deve essere comunque supportato nel corso del triennio, attraverso attività formative trasversali in tutte le discipline. Il livello della classe dal punto di vista delle conoscenze, competenze e abilità nella disciplina risulta medio- basso. Sicuramente da rinforzare le competenze comunicative nella produzione orale, e soprattutto prestare attenzione alla produzione scritta. La maggior parte degli alunni evidenzia una scarsa o mediocre competenza comunicativa. Il ritmo di apprendimento, visto la situazione di partenza, appare lento e poco soddisfacente; buono il livello di socializzazione. Quest’anno si sono aggiunti tre nuovi elementi al gruppo classe: uno non è mai stato presente; uno è scarsamente collaborativo e partecipativo; il terzo presenta un livello discreto. Alcuni elementi presentano problemi di scolarizzazione e alfabetizzazione. Il gruppo classe tende facilmente alla distrazione e si creano facilmente piccoli sottogruppi che convogliano tutta l’attenzione su di loro. Il gruppo classe presente è partecipativo ma non sempre collaborativo. Nel gruppo figurano due alunni che necessitano di sostegno: il primo caso richiede un sostegno fisso, il secondo parziale. La classe ha bisogno di essere continuamente stimolata e ripresa. La maggior parte degli allievi non è costante nel lavoro a casa; molti di loro devono essere guidati ad acquisire un corretto ed efficace metodo di studio. Per alcuni elementi a frequenza è scarsa e incostante.
TRAGUARDO DELLE COMPETENZE
L'alunno è consapevole delle proprie competenze motorie sia nei punti di forza sia nei limiti
Utilizza le abilità motorie e sportive acquisite adattando il movimento in situazione
Utilizza gli aspetti comunicativo-relazionali del linguaggio motorio per entrare in relazione con gli altri, praticando, inoltre, attivamente i valori sportivi (fair play) come modalità di relazione quotidiana e di rispetto delle regole
Riconosce, ricerca e applica a se stesso comportamenti di promozione dello "star bene" in ordine a un sano stile di vita e alla prevenzione
Rispetta criteri base di sicurezza per sé e per gli altri
E' capace di integrarsi nel gruppo, di assumersi responsabilità e di impegnarsi per il bene comuneTRAGUARDO DELLE COMPETENZE – declinazione per classe
CLASSE PRIMA CLASSE SECONDA DAD/DDI
• Nelle attività̀ di gioco motorio e sportivo conoscere le regole ed alcuni ruoli e cerca di metterli in pratica per prendere coscienza del proprio ruolo
• Utilizzare il linguaggio del corpo per interagire con gli altri
• Avere cura del proprio corpo adottando comportamenti positivi che favoriscano una corretta relazione con i compagni
• Capire i compagni per instaurare rapporti corretti
• Sapersi organizzare sfruttando il tempo ed il materiale a disposizione al fine di migliorare l'efficacia del lavoro
•
Sperimentare le prime regole sportive• Nelle attività̀ di gioco motorio e sportivo conoscere le regole ed alcuni ruoli e cercare di metterli in pratica per dare un contributo alla crescita del gruppo
• Utilizzare il linguaggio corporeo per migliorare la relazione all'interno del gruppo
• Prendere coscienza dell'importanza della cura del proprio corpo per favorire la relazione
• Relazionarsi con i compagni per instaurare rapporti corretti e collaborativi
• Rispettare e acquisire consapevolezza del tempo per una migliore realizzazione del lavoro
•
Adottare corretti comportamenti nella pratica ludico sportiva• In caso di DAD o DDI gli argomenti saranno trattati con il supporto di materiali forniti dal docente e da valutare di volta in volta (video – pdf – presentazioni – video lezioni pratiche) e le competenze e gli obiettivi saranno valutati attraverso la produzione da parte degli alunni di video, ricerche e presentazioni da mostrare on line.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO ANNUALI
CLASSE PRIMA CLASSE SECONDA
•
Utilizzare il proprio corpo migliorando la coordinazione segmentaria sia statica che dinamica•
Prendere coscienza dello schema corporeo al fine di un miglioramento posturale•
Acquisire coordinazione oculo-manuale e spazio temporale per l'approccio alle attività ludico sportive•
Sperimentare in varie situazioni ludico- sportive le variabili spazio-temporali funzionali alla realizzazione del gesto•
Applicare e perfezionare gli schemi motori legati alla variabilità situazionale nella pratica ludica e sportiva•
Migliorare la percezione spazio-temporale e la coordinazione oculo-manuale per rendere efficace l'azione nelle attività ludiche e sportiveOBIETTIVI MINIMI* OBIETTIVI MINIMI* *DAD/DDI
→ Utilizzare il proprio corpo per semplici esercizi di coordinazione segmentaria statica
→ Acquisire coordinazione oculo-manuale e spazio temporale per l'approccio alle attività ludico sportive
→ Applicare gli schemi motori nella pratica ludica e sportiva
→ Migliorare la percezione spazio-temporale e la coordinazione oculo-manuale per l'azione nelle attività ludiche e sportive
