Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca I.C. Italo Calvino
Via Frigia, 4 - 20126 Milano tel. 02.88448717 fax 02.88448722
e-mail miic81900c@istruzione.it e-mail PEC miic81900c@pec.istruzione.it
sito: www.icsitalocalvino.edu.it c.f. 80127890152
VALUTAZIONE NELLA SCUOLA PRIMARIA
(Linee Guida O.M. 172 del 04.12.2020)
LIVELLI e GIUDIZI MINISTERIALI
AVANZATO: l’alunno porta a termine compiti in situazioni note e non note, mobilitando una varietà di risorse fornite dal docente sia reperite altrove, in modo autonomo e con continuità.
INTERMEDIO: l’alunno porta a termine compiti in situazioni note in modo autonomo e continuo; risolve compiti in situazioni non note utilizzando le risorse fornite dal docente o reperite altrove, anche se in modo discontinuo e non del tutto autonomo.
BASE: l’alunno porta a termine compiti solo in situazioni note e utilizzando le risorse fornite dal docente, sia in modo autonomo ma discontinuo, sia in modo non
autonomo, ma con continuità.
IN VIA DI PRIMA ACQUISIZIONE: l’alunno porta a termine compiti solo in situazioni note e unicamente con il supporto del docente e di risorse fornite appositamente.
DIMENSIONI DEI LIVELLI (Linee Guida O.M. 172 del 04.12.2020)
- Tipologia della situazione in cui si verifica l’apprendimento (nota/non nota) - Risorse personali mobilitate per portare a termine un compito
- Continuità della manifestazione dell’apprendimento
- Autonomia dell’alunno: apprendimento senza l’intervento diretto del docente, e gradualmente anche capacità di operare collegamenti tra i campi del sapere,
capacità di autocorrezione, consapevolezza nell’applicazione delle procedure, capacità di confronto tra opinioni diverse, senso critico.Alunni BES: giudizi coerenti con quanto programmato nei PEI/PDP (D.Lgs. 66/2017)
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO OGGETTO DI VALUTAZIONE DELIBERA COLLEGIO DEI DOCENTI DEL 21 GENNAIO 2021
ITALIANO
CLASSE PRIMA – SECONDA - TERZA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO LIVELLI
• Ascoltare, comprendere, comunicare esperienze e intervenire nelle conversazioni in modo ordinato, pertinente e con linguaggio adeguato.
• Leggere in modo corretto, scorrevole ed espressivo.
• Comprendere il senso globale di un testo scritto ricavando informazioni principali.
• Scrivere sotto dettatura e/o autonomamente in modo corretto.
• Riconoscere e denominare gli elementi della riflessione linguistica.
in modo corretto, consapevole ed in autonomia.
AVANZATO
• Ascoltare, comprendere, comunicare esperienze e intervenire nelle conversazioni in modo ordinato, pertinente e con linguaggio adeguato.
• Leggere in modo corretto, scorrevole ed espressivo.
• Comprendere il senso globale di un testo scritto ricavando informazioni principali.
• Scrivere sotto dettatura e/o autonomamente in modo corretto.
• Riconoscere e denominare gli elementi della riflessione linguistica.
in modo sostanzialmente corretto ed autonomo.
INTERMEDIO
• Ascoltare, comprendere, comunicare esperienze e intervenire nelle conversazioni in modo ordinato, pertinente e con linguaggio adeguato.
• Leggere in modo corretto, scorrevole ed espressivo.
• Comprendere il senso globale di un testo scritto ricavando informazioni principali.
• Scrivere sotto dettatura e/o autonomamente in modo corretto.
• Riconoscere e denominare gli elementi della riflessione linguistica.
con parziale autonomia.
BASE
• Ascoltare, comprendere, comunicare esperienze e intervenire nelle conversazioni in modo ordinato, pertinente e con linguaggio adeguato.
• Leggere in modo corretto, scorrevole ed espressivo.
• Comprendere il senso globale di un testo scritto ricavando informazioni principali.
• Scrivere sotto dettatura e/o autonomamente in modo corretto.
Riconoscere e denominare gli elementi della riflessione linguistica.
se guidato.
IN VIA DI PRIMA ACQUISIZIONE
ITALIANO
CLASSE QUARTA - QUINTA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO LIVELLI
• Ascoltare, comprendere, comunicare esperienze e intervenire nelle conversazioni in modo ordinato, pertinente e con linguaggio ricco e complesso anche in situazioni diverse.
