1
6 0 9
9
9
9
8
3
3 3
5
5
3
2 7
7
7 7
2
5
Co-funded by the Erasmus+ Programme of the European Union
0 3 9
4
6
6 8
1
Competenza Digitale
Workshop
4
2
5
5
7 2 3
3
8 8
7
4
3
DIMITRA Education & Consulting
EDITC LTD
E.RI.FO.-ENTE DI RICERCA E FORMAZIONE
Fundación Equipo Humano METROPOLISNET EEIG
Sieć Badawcza Łukasiewicz – Instytut Technologii Eksploatacji
An Innovative Toolkit for the Development of the Digital & Numeracy Competence for Low Skilled Adults (IntoDIGITS)
Project Agreement: 2017-1-PL01-KA204-038727
Il presente progetto è finanziato con il sostegno della Commissione europea.
L’autore è il solo responsabile di questa pubblicazione (comunicazione) e la Commissione declina ogni responsabilità sull’uso che potrà essere fatto delle informazioni in essa contenute.
2
Cittadinanza attiva LIVELLO 1 ___________________________________________ 6 AREA 1: CONOSCENZE BASE PER UTILIZZARE TABLET, SMARTPHONE E COMPUTER ____ 7
Titolo del Workshop: Utilizzare un PC (Windows) _____________________________________ 8 ATTIVITA’ 1: Introduzione al PC________________________________________________ 10 ATTIVITA’ 2: Giocare con la tastiera ____________________________________________ 12 ATTIVITA’ 3: Introduzione a cellulari e tablet _____________________________________ 14 ATTIVITA’ 4: Giocare con lo smartphone ________________________________________ 16 ATTIVITA’ 5: Facciamoci delle foto _____________________________________________ 18 AREA 3: INTERNET _______________________________________________________ 19
Titolo del Workshop: Tuffati nel World Wide Web (www.) _____________________________ 20 ATTIVITA’ 1: Naviga su Internet _______________________________________________ 21 ATTIVITA’ 2: Cerca e trova ___________________________________________________ 22 ATTIVITA’ 3: Accesso ai siti web _______________________________________________ 23 Allegati ________________________________________________________________ 24
Cittadinanza attiva LIVELLO 2 __________________________________________ 26 AREA 1: CONOSCENZE BASE PER UTILIZZARE TABLET, SMARTPHONE E COMPUTER ___ 27
Titolo del Workshop: Personalizzare il mio PC e cellulare / tablet e svolgere le
attività quotidiane ____________________________________________________________ 28 ATTIVITA’ 1: Introduzione alle operazioni/funzioni quotidiane _______________________ 31 ATTIVITA’ 2: Azione! ________________________________________________________ 32 ATTIVITA’ 3: Domani.. che giorno pesante! ______________________________________ 35 ATTIVITA’ 4: E il mio computer? _______________________________________________ 36 ATTIVITA’ 5: Organizzare il mio desktop! ________________________________________ 37
AREA 2: APPLICAZIONI BASE PER IL COMPUTER _______________________________ 40 Titolo del Workshop: Introduzione all’editor di testo _________________________________ 41
ATTIVITA’ 1: Introduzione all’editor di testo ______________________________________ 43 ATTIVITA’ 2: Se io sono il primo, tu sarai il prossimo! _______________________________ 45 ATTIVITA’ 3: Cambia il mio documento! _________________________________________ 46 Titolo del Workshop: Presentarmi per iscritto_______________________________________ 48 ATTIVITA’ 1: Chi sono? ______________________________________________________ 51 ATTIVITA’ 2: Il mio CV _______________________________________________________ 51 AREA 3: INTERNET _______________________________________________________ 52
Titolo del Workshop: Semplifica la tua vita quotidiana online in modo competente e sicuro __ 53 ATTIVITA’ 1: Attività avanzate di navigazione in Internet ____________________________ 55
3
ATTIVITA’ 2: Come fare shopping online ________________________________________ 62 ATTIVITA’ 3: Accedi alla tua banca sul web ______________________________________ 64 ALLEGATI ______________________________________________________________ 59
Cittadinanza attiva LIVELLO 3 __________________________________________ 62 AREA 2: APPLICAZIONI BASE PER IL COMPUTER _______________________________ 63
