RELIGIONE CATTOLICA SCUOLA PRIMARIA

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CURRICOLO VERTICALE PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE a.s. 2016/2017

ISTITUTO COMPRENSIVO "L. DA VINCI" SAN GIUSTINO - CITERNA PG.

SCUOLA PRIMARIA " B. Bartoccini" Pistrino SCUOLA PRIMARIA "A.L. Franchetti"

Fighille

SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO "L. DA VINCI" - PLESSI DI PISTRINO - SELCI - LAMA - SAN GIUSTINO

RELIGIONE CATTOLICA

SCUOLA PRIMARIA

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DISCIPLINA: religione cattolica CLASSE: prima

NUCLEI TEMATICI OBIETTIVI DI

APPRENDIMENTO CONTENUTI E ATTIVITA' TRAGUARDI DI COMPETENZA Segni di Dio nell’ambiente

che ci circonda Prendere coscienza del valore dell’essere umano.

Cogliere nell’ambiente che ci circonda, i segni che richiamano ai cristiani tracce della presenza di Dio Creatore.

Riconoscere che Dio è Creatore dell’uomo e dell’Universo

L’ambiente in cui viviamo: è bello stare insieme, in casa, a scuola e in ogni luogo.

Narrazione di vissuti personali.

L’opera dell’uomo e le creature di Dio.

L’alunno riflette su Dio Creatore e Padre.

Il Natale Riconoscere la nascita di un bambino come esperienza di gioia e di comunione.

Prendere coscienza del particolare carattere dell’Avvento come tempo di attesa e di desideri.

Comprendere il vero significato del Natale: Gesù, dono di Dio.

Saper collegare alcuni segni e simboli alle feste che

L’Avvento, tempo di attesa.

Il racconto della nascita di Gesù secondo i Vangeli.

I segni del compleanno, festa di cui ogni bambino, almeno

L’alunno riconosce il significato cristiano del

Natale, traendone motivo per interrogarsi sul valore di tale festività nell’esperienza

personale, familiare e sociale.

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rappresentano. una volta ha fatto esperienza.

Il presepe: storia ed elementi. Segni e simboli natalizi.

Il bambino Gesù Scoprire e saper riconoscere che Gesù di Nazareth è stato un bambino come tutti.

Ricostruire alcuni aspetti della vita di Gesù più vicini all’esperienza personale e saper operare un confronto.

Conoscere l’ambiente e lo stile

di vita di Gesù nei suoi aspetti quotidiani.

La famiglia di Gesù e il suo paese.

Lo stile di vita dei bambini in Palestina al tempo di Gesù confrontato con il proprio: la casa, i giochi e i cibi.

L’alunno riflette sui dati fondamentali della vita di Gesù e sa collegare i

contenuti principali del suo insegnamento alle tradizioni dell’ambiente in cui vive.

L’uomo Gesù Riconoscere negli Apostoli i primi amici di Gesù.

Capire che i miracoli sono segni straordinari che

rivelano la presenza di Dio fra gli uomini.

Comprendere il messaggio d’amore portato da Gesù, attraverso alcune “immagini”

delle parabole.

Gli amici di Gesù.

Parabole e miracoli.

L’alunno riflette sui dati fondamentali della vita di Gesù.

Dalla Pasqua alla Chiesa Conoscere i principali simboli La vita che rinasce a L’alunno riconosce il

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pasquali e il loro significato.

Scoprire nella Pasqua il centro della fede cristiana.

Riconoscere il valore della Domenica come giorno sacro che ricorda la Risurrezione di Gesù.

Scoprire la presenza e conoscere la funzione dell’edificio chiesa.

Comprendere, attraverso devozioni e tradizioni, l’importanza di Maria, la madre di Gesù e del segno della croce.

Comprendere che la Chiesa è la famiglia dei credenti in Gesù.

Primavera.

I racconti evangelici della Risurrezione di Gesù.

La Domenica, giorno sacro dei Cristiani.

