STORIA DELLA LINGUA ITALIANA A - L

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DIPARTIMENTO DI SCIENZE UMANISTICHE Corso di laurea in Lettere

Anno accademico 2021/2022 - 1° anno

STORIA DELLA LINGUA ITALIANA A - L

L-FIL-LET/12 - 9 CFU - 1° semestre Docente titolare dell'insegnamento GABRIELLA ALFIERI

Email: alﬁeri@unict.it

Ediﬁcio / Indirizzo: ex Monastero dei Benedettini Telefono: 0957102235

Orario ricevimento: martedì e venerdì 11-12

OBIETTIVI FORMATIVI

Trasmettere una conoscenza della storia linguistica italiana come storia degli usi comunicativi in

relazione alla storia linguistica, socio-politica e letteraria, in prospettiva europea; strutturare la riﬂessione metalinguistica sui cambiamenti nel sistema fonomorfologico, lessicale e sintattico nel passaggio dal latino all’italiano; sviluppare competenze basilari per la comprensione e la lettura linguistica dei testi;

potenziare competenze di scrittura testuale.

MODALITÀ DI SVOLGIMENTO DELL'INSEGNAMENTO

Nel corso si adotterà un approccio interattivo, atto a sensibilizzare gli studenti a riconoscere e perciò applicare con piena padronanza le “regole” d’uso linguistico e testuale dell´italiano.

Nelle lezioni si costruiranno percorsi di storia linguistica esterna e interna, con esercitazioni ﬁnalizzate a trasmettere competenze metalinguistiche adeguate a una consapevole conoscenza attiva e passiva della lingua italiana.

Qualora l'insegnamento venisse impartito in modalità mista o a distanza potranno essere introdotte le necessarie variazioni rispetto a quanto dichiarato in precedenza, al ﬁne di rispettare il programma previsto e riportato nel syllabus.

PREREQUISITI RICHIESTI

Conoscenze basilari di storia culturale, letteraria e politica italiana. Padronanza delle coordinate storico- geograﬁche (capacità di collocare un autore o un’opera nel secolo e nella corrente culturale di

appartenenza e di situare una città o una regione nel contesto geograﬁco).

Competenza attiva e passiva delle strutture grammaticali, lessicali e sintattiche della lingua italiana (capacità di analisi grammaticale, logica e del periodo e capacità di parafrasare).

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La mancata conoscenza dei prerequisiti può pregiudicare il superamento dell’esame.

Per sopperire alla mancanza dei prerequisiti si raccomanda di frequentare i corsi zero di grammatica italiana e le attività di tutorato che si svolgeranno durante l’orario di ricevimento.

FREQUENZA LEZIONI

Facoltativa

CONTENUTI DEL CORSO

Storia esterna della lingua: evoluzione dal latino parlato al volgare toscano e alla lingua italiana in tutti i livelli strutturali e in tutte le varietà d’uso, seguendo le dinamiche di italianizzazione negli usi

comunicativi scritti e orali (letteratura, Chiesa, politica, burocrazia, mass media).

Storia interna della lingua: osservazione dei principali cambiamenti fonetici, morfosintattici, lessicali e semantici nel passaggio dal latino all’italiano.

Riﬂessione metalinguistica: relazioni tra i vari livelli del sistema linguistico e analisi di diversi tipi di testi, letterari e non.

TESTI DI RIFERIMENTO

A. Storia esterna e storia interna della lingua italiana (5 CFU)

Testi:

C. Marazzini, La lingua italiana. Storia, testi, strumenti, Bologna, Il Mulino 2015, pp. 358 P. D’Achille, Breve grammatica storica dell’italiano, Roma, Carocci, 2019, pp. 138

B. Linguistica dell’italiano (4 CFU)

Testi:

P. D’Achille, L’italiano contemporaneo, Bologna, Il Mulino, 2019, pp. 200

C. De Santis – M. Prandi, Grammatica italiana essenziale e ragionata. Per insegnare, per imparare, UTET Università, Torino, 2020 (pp. 1-212; escluse pp. 215- 255)

Testi di riferimento per studenti che ritengano di non aver maturato i prerequisiti previsti per la disciplina, e testi di consultazione per gli studenti, ai ﬁni delle attività previste dal corso:

L. Serianni, Italiano. Grammatica, sintassi, dubbi, Garzanti, Milano, 2000.

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Si ricorda che, ai sensi dell’art. 171 della legge 22 aprile 1941, n. 633 e successive disposizioni, fotocopiare libri in commercio, in misura superiore al 15% del volume o del fascicolo di rivista, è reato penale.