Titolo del Workshop: Approfondire Word __________________________________________ 64 ATTIVITA’ 1: Prepararsi a stampare ____________________________________________ 72 ATTIVITA’ 2: Elaborare un piano settimanale con una tabella ________________________ 74 Titolo del Workshop: Lavorare con i fogli di calcolo __________________________________ 69 ATTIVITA’ 1: Cosa fa la tua azienda? ___________________________________________ 71 ATTIVITA’ 2: Oggi è un giorno di lavoro? ________________________________________ 80 AREA 3: INTERNET _______________________________________________________ 75
Titolo del Workshop: Navigare in Internet ed essere consapevoli dei pericoli ______________ 76 ATTIVITA’ 1: Rischi e minacce su Internet _______________________________________ 79 ATTIVITA’ 2: In incognito su Internet ___________________________________________ 80 ATTIVITA’ 3: Attenti alle fake news _____________________________________________ 82 ATTIVITA’ 4: Divertirsi_______________________________________________________ 83 ATTIVITA’ 5: Utilizzare i servizi online (Online banking, e-governance) _________________ 84 ALLEGATI ______________________________________________________________ 86 AREA 4: COMUNICAZIONE ________________________________________________ 88
Titolo del Workshop: Parliamo per email __________________________________________ 89 ATTIVITA’ 1: Creare un account Gmail e comprendere come funziona _________________ 91 ATTIVITA’ 2: Fissiamo un appuntamento con la web mail ___________________________ 92 ATTIVITA’ 3: Usare la mail per il Desktop ________________________________________ 93 Titolo del Workshop: Teniamoci in contatto! _______________________________________ 94 ATTIVITA’ 1: Parliamo gratuitamente con Viber ___________________________________ 96 ATTIVITA’ 2: Parlare su gruppi e condividere notizie _______________________________ 98 ATTIVITA’ 3: Scrivimi com’è il tempo! ___________________________________________ 99 ATTIVITA’ 4: Mandami l’offerta su Viber ________________________________________ 100 Titolo del Workshop: Essere Social ______________________________________________ 101 ATTIVITA’ 1: Andiamo su FB o forse su Instagram?________________________________ 103 ATTIVITA’ 2: Posta quel messaggio ____________________________________________ 104 ATTIVITA’ 3: Postare allegati e link ai messaggi __________________________________ 105 ATTIVITA’ 4: Vantaggi e svantaggi dei Social Media _______________________________ 106
4
AREA 5: RISCHI, PROTEZIONE E BUONE PRATICHE_____________________________ 107 Titolo del Workshop: E’ rischioso! _______________________________________________ 108
ATTIVITA’ 1: Quali sono i rischi e cos’è a rischio? _________________________________ 109 ATTIVITA’ 2: State al sicuro! _________________________________________________ 110
Cittadinanza Attiva LIVELLO 4 _________________________________________ 112 AREA 2: APPLICAZIONI BASE PER IL COMPUTER ______________________________ 113
Titolo del Workshop: Aggiornare le mie competenze ICT per il lavoro! __________________ 114 ATTIVITA’ 1: Rendi eleganti i tuoi testi scritti ____________________________________ 117 ATTIVITA’ 2: Quanto ho speso durante le vacanze? _______________________________ 119 ATTIVITA’ 3: Trova la data! __________________________________________________ 120 ATTIVITA’ 4: Chi ha venduto di più? ___________________________________________ 121 ATTIVITA’ 5: Su di me ______________________________________________________ 122 ATTIVITA’ 6: Visualizare il tuo contenuto _______________________________________ 124 ALLEGATI _____________________________________________________________ 125
AREA 3: INTERNET ______________________________________________________ 127 Titolo del Workshop: Esprimersi e presentarsi u Internet _____________________________ 128
