MINISTERO ISTRUZIONE, UNIVERSITA’, RICERCA UFFICIO SCOLASTICO REGIONALE PER IL LAZIO
UFFICIO SCOLASTICO PROVINCIALE DI ROMA ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE “Marianna Dionigi”
Via Santa Maria della Pace, n. 55 – 00075 LANUVIO (RM) - Cod. Mec.RMIC8BH00Q
Centralino O6/93.76.188 - 06/93.78.10.20
PIANO di
FORMAZIONE e AGGIORNAMENTO DOCENTI
Triennio scolastico 2019 - 22
DIRIGENTE SCOLASTICO: Dott.ssa Laura Lamanna
Approvato dal Collegio Docenti: 18 dicembre 2020
VISTO il Contratto Collettivo Nazionale del Lavoro (CCNL) del 29 novembre 2007 del Comparto Istruzione e Ricerca, VISTA la Legge 13 luglio 2015 n.107 art. 1:
commi da 121 a 125, che definiscono la formazione “… obbligatoria, permanente e strutturale nell’ambito degli adempimenti connessi alla funzione docente”, in quanto fondamento etico, oltre che giuridico per lo sviluppo professionale,
commi da 12 a 19, che stabiliscono l’elaborazione del Piano Triennale dell’Offerta Formativa,
commi da 56 a 62, che indicano la stesura del Piano Nazionale per la Scuola Digitale (PNSD),
commi da 70 a 72, in cui le attività formative “… sono definite dalle singole Istituzioni scolastiche in coerenza con il Piano Triennale dell’Offerta Formativa”,
VISTA la Nota MIUR prot. n. 2805 dell’11 dicembre 2015 “Orientamenti per l’elaborazione del Piano Triennale dell’Offerta Formativa – Piano di Formazione del Personale – Reti di scuole e collaborazioni esterne”, che estende le attività di formazione in servizio a tutto il personale,
VISTA la Nota MIUR prot. n. 35 del 7 gennaio 2016 “Indicazioni e orientamenti per la definizione del piano triennale per la formazione del personale”,
Visto il D.M. n.797 del 19 ottobre 2016 “Piano per la formazione dei docenti 2016-2019”,
Vista la Nota MIUR “Prime indicazioni per la progettazione delle attività di formazione destinate al personale scolastico” del 15 settembre 2016,
VISTO il Piano per la formazione dei docenti per l’Educazione Civica, di cui alla Legge n. 92 del 20 agosto 2019, “Avvio delle azioni formative e seminari propedeutici”,
Vista la Nota prot. n. 49062 del 28 novembre 2019 del Dipartimento per il Sistema Educativo di Istruzione e di Formazione – Direzione generale per il personale scolastico “Formazione docenti in servizio a.s. 2019/2020. Assegnazione delle risorse finanziarie e progettazione delle iniziative formative”,
VISTO il Contratto Collettivo Nazionale Integrativo (CCNI) del 19 novembre 2019 “Criteri generali di ripartizione delle risorse per la formazione del personale docente, educativo ed A.T.A.”, ai sensi dell’art.22 comma 4 lettera a3) del C.C.N.L. del 19/4/2018,
VISTI gli esiti del monitoraggio del primo piano triennale 2016-19 svolto nei mesi scorsi, nel quale sono stati precisati, ai sensi dell’art. 22 comma 8 lettera al) del C.C.N.L. 19 aprile 2018, gli obiettivi e le finalità della formazione del personale docente, educativo ed A.T.A,
con particolare riferimento alla Nota prot. n. 21176 del 17 novembre 2020 “Piano per la formazione dei docenti per l’Educazione Civica di cui alla Legge 92/2019 – Avvio delle azioni formative”, che delinea il nuovo quadro di riferimento entro cui realizzare le attività di formazione in servizio per il personale della scuola, per gli anni scolastici 2019/20, 2020/21, 2021/22,
SE NE CONDIVIDE
la vision strategica della formazione in servizio come elemento di sviluppo dell’intero sistema educativo, intesa a:
sostenere e sviluppare la ricerca e l'innovazione educativa per migliorare l'azione didattica, la qualità degli ambienti di apprendimento e il benessere dell’organizzazione,
promuovere un sistema di opportunità di crescita e sviluppo professionale per tutti gli operatori scolastici e per l'intera comunità scolastica,
mediante cui realizzare il miglioramento degli esiti di apprendimento degli allievi e la loro piena educazione ad una cittadinanza responsabile, in sintonia con le indicazioni e le tematiche delineate nel Piano Nazionale di Formazione, in coerenza con le Priorità RAV e le finalità del Curricolo di Educazione civica di Istituto, con i processi di ricerca didattica, educativa e di sviluppo attivati ai fini della progettualità del PTOF e del Piano di Miglioramento.
