Certificare le competenze chiave di cittadinanza

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Certificare le competenze chiave di cittadinanza

Rudiano, Scuola secondaria

Settembre 2017

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Comunicazione nella madrelingua

Comunicazione nelle lingue straniere

Competenza matematica e competenze di base in scienza e tecnologia

Competenza digitale Imparare ad imparare

Spirito di iniziativa e imprenditorialità Competenze sociali e civiche

Consapevolezza ed espressione culturale

LE 8 COMPETENZE CHIAVE DA CERTIFICARE

Legate ad

Acquisizioni nelle aree fondamentali

Competenze per il progetto di vita

Competenze legate alla convivenza in un

contesto

ferraboschi 2017

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ferraboschi 2017 3

Competenze chiave di cittadinanza

Competenze trasversali

Competenze disciplinari

Tutte le Discipline: conoscenze e abilità

³

Competenze disciplinari Competenze

disciplinari Competenze

trasversali Competenze trasversali

curricolo di scuola

EAS EAS

compito/

prova compito/

prova

ARGOMENTARE-RAGIONARE PROGETTARE -PIANIFICARE

COMPRENSIONE DELLA LETTURA PENSIERO SCIENTIFICO

compito/EAS prova

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ferraboschi 2017 4

Competenze chiave di cittadinanza

Competenze trasversali

Competenze disciplinari

Tutte le Discipline: conoscenze e abilità

⁴

Competenze disciplinari Competenze

disciplinari Competenze

trasversali Competenze trasversali

Quali competenze nel curricolo di scuola ?

Padroneggiare la lingua Imparare a imparare

Consapevolezza ed espressione culturale

Ricercare e selezionare

materiali

Progettare un evento

Individuare i collegamenti tra

le parti

Leggere testi di diverso tipo

Eseguire calcoli scritti e

orali

Produrre un testo scritto Concetto di

successione temporale

EAS EAS

EAS

compito/

prova

compito/

prova compito/

prova

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SCHEDA PER LA CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE AL TERMINE DEL PRIMO CICLO DI ISTRUZIONE

Il Dirigente Scolastico

Visti gli atti d’ufficio relativi alle valutazioni espresse dagli insegnanti e ai giudizi definiti dal Consiglio di classe in sede di scrutinio finale;

tenuto conto del percorso scolastico ed in riferimento al Profilo dello studente al termine del primo ciclo di istruzione;

CERTIFICA

che l’alunn … ………..., nat … a……….………... il ……….., ha frequentato nell’anno scolastico ..…. / ….. la classe .… sez. …, con orario settimanale di …. ore;

ha raggiunto i livelli di competenza di seguito illustrati ( A,B,C,D …...)

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Competenze chiave europee

Competenze dal Profilo dello studente al termine del primo ciclo di istruzione

INDICATORI ( INDICANO IL COMPOTAMENTO COMPETENTE)

Liv

4 Competenze digitali

Utilizza con consapevolezza le tecnologie della comunicazione per ricercare le informazioni in modo critico. Usa con responsabilità le tecnologie per interagire con altre persone.

5 Imparare ad imparare

Possiede un patrimonio organico di conoscenze e nozioni di base ed è allo stesso tempo capace di ricercare e di organizzare nuove informazioni. Si impegna in nuovi apprendimenti in modo autonomo.

6 Competenze sociali e civiche

Ha cura e rispetto di sé e degli altri come presupposto di uno stile di vita sano e corretto. E’ consapevole della necessità del rispetto di una convivenza civile, pacifica e solidale. Si impegna per portare a compimento il lavoro iniziato, da solo o insieme ad altri.

ferraboschi 2017 6

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7 Spirito di iniziativa e imprenditorialità

Ha spirito di iniziativa ed è capace di produrre idee e progetti creativi. Si assume le proprie responsabilità, chiede aiuto quando si trova in difficoltà e sa fornire aiuto a chi lo chiede. E’ disposto ad analizzare se stesso e a misurarsi con le novità e gli imprevisti.

8 Consapevolezza ed espressione

culturale

Riconosce ed apprezza le diverse identità, le tradizioni culturali e religiose, in un’ottica di dialogo e di rispetto reciproco.

Si orienta nello spazio e nel tempo e interpreta i sistemi simbolici e culturali della società.

In relazione alle proprie potenzialità e al proprio talento si esprime e dimostra interesse per gli ambiti motori, artistici e musicali.

9 L’alunno/a ha inoltre mostrato significative competenze nello svolgimento di attività scolastiche e/o extrascolastiche, relativamente a:

...