ATTIVITA’ 1: Add-on – Non sapere soltanto cosa, ma anche come ___________________ 131 ATTIVITA’ 2: Ricerca online smart ____________________________________________ 132 ATTIVITA’ 3: Canali di comunicazione _________________________________________ 133 ATTIVITA’ 4: Internet come insegnante ________________________________________ 134 ATTIVITA’ 5: Condividi la tua opinione e le tue competenze ________________________ 135 ATTIVITA’ 6: gruppi, eco, bolle, cosa? _________________________________________ 136 ALLEGATI _____________________________________________________________ 137
AREA 4: COMUNICAZIONE _______________________________________________ 142 Titolo del Workshop: Organizziamo le nostre email _________________________________ 143
ATTIVITA’ 1: Organizzazione delle mail _________________________________________ 145 ATTIVITA’ 2: Cancellare email ________________________________________________ 146 ATTIVITA’ 3: Svuotare il cestino nella tua casella di posta __________________________ 147 ATTIVITA’ 4: Getione del calendario elettronico __________________________________ 148 Allegati: _______________________________________________________________ 149
AREA 5: RISCHI, PROTEZIONE E BUONE PRATICHE_____________________________ 151 Titolo del Workshop: Organizziamo le nostre email _________________________________ 163
ATTIVITA’ 1: Add-on –Non conoscere soltanto cosa, ma anche come_________________ 163 AREA 6: CLOUD, ARCHIVIAZIONE DATI E BACKUP _____________________________ 152
5
Cittadinanza attiva LIVELLO 5 _________________________________________ 153 AREA 2: APPLICAZIONI BASE PER IL COMPUTER ______________________________ 154
Titolo del Workshop: Lavorare con le liste! Prepariamoci per la festa! ___________________ 155 ATTIVITA’ 1: La lista dei presenti ______________________________________________ 157 ATTIVITA’ 2 : farsi strada tra i dati _____________________________________________ 158 AREA 5: RISCHI, PROTEZIONE E BUONE PRATICHE_____________________________ 158
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Cittadinanza Attiva Livello 1
7
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Titolo del Workshop: Utilizzare un PC (Windows)
CODICE: L1.WA1.N1 LIVELLO 1
AREA 1: Conoscenze base per utilizzare tablet, smartphone e computer PARTNER: DIMITRA
Durata: 5 – 7 ore
Risultati dell’apprendimento coperti
Unità 1.1 Utilizzare un PC (Windows)
1.1.1. Elencare i pulsanti (ad es. On / off, controllo volume, slot per auricolari) dei dispositivi.
1.1.2. Riconosci il pulsante appropriato per mettere in funzione i dispositivi.
1.1.3. Seleziona il pulsante appropriato per mettere in funzione i dispositivi.
1.1.4. Riconoscere / elencare vari dispositivi per l'archiviazione 1.1.14. Descrivi un layout di tastiera convenzionale
1.1.15. Identifica le chiavi appropriate per: cambia maiuscole in lettere minuscole o lettere in numeri e viceversa, aggiungi spazio, elimina e aggiungi
punteggiatura
1.1.16. Spiega come digitare testo o numero usando la tastiera
1.1.17. Tocca i tasti appropriati per: cambia maiuscola in lettere minuscole o lettere in numeri e viceversa, aggiungi spazio, elimina e aggiungi punteggiatura
1.1.18. Descrivi come far apparire la tastiera sullo schermo
1.1.19. Identificare le chiavi appropriate per cambiare il capitale in lettere minuscole o lettere in numeri e viceversa
1.1.20. Riconosci la chiave appropriata da eliminare 1.1.21. Applica / Usa tastiera per scrivere testo
1.1.22. Applica / tocca i tasti pertinenti per modificare le maiuscole in lettere minuscole o lettere in numeri e viceversa
1.1.23. Elenca i pulsanti di un mouse (pulsante sinistro e destro, rotella di scorrimento)
1.1.24. Assegna un nome ai diversi tipi di mouse (ottico, wireless, ecc.) 1.1.25. Dimostrare il modo giusto di tenere un mouse
Unità 1.2 Utilizzare un cellular o tablet
1.2.1. Spiega i controlli di base di un cellulare o tablet (chiamate, sms, foto, video) 1.2.2. Utilizza il touchscreen
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1.2.3. Seleziona l'app / icona appropriata per effettuare chiamate, inviare sms, scattare foto e video
1.2.4. Passa a varie app su un telefono cellulare o un tablet e spiega il loro uso di base (caldario, mappe, orologio ecc.)
