DISCIPLINA : Arte e Immagine – Esprimersi e comunicare
Classe Prima Seconda Terza Quarta Quinta
Traguardi per lo sviluppo delle competenze
-L’alunno utilizza le abilità relative al linguaggio visivo per produrre varie tipologie di testi visivi (espressivi, narrativi e comunicativi)
-L’alunno utilizza le conoscenze e le abilità relative al linguaggio visivo per produrre varie tipologie di testi visivi (espressivi, narrativi, rappresentativi e comunicativi)
-L’alunno utilizza le
conoscenze e le abilità relative al linguaggio visivo per produrre varie tipologie di testi visivi (espressivi, narrativi, rappresentativi e comunicativi) e rielaborare in modo creativo le immagini
-L’alunno utilizza le
conoscenze e le abilità relative al linguaggio visivo per produrre varie tipologie di testi visivi (espressivi, narrativi, rappresentativi e comunicativi) e rielaborare in modo creativo le immagini con molteplici tecniche, materiali e strumenti (grafico – espressivi e pittorico – plastici)
-L’alunno utilizza le conoscenze e le abilità relative al linguaggio visivo per produrre varie tipologie di testi visivi (espressivi, narrativi, rappresentativi e comunicativi) e rielaborare in modo creativo le immagini con molteplici tecniche, materiali e pittorici - e strumenti (grafico – espressivi, pittorici e plastici, ma anche audiovisivi e multimediali)
-Elaborare creativamente produzioni personali e
-Elaborare creativamente produzioni personali e
- Elaborare creativamente produzioni personali e
- Elaborare creativamente produzioni personali e
- Elaborare creativamente produzioni personali e
Obiettivi di apprendimento
autentiche per esprimere sensazioni ed emozioni.
autentiche per esprimere sensazioni ed emozioni.
-Sperimentare strumenti e tecniche diverse per realizzare prodotti grafici e pittorici.
autentiche per esprimere sensazioni ed emozioni.
-Sperimentare strumenti e tecniche diverse per realizzare prodotti grafici, plastici e pittorici.
autentiche per esprimere sensazioni ed emozioni;
rappresentare e comunicare la realtà percepita.
- Trasformare immagini e materiali ricercando soluzioni figurative originali.
- Sperimentare strumenti e tecniche diverse per realizzare prodotti grafici, plastici, pittorici.
- Introdurre nelle proprie produzioni creative elementi linguistici e stilistici scoperti osservando immagini e opere d’arte.
autentiche per esprimere sensazioni ed emozioni;
rappresentare e comunicare la realtà percepita.
- Trasformare immagini e materiali ricercando soluzioni figurative originali.
- Sperimentare strumenti e tecniche diverse per realizzare prodotti grafici, plastici, pittorici e multimediali.
- Introdurre nelle proprie produzioni creative elementi linguistici e stilistici scoperti osservando immagini e opere d’arte.
Contenuti
I colori.
I colori neutri.
I colori cal di.
I colori freddi.
Riproduzione di elementi naturali in chiave espressiva con riferimenti alle stagioni.
La scala cromatica: il bianco e il nero.
I colori primari.
I colori secondari.
Le tonalità dei colori per creare profondità.
Le gradazioni di colore.
Le variazioni di intensità del colore.
Le emozioni associate alle espressioni del viso.
Aspettando il Natale...
-Forme e sfondi - Figure e sfondo - Effetti di controluce - Forme vuote e forme piene - I colori complementari - Toni diversi dello stesso colore - Le sensazioni attraverso i colori
- Le simmetrie - Simmetrie creative
- Il ritratto - - Incastrare per…
costruire
- - Modellare che…
divertimento - Personaggi in
movimento - Hanno bisogno di
sostegno
- Costruire nell’aria
- Visi deformati - Volti in … insalata - Personaggi strani - Animali strani - Animare un dipinto - Visi e… stagioni - Dal bianco e nero … al colore
Sequenze con l’uso alternato di colori.
Ritmi e colori.
Lo schema corporeo (il corpo, il ritratto, la sagoma, puzzle del corpo umano).
Lettere e pittura (giocare con l’alfabeto).