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CERTIFICAZIONE

( Dalle Linee Guida / 2017)

• atto educativo legato a un processo di lunga durata

• NON semplice trasposizione degli esiti disciplinari ma valutazione complessiva della capacità degli allievi di utilizzare i saperi acquisiti per far fronte ai problemi

• considerazione del processo di crescita globale

• NON accumulo di conoscenze ma relazioni tra di esse e con il mondo per elaborare soluzioni ai

problemi che la vita reale pone quotidianamente.

ferraboschi 2017 8

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Funzioni della valutazione certificativa

• SOMMATIVA

• FORMATIVA : si concentra sul processo, sostiene l’orientamento dell’alunno (conoscenza di sé, punti forti/deboli) e l’autovalutazione

• PROATTIVA : sostiene l’alunno nei suoi

miglioramenti, lo motiva, lo gratifica, fa crescere in lui le “emozioni di riuscita” ( “incastrata”)

• FORMATIVA PER L’INSEGNANTE: verifica della qualità del lavoro svolto con possibili

aggiustamenti

Biografia cognitiva: narrazione da parte dell’alunno del proprio percorso di apprendimento, occasione di riflessione

e di acquisizione di consapevolezza critica

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Nuovo decreto sulla valutazione

( aprile 2017)

• Novità per la scuola secondaria di 1^ grado ,in linea con

l’esperienza di molti Paesi europei, si può essere ammessi/e alla classe successiva e all’Esame finale anche in caso di mancata acquisizione dei necessari livelli di apprendimento in una o più discipline.

In questo caso le scuole dovranno attivare percorsi di supporto per colmare le lacune.

• Alla fine del I ciclo viene rilasciata una apposita certificazione delle competenze oggi già sperimentata da oltre 3.000 istituzioni

scolastiche.

• L’esame di Stato costituito da tre prove scritte ed un colloquio, valutati con votazioni in decimi. La Commissione d’esame

predispone le prove d’esame ed i criteri per la correzione e la valutazione

ferraboschi 2017 10

Laddove si rilevano carenze è necessario farsene carico

Scopo: una scuola più inclusiva e capace di non lasciare solo chi resta

indietro

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i livelli di competenza

• AVANZATO: padronanza,

complessità metacognizione , responsabilità

A –

L’alunno/a svolge compiti e risolve problemi complessi, mostrando padronanza nell’uso delle conoscenze e delle abilità; propone e sostiene le proprie opinioni e assume in modo responsabile decisioni consapevoli.

11 ferraboschi 2017

B –

L’alunno/a svolge compiti e risolve problemi in situazioni nuove, compie scelte

consapevoli, mostrando di saper utilizzare le conoscenze e le abilità acquisite.

• INTERMEDIO:

generalizzazione, metacognizione

C –

L’alunno/a svolge compiti semplici anche in situazioni nuove, mostrando di possedere conoscenze e abilità fondamentali e di saper applicare basilari regole e procedure apprese.

D –

L’alunno/a, se opportunamente guidato/a, svolge compiti semplici in situazioni note.

• BASE: transfert di

procedure (a.+ c.) apprese in situazioni nuove

• INIZIALE: non c’è la

competenza ; c’è solo l’uso

guidato di conoscenze e

abilità

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ferraboschi 2017

Ci sono diversi livelli e diversi modi di essere

competenti che corrispondono ai diversi modi di essere della persona nei diversi contesti.

Abilità e conoscenze Competenze trasversali

Competenze disciplinari ( traguardi)

Competenze chiave di cittadinanza

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L’impianto per la certificazione

A partire dai progetti che già mettete in atto

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Progetto

• Intenzionalità

• Complessità

• Approcci diversi e incrociati

• Riorganizzazione tempi

• Tempi lunghi

• Condivisione con altre classi

• Ricomposizione unitaria di scopo

• finanziamento

Esperienza

• Intenzionalità

• Complessità limitata

• Approcci diversificati

• Tempi definiti

• ….

• ....

Differenza tra Progetto ed esperienza

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Progettare uno spazio reale

Saper organizzare uno spazio secondo lo scopo

individuato

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2

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6

5 4

7

DISCIPLINE:

Italiano, Tecnologia, Matematica

Analisi iniziale della situazione

Ricerca su strumenti e attrezzi

Preventivo di spesa( attrezzi, piantine,…)

Preparazione terreno

Elenco ragionato piante da seminare Esplorazione e

misurazione

Progettare il Progetto : esempio

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Diagramma temporale

appr of

ferraboschi 2017

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Compito autentico

Progetto A… Compito autentico

Progetto B.. Compito autentico Progetto c…

Lista indicatori=

dimensioni Lista indicatori=

dimensioni

Lista indicatori=

dimensioni

Padronanza nella madrelingua

Competenza digitale ….

Imparare a imparare Comunicazione lingue straniere

ferraboschi 2017 16

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LISTA INDICATORI :

….....

Da completare nel confronto con i progetti

Progetto C.

Quali dimensioni

Competenza digitale Progetto B.

Progetto A..

Consapevolezza ed espressione culturale

Competenza matematica / scientifica e tecnologia Padronanza lingua italiana….