1.1.25. Dimostrare il modo giusto di tenere un mouse Breve introduzione al workshop
Il seminario comprende 5 attività che mirano a sviluppare conoscenze e abilità relative al funzionamento di un PC e telefoni cellulari o tablet. La prima attività è un'introduzione al PC che mira a introdurre i diversi componenti e dispositivi dei PC ai tirocinanti, nonché i loro diversi usi. La seconda attività ha lo scopo di presentare ai tirocinanti i pulsanti della tastiera e tutti i loro usi di base attraverso esempi pratici forniti dal facilitatore. La 3a attività introduce i diversi usi dei cellulari / tablet ai tirocinanti (comunicare con gli altri, navigare sul web, inviare e-mail e social network, giocare ecc.). La 4a attività introduce ai tirocinanti le principali icone di cellulari / tablet e il loro utilizzo. Il facilitatore fornirà esempi per tutte le operazioni di base (effettuare chiamate, scrivere messaggi, inviare mms, e-mail, impostare date ecc.). Nella quinta attività, il mentore spiegherà ai tirocinanti tutte le procedure di base su come scattare foto o video con lo smartphone o il tablet e come inviare questi dati tramite e-mail o altri modi ad altri dispositivi.
Perché e Come il workshop consente ai partecipanti il raggiungimento dei risultati di apprendimento
La capacità di utilizzare computer, cellulari o tablet può essere molto utile in contesti diversi, non solo sul posto di lavoro ma anche per uso privato. Per questo motivo al giorno d'oggi, l'alfabetizzazione informatica è considerata un'abilità molto importante da possedere.
Attraverso questo workshop gli studenti capiranno come riconoscere i dispositivi del computer (Attività 1), descrivere un layout di tastiera convenzionale e gli usi dei suoi pulsanti (Attività 2), riconoscere le funzionalità mobili e identificare i controlli di base di un cellulare o tablet (chiamate, sms, foto, video, scegliere le applicazioni appropriate quando necessario, inviare sms, scattare foto e video o persino
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trasferire dati da un tablet o cellulare a un PC facendo causa a un filo o Bluetooth (attività 3-5).The workshop is based on the experiential approach therefore, activities refer to practical situations and examples of tasks that may have all already been dealt without the use of a computer.
Learners will become aware of how the computer/mobile/tablet can help them carrying out different tasks in a quick and efficient manner. Learning about these devices and their uses through practical examples and exercises from everyday life, can help the people involved to deal with everyday challenges more effectively and at the same time increase their motivation to learn.
Problemi durante la realizzazione delle attività e come possono essere affrontati La principale sfida che può essere affrontata durante l'implementazione dell'officina è un possibile guasto dell'apparecchiatura. In molte occasioni, durante i seminari digitali, computer / cellulari / tablet potrebbero non funzionare correttamente. Per questo motivo, prima dell'implementazione dell'officina, il trainer dovrebbe aver già stabilito la buona manutenzione dei dispositivi che verranno utilizzati nell'officina ed essere sicuro che tutte le apparecchiature funzionino correttamente. Inoltre, dovrebbe essere proattivo ed essere in contatto con i tecnici che lavorano nell'organizzazione del facilitatore nel caso in cui un guasto tecnico possa verificarsi inaspettatamente durante l'officina.
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Istruzioni STEP-by-STEP per la preparazione e realizzazione del workshop
ATTIVITÀ 1: Introduzione al PC
STEP 1:
Introdurre i diversi componenti e dispositivi dei PC ai tirocinanti e il loro utilizzo:
• Tenere sotto controllo.
• Unità centrale di elaborazione (diversi slot, ad es. Usb, auricolari, microfono, unità disco)
• Tastiera
• Mouse (pulsanti sinistro-destro, movimento, rotella di scorrimento su diversi tipi di mouse (ottico, wireless ecc.)