• Leggere in modo corretto, scorrevole ed espressivo.
• Comprendere un testo scritto ricavando informazioni esplicite ed implicite, riutilizzandole e rielaborandole in modo personale.
• Produrre testi coerenti nella forma, corretti ortograficamente, utilizzando un lessico appropriato.
• Riconoscere e utilizzare gli elementi della riflessione linguistica.
in modo corretto, consapevole ed in autonomia.
AVANZATO
• Ascoltare, comprendere, comunicare esperienze e intervenire nelle conversazioni in modo ordinato, pertinente e con linguaggio ricco e complesso anche in situazioni diverse.
• Leggere in modo corretto, scorrevole ed espressivo.
• Comprendere un testo scritto ricavando informazioni esplicite ed implicite, riutilizzandole e rielaborandole in modo personale.
• Produrre testi coerenti nella forma, corretti ortograficamente, utilizzando un lessico appropriato.
INTERMEDIO
• Riconoscere e utilizzare gli elementi della riflessione linguistica.
in modo sostanzialmente corretto ed autonomo.
• Ascoltare, comprendere, comunicare esperienze e intervenire nelle conversazioni in modo ordinato, pertinente e con linguaggio ricco e complesso anche in situazioni diverse.
• Leggere in modo corretto, scorrevole ed espressivo.
• Comprendere un testo scritto ricavando informazioni esplicite ed implicite, riutilizzandole e rielaborandole in modo personale.
• Produrre testi coerenti nella forma, corretti ortograficamente, utilizzando un lessico appropriato.
• Riconoscere e utilizzare gli elementi della riflessione linguistica.
con parziale autonomia.
BASE
• Ascoltare, comprendere, comunicare esperienze e intervenire nelle conversazioni in modo ordinato, pertinente e con linguaggio ricco e complesso anche in situazioni diverse.
• Leggere in modo corretto, scorrevole ed espressivo.
• Comprendere un testo scritto ricavando informazioni esplicite ed implicite, riutilizzandole e rielaborandole in modo personale.
• Produrre testi coerenti nella forma, corretti ortograficamente, utilizzando un lessico appropriato.
• Riconoscere e utilizzare gli elementi della riflessione linguistica.
se guidato.
IN VIA DI PRIMA ACQUISIZIONE
MATEMATICA
CLASSE PRIMA – SECONDA - TERZA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
LIVELLI
• Leggere, scrivere confrontare e ordinare i numeri naturali
• Eseguire le operazioni affrontate
• Applicare le operazioni necessarie per risolvere situazioni problematiche
• Riconoscere, denominare, disegnare e descrivere enti e figure geometriche
• Conoscere ed operare con misure arbitrarie e/o convenzionali
• Raccogliere dati e rappresentarli con grafici e tabelle in modo corretto, consapevole ed in autonomia.
AVANZATO
• Leggere, scrivere confrontare e ordinare i numeri naturali
• Eseguire le operazioni affrontate
• Applicare le operazioni necessarie per risolvere situazioni problematiche
• Riconoscere, denominare, disegnare e descrivere enti e figure geometriche
• Conoscere ed operare con misure arbitrarie e/o convenzionali
• Raccogliere dati e rappresentarli con grafici e tabelle in modo sostanzialmente corretto ed autonomo.
INTERMEDIO
• Leggere, scrivere confrontare e ordinare i numeri naturali
• Eseguire le operazioni affrontate
• Applicare le operazioni necessarie per risolvere situazioni problematiche
• Riconoscere, denominare, disegnare e descrivere enti e figure geometriche
• Conoscere ed operare con misure arbitrarie e/o convenzionali
• Raccogliere dati e rappresentarli con grafici e tabelle con parziale autonomia.
BASE
• Leggere, scrivere confrontare e ordinare i numeri naturali
• Eseguire le operazioni affrontate
• Applicare le operazioni necessarie per risolvere situazioni problematiche
• Riconoscere, denominare, disegnare e descrivere enti e figure geometriche
IN VIA DI PRIMA ACQUISIZIONE
• Conoscere ed operare con misure arbitrarie e/o convenzionali
• Raccogliere dati e rappresentarli con grafici e tabelle se guidato.
