CURRICOLO DI SCIENZE Scuola secondaria di primo grado

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CURRICOLO DI SCIENZE Scuola secondaria di primo grado

CLASSE: 1

^a

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO

(ABILITA’) CONTENUTI

METODI E MATERIALI

• elencare le principali tappe del metodo scientifico

• usare semplici strumenti di misura effettuare una misurazione e riassumere i risultati degli esperimenti

Osservare, misurare, ragionare: il metodo scientifico

• la ricerca scientifica

• le fasi del metodo sperimentale

• misurare la massa di un oggetto

• usare un recipiente graduato per misurare il volume degli oggetti

• descrivere i cambiamenti di stato

Come è fatta la materia

• proprietà e struttura

• stati di aggregazione della materia

Esperienze di laboratorio sulle proprietà della materia

• riconoscere la differenza tra calore e temperatura nei fenomeni della vita di tutti i giorni

• spiegare il funzionamento del termometro

• misurare la temperatura di un oggetto con un termometro

• descrivere i meccanismi di propagazione del calore nei diversi stati della materia

Il calore e la temperatura

• il calore

• propagazione e misura del calore

• dilatazione dei corpi

• temperatura e sua misura

• i cambiamenti di stato

Esperienze di laboratorio sui passaggi di stato

• conoscere e saper dimostrare

sperimentalmente le proprietà dell’aria

• conoscere la composizione chimica dell’aria e comprendere perché è essenziale per la nostra vita

• conoscere i diversi strati che compongono l'atmosfera terrestre

L’aria e l’atmosfera

• componenti

• proprietà

• inquinamento

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• descrivere le proprietà dell’acqua attraverso la descrizione di fenomeni naturali o di esperienze eseguite in laboratorio

• descrivere le tappe principali del ciclo dell’acqua

• elencare alcuni fenomeni naturali in cui si manifestano la tensione superficiale e la capillarità

L’acqua sostanza vitale

• componenti

• proprietà

• inquinamento

• idrosfera

• sapere come ha avuto origine e come è composto il suolo

• sonoscere il significato dei termini:

sedimentazione, porosità e permeabilità

• conoscere le principali fonti di inquinamento del suolo

Il suolo

• origine e componenti

• proprietà

• il degrado del suolo

Esperienze di laboratorio.

Classificazione e riconoscimento di terreni

• distinguer un miscuglio da una soluzione

• identificare nel sistema periodico gli elementi chimici che hanno proprietà simili tra loro

• descrivere un modello semplificato della struttura interna di un atomo

Le basi della chimica

• i fenomeni chimici

• i composti, miscugli e soluzioni

• struttura atomica della materia

Esperienze di laboratorio.

Miscugli e soluzioni

• sapere che ogni classificazione si basa su di un criterio

• elencare le caratteristiche che distinguono gli esseri viventi dai non viventi

• elencare le sette categorie sistematiche e i cinque regni dei viventi

• sapere come si classificano gli animali

• riconoscere la specie e il genere nel nome scientifico

• realizzare alcune semplici osservazioni al microscopio

• descrivere le principali differenze microscopiche tra animali e piante

Gli esseri viventi e la loro classificazione

• organismi e anorganismi

• caratteristiche dei viventi e non viventi

• le sette categorie sistematiche

• la nomenclatura binomia

Uso di semplici chiavi analitiche

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• riconoscere le principali componenti delle cellule

• distinguere organismi unicellulari e pluricellulari, procarioti ed eucarioti, autotrofi ed eterotrofi

• distinguere al microscopio le cellule vegetali dalle cellule animali

• descrivere il funzionamento della respirazione cellulare e della fotosintesi clorofilliana

Come funziona la cellula

• organizzazione della materia vivente

• cellula procariote e cellula eucariote

• la cellula animale e la cellula vegetale

• dalla cellula all’organismo

Esperienze di laboratorio: uso microscopio per osservazione di cellule animali e vegetali

• individuare le principali differenze tra batteri, virus e lieviti

• riconoscere alcuni prodotti di uso quotidiano realizzati utilizzando microrganismi

• saper come proteggersi dalle infezioni provocate dai microrganismi patogeni

I più piccoli organismi viventi: virus e batteri

• caratteristiche dei virus e dei batteri

• vaccini e antibiotici

• conoscere i principali gruppi di animali invertebrati

• distinguere le varie categorie degli invertebrati

• descrivere la metamorfosi degli insetti

• capere come si nutrono, come respirano e come si riproducono i diversi tipi di invertebrati

Gli animali invertebrati

• caratteristiche degli invertebrati

• ciclo vitlke degli invertebrati

Uso di chiavi analitiche e osservazione diretta

• conoscere le caratteristiche generali dei vertebrati

• sapere come si nutrono, come respirano e come si riproducono i diversi tipi di vertebrati

