Il progetto Innovative Design dei processi
educativi scolastici
Una sperimentazione dalle Alpi alla Sicilia
A cura di Flavia Giannoli
NUOVO CONTESTO,
NUOVE RICHIESTE
Perché innovare …
Società globalizzata
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Le chiavi per il futuro
(Howard Gardner)
Intelligenza disciplinare
•Padronanza delle principali teorie ed interpretazioni del mondo
Intelligenza sintetica
•Capacità di integrare idee e conoscenze in diverse aree
Intelligenza creativa
•Saper affrontare la soluzione di problemi nuovi
Intelligenza rispettosa
•Consapevolezza delle differenze tra uomini e culture diverse
Intelligenza etica
•Consapevole accettazione delle proprie resposabilità
Una metodologia per formare alla resilienza
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Indipendenza
Interazione Etica
Le nuove tecnologie per trasformare la routine:
oltre l’aula
Web 2.0 e App
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• Concentrarsi sul contenuto
• Pedagogia della padronanza
• Cambiare le abitudini
• Problem solving in aula
• Gioco e sviluppo della creatività
Salman Kan– La scuola in rete, 2012
Il lavoro in classe
Imparare ad Imparare
Focus:
sul rapporto tra le
competenze tecnologiche, sociali e collaborative
Per:
un corretto informarsi e formarsi durante la vita.
Immagine Arci Cultura
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Workshop
con 100 docenti
innovatori a Milano, Bologna, Roma, Napoli
Co-progettazione
- Gli strumenti –
EXPLORE GENERATE
DIVERGENZA
CLUSTER
CONVERGENZA
EVALUATION
dalla guida Service Design Thinking
Modalità di lavoro
Sinergia col mondo del lavoro
Durante i Workshop sono state provate, esaminate e discusse alcune modalità e procedure tipiche del mondo del lavoro e della formazione aziendale per esaminare la
possibilità di contaminare il processo di
insegnamento – apprendimento a Scuola
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http://www.innovazioneinclasse.it/
Fasi e strumenti per il
lavoro in classe
Caratteristiche:
Sequenziale
Centrato sulla persona
Evidente Olistico
Co-creativo
Scheda degli strumenti per il monitoraggio dell’innovazione
Esplorare
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Ambienti fisici che
ampliano gli orizzonti della classe, favorendo lo
sfruttamento delle
potenzialità del Web
Ideare
Partecipazione responsabile degli studenti al processo di
apprendimento
Didattica attiva
Sviluppare
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Costruzione collaborativa dei saperi attraverso
l’interazione, la laboratorialità e la
simulazione
Sperimentare e validare
Confronto e
feedback in tempo reale per la
valutazione e
l’autovalutazione
Didattica partecipativa
Comunità di pratica
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Collaborazione tra pari
Comunità vivibili,
sostenibili, accoglienti
Comunità di pratica
Memoria del processo formativo tramite
repository di raccolta dei
dati e dei prodotti
Resilienza …
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Indipendenza
Interazione Etica
Grazie!
Bibliografia
• H. Gardner: Le cinque chiavi per il futuro, Feltrinelli 2007
• Da Re: Insegnare per competenze nella scuola del XXI secolo
http://www.itisbarsanti.it/progetti-europei/le-scuole-per-il-xxi-secolo/scuole%20XXI%20secolo.pdf
• Salman Kan – La scuola in rete, Corbaccio 2012
• Giannoli: Le sfide per la scuola digitale
http://www.slideshare.net/almitra/le-sfide-per-la-scuola-digitale
• Z. Bauman: Conversazioni sull’educazione, Erickson 2012
• L. Cianfriglia, M. C. Cigliano, R. Rosti, A. Di Lauro, M. Canina, L.
Anselmi: Innovative Design dei processi educativi scolastici
• http://www.innovazioneinclasse.it/
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