MATEMATICA
CLASSE QUARTA, QUINTA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO LIVELLI
• Leggere, scrivere, scomporre, confrontare e ordinare i numeri naturali e decimali
• Eseguire le operazioni con i numeri naturali e decimali
• Conoscere le frazioni e in quinta anche le percentuali ed operare con esse
• Applicare le quattro operazioni, utilizza frazioni e percentuali per risolvere situazioni problematiche con una o più domande
• Disegnare, costruire e conoscere le figure geometriche e gli elementi significativi delle stesse
• Determinare il perimetro e l’area (in quinta) di figure geometriche
• Conoscere ed operare con misure convenzionali
• Raccogliere dati e rappresentarli con grafici e tabelle in modo corretto, consapevole ed in autonomia.
AVANZATO
• Leggere, scrivere, scomporre, confrontare e ordinare i numeri naturali e decimali
• Eseguire le operazioni con i numeri naturali e decimali
• Conoscere le frazioni e in quinta anche le percentuali ed operare con esse
• Applicare le quattro operazioni, utilizza frazioni e percentuali per risolvere situazioni problematiche con una o più domande
• Disegnare, costruire e conoscere le figure geometriche e gli elementi significativi delle stesse
• Determinare il perimetro e l’area (in quinta) di figure geometriche
• Conoscere ed operare con misure convenzionali Raccogliere dati e rappresentarli con grafici e tabelle in modo sostanzialmente corretto ed autonomo.
INTERMEDIO
• Leggere, scrivere, scomporre, confrontare e ordinare i numeri naturali e decimali
• Eseguire le operazioni con i numeri naturali e decimali
• Conoscere le frazioni e in quinta anche le percentuali ed operare con esse
• Applicare le quattro operazioni, utilizza frazioni e percentuali per risolvere situazioni problematiche con una o più domande
• Disegnare, costruire e conoscere le figure geometriche e gli elementi significativi delle stesse
• Determinare il perimetro e l’area (in quinta) di figure geometriche
• Conoscere ed operare con misure convenzionali
• Raccogliere dati e rappresentarli con grafici e tabelle con parziale autonomia.
BASE
• Leggere, scrivere, scomporre, confrontare e ordinare i numeri naturali e decimali
• Eseguire le operazioni con i numeri naturali e decimali
• Conoscere le frazioni e in quinta anche le percentuali ed operare con esse
• Applicare le quattro operazioni, utilizza frazioni e percentuali per risolvere situazioni problematiche con una o più domande
• Disegnare, costruire e conoscere le figure geometriche e gli elementi significativi delle stesse
• Determinare il perimetro e l’area (in quinta) di figure geometriche
• Conoscere ed operare con misure convenzionali Raccogliere dati e rappresentarli con grafici e tabelle se guidato.
IN VIA DI PRIMA ACQUISIZIONE
SCIENZE
CLASSE PRIMA – SECONDA - TERZA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO LIVELLI
• Classificare oggetti in base alle proprietà
• Descrivere fenomeni della vita quotidiana
• Descrivere e classificare viventi e non viventi
• Effettuare esperimenti, formulare ipotesi e prospettare soluzioni
in modo corretto, consapevole ed in autonomia.
AVANZATO
• Classificare oggetti in base alle proprietà
• Descrivere fenomeni della vita quotidiana
• Descrivere e classificare viventi e non viventi
• Effettuare esperimenti, formulare ipotesi e prospettare soluzioni
in modo sostanzialmente corretto e autonomo.
INTERMEDIO
• Classificare oggetti in base alle proprietà
• Descrivere fenomeni della vita quotidiana
• Descrivere e classificare viventi e non viventi
• Effettuare esperimenti, formulare ipotesi e prospettare soluzioni
con parziale autonomia.
BASE
• Classificare oggetti in base alle proprietà
• Descrivere fenomeni della vita quotidiana
• Descrivere e classificare viventi e non viventi
• Effettuare esperimenti, formulare ipotesi e prospettare soluzioni
se guidato.
IN VIA DI PRIMA ACQUISIZIONE
SCIENZE
CLASSE QUARTA - QUINTA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO LIVELLI
• Classificare materiali in base alle proprietà
• Descrivere elementi e fenomeni del mondo fisico
• Descrivere ed individuare caratteristiche, strutture e funzioni del mondo vegetale, animale ed umano
• Effettuare esperimenti, formulare ipotesi e prospettare soluzioni
• Utilizzare modelli di consumo corretto e consapevole delle risorse idriche, energetiche ed ambientali
in modo autonomo e consapevole, utilizzando correttamente il
AVANZATO
linguaggio specifico della disciplina e operando collegamenti tra le varie conoscenze.