Le attività previste nel Piano di formazione d’istituto sono deliberate dal Collegio dei docenti ai sensi dell'art.66 del C.C.N.L. 2006- 2009. Esse hanno l’ambizione di coinvolgere tutto il personale dell’istituto in modo da rispondere ad effettive esigenze di messa a punto del curricolo di scuola, nelle sue diverse articolazioni, di messa a sistema di innovazioni metodologiche di comune interesse, di stimolo al lavoro collegiale e alle decisioni condivise in materia di autonomia didattica.
La centralità delle singole istituzioni scolastiche nei processi di progettazione e realizzazione delle iniziative formative consente di coinvolgere tutto il personale in servizio nella lettura delle esigenze di sviluppo e di miglioramento della scuola, di adottare scelte coerenti con gli obiettivi ed i tempi del Piano Triennale dell’Offerta Formativa (art. 66 del C.C.N.L. 2006-2009), di consolidare lo spirito di collaborazione e di condivisione tra tutti i membri della comunità professionale, che altresì prevede di destinare “ad ogni singola unità scolastica … una quota delle risorse finanziarie disponibili per far fronte ai bisogni formativi specifici, mentre assegna alle scuole polo per la formazione il compito di realizzare sul territorio le azioni formative di sistema, definite a livello nazionale” (Nota prot. n. 21176 del 17 novembre 2020).
Le iniziative formative di carattere nazionale e i percorsi di formazione e sperimentazione per i docenti dell’area territoriale di riferimento saranno rivolte a gruppi delimitati di insegnanti, individuati come figure di facilitatori della formazione (tutor, coordinatori, referenti), assumendo, quindi, un carattere di sistema per agevolare una più capillare azione di disseminazione all’interno delle scuole (Nota 21176720 “Articolazione dell’intervento”).
A tal fine l’Istituto si avvale di collaborazioni e risorse esterne:
intervento di esperti esterni da Enti accreditati
Ambito 15
MIUR
SNV - INVALSI
USRLazio
UNIRomaTre
Banca d’Italia
altre reti di Ambito
altri Enti e Associazioni accreditati;
risorse interne per disseminazione e azioni di sperimentazione e ricerca-azione:
Dirigente scolastico
Funzioni strumentali
Referenti (Educazione civica, Orientamento, Sicurezza, Covid-19, BES, INVALSI)
Esigenze di approfondimento specifico, per le singole aree disciplinari e insegnamenti particolari, per temi legati al contesto sociale e territoriale, ai percorsi di continuità verticale, alle dinamiche interculturali prevedono l’eventuale costituzione di reti collaborative fra istituti e la realizzazione di progetti in collaborazione di Università, Istituti di ricerca, Associazioni territoriali qualificate ed Enti accreditati ai sensi della Direttiva n.170/2016.
Le iniziative di formazione in servizio dei docenti a carattere nazionale dovranno realizzare percorsi formativi rivolti a:
a) educazione civica con particolare riguardo alla conoscenza della Costituzione e alla cultura della sostenibilità (Legge 92/2019);
b) discipline scientifico-tecnologiche (STEM);
c) nuova organizzazione didattica dell’istruzione professionale (D.I. 92/2018);
d) modalità e procedure della valutazione formativa e sistema degli Esami di Stato (D.lgs. 62/2017);
e) realizzazione del sistema educativo integrato dalla nascita fino ai 6 anni (D.lgs. 65/2017);
f) linee guida per i percorsi per le competenze trasversali e di orientamento (D.M.774/2019) g) contrasto alla dispersione e all’insuccesso formativo;
h) obblighi in materia di sicurezza e adempimenti della Pubblica Amministrazione (privacy, trasparenza, ecc.).
Richiama tra le azioni di interesse prioritario anche:
i) l’inclusione degli alunni con Bes, DSA e disabilità (D.Lgs. 66/2017 e 96/2019);
j) il Piano nazionale Scuola Digitale, con particolare riferimento alla cittadinanza digitale.
Al fine di garantire la diffusione di nuove metodologie di formazione, i docenti possono svolgere iniziative di autoformazione, scrupolosamente inserite nella piattaforma SOFIA (sofia.istruzione.it), per consentire una efficace azione di monitoraggio, di formazione tra pari, di ricerca e innovazione didattica, di ricerca-azione, di attività laboratoriali, di gruppi di approfondimento e miglioramento sui temi segnalati come prioritari a livello nazionale, ma altresì coerenti con i bisogni individuati nel corso dei processi di autovalutazione di Istituto, “le diverse iniziative formative rispondono a finalità diverse, ugualmente meritevoli di essere apprezzate, condivise e riconosciute, se coerenti con le esigenze formative complessive dell’istituzione scolastica di appartenenza”.
