GRIGLIE di VALUTAZIONE EDUCAZIONE CIVICA SCUOLA PRIMARIA E SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO

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GRIGLIE di VALUTAZIONE EDUCAZIONE CIVICA

SCUOLA PRIMARIA E SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO Il presente documento è parte integrante del PTOF di Istituto

Note:

*Le valutazioni con * sono utilizzabili a partire dalla scuola secondaria di primo grado

** Per i contenuti di riferimento cfr la programmazione delle diverse interclassi/consigli di classe

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EDUCAZIONE CIVICA

IN VIA DI PRIMA ACQUISIZIONE

BASE INTERMEDIO AVANZATO

NUCLEO FONDANTE

COMPETENZE

Classe I, II,III,IV scuola primaria

COSTITUZIONE

 Sviluppare modalità di esercizio della convivenza civile attraverso il rispetto delle regole

Comprende in modo parziale l’importanza di conoscere i codici e i comportamenti stabiliti e li applica con molta difficoltà. Comprende a sufficienza l’importanza di conoscere i codici e i comportamenti stabiliti, ma non sempre si comporta in modo conforme ad essi in quanto trova difficoltà nell’applicarli Comprende l’importanza di conoscere i codici e i comportamenti stabiliti e si comporta in modo conforme ad essi. Comprende a pieno l’importanza di conoscere i codici e i comportamenti stabiliti e si comporta in modo sempre conforme ad essi.

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 Conoscere il valore della collaborazione nei rapporti con gli altri

Collabora con difficoltà e saltuariamente con i compagni, di cui rispetta poco il punto di vista, non apportando al lavoro il proprio contributo Collabora spesso con i compagni, di cui rispetta abbastanza il punto di vista, apportando al lavoro un contributo non sempre incisivo. Di solito collabora con i compagni, di cui rispetta il punto di vista, apportando al lavoro il proprio contributo. Collabora in modo proficuo con i compagni, di cui rispetta il punto di vista, apportando al lavoro un contributo personale significativo.

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EDUCAZIONE CIVICA

NUCLEO FONDANTE

COMPETENZE

Classe I, II,III,IV scuola primaria

SVILUPPO SOSTENIBILE

 Rispettare l’ambiente, conservarlo e cercare di migliorarlo.

 Essere consapevole della necessità di alimentarsi in maniera sana e corretta.

Coerentemente con la propria età, ha una conoscenza limitata dei principi fondanti dello sviluppo sostenibile e della sana alimentazione e li applica solo parzialmente Coerentemente con la propria età, ha una conoscenza sommaria dei principi fondanti dello sviluppo sostenibile e della sana alimentazione e li applica in modo accettabile. Coerentemente con la propria età, ha una conoscenza completa dei principi fondanti dello sviluppo sostenibile e della sana alimentazione e li applica in modo generalmente consapevole. Coerentemente con la propria età, ha una conoscenza completa, critica e strutturata dei principi fondanti dello sviluppo sostenibile e della sana alimentazione e li applica in modo consapevole.

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 Adottare comportamenti adeguati per la salvaguardia della sicurezza propria e degli altri.

Fatica a riconoscere situazioni di pericolo per sé e per gli altri e ad adottare comportamenti adeguati alla salvaguardia propria e altrui Riconosce spesso situazioni di pericolo per sé e per gli altri, ma adotta comportamenti adeguati alla salvaguardia propria e altrui solo in alcune di esse Riconosce situazioni di pericolo per sé e per gli altri; adotta comportamenti adeguati alla salvaguardia propria e altrui nella maggior parte di esse Riconosce con prontezza situazioni di pericolo per sé e per gli altri; adotta comportamenti adeguati alla salvaguardia propria e altrui in modo coerente ed efficace allo scopo

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EDUCAZIONE CIVICA

NUCLEO FONDANTE

COMPETENZE

Classe I, II,III,IV scuola primaria

CITTADINANZA DIGITALE

 Conoscere le parti e il funzionamento di un pc

 Conoscere i principi base del coding



Conoscere la rete Internet e intuirne l’utilità.



Conoscere comportamenti civili e rispettosi da tenere in Rete.