• Classificare materiali in base alle proprietà
• Descrivere elementi e fenomeni del mondo fisico
• Descrivere ed individuare caratteristiche, strutture e funzioni del mondo vegetale, animale ed umano
• Effettuare esperimenti, formulare ipotesi e prospettare soluzioni
• Utilizzare modelli di consumo corretto e consapevole delle risorse idriche, energetiche ed ambientali
in modo sostanzialmente corretto e autonomo.
INTERMEDIO
• Classificare materiali in base alle proprietà
• Descrivere elementi e fenomeni del mondo fisico
• Descrivere ed individuare caratteristiche, strutture e funzioni del mondo vegetale, animale ed umano
• Effettuare esperimenti, formulare ipotesi e prospettare soluzioni
• Utilizzare modelli di consumo corretto e consapevole delle risorse idriche, energetiche ed ambientali
con parziale autonomia.
BASE
• Classificare materiali in base alle proprietà
• Descrivere elementi e fenomeni del mondo fisico
• Descrivere ed individuare caratteristiche, strutture e funzioni del mondo vegetale, animale ed umano
• Effettuare esperimenti, formulare ipotesi e prospettare soluzioni
• Utilizzare modelli di consumo corretto e consapevole delle risorse idriche, energetiche ed ambientali
se guidato.
IN VIA DI PRIMA ACQUISIZIONE
STORIA
CLASSE PRIMA – SECONDA - TERZA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
LIVELLI
• Operare con le fonti.
• Operare con le categorie spazio temporali per organizzare la ricostruzione del passato.
• Rilevare i profondi cambiamenti che modificano le società umane nel loro divenire.
• Riferire in modo semplice e coerente le conoscenze acquisite.
in modo corretto, consapevole ed in autonomia.
AVANZATO
• Operare con le fonti.
• Operare con le categorie spazio temporali per organizzare la ricostruzione del passato.
• Rilevare i profondi cambiamenti che modificano le società umane nel loro divenire.
• Riferire in modo semplice e coerente le conoscenze acquisite.
in modo sostanzialmente corretto e autonomo.
INTERMEDIO
• Operare con le fonti.
• Operare con le categorie spazio temporali per organizzare la ricostruzione del passato.
• Rilevare i profondi cambiamenti che modificano le società umane nel loro divenire.
• Riferire in modo semplice e coerente le conoscenze acquisite.
con parziale autonomia.
BASE
• Operare con le fonti.
• Operare con le categorie spazio temporali per organizzare la ricostruzione del passato.
• Rilevare i profondi cambiamenti che modificano le società umane nel loro divenire.
• Riferire in modo semplice e coerente le conoscenze acquisite.
se guidato
IN VIA DI PRIMA ACQUISIZIONE
STORIA
CLASSE QUARTA - QUINTA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO LIVELLI
• Operare con le fonti.
• Gestire un quadro di civiltà.
• Operare con le categorie spazio temporali per organizzare la ricostruzione del passato.
• Rilevare i profondi cambiamenti che modificano le società umane nel loro divenire.
• Riferire le conoscenze acquisite.
in modo autonomo e consapevole, utilizzando correttamente il linguaggio specifico della disciplina e operando collegamenti tra le varie conoscenze.
AVANZATO
• Operare con le fonti.
• Gestire un quadro di civiltà.
• Operare con le categorie spazio temporali per organizzare la ricostruzione del passato.
• Rilevare i profondi cambiamenti che modificano le società umane nel loro divenire.
• Riferire le conoscenze acquisite utilizzando il linguaggio specifico della disciplina.
in modo sostanzialmente autonomo e corretto, utilizzando il linguaggio specifico della disciplina.
INTERMEDIO
• Operare con le fonti.
• Gestire un quadro di civiltà.
• Operare con le categorie spazio temporali per organizzare la ricostruzione del passato.
• Rilevare i profondi cambiamenti che modificano le società umane nel loro divenire.
• Riferire le conoscenze acquisite utilizzando il linguaggio specifico della disciplina.
con parziale autonomia, utilizzando un linguaggio essenziale.
BASE
• Operare con le fonti.
• Gestire un quadro di civiltà.