• Altoparlanti (volume ecc.).
• Stampante (tutti i pulsanti operativi).
STEP 2:
Chiedere ai partecipanti di aprire e chiudere le parti del PC usando gli appositi pulsanti (Central Processing Unità, tastiera, mouse ecc.).
STEP 3:
Chiedere ai tirocinanti di riconoscere ed elencare vari dispositivi per l'archiviazione nelle diverse parti del PC sopra.
RISORSE PER IL TRAINER
Computer
ALTRE RISORSE NECESSARIE
12
Un’aula dotata di computer
Altoparlanti
stampante
Videoproiettore
Lavagna e pennarelli
13 ATTIVITÀ 2: giocare con la tastiera
STEP 1:
Introduci tutti i pulsanti di base della tastiera e del mouse e il loro uso (fornisci esempi pratici):
• Alphabet
• Blocco maiuscole / Maiusc e Alt: per modificare le maiuscole in lettere minuscole o lettere in numeri e viceversa,
• Pulsante spazio: spazio spazio
• Pulsante Elimina / backspace: elimina il testo
• Punteggiatura: (punto interrogativo, punto esclamativo, virgola, punto e virgola, due punti, trattino, trattino, parentesi, parentesi quadre, parentesi graffe, apostrofo, virgolette ed ellissi).
• Tastiera numerica: consente di aggiungere numeri
• Pulsanti freccia: per spostarsi verso tutte le dimensioni
• Mouse: i pulsanti destro e sinistro utilizzano il mouse STEP 2:
Mostra agli studenti come far apparire la tastiera sullo schermo. Ciò aiuterà gli studenti nel loro processo di apprendimento e li aiuterà a comprendere meglio le diverse funzioni della tastiera.
STEP 3:
L'insegnante chiederà agli studenti di dividersi in gruppi di due e presentarsi l'un l'altro.
14 STEP 4:
Il tutor chiederà agli studenti di digitare 2-3 frasi ognuna descrivendo con poche parole ciò che hanno appreso sul loro co-studente (Le frasi devono essere opportunamente scritte - Lettere maiuscole, punteggiatura, spazio ecc.).
STEP 5:
Gli studenti leggeranno il testo l'uno dell'altro e lo modificheranno come vogliono (cancellare, aggiungere ecc.)
RISORSE PER IL TRAINER
Computer
ALTRE RISORSE NECESSARIE
Uu’aula con computers
Proiettore video
Lavagna
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ATTIVITÀ 3: Introduzione al telefono cellulare e al tablet
STEP 1:
Introdurre i diversi usi dei cellulari / tablet agli apprendisti:
• Comunicare con gli altri (effettuare chiamate, inviare SMS)
• Navigazione sul Web
• Invio di e-mail e social network
• Giocare
• Guardare dei film
• Lettura di libri elettronici
• Ascoltare la musica
• Chat video e vocale
• Visualizzazione di foto.
STEP 2:
L'insegnante chiederà agli studenti di descrivere quali degli usi di cui sopra riconoscono o che usano se stessi nella loro vita quotidiana. L'insegnante creerà una discussione produttiva al fine di evidenziare i vantaggi dell'utilizzo dei dispositivi mobili e evidenziare possibili svantaggi.
RISORSE PER IL TRAINER
Dispositivi mobili (entrambi telefoni cellulari, smartphone e tablet)
16 ALTRE RISORSE NECESSARIE
Una sala di addestramento dotata di dispositivi mobili (o tablet se possibile).
Videoproiettore
Lavagna
ATTIVITÀ 4: giocare con il mio smartphone
STEP 1:
Introdurre le icone principali e il loro utilizzo. Spiegare l'uso di tutte le operazioni di base (effettuare chiamate, scrivere messaggi, inviare messaggi di posta elettronica, e-mail, impostare date, impostare suoni, navigare nel web, calendari ecc.) Del telefono cellulare. L'insegnante spiegherà tutte le basi attraverso esempi pratici.