L’edificio chiesa. La Chiesa:

comunità di persone che cercano di mettere in pratica il messaggio di Gesù Cristo.

Il segno della croce e il simbolismo collegato.

La figura di Maria e le devozioni mariane.

significato cristiano della Pasqua, traendone motivo per interrogarsi sul valore di tali festività nell’esperienza

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DISCIPLINA: religione cattolica CLASSE: seconda

APPRENDIMENTO CONTENUTI E ATTIVITA' TRAGUARDI DI COMPETENZA Dal mondo creato al Creatore Riconoscere nei cambiamenti

del proprio corpo i segni della vita.

Apprezzare il valore del dialogo e della collaborazione come trasmissione di amore e di amicizia nella vita sociale delle persone.

Comprendere, attraverso i racconti biblici delle origini, che il mondo è opera di Dio, affidato alla responsabilità dell’uomo.

Sviluppare atteggiamenti di collaborazione e rispetto verso la natura e nel rapporto con gli altri.

Esseri viventi e non viventi.

La vita come dono.

Il rispetto per il proprio corpo, per la natura e tutte le sue creature.

I giorni della Creazione in Genesi.

Comportamenti lesivi verso tutti gli esseri viventi.

Il Natale Cogliere nei racconti della

Natività atteggiamenti di

La vita come dono:

narrazione di vissuti

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accoglienza e di rifiuto verso Gesù.

Riconoscere nel Natale la festa della vita.

personali.

L’accoglienza di Maria e Giuseppe nei brani della Natività e il rifiuto di Erode.

I doni dei Magi e il loro significato.

Gesù maestro e amico Prendere coscienza del fatto che Gesù è un personaggio storico, attraverso il confronto con la propria realtà quotidiana.

Conoscere alcune

caratteristiche dell’ambiente terreno in cui è vissuto Gesù.

Riconoscere in alcuni episodi evangelici dell’infanzia che Gesù è venuto a compiere la missione del Padre: far conoscere il suo amore.

Riconoscere il valore dell’amicizia nella vita dell’uomo.

Conoscere il Battesimo come momento che segna l’inizio della vita pubblica di Gesù e

come sacramento

dell’iniziazione cristiana.

Scoprire il messaggio di Gesù

La mia giornata e quella di Gesù.

Le caratteristiche

dell’ambiente in cui è vissuto il bambino Gesù.

Presentazione e ritrovamento al tempio.

Il Battesimo di Gesù. Lettura di alcune parabole e

presentazione di alcuni miracoli.

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attraverso la sua modalità comunicativa: incontri, miracoli e parabole.

La Pasqua: dalla resurrezione

alla Chiesa Cogliere i segni cristiani della Pasqua per scoprire che è l’evento fondante della fede cristiana.

Comprendere il valore simbolico dell’ulivo e riconoscere nel suono festoso delle campane l’annuncio della risurrezione.

Conoscere i racconti evangelici dell’Ascensione e della Pentecoste.

Riconoscere l’importanza del dono dello Spirito Santo agli uomini.

Saper distinguere l’utilizzo del termine chiesa nei diversi contesti: chiesa-comunità, chiesa edificio.

Riconoscere il valore e l’importanza della preghiera nelle sue varie espressioni.

I segni della Pasqua.

Ascensione e Pentecoste.

La Chiesa comunità di credenti e luogo sacro.

I diversi tipi di preghiera.

L’alunno riconosce il significato cristiano della Pasqua, traendone motivo per interrogarsi sul valore di tale festività nell’esperienza

Identifica nella Chiesa la comunità di coloro che credono in Gesù Cristo e si impegna per mettere in pratica il suo insegnamento.

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DISCIPLINA: religione cattolica CLASSE: terza

APPRENDIMENTO CONTENUTI E ATTIVITA' TRAGUARDI DI COMPETENZA La nascita della religione Riflettere sulla dimensione

religiosa propria dell’essere umano.