• Operare con le categorie spazio temporali per organizzare la ricostruzione del passato.
• Rilevare i profondi cambiamenti che modificano le società umane nel loro divenire.
• Riferire le conoscenze acquisite utilizzando il linguaggio specifico della disciplina.
se guidato.
IN VIA DI PRIMA ACQUISIZIONE
GEOGRAFIA
CLASSE PRIMA – SECONDA - TERZA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO LIVELLI
• Orientarsi nello spazio e descrivere i propri spostamenti nell’ambiente vissuto, utilizzando gli indicatori spaziali
• Riconoscere e definire la posizione di oggetti e persone rispetto ad un punto di riferimento
• Leggere e costruire semplici rappresentazioni degli spazi anche attraverso una simbologia convenzionale
• Individuare gli elementi che caratterizzano un paesaggio
• Distinguere paesaggi naturali ed artificiali e individuare le trasformazioni apportate dall’uomo sul territorio
in modo corretto, consapevole ed in autonomia.
AVANZATO
• Orientarsi nello spazio e descrivere i propri spostamenti nell’ambiente vissuto, utilizzando gli indicatori spaziali
• Riconoscere e definire la posizione di oggetti e persone rispetto ad un punto di riferimento
• Leggere e costruire semplici rappresentazioni degli spazi anche attraverso una simbologia convenzionale
• Individuare gli elementi che caratterizzano un paesaggio
• Distinguere paesaggi naturali ed artificiali e individuare le trasformazioni apportate dall’uomo sul territorio
in modo sostanzialmente corretto e autonomo.
INTERMEDIO
• Orientarsi nello spazio e descrivere i propri spostamenti nell’ambiente vissuto, utilizzando gli indicatori spaziali
• Riconoscere e definire la posizione di oggetti e persone rispetto ad un punto di riferimento
• Leggere e costruire semplici rappresentazioni degli spazi anche attraverso una simbologia convenzionale
• Individuare gli elementi che caratterizzano un paesaggio
• Distinguere paesaggi naturali ed artificiali e individuare le trasformazioni apportate dall’uomo sul territorio
con parziale autonomia.
BASE
• Orientarsi nello spazio e descrivere i propri spostamenti nell’ambiente vissuto, utilizzando gli indicatori spaziali
• Riconoscere e definire la posizione di oggetti e persone rispetto ad un punto di riferimento
• Leggere e costruire semplici rappresentazioni degli spazi anche attraverso una simbologia convenzionale
• Individuare gli elementi che caratterizzano un paesaggio
• Distinguere paesaggi naturali ed artificiali e individuare le trasformazioni apportate dall’uomo sul territorio
se guidato.
IN VIA DI PRIMA ACQUISIZIONE
GEOGRAFIA
CLASSE QUARTA - QUINTA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO LIVELLI
• Orientarsi sulle carte geografiche utilizzando i punti cardinali
• Leggere, costruire e interpretare carte geografiche di diverso tipo
• Descrivere caratteristiche, analogie e differenze tra i diversi paesaggi italiani/regioni d’Italia
• Distinguere paesaggi naturali ed artificiali e individuare le trasformazioni apportate dall’uomo sul territorio
in modo autonomo e consapevole, utilizzando correttamente il linguaggio specifico della disciplina e operando collegamenti tra le varie conoscenze.
AVANZATO
• Orientarsi sulle carte geografiche utilizzando i punti cardinali
• Leggere, costruire e interpretare carte geografiche di diverso tipo
• Descrivere caratteristiche, analogie e differenze tra i diversi paesaggi italiani/regioni d’Italia
• Distinguere paesaggi naturali ed artificiali e individuare le trasformazioni apportate dall’uomo sul territorio
in modo sostanzialmente autonomo e corretto, utilizzando il linguaggio specifico della disciplina.
INTERMEDIO
• Orientarsi sulle carte geografiche utilizzando i punti cardinali
• Leggere, costruire e interpretare carte geografiche di diverso tipo
• Descrivere caratteristiche, analogie e differenze tra i diversi paesaggi italiani/d’Italia
• Distingue paesaggi naturali ed artificiali e individuare le trasformazioni apportate dall’uomo sul territorio
con parziale autonomia, utilizzando un linguaggio essenziale.
BASE
• Orientarsi sulle carte geografiche utilizzando i punti cardinali.