STEP 2:
• Chiedere ai tirocinanti di aprire e chiudere il dispositivo mobile / tablet facendo le azioni appropriate ecc
• Chiedere ai partecipanti di impostare il giorno / la data / l'ora nel proprio dispositivo.
• Chiedere ai partecipanti di impostare la sveglia su un determinato orario.
• Chiedere ai formatori di impostare impostazioni audio diverse.
• Chiedere ai partecipanti di impostare diverse impostazioni dello schermo.
• Chiedere ai partecipanti di effettuare un calcolo utilizzando la calcolatrice nel proprio dispositivo.
• Chiedere ai partecipanti di inserire una breve nota nel proprio calendario.
• Chiedere ai tirocinanti di impostare le modalità di connessione (wifi, Bluetooth)
• Chiedere agli studenti di navigare in Internet e selezionare un brano che
17 preferiscono su YouTube.
• Chiedere ai tirocinanti di mostrare al facilitatore come possono effettuare una chiamata.
STEP 3:
L'insegnante chiederà agli studenti di dividere in gruppi di tre. L'insegnante chiederà ai tirocinanti di scrivere un nome di gruppo per il loro team in un messaggio di testo, porre una domanda a loro scelta in relazione al seminario e inviarlo a un numero particolare che il trainer indicherà (numero professionale del facilitatore).
STEP 4:
Una volta ricevuto questo messaggio dal facilitatore, lui / lei risponderà a questa risposta anche tramite sms. I tirocinanti dovrebbero essere in grado di ricevere il messaggio e leggere la risposta alla loro domanda.
RISORSE PER IL TRAINER
Cellulare e tablet
ALTRE RISORSE NECESSARIE
Una sala di addestramento dotata di dispositivi mobili (o tablet se possibile).
Videoproiettore
Lavagna
18 ATTIVITA’ 5: Facciamoci delle foto!
STEP 1:
L'insegnante spiega tutte le procedure di base su come scattare foto o video con lo smartphone o il tablet e come inviare questi dati tramite e-mail o altri modi e altri dispositivi.
STEP 2:
L'insegnante chiederà agli studenti di dividere in gruppi di tre persone.
STEP 3:
Ogni gruppo scatterà foto e video con i loro telefoni cellulari o lo smartphone / tablet del facitator e li salverà sul dispositivo.
STEP 4:
Il gruppo deve pensare a come trasferire questi dati sul computer centrale della classe o in un altro archivio disponibile.
RISORSE PER IL TRAINER
Computer, cellulare e tablet
ALTRE RISORSE NECESSARIE
Una sala di addestramento dotata di dispositivi mobili (o tablet se possibile).
Videoproiettore
Lavagna
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Titolo del Workshop: Immergiti nel World Wide Web (www.)
CODICE: L1.WA3.N1 LIVELLO 1
AREA 3: Internet
PARTNER: MetropolisNet Durata: 4 ore
Risultati dell’apprendimento coperti AREA 3: INTERNET
Unità 3.1 Navigare su Internet
3.1.1. Dimostrare una comprensione del dominio e degli indirizzi URL 3.1.2. Utilizza i motori di ricerca
3.1.3. Utilizzare le schede
3.1.4. Naviga sul Web usando i pulsanti avanti / indietro Breve introduzione al workshop
Questo workshop ha lo scopo di introdurre Internet come LIVELLO di base, ciò significa comprendere le regole e gli strumenti di base per la navigazione e poter navigare su Internet in modo mirato e consapevole.
Quando lo studente ha completato questo seminario, è sicuro di scegliere e utilizzare un browser Internet, di scegliere e utilizzare un motore di ricerca e sarà in grado di memorizzare informazioni.
Come il workshop consente ai partecipanti il raggiungimento dei risultati di apprendimento In questo seminario, all'inizio vengono illustrate le competenze di base per la navigazione in Internet. Gli studenti faranno i loro primi passi su Internet, navigeranno attraverso il Web accedendo alle pagine Web, utilizzando i motori di ricerca e lavorando con le schede. È particolarmente importante che provino queste cose praticamente e da sole. C'è un
approccio visivo attraverso l'uso di video esplicativi che possono essere imitati direttamente. I fogli di lavoro dovrebbero accompagnare gli studenti nella realizzazione completa di tutti i contenuti di apprendimento.