Utilizza lo strumento pc in maniera poco funzionale allo scopo. Ha conoscenza limitata dei principi base del coding, che applica parzialmente. Si muove inconsapevolmente nel web e ne rispetta con difficoltà la netiquette. Utilizza lo strumento pc in maniera sufficientemente funzionale allo scopo. Conosce a sufficienza i principi base del coding, che applica sommariamente. Si muove nel web in modo incerto, rispettandone a fatica la netiquette. Utilizza lo strumento pc in maniera generalmente funzionale allo scopo. Conosce bene i principi base del coding e li applica con sistematicità. Si muove con dimestichezza nel web rispettandone puntualmente la netiquette. Utilizza lo strumento pc in maniera sempre funzionale allo scopo. Conosce ottimamente i principi base del coding e li applica con intenzione. Si muove consapevolmente nel web rispettandone scrupolosamente la netiquette.

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EDUCAZIONE CIVICA ^{IN VIA DI}

PRIMA ACQUISIZIONE

NUCLEO FONDANTE

COMPETENZE

4* 5 6* 7 8 9* 10

Classe V scuola primaria

Classe I Scuola Secondaria

COSTITUZIONE

 Sviluppare modalità di esercizio della convivenza civile attraverso il rispetto delle regole

 Conoscere il valore della collaborazione nei rapporti con gli altri

 Comprende il concetto di Stato e Regione

 Riconoscere I meccanismi, i sistemi e le rganizzazioni che regolano i rapporti tra i cittadini a livello locale e Nazionale e i

principi che

costituiscono il fondamento etico delle società sanciti dalla Costituzione

 Comprendere il concetto di Stato, Regione, Comune e Municipi e gli elementi essenziali della forma di Stato e di Governo

Dimostra di possedere in maniera lacunosa i valori e i principi alla base del diritto e della convivenza civile Dimostra di possedere in maniera parziale e limitata i valori e i principi alla base del diritto e della convivenza civile Dimostra di possedere in maniera sommaria e limitata i valori e i principi alla base del diritto e della convivenza civile Dimostra di possedere in maniera sufficiente i valori e i principi alla base del diritto e della convivenza civile Dimostra di possedere in maniera buona i valori e i principi alla base del diritto e della convivenza civile Dimostra di possedere in maniera completa i valori e i principi alla base del diritto e della convivenza civile Dimostra di possedere in modo complete e consapevole i valori e i principi alla base del diritto e della convivenza civile

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COMPETENZE

4* 5 6* 7 8 9* 10

Classe II

Scuola Secondaria

Classe III Scuola Secondaria

COSTITUZIONE

 Riconoscere i meccanismi, i sistemi e le organizzazioni che regolano i rapporti tra i cittadini a livello locale e Nazionale e i

principi che

costituiscono il fondamento etico delle società sanciti dalla Costituzione

 Riconosce i sistemi che regolano i principi di libertà sanciti dale Carte Internazionali e gli elementi essenziali delle forme di governo

 Esprimere e manifestare riflessioni sui valori della convivenza, della democrazia e della cittadinanza

 Riconosce I principi fondamentali della Costituzione della Repubblica Italiana

Dimostra di possedere in maniera lacunosa i valori e i principi alla base del diritto e della convivenza civile Dimostra di possedere in maniera parziale e limitata i valori e i principi alla base del diritto e della convivenza civile Dimostra di possedere in maniera sommaria e limitata i valori e i principi alla base del diritto e della convivenza civile Dimostra di possedere in maniera sufficiente i valori e i principi alla base del diritto e della convivenza civile Dimostra di possedere in maniera buona i valori e i principi alla base del diritto e della convivenza civile Dimostra di possedere in maniera completa i valori e i principi alla base del diritto e della convivenza civile Dimostra di possedere in modo complete e consapevole i valori e i principi alla base del diritto e della convivenza civile

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INIZIALE BASE

INTERMEDIO AVANZATO

COMPETENZE

4* 5 6* 7 8 9* 10

 Comprendere la necessità di uno sviluppo equo e sostenibile

 Comprendere le caratteristiche delle risorse ambientali

 Promuovere il rispetto della natura

 Conoscere le caratteristiche del patrimonio territoriale

 Comprendere la necessità di uno sviluppo equo e sostenibile, rispettoso dell’ecosistema