Individuare comportamenti di apertura al trascendente nell’uomo primitivo e riconoscerli come espressione di religiosità.

Definire il concetto di religione.

Conoscere la specificità del

Dio cristiano: un Dio rivelato.

Osservazione di ambienti naturali.

Le primi manifestazioni religiose.

Come nasce e cos’è una religione.

La rivelazione come modo per

“conoscere” Dio.

Si confronta con l’esperienza religiosa e distingue la

specificità della proposta di salvezza del cristianesimo.

Il Natale Ascoltare, leggere e saper

riferire gli episodi della nascita di Gesù.

Conoscere leggende e tradizioni legate ad alcune piante di Natale.

Riflettere sul vero significato

Dal Vangelo: la nascita di Gesù. Accoglienza e rifiuto.

Osservazione dell’ambiente natalizio.

La linea del tempo.

L’alunno riflette su Dio Creatore e Padre, sui dati

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del Natale. fondamentali della vita di Gesù e sa collegare i

L’origine del mondo Riflettere sulla dimensione religiosa propria dell’essere umano.

Rendersi conto che ognuno di noi, come l’universo, ha una storia.

Riconoscere nei miti l’espressione di una religiosità naturale.

Conoscere il concetto biblico di Creazione: il mondo è un dono di Dio.

Conoscere l’ipotesi scientifica sull’origine della vita.

Comprendere che Bibbia e Scienza offrono risposte complementari sull’origine del mondo.

Alcuni miti della Creazione.

La Creazione nella Bibbia.

L’ipotesi scientifica del Big- Bang.

Bibbia e scienza a confronto.

L’alunno riflette su Dio Creatore e Padre e si confronta con l’esperienza religiosa e distingue la specificità della proposta del cristianesimo.

La Pasqua Scoprire gli avvenimenti della

Passione visti attraverso gli occhi di alcuni segni che ne danno testimonianza.

I simboli della passione di Cristo.

Dal Vangelo: la passione, la

L’alunno riconosce il significato cristiano della Pasqua, traendone motivo per interrogarsi sul valore di tale festività nell’esperienza

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Conoscere gli episodi centrali dell’evento pasquale.

Saper collegare alcuni simboli pasquali alle loro celebrazioni liturgiche.

Riconoscere nella

Risurrezione un messaggio di pace e di speranza per tutti gli uomini, anche attraverso l’arte.

morte e la risurrezione di Gesù, fondamento del Cristianesimo.

Riti e piante legate alla festa di Pasqua.

La Risurrezione nell’arte.

La Bibbia e i Vangeli Scoprire la Bibbia come documento fondamentale della fede cristiana.

Conoscere la struttura essenziale della Bibbia e alcuni elementi del suo stile:

autori, materiali, struttura, generi letterari…

Conoscere la struttura dei Vangeli.

Che cos’è la Bibbia, come è nata e come è arrivata a noi.

La struttura della Bibbia, i materiali con cui è stata scritta e i suoi generi letterari.

Come si cita un passo biblico.

I Vangeli.

L’alunno riconosce che la Bibbia è il libro sacro per cristiani ed ebrei e documento fondamentale della nostra cultura, sapendola distinguere da altre tipologie di testi, tra cui quelli di altre religioni;

identifica le caratteristiche essenziali di un brano biblico, sa farsi accompagnare

nell’analisi delle pagine a lui più accessibili, per collegarle alla propria esperienza

DISCIPLINA: religione cattolica CLASSE: quarta

NUCLEI TEMATICI OBIETTIVI DI CONTENUTI E ATTIVITA' TRAGUARDI DI

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APPRENDIMENTO COMPETENZA Politeismo antico e

Monoteismo ebraico. Conoscere la religiosità di tipo politeista dei popoli della Mesopotamia, dell’antico Egitto, della Grecia.

Cogliere la “specificità” della singolare alleanza tra il popolo ebraico e il Dio di Abramo.