- Le simmetrie in natura - Simmetria a più colori - Toni e profondità
- Gli indicatori di profondità - Disegni con coerenti relazioni spaziali fra figure
DISCIPLINA : Arte e Immagine – Osservare e leggere immagini
Classe Prima Seconda Terza Quarta Quinta
Traguardi per lo sviluppo delle competenze
- E’ in grado di osservare e leggere immagini (opere d’arte, fotografie, manifesti, fumetti, ecc.)
- E’ in grado di osservare, esplorare, descrivere e leggere immagini (opere d’arte, fotografie, manifesti, fumetti, ecc.)
E’ in grado di osservare, esplorare, descrivere e leggere immagini (opere d’arte, fotografie, manifesti, fumetti, ecc.)
E’ in grado di osservare, esplorare, descrivere e leggere immagini (opere d’arte, fotografie, manifesti, fumetti, ecc.) e messaggi multimediali (spot, brevi filmati, videoclip, ecc.)
E’ in grado di osservare, esplorare, descrivere e leggere immagini (opere d’arte, fotografie, manifesti, fumetti, ecc.) e messaggi multimediali (spot, brevi filmati, videoclip, ecc.)
Obiettivi di apprendimento
-Guardare e osservare con consapevolezza un’immagine e gli oggetti presenti
nell’ambiente.
-Guardare e osservare con consapevolezza
un’immagine e gli oggetti presenti nell’ambiente.
- Guardare e osservare con consapevolezza un’immagine e gli oggetti presenti
nell’ambiente descrivendo gli
- Guardare e osservare con consapevolezza un’immagine e gli oggetti presenti
nell’ambiente descrivendo gli
-Guardare e osservare con consapevolezza
un’immagine e gli oggetti presenti nell’ambiente
- Riconoscere in un testo iconico-visivo gli elementi grammaticali e tecnici del linguaggio visivo (linee, colori, forme).
elementi formali.
- Riconoscere in un testo iconico-visivo gli elementi grammaticali e tecnici del linguaggio visivo (linee, colori, forme).
elementi formali, utilizzando le regole della percezione visiva e l’orientamento nello spazio.
- Riconoscere in un testo iconico-visivo gli elementi grammaticali e tecnici del linguaggio visivo (linee, colori, forme, volume, spazio) individuando il loro significato espressivo.
- Individuare nel linguaggio del fumetto, filmico e audiovisivo le diverse tipologie di codici, le sequenze narrative e
decodificare in forma
elementare i diversi significati.
descrivendo gli elementi formali, utilizzando le regole della percezione visiva e l’orientamento nello spazio
- Riconoscere in un testo iconico-visivo gli elementi grammaticali e tecnici del linguaggio visivo (linee, colori, forme, volume, spazio) individuando il loro significato espressivo.
- Individuare nel linguaggio del fumetto, filmico e audiovisivo le diverse tipologie di codici, le sequenze narrative e decodificare in forma elementare i diversi significati.
Contenuti
Le similitudini e le differenze di forma.
Composizioni di forme.
La linea di terra e la linea di cielo.
La figura.
Lo sfondo.
Le relazioni spaziali.
L’impronta degli oggetti.
La tecnica dei punti.
L’intensità del tratto.
Diversi tipi di linee.
L’orizzonte nella rappresentazione del paesaggio
Diversi tipi di linee in una fotografia.
- Composizione di punti - Trasformazioni casuali - La simmetria nella struttura degli esseri viventi
. L’articolazione di un corpo umano
-Modelli per disegno a ricalco -Il tangram
-Paesaggi a frottage
-Relazioni tra immagini - Il fotomontaggio
- La gestualità nei personaggi - Le espressioni del viso - La figura umana e le proporzioni
- Il punto - Le linee
- Le linee cinetiche nel fumetto
-La figura umana - Buffi personaggi - Comunicare con il corpo - Gesti e movimenti - Le emozioni - Il volto comunica
- Un dipinto sproporzionato - Ambienti e personaggi - Dipingere con le linee
Le linee in produzioni grafico-pittoriche.
La tecnica del collage.
Il concetto di spazio.
Il concetto di confine, regione interna, regione esterna.
La figura e lo sfondo.
Il primo piano e il secondo piano.
Punti diversi
nell’osservazione della realtà.
La tecnica del “frottage”.
I personaggi dei fumetti.
La comunicazione del fumetto.
Le caratteristiche del fumetto.
Le espressioni del volto di un personaggio dei fumetti.
Suoni e rumori nei fumetti.