Compatibilmente con le misure previste dall’emergenze sanitaria e in coerenza con il DPR n. 275/1999 “Autonomia scolastica”, il Collegio favorisce iniziative che fanno ricorso alla formazione in modalità telematica e all’autoformazione.
Fatto seguito a quanto premesso, il presente Piano di formazione e di aggiornamento dell’Istituto, redatto sulla base delle Direttive ministeriali, nonché delle Priorità emerse dai risultati dell’Autovalutazione di Istituto e delle necessità di formazione risultate dal “Questionario docenti” somministrato nel bimestre giugno-luglio 2020, in quanto “… bisogni reali che si manifestano nel sistema educativo e dall’intersezione tra obiettivi prioritari nazionali, esigenze delle scuole, e crescita professionale dei singoli operatori”, risponde ai seguenti obiettivi ed esigenze:
attenzionare la sicurezza e la salute nell’ambiente di lavoro;
approfondire le competenze digitali in ordine all’utilizzo degli strumenti di condivisione dei documenti e di project work;
promuovere momenti di riflessione e condivisione riguardo ai percorsi didattici attivati e al raggiungimento degli obiettivi prefissati;
migliorare le proprie competenze per offrire una didattica innovativa che contempli l’utilizzo di metodologie creative e accattivanti;
acquisire conoscenze utili al miglioramento del rapporto educativo e alla facilitazione degli apprendimenti per studenti con particolari esigenze;
offrire occasioni di approfondimento dei contenuti disciplinari in vista della loro utilizzazione didattica;
acquisire tecniche di intervento e metodi d’ausilio al docente nel suo percorso di lavoro, per la sua motivazione e per la risoluzione dei conflitti studenti-docenti-genitori,
offrendo ai docenti l’opportunità di:
rispondere ai bisogni dell’utenza in modo efficace ed efficiente (formazione/aggiornamento in area multimediale e digitale),
dare risposte più efficaci e mirate ai bisogni educativi degli studenti (formazione/aggiornamento in area didattica e metodologica)
prevenire e/o intervenire tempestivamente, individuando e suggerendo percorsi di recupero e potenziamento ad hoc (formazione inerente alle problematiche adolescenziali e degli studenti BES).
Per il triennio di riferimento 2019/2020, 2020/2021, 2021/2022 l’Istituto propone le seguenti attività formative:
Attività Personale
coinvolto
Priorità e obiettivi strategici correlati
Azioni di monitoraggio
Governance
Middle management
Dirigente scolastico Collaboratori
Funzioni strumentali Referenti
Docenti
Formazione generale e Formazione specifica - Art. 20, comma 2, lett. h D. Lgs. n.
81/2008
Funzionalità di Istituto e approfondimento delle competenze specifiche legate al ruolo e agli incarichi
Descrizione delle azioni di monitoraggio:
condivisione, confronto e riflessione sulle attività a più livelli e in varie sedi degli Organi preposti (Staff, Aree di Funzione strumentale, Referenti, Dipartimenti, Consigli di Classe/Interclasse)
Osservazione e lettura in itinere dei dati INVALSI e riflessione sugli esiti
Verbale degli incontri
programmati di
Commissione e dei Collegi
Monitoraggio delle presenze ai corsi e alle riunioni di aggiornamento
Scheda di valutazione delle
attività di
formazione/aggiornamento
Numero di certificazioni conseguite
Disseminazione e aggiornamento sui
documenti strategici e prassi di Istituto:
declinazione progetto di Istituto
triennale (PTOF)
monitoraggio progetti/attività di
Istituto
rendicontazione RAV
declinazione PDM
lettura e condivisione dei dati
INVALSI ed Effetto scuola
condivisione nuova normativa
illustrazione Bilancio sociale e
Rendicontazione attività progettuali
Personale docente in sede di Collegio
Utenza in sede di Consiglio di Istituto e Sito di Istituto
Riflessione, condivisione e analisi:
1. della vision di Istituto
2. dei percorsi didattico- educativi attivati ai fini degli obiettivi prefissati
Indicazioni sull’elaborazione del
Curricolo di Educazione civica di
Personale docente in sede di Collegio
Istituto
“Sicurezza e prevenzione degli infortuni a scuola con Interventi formativi previsti per l’attuazione del decreto legislativo 81/2008 sulla sicurezza nelle scuole” e specificatamente:
corsi per addetti primo soccorso
corsi antincendio
preposti
formazione obbligatoria
Personale di Istituto, docente e ATA Docenti Referenti Docenti con incarichi specifici
Formazione obbligatoria, art. 20, comma 2, lett. h D. Lgs. n.