Per ulteriori informazioni sui vincoli e sulle sanzioni all’uso illecito di fotocopie, è possibile consultare le Linee guida sulla gestione dei diritti d’autore nelle università (a cura della Associazione Italiana per i Diritti di Riproduzione delle opere dell’ingegno - AIDRO).

I testi di riferimento possono essere consultati in Biblioteca.

ALTRO MATERIALE DIDATTICO

Altri materiali per lo studio e l'approfondimento dei contenuti trattati durante il corso potranno essere forniti attraverso la piattaforma Studium.

PROGRAMMAZIONE DEL CORSO

Argomenti Riferimenti testi

1 1. A. I livelli di analisi e la grammatica storica P. D’Achille, Breve grammatica storica dell’italiano, Roma, Carocci, 2019, Introduzione.

2 2 A. Proﬁlo geolinguistico dell'italiano P. D’Achille, Breve grammatica storica dell’italiano, Roma, Carocci, 2019, cap. I

3 3 A. Fonetica e fonologia dell'italiano P. D’Achille, Breve grammatica storica dell’italiano, Roma, Carocci, 2019, cap.I

4 4 A. Fonetica storica: vocalismo P. D’Achille, Breve grammatica storica dell’italiano, Roma, Carocci, 2019, cap. II

5 5 A. Fonetica storica: consonantismo P. D’Achille, Breve grammatica storica dell’italiano, Roma, Carocci, 2019, cap.I

6 6 A. Fonetica storica: accento, mutamenti principali, raddoppiamento fonosintattico

P. D’Achille, Breve grammatica storica dell’italiano, Roma, Carocci, 2019, cap. II

7 7 A. Morfologia storica: nomi, aggettivi, numerali, articoli e pronomi

P. D’Achille, Breve grammatica storica dell’italiano, Roma, Carocci, 2019, cap. III

8 8 A. Morfologia storica: verbo, preposizioni e avverbi

9 9 A. Morfologia storica: preposizioni e avverbi, ideofoni e interiezioni

10 10 A. Sintassi storica: frase semplice a sintassi del periodo

P. D’Achille, Breve grammatica storica dell’italiano, Roma, Carocci, 2019, cap. IV

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11 11 A. Lessico e formazione delle parole: voci derivate dal latino

P. D’Achille, Breve grammatica storica dell’italiano, Roma, Carocci, 2019, cap. V

12 12 A. Lessico e formazione delle parole: altre componenti del lessico italiano

13 13 A. Lessico e formazione delle parole:

modalità di composizione e derivazione

14 14 A. Nozioni introduttive: coordinate geostoriche e terminologia di base della disciplina

C. Marazzini, La lingua italiana. Storia, testi, strumenti, Bologna, Il Mulino 2015, cap. 1. -

15 15 A. Le varietà dell’italiano C. Marazzini, La lingua italiana. Storia, testi, strumenti, Bologna, Il Mulino 2015, cap. 1. - 16 16 A. Gli strumenti della disciplina C. Marazzini, La lingua italiana. Storia, testi,

strumenti, Bologna, Il Mulino 2015, cap. 3 17 17 A. La frammentazione del latino e i primi

documenti in volgare

C. Marazzini, La lingua italiana. Storia, testi, strumenti, Bologna, Il Mulino 2015, capp. IV-V.

18 18 A. La lingua della prosa e della poesia nel Duecento. Analisi guidata di testi

C. Marazzini, La lingua italiana. Storia, testi, strumenti, Bologna, Il Mulino 2015, capp. VI-VII.

19 19 A. L'aﬀermazione del ﬁorentino e la formazione del canone: Dante, Petrarca e Boccaccio. Analisi guidata di testi