• Leggere, costruire e interpretare carte geografiche di diverso tipo.
• Descrivere caratteristiche, analogie e differenze tra i diversi paesaggi italiani/ d’Italia.
• Distinguere paesaggi naturali ed artificiali e individuare le trasformazioni apportate dall’uomo sul territorio.
se guidato.
IN VIA DI PRIMA ACQUISIZIONE
MUSICA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
PRIMA, SECONDA, TERZA, QUARTA e QUINTA
LIVELLI
• Ascoltare, analizzare ed interpretare gli eventi sonori.
• Comprendere le funzioni emotiva e comunicativa della musica.
• Eseguire individualmente o in gruppo brani vocali e/o strumentali.
• Utilizzare in modo creativo il mezzo musicale come forma espressiva individuale e di gruppo.
in modo corretto, consapevole ed in autonomia
AVANZATO
• Ascoltare, analizzare ed interpretare gli eventi sonori.
• Comprendere le funzioni emotiva e comunicativa della musica.
• Eseguire individualmente o in gruppo brani vocali e/o strumentali.
• Utilizzare in modo creativo il mezzo musicale come forma espressiva individuale.
in modo sostanzialmente corretto ed autonomo
INTERMEDIO
• Ascoltare, analizzare ed interpretare gli eventi sonori.
• Comprendere le funzioni emotiva e comunicativa della musica.
• Eseguire individualmente o in gruppo brani vocali e/o strumentali.
• Utilizzare in modo creativo il mezzo musicale come forma espressiva individuale.
con parziale autonomia.
BASE
• Ascoltare, analizzare ed interpretare gli eventi sonori.
• Comprendere le funzioni emotiva e comunicativa della musica.
• Eseguire individualmente o in gruppo brani vocali e/o strumentali.
• Utilizzare in modo creativo il mezzo musicale come forma espressiva individuale.
se guidato.
IN VIA DI PRIMA ACQUISIZIONE
ARTE E IMMAGINE
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
PRIMA, SECONDA, TERZA, QUARTA e QUINTA
LIVELLI
• Osservare e descrivere gli elementi compositivi di immagini.
• Leggere immagini e individuare il loro significato espressivo.
• Utilizzare materiali, strumenti e tecniche per produrre e rielaborare.
• Cogliere il valore del patrimonio artistico attraverso l’interpretazione delle forme d’arte legate alle differenti culture.
in modo corretto, consapevole ed in autonomia.
AVANZATO
• Osservare e descrivere gli elementi compositivi di immagini.
• Leggere immagini e individuare il loro significato espressivo.
• Utilizzare materiali, strumenti e tecniche per produrre e rielaborare.
• Cogliere il valore del patrimonio artistico attraverso
l’interpretazione delle forme d’arte legate alle differenti culture.
in modo sostanzialmente corretto ed autonomo.
INTERMEDIO
• Osservare e descrivere gli elementi compositivi di immagini
• Leggere immagini e individuare il loro significato espressivo.
• Utilizzare materiali, strumenti e tecniche per produrre e rielaborare.
• Cogliere il valore del patrimonio artistico attraverso l’interpretazione delle forme d’arte legate alle differenti culture.
con parziale autonomia.
BASE
• Osservare e descrivere gli elementi compositivi di immagini
• Leggere immagini e individuare il loro significato espressivo.
• Utilizzare materiali, strumenti e tecniche per produrre e rielaborare.
• Cogliere il valore del patrimonio artistico attraverso l’interpretazione delle forme d’arte legate alle differenti culture.
se guidato.
IN VIA DI PRIMA ACQUISIZIONE
SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
PRIMA, SECONDA, TERZA, QUARTA e QUINTA
LIVELLI
• Realizzare gesti efficaci nei risultati ed armonici nell’esecuzione
• Applicare soluzioni tattiche adeguate alle varie problematiche di gioco
• Svolgere un ruolo di leader all’interno del gruppo coinvolgendo anche i compagni
• Essere sempre corretto e responsabile, nel rispetto delle regole del gioco e delle norme di sicurezza per sé e per gli altri
in modo corretto, consapevole ed in autonomia.
AVANZATO
• Realizzare gesti efficaci nei risultati ed armonici nell’esecuzione
• Applicare soluzioni tattiche adeguate alle varie problematiche di gioco
• Svolgere un ruolo di leader all’interno del gruppo coinvolgendo anche i compagni
• Essere sempre corretto e responsabile, nel rispetto delle regole del gioco e delle norme di sicurezza per sé e per gli altri
in modo sostanzialmente corretto ed autonomo.
