PROGETTAZIONE PER COMPETENZE
MODELLO DI PROGETTAZIONE PER COMPETENZE SCUOLA SECONDARIA DI II GRADO
ANNO SCOLASTICO 2019/2020
CLASSE V AMF
DISCIPLINA SCIENZE MOTORIE
DOCENTE CAPONIGRO GERARDO
(n. ore sett. nella classe) 2
1. ANALISI DELLA SITUAZIONE DI PARTENZA
1.1 Profilo generale della classe
§ Livelli di partenza rilevati e fonti di rilevazione dei dati
GLI ALUNNI MOSTRANO NEL COMPLESSO UN ATTEGGIAMENTO CRITICO E MOTIVATO NEI RIGUARDI DELLA DISCIPLINA E DELLE ATTIVITÀ TECNICO PRATICHE; INTERVENGONO ATTIVAMENTE NELLE SCELTE DIDATTICHE.
DAI TEST D’INGRESSO HO CONSTATATO CHE IL LIVELLO DEGLI ALUNNI È MEDIO, CON PUNTE DI ECCELLENZA.
IL DIALOGO EDUCATIVO/DISCIPLINARE CORRETTO E RESPONSABILE.
Tipologia di prova utilizzata come test d’ingresso: varie
Livello critico (voto n.c. – 2)
Livello basso
(voti inferiori alla sufficienza)
Livello medio (voti 6-7)
Livello alto (voti 8-9-10)
N. N. N.7 N.11
FONTI DI RILEVAZIONE DEI DATI
x test d’ingresso
x colloqui con gli alunni
□ colloqui con le famiglie
Piano di lavoro disciplinare
MONOENNIO
Nel quinto anno l’azione di consolidamento e sviluppo delle conoscenze e delle abilità motorie degli alunni proseguirà in tutte le occasioni al fine di migliorare il loro bagaglio motorio e sportivo.
L’accresciuto livello di prestazione permetterà un maggiore coinvolgimento in ambito sportivo, la partecipazione e l’organizzazione di competizioni interne ed esterne alla scuola nelle diverse specialità sportive o attività espressive. Gli studenti, acquisiranno una sempre più ampia capacità di lavorare con senso critico e creativo, con la consapevolezza di essere attori di ogni esperienza corporea vissuta.
MODULI/UD OBIETTIVI SPECIFICI DI
APPRENDIMENTO CONOSCENZE ABILITA’ COMPITI
N° Titolo
1 PERCEZIONE DI SE’ E COMPLETAMENTO DELLO SVILUPPO FUNZIONALE DELLE CAPACITA’ MOTORIE ED ESPRESSIVE
L’alunno sarà in grado di sviluppare un’attività motoria complessa adeguata a una completa maturazione personale
- L’apprendimento motorio - Le capacità coordinative - I diversi metodi della
ginnastica tradizionale e non tradizionale:
-il fitness
-i metodi della ginnastica dolce
-il metodo pilates
-il controllo della postura e della salute
- Le capacità condizionali e i loro metodi di allenamento - Sport e salute
- Le problematiche del doping
- Eseguire esercizi e sequenze motorie derivanti dalla ginnastica tradizionale, a corpo libero e con piccoli e grandi attrezzi - Riprodurre con fluidità i gesti tecnici delle varie attività affrontate
- Utilizzare esercizi con carico adeguato per allenare una capacità condizionale specifica - Controllare la respirazione e il dispendio energetico durante lo sforzo adeguandoli alla richiesta della prestazione
Riflettere e riconoscere le proprie referenze motorie in base ai propri punti di forza e debolezza
Ipotizzare soluzioni per rafforzare i valori dello sport
2 LO SPORT,
LE REGOLE E IL FAIR PLAY
Conoscere e applicare le strategie tecnico- tattiche dei giochi sportivi
Affrontare il confronto agonistico con un’etica corretta, con rispetto delle regole e vero fair play
- Le regole degli sport praticati
- Le capacità tecniche e tattiche sottese allo sport praticato
- Il regolamento tecnico degli sport che pratica
- Il significato di attivazione e prevenzione dagli infortuni
- Assumere ruoli all’interno di un gruppo
- Assumere individualmente ruoli specifici in squadra in relazione alle proprie potenzialità - Rielaborare e riprodurre gesti
motori complessi - Applicare le regole - Rispettare le regole
- Accettare le decisioni arbitrali, anche se ritenute sbagliate - Adattarsi e organizzarsi nei giochi
di movimento e sportivi - Rispettare l’avversario e il suo
livello di gioco
Adattare la tecnica dei fondamentali nelle diverse situazioni di pratica sportiva
Assumere i diversi ruoli richiesti in campo
Specializzarsi nel ruolo più congeniale alle proprie caratteristiche
Applicare principi di tattica di
gioco, individuare e adottare la strategia più adatta durante il confronto
3 SALUTE, BENESSERE, SICUREZZA E PREVENZIONE
Assumere stili di vita e comportamenti attivi nei confronti della propria salute intesa come fattore dinamico, conferendo il giusto valore all’attività fisico sportiva Conoscere i principi di una corretta alimentazione e di come essa è utilizzata nell’ambito dell’attività fisica e nei vari sport
- I rischi della sedentarietà - Il movimento come
elemento di prevenzione - Il codice comportamentale
del primo soccorso - La tecnica di RCP - Alimentazione e sport
- Saper intervenire in caso di emergenza
- Intervenire in caso di piccoli traumi
Assumere comportamenti alimentari responsabili - Organizzare la propria
alimentazione in funzione dell’attività fisica svolta
Come gli stili di vita influenzano la salute
Organizzare una scheda ideale di suddivisione dei pasti in vista di una gara o di una competizione che si svolge lungo tutto l’arco della giornata alla luce delle conoscenze acquisite sul valore energetico e sui tempi di digestione degli alimenti 4 RELAZIONE CON
L’AMBIENTE NATURALE E TECNOLOGICO
Saprà mettere in atto
comportamenti responsabili nei confronti del comune patrimonio ambientale, tutelando lo stesso e impegnandosi in attività ludiche e sportive in diversi ambiti Anche con l’utilizzo della strumentazione tecnologica mutimediale a ciò preposta
- Le attività in ambiente naturale e le loro caratteristiche
- Le norme di sicurezza nei vari ambienti e condizioni - Le caratteristiche delle
attrezzature necessarie per praticare l’attività sportiva
- Adeguare abbigliamento e attrezzature alle diverse attività e alle condizioni meteo
- Muoversi in sicurezza in diversi ambienti
- Utilizzare appropriatamente gli strumenti tecnologici e informatici
Individuare ed elencare in ordine d’importanza i comportamenti e le misure di sicurezza da rispettare durante l’uscita prescelta
METODOLOGIE
§ Lezione frontale (presentazione di contenuti e dimostrazioni logiche)
§ Cooperative learning (lavoro collettivo guidato o autonomo)
§ Lezione partecipata (discussioni sui libri o a tema, verifiche collettive)
§ Problem solving (risoluzioni di situazioni problematiche e/o critiche)
§ Esercitazioni pratiche/lavoro di gruppo/di coppia/individuale
§ Attività di autovalutazione dell’apprendimento
TIPOLOGIA DI VERIFICHE
§ Prove pratiche periodiche per tutti
§ Test strutturato/ semi strutturato
§ Test (di varia tipologia)
§ Per gli esonerati, prove orali
§ Risoluzione di problemi
