PIANO EDUCATIVO INDIVIDUALIZZATO PROGETTO DI VITA SCUOLA DELL'INFANZIA

(1)

ISTITUTO COMPRENSIVO“COMENIO”

Via Madonna della Strada n. 240 67019 Scoppito (AQ)

C. M. AQIC829002 Tel 0862717040 Fax 0862451976 e-mail: aqic829002@istruzione.it

PIANO EDUCATIVO INDIVIDUALIZZATO PROGETTO DI VITA

SCUOLA DELL'INFANZIA

(2)

Dati relativi all'alunno/a COGNOME :

NOME :

DATA DI NASCITA : LUOGO :

RESIDENZA :

RECAPITO TELEFONICO PADRE : RECAPITO TELEFONICO MADRE :

Dati clinici Diagnosi Funzionale (sintesi e data):

Profilo Dinamico Funzionale (sintesi e data):

Dati relativi ai precedenti percorsi educativi

Anno scolastico Nido / scuola dell'infanzia Frequenza

ORGANIZZAZIONE SCOLASTICA

TEMPO SCUOLA ( organizzazione, accoglienza, ingresso, uscita,)

TIPOLOGIA GRUPPO SEZIONE

Descrizione della sezione: fornire elementi relativi alla composizione, alle caratteristiche dei bambini)

(3)

ORARIO DI SEZIONE

LUNEDI’ MARTEDI’ MERCOLEDI’ GIOVEDI’ VENERDI’

1 2 3 4 5 6 7 8

ORARIO DELL’INSEGNANTE DI SOSTEGNO

LUNEDI MARTEDI MERCOLEDI GIOVEDI VENERDI

1 2 3 4 5 6 7 8 Legenda:

S=insegnante specializzato E= presenza educatore AEC C=compresenza

Ø =attività svolta in piccolo gruppo ʘ =attività svolta in aula

Note:

(4)

Operatori extra scolastici

ASSISTENTE AEC COGNOME E NOME

LOGOPEDISTA COGNOME E NOME

Altro

Operatori U.O.C. N.P.I

NEUROPSICHIATRA COGNOME E NOME

PSICOLOGO COGNOME E NOME

ASSISTENTE SOCIALE COGNOME E NOME

TECNICO DSA COGNOME E NOME

(5)

VALUTAZIONE INIZIALE INTERMEDIA FINALE Anni 3

CAMPI DI ESPERIENZA

DESCRITTORI INIZIALE INTERMEDIA FINALE si no p si no p si no p IL SE' E L'ALTRO Si relaziona positivamente con l'adulto

Il bambino accetta serenamente il distacco dai genitori

Socializza e collabora con i compagni

Rispetta e conosce le regole

Svolge attività in coppia o in piccolo gruppo

IL CORPO E IL MOVIMENTO

Conosce e nomina le diverse parti del corpo

Si esprime attraverso la propria corporeità

Controlla gli schemi motori dinamici generali

Si muove con sicurezza nello spazio

(6)

Coordina i movimenti in rapporto a sè, allo spazio e agli oggetti.

IMMAGINI, SUONI, COLORI

Utilizza il proprio corpo in maniera creativa

Manipola e sperimenta materiali e strumenti

Utilizza e si esprime creativamente attraverso diverse tecniche grafico- pittoriche

Mostra interesse per l'ascolto della musica

Memorizza poesie, riproduce canti e filastrocche

Riproduce semplici ritmi utilizzando strumenti musicali

Conosce i colori primari

I DISCORSI E E LE PAROLE

Verbalizza situazioni e azioni di vita quotidiana

Esprime e comunica agli altri bisogni ed emozioni

LA

CONOSCENZA DEL MONDO

Ordina e raggruppa oggetti e materiali secondo criteri

Elabora concetti logico matematici

Riconosce le principali forme geometriche

Colloca le principali azioni quotidiane nel tempo della giornata

Possiede i concetti topologici

(7)

Anni 4

DESCRITTORI INIZIALE INTERMEDIA FINALE si no p si no p si no p IL SE' E L'ALTRO Si relaziona positivamente con l'adulto

Socializza e collabora con i compagni Rispetta e conosce le regole

Si mostra disponibile verso gli altri E' consapevole di avere una storia familiare e personale.

Rappresenta le diverse parti del corpo Si esprime attraverso la propria

corporeità

Controlla gli schemi motori dinamici

(8)

generali

Si muove con sicurezza nello spazio Coordina i movimenti in rapporto a sè, allo spazio e agli oggetti.