Ricostruire le principali tappe della Storia della Salvezza attraverso l’analisi di alcuni testi biblici relativi a figure significative ed eventi importanti.

Le caratteristiche delle antiche religioni politeiste della Mesopotamia, dell’Egitto e della Grecia.

Il monoteismo ebraico.

Lettura di passi biblici, di cartine geografiche e della linea del tempo.

L’alunno si confronta con l’esperienza religiosa e distingue la specificità della proposta di salvezza del cristianesimo.

Riconosce che la Bibbia è il libro sacro per cristiani ed ebrei e documento

fondamentale della nostra cultura, sapendola distinguere da altre tipologie di testi, tra cui quelli di altre religioni;

identifica le caratteristiche essenziali di un brano biblico, sa farsi accompagnare

nell’analisi delle pagine a lui più accessibili, per collegarle alla propria esperienza.

Il Natale Comprendere che per i

Cristiani Gesù è il Messia annunciato dai profeti e che in lui si compie il progetto di Salvezza di Dio Padre.

Ricostruire le tappe fondamentali della vita di Gesù, a partire dai Vangeli.

Le profezie messianiche.

La festa del Natale tra storia, arte e tradizioni.

La Pasqua Conoscere il significato della Pasqua Ebraica e il suo legame con la Pasqua Cristiana.

Pasqua Ebraica: il passaggio del Mar Rosso.

Pasqua Cristiana: l’ultima settimana di Gesù a

L’alunno riconosce il significato cristiano della Pasqua, traendone motivo per interrogarsi sul valore di tale

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Riconoscere i segni cristiani della Pasqua, nell’ambiente e nelle celebrazioni.

Gerusalemme e la sua Risurrezione.

Segni, riti religiosi, usanze e tradizioni pasquali.

festività nell’esperienza

Gesù vero Dio, vero uomo Saper collocare la vicenda terrena di Gesù nel contesto culturale, geografico, politico e religioso.

Riconoscere nella vita e negli insegnamenti di Gesù proposte di scelte responsabili.

Comprendere che Gesù è il Figlio di Dio, attraverso la conoscenza di alcuni miracoli e parabole.

Individuare significative espressioni d’arte cristiana per rilevare come la fede sia stata interpretata e comunicata dagli artisti nel corso dei secoli.

Il contesto culturale, il quadro geografico e politico della Palestina al tempo di Gesù.

Gesù di Nazaret.

Lettura di passi biblici e fonti iconografiche che

testimoniano il messaggio d’amore portato da Gesù.

DISCIPLINA: religione cattolica CLASSE: quinta

APPRENDIMENTO CONTENUTI E ATTIVITA' TRAGUARDI DI COMPETENZA

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Il Cristianesimo Individuare nella vita dei Santi valori di pace e tolleranza condivisibili dall’intera umanità.

Conoscere avvenimenti, persone e strutture fondamentali della Chiesa sin dalle origini per ricavarne insegnamenti validi ancora oggi e spunti per la riflessione personale.

Individuare significative espressioni d’arte cristiana, per rilevare come la fede sia stata interpretata e comunicata dagli artisti nel corso dei secoli.

Descrivere i contenuti principali del Credo cattolico.

Intendere il senso religioso del Natale e della Pasqua a partire dalle narrazioni del Vangelo, dalla vita della Chiesa e dalle tradizioni popolari.

Individuare espressioni d’arte cristiana relative agli eventi dell’Incarnazione e della

Santi cristiani che

rappresentano modelli di vita per l’intera umanità.

Apparizioni, Ascensione e Pentecoste.

La prima comunità cristiana e la Chiesa oggi.

Dalla Domus Ecclesiae alle Chiese moderne.

Persecuzione, martiri e monachesimo.

Natale e Pasqua: arte, simbologia e tradizioni.

L’alunno si confronta con l’esperienza religiosa e distingue laspecificità della proposta di salvezza del cristianesimo.

Identifica nella Chiesa la comunità di coloro che credono in Gesù Cristo e si impegnano per mettere in pratica il suo insegnamento.