81/2008
Descrizione degli effetti
delle azioni di
formazione/aggiornamento:
ricaduta sugli incarichi specifici
ricaduta sulla proposta progettuale di Istituto
Descrizione degli effetti
delle azioni di
formazione/aggiornamento:
innalzamento della qualità degli interventi didattici ed educativi in classe
miglioramento della capacità di gestione del lavoro e della classe
Formazione specifica
Docenti della Scuola dell’Infanzia e Primaria e docenti neoassunti
Indicazioni Nazionali - Misure di accompagnamento per il curricolo per la scuola dell'infanzia e il primo ciclo, emanate con DM 254/2012
Potenziamento delle competenze digitali:
attivare, aggiornare e migliorare le competenze sull’innovazione digitale dell’Istituto su:
uso del registro elettronico
aggiornamento di nuove procedure attivate sul registro elettronico per tutti i docenti
uso della piattaforma GSuite per lo svolgimento delle prassi condivise fra docenti previste dal Piano degli impegni annuali istituzionali
uso per la condivisione di
Formazione e aggiornamento delle
competenze digitali
Personale docente neoassunto e personale di ruolo di ogni grado
materiali didattici
uso per la creazione di project work
uso delle tecnologie multimediali nella didattica
alfabetizzazione e approfondimento sulla Digital literacy e della Policy
Descrizione della ricaduta indiretta:
miglioramento della qualità del clima in classe
maggiore coinvolgimento degli studenti nel lavoro
innalzamento degli esiti di profitto degli studenti
raggiungimento degli obiettivi di traguardo e delle Priorità RAV
Competenze civiche e di cittadinanza
riguardo a:- legalità
- bullismo e cyber bullismo - dinamiche relazionali e psico-
sociali per la prevenzione del disagio
Docenti Referenti Personale docente neoassunto e personale di ruolo di ogni grado
Interazione insegnante-alunno e gestione della classe
dinamiche relazionali e di gruppo
strategie per la prevenzione del Drop-out
Potenziamento delle strategie inclusive nei confronti degli alunni con DSA
Miglioramento delle strategie didattiche finalizzate all’inclusione scolastica degli alunni con DSA
Percorsi didattici e metodologici inerenti ad alunni in situazione di difficoltà o diversamente abili Approfondimento metodologie e dei
contenuti disciplinari in vista della loro utilizzazione didattica
Potenziamento e della didattica per competenze
Conseguimento della Certificazione delle competenze linguistiche (Cambridge Pre A1-A1-A2 e Delf A1-A2-B1)
Digital storytelling
Educazione finanziaria:
Altre proposte di formazione e autoformazione ritenute pertinenti alle linee-guida dell’Istituto e sopraggiunte dopo la pubblicazione del presente Piano, saranno
incontri di formazione per tutti i docenti della Scuola Primaria e Secondaria I°
presso Banca d’Italia.
rendicontate a fine anno scolastico
Buone prassi:
STAFF – condivisione linee-guida governance di Istituto
Coordinamento gruppo di accoglienza N.diV.
Dipartimenti per la progettazione di attività curricolari
per classi parallele e per la definizione degli obiettivi curriculari e dei criteri di valutazione
Commissioni Aree strumentali per il coordinamento dei
progetti di Istituto
N.I.V. per il coordinamento e la valutazione delle attività
curricolari condivise
G.O.P. per l’individuazione, l’elaborazione e il coordinamento dei progetti P.O.N.
Referente di orientamento per il passaggio da un ordine di scuola all’altro
Incontri di Orientamento Nuove iscrizioni e Open day
Commissione formazione classi
adozione nuove prassi
2 Conferenze annue di servizio territoriali sulle
problematiche di accoglienza e inclusività (Area Cittadinanza)
Agorà delle Associazioni per nuove proposte progettuali.
Tutto il personale docente
Riflessione, condivisione e analisi:
1. della vision di Istituto
2. dell’organizzazione dell’Istituto in coerenza con le aree e le azioni definite in sede di Collegio
Il Dirigente scolastico dispone a favore del personale interessato la programmazione dell’attività formativa con la definizione degli obiettivi , dei contenuti e di tutte le indicazioni utili relative alle attività formative (relazioni, lavori di gruppo, laboratorio, data dell’incontro e articolazione oraria). Ne accerta l’avvenuta formazione mediante “Attestato di partecipazione” o “Diploma di competenze acquisite” rilasciato dall’Ente formatore.
Si ricorda che la formazione deve essere erogata e certificata da un soggetto accreditato dal MIUR. Tutte le scuole statali e le Università sono automaticamente soggetti accreditati. Tutti gli altri Enti e Associazioni devono riportare in calce agli attestati gli estremi del decreto ministeriale che conferisce loro l’accreditamento.
Il presente Piano può essere successivamente integrato con altre iniziative di formazione di volta in volta proposte a livello nazionale, regionale e provinciale, cui l’Istituto aderisce.