• descrivere le principali tappe dell'evoluzione dei vertebrati

Gli animali vertebrati

• caratteristiche dei vertebrati

• ciclo vitale dei vertebrati

Uso di chiavi analitiche e osservazione diretta

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• sapere come sono fatte e come funzionano le diverse parti di una pianta

• sapere in che modo si riproducono e riconoscere alcuni tipi di piante osservando la forma della foglia, fiori e frutti

• osservare fiori e foglie allo stereoscopio

• eseguire semplici esperimenti relativi all'osmosi e alla capillarità

La vita delle piante

• Organizzazione

• Riproduzione

• Classificazione

Uso di chiavi analitiche e osservazione diretta in campo di alberi, arbusti e erbacee,di foglie, fiori, frutti, semi ecc

NOTA: Obiettivo qualificante di questo ordine di scuola, che verrà attuato in tutto i l triennio e trasversale a tutti i contenuti esposti, è l'acquisizione di un linguaggio rigoroso.

A questo obiettivo gli allievi dovranno giungere col supporto dell'insegnante a partire dalle loro concrete produzioni verbali messe a confronto e opportunamente discusse nella classe.

Con lo sviluppo dei linguaggi e delle capacità di comunicazione, i ragazzi dovrebbero saper descrivere la loro attività di ricerca in testi di vario tipo (racconti orali, testi scritti, immagini, disegni, schemi, mappe, tabelle, grafici, ecc.) sintetizzando il problema affrontato, l’esperimento progettato, la sua realizzazione e i suoi risultati, le difficoltà incontrate, le scelte adottate, le risposte individuate (ad es. la relazione di laboratorio)

CLASSE: 2

^a

(ABILITA’) CONTENUTI METODI E MATERIALI

• saper leggere le formule che descrivono i composti e le reazioni chimiche

• distinguere una reazione esotermica da una endotermica

• spiegare cosa succede in una combustione

• usare un misuratore dell’acidità e della basicità delle sostanze

Le reazioni chimiche

• tipi di reazioni chimiche

• ossidazione

• acidi e basi

Esperienze di laboratorio

Riconoscimento del pH attraverso cartine tornasole e realizzazione di indicatori

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• distinguere i composti organici da quelli inorganici

• saper elencare alcuni oggetti che sono prodotti utilizzando i derivati del petrolio

• conoscere e sapere la funzione di zuccheri, grassi e proteine

La chimica della vita

• zuccheri, grassi e proteine

• riconoscere i nutrienti contenuti nei cibi e come nutrirsi in modo corretto e bilanciato

• individuare gli organi dell’apparato digerente

• spiegare come funziona la digestione

• eseguire semplici esperimenti relativi alla digestione

• sviluppare la cura e il controllo della propria salute attraverso una corretta alimentazione

L’apparato digerente

• gli alimenti e i principi alimentari

• struttura e funzioni dell'apparato digerente

• malattie e problemi dell'apparato digerente

Uso di modelli anatomici

Esperienze di laboratorio

Uso microscopio x osservazione di vetrini di tessuti e di modelli del corpo umano.

Educazione alimentare

Esperienze di laboratori

Riconoscimento dei principi nutritivi

• comprendere la differenza tra respirazione polmonare e respirazione cellulare

• individuare gli organi dell’apparato respiratorio

• eseguire semplici esperimenti che spieghino la respirazione e costruire modelli che illustrino il funzionamento dei polmoni

• conoscere consapevolmente i danni provocati dal fumo

L’apparato respiratorio

• composizione dell'aria inspirata ed espirata

• struttura e funzione dell'apparato

• malattie e problemi dell'apparato digerente

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO (ABILITA’)