L’alunno riconosce il

significato cristiano del Natale e della Pasqua, traendone motivo per interrogarsi sul valore di tali festività nell’esperienza personale, familiare e sociale.

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Pasqua.

Le religioni cristiane Conoscere alcuni elementi fondamentali delle principali religioni cristiane,

evidenziando le prospettive del cammino ecumenico.

Le diverse confessioni cristiane e l’Ecumenismo.

L’azione dello Spirito Santo nella storia della Chiesa.

L’alunno si confronta con l’esperienza religiosa e distingue la specificità della proposta di salvezza del cristianesimo; identifica nella Chiesa la comunità di coloro che credono in Gesù Cristo e si impegnano per mettere in pratica il suo insegnamento.

Le religioni nel mondo Conoscere le origini e lo sviluppo delle grandi religioni non cristiane, individuando gli aspetti più importanti del dialogo interreligioso.

Scoprire la risposta della Bibbia alle domande di senso dell’uomo e confrontarla con quella delle principali religioni non cristiane.

Le grandi religioni monoteistiche.

Le religioni non cristiane.

L’alunno riconosce che la Bibbia è il libro sacro per cristiani ed ebrei e documento fondamentale della nostra cultura, sapendola distinguere da altre tipologie di testi, tra cui quelli di altre religioni.

Si confronta con l’esperienza religiosa e distingue la

specificità della proposta del cristianesimo.

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SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO

DISCIPLINA: religione cattolica CLASSE: prima NUCLEI TEMATICI OBIETTIVI DI

APPRENDIMENTO CONTENUTI E ATTIVITA' TRAGUARDI DI COMPETENZA

Dio e l’uomo

Comprendere alcune categorie fondamentali della fede ebraico-cristiana e confrontarle con quelle delle maggiori religioni.

Approfondire l’identità storica, la predicazione e l’opera di Gesù e correlarle alla fede Cristiana che, nella prospettiva dell’evento pasquale, riconosce in Lui il Figlio di Dio fatto uomo.

CONTENUTI:

 Dalla ricerca umana alla rivelazione di Dio.

 Le origini della religione.

 Le religioni dei popoli antichi.

 L’originale esperienza del popolo ebraico.

 Cristianesimo, Ebraismo, Islamismo a confronto.

 L’ insegnamento e il messaggio di Gesù.

 Gesù vero Dio e vero uomo.

 Il mistero pasquale.

ATTIVITA´:

 Lettura ed esegesi di passi della Bibbia

 Elaborati grafici

 FlippedClassroom

 Realizzazione di progetti mediante utilizzo di strumenti multimediali

 Compiti autentici

 Discussione e confronto in classe

 Lavori di gruppo

L’alunno è aperto alla

sincera ricerca della verità e sa interrogarsi sul

trascendente e porsi domande di senso.

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Bibbia e altre fonti

Saper usare la Bibbia come documento storico-culturale e apprendere, che nella fede della Chiesa, è accolta come Parola di Dio.

Individuare il contenuto centrale di alcuni testi biblici, utilizzando tutte le informazioni necessarie, avvalendosi di adeguati metodi interpretativi.

CONTENUTI:

 La Bibbia e la sua

composizione (Canone e struttura).

 I Patriarchi.

 Israele nella terra promessa.

 I profeti e l’attesa Messianica.

 Le fonti storiche su Gesù.

ATTIVITA´:

Individua, a partire dalla Bibbia, le tappe essenziali e i dati oggettivi della storia della salvezza, della vita e dell’insegnamento di Gesù, del cristianesimo delle origini.

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Linguaggio religioso

Comprendere il significato dei principali simboli

religiosi e delle celebrazioni liturgiche della Chiesa.

Individuare gli elementi specifici della preghiera Cristiana.

Individuare i testi biblici che hanno ispirato le principali produzioni artistiche italiane ed europee.

CONTENUTI:

 I simboli dell’iconografia cristiana.