C. Marazzini, La lingua italiana. Storia, testi, strumenti, Bologna, Il Mulino 2015, cap. VIII-IX.

20 20 A. Il volgare italiano nel Quattrocento fra crisi e rinascita. Analisi guidata di testi

C. Marazzini, La lingua italiana. Storia, testi, strumenti, Bologna, Il Mulino 2015, cap. VIII-IX.

21 21 A. Il Cinquecento e la codiﬁcazione grammaticale: Bembo e la questione della lingua. Analisi guidata di testi

C. Marazzini, La lingua italiana. Storia, testi, strumenti, Bologna, Il Mulino 2015, cap. XII-XIII.

22 22 A. Il Seicento: l’Accademia della Crusca e l’opposizione alla Crusca. Analisi guidata di testi

C. Marazzini, La lingua italiana. Storia, testi, strumenti, Bologna, Il Mulino 2015, cap. XIV-XV

23 23 A. Il Seicento: il linguaggio scientiﬁco, il melodramma e la letteratura dialettale.

Analisi guidata di testi

C. Marazzini, La lingua italiana. Storia, testi, strumenti, Bologna, Il Mulino 2015, cap. XIV.

24 24 A. Il Settecento: l’italiano e il francese nel quadro europeo. Analisi guidata di testi

C. Marazzini, La lingua italiana. Storia, testi, strumenti, Bologna, Il Mulino 2015, capp. XVI-XVII.

25 25 A. La lessicograﬁa e il rinnovamento linguistico nel Settecento: scuola, giornali, teatro e melodramma. Analisi guidata di testi

C. Marazzini, La lingua italiana. Storia, testi, strumenti, Bologna, Il Mulino 2015, capp. XVI-XVII.

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26 26 A. La riﬂessione sulla lingua nel primo Ottocento: purismo, classicismo e

romanticismo. Analisi guidata di testi

C. Marazzini, La lingua italiana. Storia, testi, strumenti, Bologna, Il Mulino 2015, cap. XVIII.

27 27 A. Manzoni e l'uniﬁcazione linguistica nazionale. Analisi guidata di testi

C. Marazzini, La lingua italiana. Storia, testi,

strumenti, Bologna, Il Mulino 2015, capp. XVIII-XIX.

28 28 A. L'italiano post-unitario. Analisi guidata di testi

C. Marazzini, La lingua italiana. Storia, testi,

strumenti, Bologna, Il Mulino 2015, capp. XVIII-XIX.

29 29 A. L'italiano nel Novecento: politica linguistica del fascismo. Analisi guidata di testi.

C. Marazzini, La lingua italiana. Storia, testi, strumenti, Bologna, Il Mulino 2015, cap. XX-XXI.

30 30 A. La lingua letteraria nel Novecento.

Analisi guidata di testi.

31 31 A. Radio e tv: il ruolo dei mass media. C. Marazzini, La lingua italiana. Storia, testi, strumenti, Bologna, Il Mulino 2015, cap. XX-XXI.

32 32 A. La nuova questione della lingua:

Pasolini, Don Milani e Gramsci L’italiano dell’uso «medio» e l’italiano del nuovo millennio.

33 33 B. L'italiano contemporaneo: dinamiche e strutture

P. D’Achille, L’italiano contemporaneo, Bologna, Il Mulino, 2019, cap. I

34 34 B. Tipo linguistico e caratteri dell'italiano P. D’Achille, L’italiano contemporaneo, Bologna, Il Mulino, 2019, cap. I

35 35 B. Onomastica: toponimi, nomi di persona, marchionimi, deonomastica, cognomi

P. D’Achille, L’italiano contemporaneo, Bologna, Il Mulino, 2019, cap. II

36 36 B. Lessico: deﬁnizione, dinamiche e componenti

P. D’Achille, L’italiano contemporaneo, Bologna, Il Mulino, 2019, cap. III

37 37 B. Fonetica e fonologia: suoni, grafemi, pronuncia, sillabe, accentazione, rtmo e intonazione, dati tendenziali