CONTENUTI METODI E MATERIALI

• spiegare le funzioni svolte dai diversi tipi di vasi sanguigni

• riconoscere le arterie dalle vene

• disegnare un modello schematico del cuore umano

• misurare la propria frequenza cardiaca

• conoscere consapevolmente i danni provocati dal fumo

L’apparato circolatorio

• il sangue: composizione e funzioni

• il cuore

• i vasi sanguigni

• malattie e problemi dell'apparato circolatorio

Uso di modelli anatomici

• individuare e descrivere gli organi dell’apparato escretore

• descrivere il processo di filtrazione e di

L’apparato urinario e la pelle

• reni e strutture dell'apparato

• la pelle e le sue funzioni

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riassorbimento

• spiegare perché è importante mantenere sempre ben idratato il nostro corpo

• descrivere le funzioni della pelle

• malattie e problemi dell'apparato escretore

• spiegare in cosa consiste la risposta immunitaria

• interpretare le reazioni dell’organismo durante un’infezione

• saper come comportarsi per difendersi dai microrganismi patogeni

• riconoscere i gruppi sanguigni compatibili tra loro

Le difese dell’organismo

• sistema immunitario

• immunità e profilassi

• medicine e antibiotici

• sapere a cosa serve lo scheletro e come è composto

• spiegare come crescono le ossa

• spiegare come funzionano le articolazioni

• sapere come proteggere i denti dalla carie

Le ossa e lo scheletro

• ossa e cartilagini

• funzioni delle ossa

• classificazione delle ossa

• crescita e funzionamento delle ossa

• i denti

• malattie e problemi dell'o scheletro

Uso microscopio per osservazione di vetrini di tessuti e di modelli del corpo umano.

• individuare i principali muscoli del corpo umano

• riconoscere i diversi tipi di tessuto muscolare

• spiegare quali tipi di movimento può compiere il nostro corpo

• spiegare il corretto funzionamento dei muscoli antagonisti

I muscoli e il movimento

• muscoli, tendini e legamenti

• funzione dei muscoli

• malattie e problemi dell'apparato muscolare

• sapere a cosa serve il sistema nervoso

• distinguere il sistema nervoso centrale da quello periferico

• sapere come sono fatti e come funzionano i neuroni

• conoscere il ruolo delle ghiandole endocrine e degli ormoni nel nostro organismo

Il sistema nervoso ed endocrino

• cellule nervose e funzionamento

• le ghiandole endocrine e gli ormoni

• malattie e problemi del sistema nervoso

• conoscere gli organi dell'apparato riproduttore e le loro funzioni

• spiegare la differenza tra mitosi e meiosi

L’apparato riproduttore

• struttura e sviluppo degli apparati riproduttori maschili e femminili

Educazione alla affettività e alla sessualità .

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• descrivere le varie fasi del ciclo riproduttivo femminile

• spiegare come avviene la fecondazione

• spiegare cosa determina il fatto che un neonato sia maschio o femmina

• sviluppo embrionale

• i gemelli

• malattie e problemi dell'apparato riproduttore

NOTA: Obiettivo qualificante di questo ordine di scuola, che verrà attuato in tutto i l triennio e trasversale a tutti i contenuti esposti, è l'acquisizione di un linguaggio rigoroso.

A questo obiettivo gli allievi dovranno giungere col supporto dell'insegnante a partire dalle loro concrete produzioni verbali messe a confronto e opportunamente discusse nella classe.

Con lo sviluppo dei linguaggi e delle capacità di comunicazione, i ragazzi dovrebbero saper descrivere la loro attività di ricerca in testi di vario tipo (racconti orali, testi scritti, immagini, disegni, schemi, mappe, tabelle, grafici, ecc.) sintetizzando il problema affrontato, l’esperimento progettato, la sua realizzazione e i suoi risultati, le difficoltà incontrate, le scelte adottate, le risposte individuate (ad es. la relazione di laboratorio) .

CLASSE: 3

^a

OBIETTIVO DI APPRENDIMENTO

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• riconoscere i diversi tipi di moto degli oggetti

• spiegare con un disegno come si sommano due forze

• trovare il baricentro di un qualsiasi oggetto piano

• enunciare oggetti di uso quotidiano come esempi di leve

Il movimento e l’equilibrio

• Il sistema di riferimento

• Moto uniforme e moto vario

• Moto uniformemente accelerato

• Equilibrio e baricentro

• Le leve

Esperienze di laboratorio sul moto Esperienze di laboratorio: costruzione del dinamometro; il principio di Archimede;

appllicazioni al calcolo delle misure di forze; uso della leva e della bilancia a bracci.

• sapere che cos’è l’inerzia e il suo legame alla massa degli oggetti

• spiegare la differenza tra massa e peso di un oggetto

• sapere cosa si intende per forza di attrito

• citare qualche esempio di fenomeno in cui si manifesta il principio di azione – reazione

• Le forze e il movimento

• Caratteristiche

• Misura e composizione

• Pressione

• Peso e gravità

• Il lavoro

• saper elettrizzare e magnetizzare oggetti di materiale opportuno mediante strofinio, contatto o induzione

• distinguere gli isolanti elettrici dai conduttori

• sapere come agiscono e a cosa sono dovute le forze elettriche e magnetiche

• sapere cos’è un circuito elettrico e da quali parti è composto

• conoscere le due leggi di Ohm

• realizzare un esperimento che dimostri il principio di funzionamento di una pila