 La preghiera: espressione della fiducia dell’uomo in Dio.

ATTIVITA´:

Riconosce i linguaggi espressivi della fede ( simboli, preghiere, riti, ecc.

), ne individua le tracce presenti in ambito locale.

Valori etici

e religiosi

Cogliere nelle domande dell’uomo e in tante sue esperienze tracce di una ricerca religiosa.

CONTENUTI:

 Ricerca umana e rivelazione di Dio nella storia.

 Le antiche religioni.

ATTIVITA´:

Coglie le implicazioni etiche della fede cristiana e le rende oggetto di riflessione . Inizia a confrontarsi con la complessità dell’esistenza.

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DISCIPLINA: religione cattolica CLASSE: seconda NUCLEI TEMATICI OBIETTIVI DI

APPRENDIMENTO CONTENUTI E ATTIVITA' TRAGUARDI DI COMPETENZA

Approfondire l’identità storica, la predicazione e l’opera di Gesù Cristo e correlarle alla fede cristiana che riconosce in lui il Figlio di Dio fatto uomo,

Salvatore del mondo che invia la Chiesa nel mondo.

Conoscere l’evoluzione storica e il cammino ecumenico della Chiesa, realtà voluta da Dio, universale e locale,

articolata secondo carismi e ministeri e rapportarla alla fede cattolica che riconosce in essa l’azione dello Spirito Santo.

CONTENUTI:

 La Chiesa generata dallo Spirito Santo: realtà

universale e locale, comunità di fratelli edificata da carismi e ministeri.

 Medioevo e cristianesimo.

 Chiesa Ortodossa.

 Riforma Protestante.

 Riforma Cattolica.

ATTIVITA’:

trascendente e porsi domande di senso, cogliendo l’intreccio tra dimensione religiosa e culturale.

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Individuare il contenuto centrale di alcuni testi biblici, utilizzando tutte le informazioni necessarie ed avvalendosi correttamente di adeguati metodi

interpretativi.

Evidenziare i testi biblici, che hanno ispirato le principali produzioni artistiche italiane ed europee.

CONTENUTI:

 Atti degli Apostoli.

 Lettere di S. Paolo e lettere apostoliche.

ATTIVITA´:

Individua, a partire dalla Bibbia, le tappe essenziali e i dati oggettivi della storia della salvezza, della vita e dell’insegnamento di Gesù, del cristianesimo delle origini. Ricostruisce gli elementi fondamentali della storia della Chiesa e li confronta con le vicende della storia civile passata e recente.

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Comprendere il significato dei principali simboli

religiosi e delle celebrazioni liturgiche della Chiesa.

Riconoscere il messaggio cristiano nell’arte e nella cultura in Italia e in Europa, nell’epoca tardo-

antica,medievale e rinascimentale.

Individuare gli elementi specifici della preghiera cristiana e farne anche un confronto con quelli di altre religioni.

Focalizzare le strutture e i significati dei luoghi sacri dall’antichità ai nostri giorni.

CONTENUTI:

 I segni della liturgia.

 I vari ministeri nella Chiesa.

 Sacramenti: incontro con Cristo nella Chiesa.

 Gerarchia ecclesiastica.

 Il tesoro della Chiesa nel mondo.

 La preghiera al Padre,

nell’esperienza dei discepoli di Gesù.

 Lo spazio dalle case della Chiesa al Barocco.

ATTIVITA´:

), ne individua le tracce presenti in ambito locale, italiano, europeo e nel mondo.

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e religiosi

Riconoscere l’originalità della speranza cristiana, in risposta al bisogno di salvezza dell’uomo.

CONTENUTI:

 La missione della Chiesa nel tempo a partire dalla Chiesa primitiva.

 Il processo di rinnovamento della Chiesa a partire dalle figure dei Santi.

ATTIVITA´:

Coglie le implicazioni etiche della fede cristiana e le rende oggetto di riflessione in vista di scelte di vita progettuali e responsabili.