Drammatizza storie e racconti Utilizza e si esprime creativamente attraverso diverse tecniche grafico- pittoriche

Utilizza correttamente i colori I DISCORSI E E LE

PAROLE

Interviene adeguatamente nei discorsi e nelle conversazioni

Ricostruisce una storia in due o più sequenze

Ascolta, comprende e rielabora

(9)

racconti, storie, fiabe.

LA CONOSCENZA DEL MONDO

Elabora concetti logico matematici Riconosce le principali forme geometriche

Possiede le strategie del contare e dell'operare coi numeri

Anni 5

DESCRITTORI INIZIALE INTERMEDIA FINALE si no p si no p si no p IL SE' E L'ALTRO Si relaziona positivamente con l'adulto

Socializza e collabora con i compagni Rispetta e conosce le regole

Si mostra disponibile verso gli altri E' consapevole di avere una storia familiare e personale.

(10)

Rappresenta le diverse parti del corpo Si esprime attraverso la propria

corporeità

Controlla gli schemi motori dinamici generali

Si muove con sicurezza nello spazio Coordina i movimenti in rapporto a sè, allo spazio e agli oggetti.

Drammatizza storie e racconti Utilizza e si esprime creativamente attraverso diverse tecniche grafico- pittoriche

Utilizza correttamente i colori I DISCORSI E E LE

PAROLE

(11)

Interviene adeguatamente nei discorsi e nelle conversazioni

Ricostruisce una storia in due o più sequenze

Ascolta, comprende e rielabora racconti, storie, fiabe.

Si avvicina alla lingua scritta e sperimenta prime forme di scrittura LA CONOSCENZA

DEL MONDO

Elabora concetti logico matematici Riconosce le principali forme geometriche

Possiede le strategie del contare e dell'operare coi numeri

AREA AFFETTIVO RELAZIONALE

IL COMPORTAMENTO CON I PARI SI NO IN PARTE

Accetta i compagni di sezione

Ricerca il contatto e la compagnia dei compagni Comunica verbalmente con alcuni compagni

(12)

Comunica non verbalmente con alcuni compagni Gioca con alcuni compagni

Nei rapporti coi compagni si dimostra indipendente Accetta di cedere cose proprie agli altri

Rispetta le cose degli altri

Inizia a controllare gli impulsi emotivi nei confronti degli altri Accetta le regole di un gioco di gruppo

Accetta le differenze individuali

ABILITA' SOCIALI Partecipa alle attività proposte

Ricerca conferme positive del proprio comportamento Collabora con l'adulto

Collabora con alcuni compagni

Organizza giochi insieme ai compagni Da solo porta a termine semplice attività E' autonomo nelle azioni quotidiane Rispetta le regole quotidiane

Rispetta le regole del gioco Assume semplici incarichi

Mostra fiducia nelle proprie capacità

(13)

IL COMPORTAMENTO CON GLI ADULTI Riconosce le insegnanti

Si rivolge alle insegnanti verbalmente

Lavora senza l'azione costantemente stimolatrice dell'adulto Ascolta l'adulto

Se richiamato si corregge Segue i suggerimenti dell'adulto Si rivolge agli adulti non conosciuti Aiuta l'adulto nel riordino

IL COMPORTAMENTO VERSO SE STESSO Cura le proprie cose, i propri giocattoli

Comincia ad avere stima delle cose che produce Manifesta emozioni con parole o gesti

Dimostra di adattarsi ai ritmi della giornata scolastica

OBIETTIVI AREA AFFETTIVO RELAZIONALE



(14)

AUTONOMIA

ALIMENTAZIONE SI NO IN PARTE

Mangia da solo con cucchiaio e forchetta Beve da solo

Usa il tovagliolo

Accetta di assaggiare nuovi cibi Resta seduto a tavola

VESTIZIONE Si slaccia le scarpe

Si toglie le scarpe Si abbottona

Sa aprire-chiudere una cerniera lampo Si sfila una giacca

Riconosce il proprio contrassegno

Individua i suoi capi di abbigliamento più riconoscibili

IGIENE Si lava in modo autonomo le mani e il viso

Apre e chiude il rubinetto Si asciuga le mani e il viso Controlla gli sfinteri Usa la carta igienica

(15)

OBIETTIVI AREA DELLE AUTONOMIE



AREA PSICOMOTORIA

ORIENTAMENTO E MOVIMENTO NELLO SPAZIO Infila perle in un filo

Usa le forbici

Impugna ed usa il pennello Sfoglia per singole pagine un libro Manipola materiale deformabile Lancia la palla con entrambe le mani Sale e scende le scale alternando i piedi Salta sul posto con entrambi i piedi Striscia