→ In caso di DAD o DDI gli argomenti saranno trattati con il supporto di materiali forniti dal docente valutabili nel merito specifico della lezione (video – pdf – presentazioni – video lezioni pratiche). Competenze e obiettivi saranno valutati attraverso la produzione da parte degli alunni di riprese autoprodotte, ricerche e presentazioni con modalità di esposizione telematica.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO ANNUALI
CLASSE PRIMA CLASSE SECONDA
•
Decodificare e imitare gesti tecnici sportivi e non sportivi in modo corretto•
Utilizzare il linguaggio corporeo per interagire con gli altri•
Assumere una propria autonomia gestuale in sequenze e prassie coordinative e sportive•
Comprendere le strategie e i gesti dei compagni in situazioni ludico-sportiveOBIETTIVI MINIMI* OBIETTIVI MINIMI* *DAD/DDI
→ Imitare gesti tecnici sportivi e non sportivi in modo corretto
→ Utilizzare il linguaggio corporeo per interagire con gli altri
→ Assumere una propria autonomia gestuale in sequenze e prassie coordinative e sportive
→ In caso di DAD o DDI gli argomenti saranno trattati con il supporto di materiali forniti dal docente valutabili nel merito specifico della lezione (video – pdf – presentazioni – video lezioni pratiche). Competenze e obiettivi saranno valutati attraverso la produzione da parte degli alunni di riprese autoprodotte, ricerche e presentazioni con modalità di esposizione telematica.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO ANNUALI
CLASSE PRIMA CLASSE SECONDA
•
Riconoscere le finalità dell'attività ludico sportiva praticata•
Sperimentare varie forme di cooperazione in giochi e staffette•
Riconoscere giochi sportivi e partecipare alla loro realizzazione•
Capire il senso della regola•
Gestire il confronto e il rispetto dell'altro•
Gestire in maniera corretta le proprie capacità motorie mettendole a disposizione del gruppo o della squadra•
Partecipare alla scelta di strategie di gioco e alla loro realizzazione.•
Applicare correttamente il regolamento tecnico dei giochi sportivi•
Gestire in modo consapevole le fasi della competizione sportiva con autocontrollo e rispetto dell'altroOBIETTIVI MINIM* OBIETTIVI MINIMI* *DAD/DDI
→ Riconoscere le finalità dell'attività ludico sportiva praticata
→ Sperimentare varie forme di cooperazione in giochi e staffette
→ Riconoscere giochi sportivi e partecipare alla loro realizzazione
→ Capire il senso della regola
→ Gestire il confronto e il rispetto dell'altro
→ Gestire in maniera corretta le proprie capacità motorie mettendole a disposizione del gruppo o della squadra
→ Partecipare alla scelta di strategie di gioco e alla loro realizzazione
→ Applicare correttamente il regolamento tecnico dei giochi sportivi
→ Gestire in modo consapevole le fasi della competizione sportiva con autocontrollo e rispetto dell'altro
→ In caso di DAD o DDI gli argomenti saranno trattati con il supporto di materiali forniti dal docente valutabili nel merito specifico della lezione (video – pdf – presentazioni – video lezioni pratiche). Competenze e obiettivi saranno valutati attraverso la produzione da parte degli alunni di riprese autoprodotte, ricerche e presentazioni con modalità di esposizione telematica.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO ANNUALI
CLASSE PRIMA CLASSE SECONDA
•
Assumere consapevolezza della propria efficienza fisica•
Assumere comportamenti adeguati e orientati ad un rispetto della propria incolumità e di quella degli altri•
Attraverso il miglioramento delle proprie capacità condizionali acquisire consapevolezza dei benefici dell'esercizio fisico su se stessi•
Assumere consapevolezza della propria efficienza fisica a seguito di metodiche di allenamento e abitudini alimentari corrette•
Rispettare, nell'attività ludico sportiva, se stessi e gli altri•
Anteporre il benessere e la crescita del gruppo alla voglia di imporsi o di vincere ad ogni costoOBIETTIVI MINIMI* OBIETTIVI MINIMI* *DAD/DDI
→ Assumere comportamenti adeguati e orientati ad un rispetto della propria incolumità e di quella degli altri
→ Conoscere i benefici dell'esercizio fisico su se stessi
→ Conoscere abitudini alimentari corrette
→ Rispettare, nell'attività ludico sportiva, se stessi e gli altri
→ Anteporre il benessere e la crescita del gruppo alla voglia di imporsi o vincere ad ogni costo
→ In caso di DAD o DDI gli argomenti saranno trattati con il supporto di materiali forniti dal docente valutabili nel merito specifico della lezione (video – pdf – presentazioni – video lezioni pratiche). Competenze e obiettivi saranno valutati attraverso la produzione da parte degli alunni di riprese autoprodotte, ricerche e presentazioni con modalità di esposizione telematica.
IN PRESENZA
METODOLOGIA STRUMENTI VALUTAZIONE
• Apprendimento attraverso il fare
• Lezioni pratiche in palestra
• Lavori di gruppo
• Discussioni e riflessioni guidate
• Problem solving
• Piccoli e grandi attrezzi presenti in palestra
• Spazi esterni della scuola
• LIM
• Appunti e materiali forniti dal docente
• Si allega griglia di valutazione.
IN DAD/DDI
METODOLOGIA STRUMENTI VALUTAZIONE
• Discussioni e riflessioni guidate
• Ricerche individuali
• Problem solving
• Google Classroom
• Google Meet
• Appunti e materiali forniti dal docente
• Si allega griglia di valutazione