INTERMEDIO
• Realizzare gesti efficaci nei risultati ed armonici nell’esecuzione
• Applicare soluzioni tattiche adeguate alle varie problematiche di gioco
• Svolgere un ruolo di leader all’interno del gruppo coinvolgendo anche i compagni
• Essere sempre corretto e responsabile, nel rispetto delle regole del gioco e delle norme di sicurezza per sé e per gli altri
con parziale autonomia.
BASE
• Realizzare gesti efficaci nei risultati ed armonici nell’esecuzione
• Applicare soluzioni tattiche adeguate alle varie problematiche di gioco
• Svolgere un ruolo di leader all’interno del gruppo coinvolgendo anche i compagni
• Essere sempre corretto e responsabile, nel rispetto delle regole del gioco e delle norme di sicurezza per sé e per gli altri
se guidato.
IN VIA DI PRIMA ACQUISIZIONE
EDUCAZIONE CIVICA
CLASSE PRIMA – SECONDA - TERZA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
LIVELLI
• Conoscere e rispettare le norme di sicurezza igienico- sanitarie, con particolare attenzione a quelle relative all’emergenza Covid.
• Conoscere e rispettare le regole come necessarie per realizzare se stessi e convivere in armonia con il gruppo
• Agire con comportamenti ecosostenibili in modo corretto, consapevole ed in autonomia.
AVANZATO
• Conoscere e rispettare le norme sicurezza igienico- sanitarie, con particolare attenzione a quelle relative all’emergenza Covid.
• Conoscere e rispettare le regole come necessarie per realizzare se stessi e convivere in armonia con il gruppo
• Agire comportamenti ecosostenibili in modo sostanzialmente corretto e autonomo.
INTERMEDIO .
• Conoscere e rispettare le norme sicurezza igienico- sanitarie, con particolare attenzione a quelle relative all’emergenza Covid.
• Conoscere e rispettare le regole come necessarie per realizzare se stessi e convivere in armonia con il gruppo
• Agire comportamenti ecosostenibili con parziale autonomia.
BASE
• Conoscere e rispettare le norme sicurezza igienico- sanitarie, con particolare attenzione a quelle relative all’emergenza Covid.
• Conoscere e rispettare le regole come necessarie per realizzare se stessi e convivere in armonia con il gruppo
• Agire comportamenti ecosostenibili se guidato.
IN VIA DI PRIMA ACQUISIZIONE
EDUCAZIONE CIVICA CLASSE QUARTA - QUINTA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO LIVELLI
• Conoscere e rispettare le norme di sicurezza igienico- sanitarie, con particolare attenzione a quelle relative all’emergenza Covid
• Conoscere e rispettare le regole come necessarie per realizzare se stessi e convivere in armonia con il gruppo
• Agire con comportamenti ecosostenibili
• Conoscere i principi fondamentali della Costituzione in modo corretto, consapevole ed in autonomia.
AVANZATO
• Conoscere e rispettare le norme sicurezza igienico- sanitarie, con particolare attenzione a quelle relative all’emergenza Covid.
• Conoscere e rispettare le regole come necessarie per realizzare se stessi e convivere in armonia con il gruppo
• Agire comportamenti ecosostenibili
• Conoscere i principi fondamentali della Costituzione in modo sostanzialmente corretto e autonomo.
INTERMEDIO
• Conoscere e rispettare le norme sicurezza igienico- sanitarie, con particolare attenzione a quelle relative all’emergenza Covid.
• Conoscere e rispettare le regole come necessarie per realizzare se stessi e convivere in armonia con il gruppo
• Agire comportamenti ecosostenibili
• Conoscere i principi fondamentali della Costituzione con parziale autonomia.
BASE
• Conoscere e rispettare le norme sicurezza igienico- sanitarie, con particolare attenzione a quelle relative all’emergenza Covid.
• Conoscere e rispettare le regole come necessarie per realizzare se stessi e convivere in armonia con il gruppo
• Agire comportamenti ecosostenibili se guidato.