Elettricità e magnetismo

• Campi magnetici

• Elettricità: effetti

• Correnti elettriche e magnetismo

Realizzazione di semplici circuiti elettrici con batterie e lampadine

Osservazione del fenomeno di induzione magnetica

OBIETTIVO DI APPRENDIMENTO

• conoscere le leggi che regolano l'ereditarietà dei caratteri

• spiegare cosa sono e che funzione hanno

La genetica e l’ereditarietà

• Mendel e le sue leggi

• DNA e sua struttura

Esperienze con materiale povero

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i cromosomi

• spiegare la differenza tra genotipo e fenotipo

• riconoscere alcuni caratteri dominanti e recessivi

• conoscere la struttura del DNA, le sue funzioni e saperlo modellizzare

• prevenire e curare le malattie genetiche

• i geni e l'uomo

• malattie genetiche

• sapere in che modo gli organismi sviluppano nuovi adattamenti all’ambiente

• sapere come si procede per datare i fossili

• conoscere la storia della vita sulla Terra

L’evoluzione della vita

• La scala dei tempi geologici

• L’origine della vita

Osservazione e creazione in laboratorio di fossili con calchi in gesso

• distinguere le scimmie antropomorfe dagli altri primati

• saper come si sono evoluti i primati

• conoscere le diverse specie del genere homo che si sono succedute sulla Terra

L’evoluzione dell’uomo

• Le teorie sull’evoluzione

• Lamarck e Darwin

• spiegare le ipotesi su cui si basa la teoria della tettonica delle placche

• spiegare in quali condizioni può avvenire l’orogenesi

• sapere cos’è la sedimentazione e come si sono formati i fossili

La Terra e la sua evoluzione

• Struttura della Terra

• Ciclo litogenetico

• Movimenti della crosta

• terrestre e conseguenze

• Dinamica esogena

OBIETTIVO DI APPRENDIMENTO (ABILITA’)

CONTENUTI METODI E MATERIALI

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• riconoscere i diversi tipi di eruzione vulcanica

• spiegare come funziona un sismografo

• spiegare perché i terremoti possono essere generati dall’attività vulcanica e dai movimenti tettonici

Vulcani e terremoti

• lava e magma

• tipi di magma

• le onde sismiche

• le scale sismiche

• rischi vulcanici e rischi sismici

• riconoscere alcuni minerali molto diffusi in natura

• confrontare la durezza dei diversi minerali

• riconoscere le rocce più comuni in relazione al proprio ambiente di vita

• spiegare in cosa consiste il ciclo geologico delle rocce

I minerali e le rocce

• minerali e cristalli

• i vari tipi di rocce e la loro genesi

Osservazione diretta di rocce e minerali

• descrivere gli effetti della rotazione e rivoluzione terrestre e le loro conseguenze

• spiegare cos’è un’eclissi

• descrivere le fasi lunari

• spiegare e realizzare semplici modelli dei fenomeni celesti

La Terra vista dallo spazio

• i movimenti della Terra e i loro effetti

• il sistema Terra -‐ Luna

• origine della Luna

• maree ed eclissi

• conoscere la struttura del Sole e sapere come e perché emette energia nello spazio

• conoscere il significato delle leggi di Keplero

• riconoscere i pianeti visibili nel cielo notturno

• elencare i pianeti separandoli in rocciosi e gassosi e ordinandoli in base alle dimensioni

• sapere in quali luoghi del Sistema solare potrebbero esistere forme di vite

Il Sistema solare

• Il Sole e la sua struttura

• le reazioni nucleari

• i pianeti e altri corpi del sistema solare

Osservazioni del cielo notturno anche con strumenti

Visita ad un osservatorio astronomico

• conoscere la teoria del Big Bang e descrivere le osservazioni che rendono plausibile questa teoria

• descrivere i diversi modi in cui evolvono le stelle in base alla loro dimensione

• conoscere la posizione del sistema solare all’interno della Galassia

Le stelle, le galassie, l’Universo

• Il Big Bang e le prove

• i corpi celesti e le loro caratteristiche

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NOTA: qualificante di questo ordine di scuola, che verrà attuato in tutto i l triennio e trasversale a tutti i contenuti esposti, è l'acquisizione di un linguaggio rigoroso. A questo obiettivo gli allievi dovranno giungere col supporto dell'insegnante a partire dalle loro concrete produzioni verbali messe a confronto e opportunamente discusse nella classe.

Con lo sviluppo dei linguaggi e delle capacità di comunicazione, i ragazzi dovrebbero saper descrivere la loro attività di ricerca in testi di vario tipo (racconti orali, testi scritti, immagini, disegni, schemi, mappe, tabelle, grafici, ecc.) sintetizzando il problema affrontato, l’esperimento progettato, la sua realizzazione e i suoi risultati, le difficoltà incontrate, le scelte adottate, le risposte individuate (ad es. la relazione di laboratorio)