P. D’Achille, L’italiano contemporaneo, Bologna, Il Mulino, 2019, cap. IV

38 38 B. Morfologia ﬂessiva e lessicale P. D’Achille, L’italiano contemporaneo, Bologna, Il Mulino, 2019, capp. V e VI C. De Santis – M. Prandi, Grammatica italiana essenziale e ragionata. Per insegnare, per imparare, UTET Università, Torino, 2020, capp. XVI

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39 39 B. Le varietà di italiano parlato: italiano parlato, italiano regionale, parlato giovanile e altre varietà

P. D’Achille, L’italiano contemporaneo, Bologna, Il Mulino, 2019, cap. VIII

40 40 B. Le varietà di italiano scritto: tipi di testo e italiano dei semicolti

P. D’Achille, L’italiano contemporaneo, Bologna, Il Mulino, 2019, cap. IX

41 41 B. La varietà di italiano trasmesso: parlato e scritto

P. D’Achille, L’italiano contemporaneo, Bologna, Il Mulino, 2019, cap. X

42 42 B. Sintassi dello scritto e del parlato: frase semplice: la struttura della frase semplice; i costituenti della frase; soggetto e predicato verbale; la valenza del verbo

C. De Santis – M. Prandi, Grammatica italiana essenziale e ragionata. Per insegnare, per

imparare, UTET Università, Torino, 2020, capp. I-II- III. P. D’Achille, L’italiano contemporaneo, Bologna, Il Mulino, 2019, cap. VII

43 43 B. Dalla frase semplice alla frase complessa: frasi orientate verso la

prospettiva comunicativa ( sintassi marcata);

frasi orientate verso gli scopi comunicativi (frasi esclamative, imperative, interrogative);

la frase complessa (frasi argomentali, gradi di subordinazione)

imparare, UTET Università, Torino, 2020, capp. IV- V-VI

44 44 B. Tra frase e enunciato: tipi di collegamento tra frasi indipendenti;

l’enunciato; il testo (la coerenza e i suoi fattori; la coesione e i suoi strumenti)

imparare, UTET Università, Torino, 2020, capp. VII- VIII

45 45 B. Le principali relazioni tra processi e le loro forme di espressione: relazioni

temporali; relazioni di causa e motivo;

relazione ﬁnale; relazione consecutiva

imparare, UTET Università, Torino, 2020, cap. IX

46 46 B. Le principali relazioni tra processi e le loro forme di espressione relazione

concessiva; relazione condizionale; le relazioni comparative

imparare, UTET Università, Torino, 2020, cap. IX

47 47 B. Livello morfosintattico: il nome e il suo gruppo; i volti del pronome

imparare, UTET Università, Torino, 2020, capp. X- XI

48 48 B. Livello morfosintattico: il gruppo del verbo; l’avverbio

imparare, UTET Università, Torino, 2020, capp. XII- XIII

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VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO

MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO PROVA IN ITINERE

Regole:

Nel semestre è prevista una prova scritta in itinere sui moduli A e B.

Modalità:

la prova si articolerà in:

1) domande a risposta “chiusa” su D’Achille, Breve grammatica storica. Le domande mireranno ad accertare la conoscenza della grammatica storica su tutti i livelli di lingua;

2) domande a risposta “chiusa” sui manuali del modulo B (deﬁnizioni di concetti o fenomeni e/o esercizi di analisi)

ESAME FINALE

Prova scritta: dovrà aﬀrontare la prova scritta chi non avesse sostenuto o superato la prova in itinere (le modalità della prova sono analoghe a quelle della prova in itinere);

Prova orale: discussione della prova scritta; domande su:

Modulo A: Marazzini (capp. 1-21), parafrasi di testi antichi e moderni e, con riferimento ai testi, analisi per livelli linguistici (fonografemico, morfologico, semantico-lessicale e sintattico).

Modulo B: D’Achille, L’italiano contemporaneo, capp. 7-9.

Per la valutazione dell’esame si terrà conto della padronanza dei contenuti e delle competenze acquisite, dell’accuratezza linguistica e proprietà lessicale, nonché della capacità argomentativa dimostrata dal candidato.

La veriﬁca dell'apprendimento potrà essere eﬀettuata anche per via telematica, qualora le condizioni lo dovessero richiedere.