 Promuovere il rispetto dell’ambiente

 Riconoscere le caratteristiche fondamentali delle risorse energetiche

 Valorizzare le caratteristiche del territorio

Dimostra di possedere in maniera lacunosa i valori e i principi fondanti dello sviluppo sostenibile Dimostra di possedere in maniera parziale e limitata i valori e i principi fondanti dello sviluppo sostenibile Dimostra di possedere in maniera sommaria e accettabile i valori e i principi fondanti dello sviluppo sostenibile Dimostra di possedere in maniera sicura i valori e i principi fondanti dello sviluppo sostenibile Dimostra di possedere in maniera completa valori e i principi fondanti dello sviluppo sostenibile Dimostra di possedere in maniera complete e strutturata i valori e i principi alla base del diritto e della convivenza legale fondanti dello sviluppo sostenibile Dimostra di padroneggiare in maniera completa, critica e strutturata i valori e i principi fondanti dello sviluppo sostenibile

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COMPETENZE

4* 5 6* 7 8 9* 10

Classe II

 Comprendere la necessità di uno sviluppo equo e sostenibile

 Promuovere il rispetto verso gli altri, l’ambiente e la natura

 Tutelare e valorizzare il patrimonio territoriale

 Promuovere un atteggiamento critico e razionale nell’utilizzo delle fonti energetiche

 Classificare i rifiuti, sviluppando

l’attività di riciclaggio

 Tutelare, valorizzare e promuovere il patrimonio del proprio territorio di riferimento

Dimostra di possedere in maniera lacunosa i valori e i principi fondanti dello sviluppo sostenibile Dimostra di possedere in maniera parziale e limitata i valori e i principi fondanti dello sviluppo sostenibile Dimostra di possedere in maniera sommaria e accettabile i valori e i principi fondanti dello sviluppo sostenibile Dimostra di possedere in maniera sicura i valori e i principi fondanti dello sviluppo sostenibile Dimostra di possedere in maniera completa valori e i principi fondanti dello sviluppo sostenibile Dimostra di possedere in maniera complete e strutturata i valori e i principi alla base del diritto e della convivenza legale fondanti dello sviluppo sostenibile Dimostra di padroneggiare in maniera completa, critica e strutturata i valori e i principi fondanti dello sviluppo sostenibile

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COMPETENZE

4* 5 6* 7 8 9* 10

CITTADINANZA DIGITALE

 Conoscere i diversi device

 Dimostrare consapevolezza dei rischi della rete

 Conoscere i diversi device e utilizzarli correttamente

 Comprendere il concetto di dato

 Dimostrare

consapevolezza dei rischi della rete

Dimostra di possedere in maniera lacunosa i valori e i principi fondanti della cittadinanza digitale Dimostra di possedere in maniera parziale e limitata i valori e i principi fondanti della cittadinanza digitale Dimostra di possedere in maniera sommaria e accettabilei valori e i principi fondanti della cittadinanza digitale Dimostra di possedere in maniera sicura i valori e i principi alla base della cittadinanza digitale Dimostra di possedere in maniera completa valori e i principi fondanti della cittadinanza digitale Dimostra di possedere in maniera complete e strutturata i valori e i principi alla base della cittadinanza digitale Dimostra di padroneggiare in maniera completa, critica e strutturata i valori e i principi fondanti della cittadinanza digitale

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COMPETENZE

4* 5 6* 7 8 9* 10

Classe II

CITTADINANZA DIGITALE

 Rispettare I comportamenti della rete

 Distinguere l’identità digitale da un’identità reale

 Dimostrare consapevolezza dei rischi della rete

 Distinguere

l’identità digitale da un’identità reale e applicare le regole della privacy

 Argimentare attraverso vari sistemi di comunicazione

 Dimostrare

consapevolezza dei rischi della rete

Dimostra di possedere in maniera lacunosa i valori e i principi fondanti della cittadinanza digitale Dimostra di possedere in maniera parziale e limitata i valori e i principi fondanti della cittadinanza digitale Dimostra di possedere in maniera sommaria e accettabile i valori e i principi fondanti della cittadinanza digitale Dimostra di possedere in maniera sicura i valori e i principi alla base della cittadinanza digitale Dimostra di possedere in maniera completa valori e i principi fondanti della cittadinanza digitale Dimostra di possedere in maniera complete e strutturata i valori e i principi alla base della cittadinanza digitale Dimostra di padroneggiare in maniera completa, critica e strutturata i valori e i principi fondanti della cittadinanza digitale