• Non ci sono risultati.

Insegnare relatività

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Condividi "Insegnare relatività"

Copied!
11
0
0

Testo completo

(1)

Insegnare relatività

nel XXI secolo

(2)

P r o b l e m i s u i

m o d e l l i    c o s m o l o g i c i

(3)

Problema

Si consideri un ipotetico universo in cui  R  =  at. 

Assumendo  H  =  70 km s –1  Mpc –1   calcolare:

a) la relazione redshift­distanza b) il valore del “tempo presente”.

È stato osservato un oggetto con  z = 4.  Calcolare:

c) la distanza attuale dell'oggetto

d) la variazione di tale distanza nel tempo

e) la distanza all'istante di emissione  t = t e

f) la variazione nel tempo di tale distanza.

(4)

Il problema appare molto complesso, ma se lo si affronta per gradi è più semplice di quanto appare.

In ogni intervallo elementare dt la luce percorre una distanza c dt (la velo­

cità della luce è sempre c !).

Espressa  nella  coordinata  comovente  ,  questa  distanza  vale  (come  ab­

biamo visto)  R d.

Confrontando

c dt  =  at d

che si può integrare immediatamente:

 = (2c / a) (t – t e )  = (2c / a 2 ) (R – R e

dove  è la coordinata comovente della sorgente di luce,  t e    il tempo di  emissione,  t r   quello di ricezione,  R e R r   i corrispondenti parametri di sca­

la.

(5)

Detta  l r   la distanza della sorgente al tempo  t r ,  sarà  l r   =  R  e quindi l r = (2c / a 2 ) R r (1   – R e /R r )  =  (2c / a 2 ) R r 2  [1   – 1/(1 + z)]  = 

=  (2c / a 2 ) R r 2  z /(1 + z).

Conviene porre 

D  =  (2c / a 2 ) R r 2    2c t r ; vedremo fra poco il significato di  D.

Allora  

l r   =  D z /(1 + z)       z  =  l r  / ( D – l r ).    (1) Le (1) rispondono alla prima domanda.

Le (1) mostrano inoltre che  z     ∞ quando l r    D. 

Ciò significa che non si può ricevere luce da distanze maggiori di  D,  os­

sia che  D  è l'orizzonte del nostro modello d'universo.

(6)

Per rispondere a b) occorre calcolare  H  in funzione di  t r ,  cosa che si ot­

tiene dalla seconda delle (1) assumendo  l ≪ D.

Si ha infatti  z  =  l r  / D, e con  z = v/c : 

v  =  c l / D.

Dunque H  =  c / D,  e  D  =  c / H.  

Possiamo usare queste relazioni per verificare la fornula data alla fine del­

la lezione precedente e non dimostrata:  H = (1/R) (dR/dt).

Basta partire da  R  =  at,  derivare, e usare  D  =  2c t r . I passaggi sono 

semplici.

(7)

Col valore numerico dato di H si trova  D   =  4.3 Gpc  =  14×10 9  anni­

luce (1 pc  =  3.26 anni­luce).

Il valore di  t r   si ricava dall'espressione già vista:     D  =  2c t rRisulta  t r   =  7×10 9  anni.

È il caso di ricordare a questo punto che stiamo lavorando su un modello 

fittizio, quindi non si devono prendere sul serio i numeri...

(8)

Rivediamo le domande che restano:

È stato osservato un oggetto con  z = 4.  Calcolare:

c) la distanza attuale dell'oggetto

d) la variazione di tale distanza nel tempo

e) la distanza all'istante di emissione  t = t e

f) la variazione nel tempo di tale distanza.

(9)

c) la distanza attuale dell'oggetto.

La distanza attuale si ottiene subito da  l r   =  D z /(1 + z):  l r   = 3.4 Gpc.

d) la variazione di tale distanza nel tempo.

Questo è un punto più delicato. 

È ovvio che si deve calcolare la derivata di l r   rispetto a  t r ; ma che cosa va  tenuto costante quando si deriva? 

La sola grandezza che resta costante durante l'espansione è la coordinata  comovente  della sorgente: partiamo dunque da  l = R r  e deriviamo, ri­

cordando anche che  R = at:

dl r /dt r    =  (dR r /dt r )    = (a / 2t r )    =

=  (a / 2t r )   (l r  / at r )  =  l r  / 2t =  H l r Mettendo i numeri:

dl r /dt  =  2.4×10 km/s.

(10)

e) la distanza all'istante di emissione  t = t e .

La distanza all'emissione si calcola facilmente, dato che tutte le distanze  variano come  R.  Quindi

l  =  l r  (R e  / R r )  =  l r  / (1 + z)  =  0.68 Gpc.

f) la variazione nel tempo di tale distanza.

Il calcolo si fa come prima:

dl e /dt e    =  l e  / 2t

e

. Sappiamo già che  l e   =    l / (1 + z);  quanto a  t e :

t e  = R e  / a 2  = (R r 2  / a 2 ) / (1 + z) 2  = t / (1 + z) 2 e perciò

dl e /dt e    =  (l r  / 2t

r

) (1 + z)  =  H l r  (1 + z).

Il risultato numerico è 1.2×10 km/s, ossia 4c, e questo era lo scopo della 

domanda!

(11)

Non c'è niente di paradossale nell'aver trovato un valore superiore a c, per­

ché  dl e /dt  non può essere interpretata come velocità  della sorgente ri­

spetto al ricevitore.

Infatti questa interpretazione richiederebbe di poter definire un RI che si 

estenda spazialmente in modo da includere i due oggetti, e ciò è precluso 

dalla curvatura dello spazio­tempo.

Riferimenti

Documenti correlati

Infatti  possiamo  dare  energia  al  corpo  per  una  strada  e  poi  toglierla  per  un'altra  strada.  Se  la  variazione  di  massa  non  fosse  sempre 

Siamo  di  fronte  a  un  quadro  maturo,  completo,  organico,  che  dovrebbe  dunque diventare parte integrante dell'insegnamento della fisica.... Si  può 

ghezza  di  AC  può  essere  anche  molte  volte  minore  di  quella  di  BC,  che 

“Ben  localizzato”  va  inteso  rispetto  alla  scala  spaziale  e  temporale  che  c'interessa,  e  che  può  cambiare  anche  di  molti  ordini  di 

Specialmente ai suoi tempi (ma per la più gran parte anche oggi) la fisica  si  faceva  sulla  Terra,  che  si  muove;  e  per  di  più  non  si  muove 

blema:  che  cosa  significa  che  un  orologio  è  “migliore”  di  un  altro?  Che  cosa significa che va bene o non va bene.. Occorre  insistere  su 

Poiché  l'Universo  è  in  espansione,  il  raggio  della  sfera  cresce  al  passare  del  tempo:  e  noi  dobbiamo  immaginare  di  vivere  sopra  questa 

2 E che, a sua volta, costituisce il cuore pulsante di una concezione (che Brigaglia chiama) pragmatica del potere, che si ritroverebbe, appunto, solo nelle opere anni ’80: