Lettura e comprensione
Classi terza A e B
Scuola secondaria di primo grado di Faedis
a.s.2009-2010
Sviluppare competenze
Istituto comprensivo di Faedis
A.S. 2009-2010 – La scuola secondaria di primo grado di Faedis in Rete con scuole secondarie di primo e secondo grado di Udine e provincia
con la collaborazione e il sostegno dell’ ADI
partecipa al progetto nazionale InnovaDidattica
(bando Agenzia Nazionale per lo Sviluppo dell’Autonomia Scolastica)
Finalità generali del progetto:
•promuovere la progettazione e la sperimentazione di percorsi formativi per competenze
•diffondere la pratica della valutazione, con particolare
riferimento alle competenze considerate nell’impostazione delle prove OCSE –PISA
•sostenere la continuità tra le scuole del primo e del secondo ciclo
Sviluppare competenze
Istituto comprensivo di Faedis
La nostra scuola partecipa nell’area dei linguaggi
La competenza specifica interessata:
Leggere, comprendere e interpretare testi scritti di vario tipo
Lo svolgimento del compito di realtà riguarda anche la competenza di:
Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi
Abilità interessate:
Per la lettura:
•applicare strategie di lettura attiva
•cogliere relazioni logiche tra varie componenti di un testo
•individuare informazioni esplicite
•individuare informazioni implicite
Sviluppare competenze
Istituto comprensivo di Faedis
Per la produzione:
•selezionare informazioni generali e specifiche funzionali al compito
•utilizzare lessico registro e strutture comunicative semplici, essenziali e funzionali al compito
•aspetti generali ed esemplificativi dell’impatto umano sull’ambiente
Compito di realizzare:
•elaborazione di una presentazione in power point da utilizzare come materiale didattico e come materiale da presentare al pubblico alla fine dell’anno
Sviluppare competenze
Istituto comprensivo di Faedis
Perché questo argomento e perché questo compito?
Le due classi terze presentano mediamente:
scarsa motivazione generale - scarsa autonomia nella lettura attiva - scarsa autonomia nell’applicazione di strategie efficaci di lettura
Pertanto si ritiene opportuno proporre:
Argomenti scientifici ma legati all’attualità e all’area della geografia sociale e un compito che comporti la produzione autonoma di una presentazione al PC
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Istituto comprensivo di Faedis
La scelta del compito aveva lo scopo
di aumentare la motivazione
perché l’obiettivo di creare materiale didattico per gli altri creava interesse e aumentava l’autostima
La scelta del compito aveva lo scopo
di incentivare la competenza di lettura
globale : cogliere il significato generale del testo
selettiva: cercare e individuare solo le informazioni utili al compito favorendo anche l’acquisizione di lessico specifico
analitica: individuare le relazioni tra le parole e i concetti
Sviluppare competenze
Istituto comprensivo di Faedis
Una presentazione in Power Point richiede appunto la produzione di testi essenziali e appropriati nei termini e nel registro
Organizzazione:
•divisione degli alunni a piccoli gruppi
•materiali: testi bibliografici, giornali, siti dedicati e risorse in rete ,
PC, LIM
•spazi: spazio classe, laboratorio di informatica
•tempi complessivi dell’attività: 20 ore circa (comprese la prova iniziale, quelle in itinere e quella finale, la progettazione e la realizzazione delle presentazioni, la condivisione delle conoscenze acquisite nei gruppi)
•strumenti di osservazione del processo:
prove di lettura e comprensione, diapositive della presentazione, verifica delle conoscenze apprese
Sviluppare competenze
Istituto comprensivo di Faedis
Materiali:
Il percorso Prova iniziale Prova finale Esiti prova iniziale Esiti prova finale Presentazione finale