Passa attraverso un cerchio Corre con disinvoltura Imita un modello differito

(16)

Sa aspettare il proprio turno

Traccia una linea continua tra due linee guida Sa ritagliare lungo un tracciato

Riconosce destra e sinistra su di sé

Compie piccoli movimenti delle mani in maniera adeguata (svitare, avvitare, strappare, appallottolare, avvolgere un gomitolo, fare un nodo…)

Riconosce i colori fondamentali e derivati Impugna correttamente una matita

Rispetta nel tratto grafico la direzione sx - dx , dall’alto in basso Su indicazione dell’insegnante occupa tutto lo spazio del foglio

o del quaderno quando disegna

OBIETTIVI



AREA COMUNICATIVO - LINGUISTICO - ESPRESSIVA COMUNICAZIONE

Utilizza il linguaggio per esprimere bisogni Utilizza il linguaggio per esprimere stati d'animo

(17)

Utilizza il linguaggio per comunicare esperienze Utilizza il linguaggio per dare e ricevere informazioni Formula e comprende semplici frasi

Verificare la correttezza delle parole confrontandosi con gli altri

Comprende brevi storie lette e raccontate

Inserisce frasi nella frase principale, utilizzando nessi coordinati (e, e poi) e subordinati (per, quando, perché)

Sa formulare ipotesi, anticipazioni e inferenze (Cosa sarà successo prima? Perché fa così? Cosa succederà dopo?) Sa descrivere un’immagine in modo comprensibile

Utilizza in modo comprensibile il linguaggio

Articola tutti i fonemi, con qualche possibile eccezione (R) Nel parlare non sostituisce lettere simili (s/z, l/r, t/d…) Non omette lettere o parti di parola

Scrive il proprio nome

Riesce a copiare una semplice parola in stampatello maiuscolo Riconosce alcune lettere in stampato maiuscolo

OBIETTIVI



(18)



AREA LOGICO MATEMATICA Raggruppa oggetti in base a:

 grandezza

 colore

 forma

Sa sistemare un semplice puzzle

Sa riempire parti vuote(formine, recipienti) con materiali

Sa comprendere semplici relazioni di appartenenza di oggetti a raccolte

Sa eseguire semplici percorsi

Denomina su richiesta i numeri fino a 10(come si chiama questo numero?)

Indica su richiesta i numeri fino a 10 (mostrami il…) Risolve piccoli problemi entro il 10 (se ho 5 palloncini e ne

scoppiano 2, quanti me ne rimangono?)

Opera con i numeri aggiungendo 1 e togliendo 1 (fino a 10) Ordina grande, medio, piccolo e viceversa.

Indica il primo della fila, l’ultimo e l’elemento che sta in mezzo Conta gli oggetti e risponde alla domanda “quanti sono”?

OBIETTIVI

(19)



AREA COGNITIVA Riesce a star seduto al proprio posto quando l’attività lo

richiede

Rispetta i tempi di esecuzione delle varie attività

Porta a termine un’attività prima di intraprenderne un’altra Accetta e prova le attività proposte

Presta piena attenzione quando si racconta una storia che dura più di 5 minuti

Dopo aver osservato immagini denomina quella che viene tolta Dopo aver osservato una serie di 6 immagini, le sa elencare

senza più vederle

Impara brevi filastrocche e poesie a memoria

Sa ripetere una frase appena ascoltata (es.: “la mamma prepara il latte al bambino prima di andare a scuola”)

OBIETTIVI



(20)

INTERVENTO EDUCATIVO DIDATTICO

Risorse metodologiche (programmazione della sezione, pianificazione P.E.I., metodologia del lavoro).

Risorse strumentali (materiale didattico, ausili tecnologici: macchina fotografica, videocamera…

Risorse organizzative: attività didattiche durante le ore di compresenza ( docenti curricolari, di sostegno, degli assistenti AEC).

Strutturazione ed organizzazione dell'ambiente d'apprendimento

Strumenti usati per la valutazione

(21)

DIARIO DI BORDO

DATA PROGETTO /

OBIETTIVO

MOMENTO SIGNIFICATIVO

DOCENTE/EDUCAT

ORE

(22)

Insegnanti di sezione

Cognome e nome Firma

LA FAMIGLIA

Padre FIRMA

Madre Tutore

OPERATORI EXTRA SCOLASTICI Neuropsichiatra infantile

Psicologo Logopedista Assistente sociale Psicomotricista Fisiatra Assistente AEC

Data

________________

IL DIRIGENTE SCOLASTICO Prof. Gilberto MARIMPIETRI