- I personaggi dei fumetti.
- La comunicazione del fumetto.
- Le caratteristiche del fumetto.
- Le espressioni del volto di un personaggio dei fumetti.
- Suoni e rumori nei fumetti.
- “Nuvole” per parlare - Messaggi visivi - Le insegne illustrate - Segnali di pericoli
- Cartoni animati nello schermo - “Buoni” e “Cattivi” nei cartoni animati .
-Buoni e cattivi nei film.
-
- Il movimento
- L’uso del colore in un dipinto - La fonte luminosa e le relative ombre
- Il chiaroscuro - Il ritmo
- Il punto di osservazione - Lo spazio prospettico - La profondità - La pubblicità
- Gli elementi costitutivi di un messaggio pubblicitario - Lo slogan
- I destinatari del messaggio pubblicitario
- Linee e forme
- .Colori e … sensazioni - La luce
- Tra il chiaro e lo scuro - Giochi di luce
- L’equilibrio - Ritmi
- Variazioni di… campi - Lo spazio
- Disegnare in prospettiva - Fotografie …
movimentate - Il movimento - I cartoni animati - Nel mondo dei film: i generi
- Nel mondo dei film: il movimento
- Per produrre un film - “Leggere” la scena di un film
- Nel mondo della pubblicità -
DISCIPLINA : Arte e Immagine – Comprendere e apprezzare le opere d’arte
Classe Prima Seconda Terza Quarta Quinta
Traguardi per lo sviluppo delle competenze
-Individua i principali aspetti formali dell’opera d’arte.
- Conosce i principali beni artistico-culturali presenti nel proprio territorio.
- Individua i principali aspetti formali dell’opera d’arte;
apprezza le opere artistiche e artigianali provenienti da culture diverse dalla propria.
- Conosce i principali beni artistico-culturali presenti nel proprio territorio e manifesta sensibilità e rispetto per la loro salvaguardia.
- Individua i principali aspetti formali dell’arte;
apprezza le opere artistiche e artigianali provenienti da culture diverse dalla propria.
- Conosce i principali beni artistico-culturali presenti nel proprio territorio e manifesta sensibilità e rispetto per la loro salvaguardia.
Obiettivi di apprendimento
-Individuare in un’opera d’arte gli elementi essenziali della forma, del linguaggio e della tecnica dell’artista per comprenderne il messaggio.
- Individuare in un’opera d’arte, sia antica sia moderna, gli elementi essenziali della forma, del linguaggio, della tecnica e dello stile dell’artista per comprenderne il messaggio e la funzione.
- Individuare in un’opera d’arte, sia antica sia moderna, gli elementi essenziali della forma, del linguaggio, della tecnica e dello stile dell’artista per comprenderne il messaggio
Contenuti
- Familiarizzare con alcune forme di arte della propria cultura.
- Riconoscere e apprezzare nel proprio territorio gli aspetti più caratteristici del patrimonio ambientale e urbanistico.
- Alla scoperta di linee, colori ed elementi utilizzati dagli artisti.
- Alla scoperta di espressioni artistiche legate al proprio territorio.
- Alla scoperta del nostro territorio.
- Il paesaggio intorno a noi.
- L’ambiente intorno a me.
- Familiarizzare con alcune forme di arte e di produzione artigianale appartenenti alla propria e ad altre culture.
- Riconoscere ed apprezzare nel proprio territorio gli aspetti più caratteristici del patrimonio ambientale e urbanistico e i principali monumenti storico- artistici.
- I beni del patrimonio artistico del proprio territorio.
- I beni del patrimonio artistico di una famosa città.
- Visita ad un monumento.
- Visita ad un museo.
- Ci sono musei…e musei.
e la funzione.
- Familiarizzare con alcune forme di arte e di
produzione artigianale appartenenti alla propria e ad altre culture.
- Riconoscere ed apprezzare nel proprio territorio gli aspetti più caratteristici del patrimonio ambientale e urbanistico e i principali monumenti storico-artistici.
- I diversi generi artistici.
- L’arte nella preistoria.
- L’arte nella civiltà egizia.
- L’arte nella civiltà cretese.
- L’arte nella civiltà greca.
- L’arte nella civiltà etrusca.
- L’arte nella civiltà romana.
- Diversi tipi di museo.
- I beni del patrimonio della propria regione.
- Una chiesa della tua città.