IN VIA DI PRIMA ACQUISIZIONE
SCUOLA PRIMARIA – OBIETTIVI LINGUA INGLESE
CLASSE PRIMA E SECONDA LIVELLI
• Comprendere istruzioni, espressioni di uso quotidiano pronunciate chiaramente e lentamente relativi a se stesso (ascolto)
• Interagire con un compagno per presentarsi e/o giocare, utilizzando frasi memorizzate anche se formalmente difettose (parlato)
in modo corretto, consapevole ed in autonomia.
AVANZATO
• Comprendere istruzioni, espressioni di uso quotidiano pronunciate chiaramente e lentamente relativi a se stesso (ascolto)
• Interagire con un compagno per presentarsi e/o giocare, utilizzando frasi memorizzate anche se formalmente difettose (parlato)
in modo sostanzialmente corretto e autonomo
INTERMEDIO
• Comprendere istruzioni, espressioni di uso quotidiano pronunciate chiaramente e lentamente relativi a se stesso (ascolto)
• Interagire con un compagno per presentarsi e/o giocare, utilizzando frasi memorizzate anche se formalmente difettose (parlato)
con parziale autonomia.
BASE
• Comprendere istruzioni, espressioni di uso quotidiano pronunciate chiaramente e lentamente relativi a se stesso (ascolto)
• Interagire con un compagno per presentarsi e/o giocare, utilizzando frasi memorizzate anche se formalmente difettose (parlato)
se guidato.
IN VIA DI ACQUISIZIONE
SCUOLA PRIMARIA – OBIETTIVI LINGUA INGLESE
CLASSE TERZA, QUARTA, QUINTA LIVELLI
•
Comprendere brevi dialoghi, istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano se pronunciate chiaramente e identificare il tema generale di un discorso in cui si parla di argomenti conosciuti (ascolto)
• Interagire con un compagno o con l’insegnante, utilizzando nel dialogo espressioni e frasi significative, riferite ad oggetti, luoghi, persone, adatte alla situazione (parlato)
•
Comprendere istruzioni e brevi messaggi accompagnati preferibilmente da supporti visivi o sonori, cogliendo il significato di parole e frasi (lettura)
• Scrivere parole e semplici frasi di uso quotidiano attinenti alle attività svolte in classe e ad interessi personali e del gruppo (scrittura)
in modo corretto, consapevole ed in autonomia.
AVANZATO
•
Comprendere brevi dialoghi, istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano se pronunciate chiaramente e identificare il tema generale di un discorso in cui si parla di argomenti conosciuti (ascolto)
• Interagire con un compagno o con l’insegnante, utilizzando nel dialogo espressioni e frasi significative, riferite ad oggetti, luoghi, persone, adatte alla situazione (parlato)
•
Comprendere istruzioni e brevi messaggi accompagnati preferibilmente da supporti visivi o sonori, cogliendo il significato di parole e frasi (lettura)
• Scrivere parole e semplici frasi di uso quotidiano attinenti alle attività svolte in classe e ad interessi personali e del gruppo (scrittura)
in modo sostanzialmente corretto e autonomo.
INTERMEDIO
•
Comprendere brevi dialoghi, istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano se pronunciate chiaramente e identificare il tema generale di un discorso in cui si parla di argomenti conosciuti (ascolto)
• Interagire con un compagno o con l’insegnante, utilizzando nel dialogo espressioni e frasi significative, riferite ad oggetti, luoghi, persone, adatte alla situazione (parlato)
•
Comprendere istruzioni e brevi messaggi accompagnati preferibilmente da supporti visivi o sonori, cogliendo il significato di parole e frasi (lettura)
• Scrivere parole e semplici frasi di uso quotidiano attinenti alle attività svolte in classe e ad interessi personali e del gruppo (scrittura)
con parziale autonomia.
BASE
•
Comprendere brevi dialoghi, istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano se pronunciate chiaramente e identificare il tema generale di un discorso in cui si parla di argomenti conosciuti (ascolto)
• Interagire con un compagno o con l’insegnante, utilizzando nel dialogo espressioni e frasi significative, riferite ad oggetti, luoghi, persone, adatte alla situazione (parlato)
•
Comprendere istruzioni e brevi messaggi accompagnati preferibilmente da supporti visivi o sonori, cogliendo il significato di parole e frasi (lettura)
• Scrivere parole e semplici frasi di uso quotidiano attinenti alle attività svolte in classe e ad interessi personali e del gruppo (scrittura)
se guidato.
IN VIA DI ACQUISIZIONE