Inizia a confrontarsi con la complessità dell’esistenza e impara a dare valore ai propri comportamenti.

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DISCIPLINA: religione cattolica CLASSE: terza NUCLEI TEMATICI OBIETTIVI DI

APPRENDIMENTO CONTENUTI E ATTIVITA' TRAGUARDI DI COMPETENZA

Comprendere alcune categorie fondamentali della fede ebraico-cristiana e confrontarle con quelle delle maggiori religioni.

Confrontare la prospettiva della fede cristiana e i risultati della scienza come letture distinte ma non conflittuali dell’uomo e del mondo.

CONTENUTI:

 Gesù, via, verità e vita per l’umanità.

 Il cristianesimo e il pluralismo religioso.

 Il decalogo, il comandamento nuovo di Gesù e le beatitudini nella vita dei cristiani.

 Vita e morte nella visione di fede cristiana e nelle altre religioni.

 Fede e scienza, letture distinte ma non conflittuali dell’uomo e del mondo.

 ATTIVITA´:

trascendente e porsi domande di senso, cogliendo l’intreccio tra dimensione religiosa e culturale. A partire dal contesto in cui vive, sa interagire con persone di religione differente, sviluppando un’identità capace di accoglienza, confronto e dialogo.

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Individuare il contenuto centrale di alcuni testi biblici, utilizzando tutte le informazioni necessarie, avvalendosi di adeguati metodi interpretativi.

Individuare i testi biblici che hanno ispirato le principali produzioni artistiche italiane ed europee.

CONTENUTI:

 Origine dell’uomo e del

peccato nel libro della Genesi.

 La diffusione del male nel mondo da Caino alla torre di Babele.

ATTIVITA´:

Individua, a partire dalla Bibbia, le tappe essenziali e i dati oggettivi della storia della salvezza, della vita e dell’insegnamento di Gesù, del cristianesimo delle origini. Ricostruisce gli elementi fondamentali della storia della Chiesa e li confronta con le vicende della storia civile passata e recente elaborando criteri per avviarne una

interpretazione consapevole.

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Riconoscere il messaggio cristiano nell’arte e nella cultura in Italia e in Europa, nell’epoca moderna e

contemporanea.

Individuare gli elementi specifici della preghiera Cristiana e farne anche un confronto con quelli dei nuovi movimenti religiosi.

CONTENUTI:

 Gesù e la Chiesa nella cultura attuale e nell’arte

contemporanea.

 La persona e la vita di Gesù, Maria e i Santi nella cultura in Italia e in Europa.

ATTIVITA´:

), ne individua le tracce presenti in ambito locale, italiano, europeo e nel mondo imparando ad apprezzarli dal punto di vista artistico, culturale e spirituale.

e religiosi

Riconoscere l’originalità della speranza cristiana, in risposta al bisogno di salvezza della condizione umana nella sua fragilità, finitezza ed esposizione al male.

Saper esporre le principali motivazioni che sostengono le scelte etiche dei cattolici

CONTENUTI:

 Il Cristianesimo e il pluralismo religioso.

 Coscienza e libertà.

 Vita e morte nella visione di fede cristiana e nelle altre religioni.

 Il Decalogo, il comandamento nuovo di Gesù e le beatitudini nella vita dei cristiani.

 I rapporti interpersonali:

affettività e sessualità.

ATTIVITA´:

Coglie le implicazioni etiche della fede cristiana e le rende oggetto di riflessione in vista di scelte di vita progettuali e responsabili.

Inizia a confrontarsi con la complessità dell’esistenza e impara a dare valore ai propri comportamenti, per relazionarsi in maniera armoniosa con se stesso, con gli altri, con il mondo che lo circonda.

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rispetto alle relazioni affettive e al valore della vita dal suo inizio al suo termine,in un contesto di pluralismo culturale e religioso.

Confrontarsi con la proposta cristiana di vita come

contributo originale per la realizzazione di un progetto libero e responsabile.