Problemi durante la realizzazione delle attività e come possono essere affrontati
21
Poiché questo seminario di base richiede un po 'più di guida da parte del formatore, si raccomanda di avere una breve introduzione e un "tour" per la maggior parte degli
argomenti, quindi seguire con un'attività che i partecipanti gestiscono individualmente o in piccoli gruppi.
Istruzioni STEP-by-STEP per i trainer ATTIVITA’ 1: Navigare su Internet
STEP 1: Guarda il video 1 (vedi in Risorse) su cosa sia un browser web.
STEP 2: Gli studenti dovrebbero quindi controllare quale browser web hanno sul proprio smartphone e quale sui computer utilizzati per questo workshop. Quindi gli studenti dovrebbero riunirsi in coppia con browser diversi e verificare quali differenze e somiglianze vedono.
In generale: lascia che i partecipanti utilizzino diversi dispositivi per scoprire Internet, ad esempio smartphone, PC / laptop, tablet, qualunque cosa desiderino. Ma lascia che cambino in un determinato momento in modo che acquisiscano familiarità con dispositivi diversi.
STEP 3: Guarda il video 2 (vedi in Risorse).
STEP 4: Ripeti le azioni dal video. Scorri l'elenco in allegato (vedi Allegato 1) e fai una croce quando hai completato l'azione. Se gli studenti non si ricordano, dovrebbe essere disponibile almeno un PC in cui il video può essere riprodotto di nuovo e gli studenti possono premere stop da soli.
Risorse per il trainer
Video 1: https://youtu.be/BrXPcaRlBqo
Video 2: https://youtu.be/FxirRVJWUTs
ALLEGATO 1: Primi passi nella navigazione in Internet ALTRE RISORSE NECESSARIE
Allegato 1 (stampato)
Portatile
Proiettore video
22 ATTIVITA’ 2: Chi cerca trova
STEP 1: guarda il video 3 (vedi risorse) su cosa sono gli URL. E guarda il video 4 (vedi risorse) su quali diversi browser web esistono.
STEP 2: Per rendere consapevoli i diversi algoritmi e le finalità “nascoste” dei motori di ricerca, presenta ai partecipanti 3 differenti motori di ricerca. Uno di questi dovrebbe essere Google (altri potrebbero essere Bing, DuckDuckGo, Yahoo, Ecosia, ecc.) Ogni coppia ora ottiene un argomento di ricerca che utilizza con le stesse identiche parole in ogni motore (ad esempio, ricetta del biscotto al cioccolato). Lasciate che aprano 3 schede o finestre e raggiungete i 3 diversi motori contemporaneamente.
STEP 3: Confronta e discuti le differenze nei risultati che trovano. Lascia che si scambino e vedi se ci sono osservazioni comuni.
STEP 4: Guarda il video 4 (vedi risorse) su come ottenere di più da un motore di ricerca.
STEP 5: Pensa a un argomento specifico su cui vorresti trovare informazioni. Cerca l'argomento e segui i suggerimenti nel video.
Risorse per il trainer
Video 3: https://youtu.be/5Jr-_Za5yQM
Video 4: https://youtu.be/7RlB1CJovTs
Video 5: https://youtu.be/aF-xg2UTzKI ALTRE RISORSE NECESSARIE
Portatile
Proiettore video
23 ATTIVITA’ 3: Come accedere ad un sito web
STEP 1: Prima di tutto, gli studenti dovrebbero condividere le loro esperienze. Gli studenti dovrebbero spiegare nel gruppo come cercare contenuti su Internet. Vanno sempre direttamente a una pagina? Digitano semplicemente una parola nella parte superiore della pagina? Vanno su un motore di ricerca e inseriscono un termine di ricerca? Quali motori di ricerca conoscono? Conoscono le funzioni di filtro, come la ricerca solo di immagini o video?
STEP 2: Ora i partecipanti dovrebbero utilizzare un motore di ricerca per trovare un luogo dove vogliono trascorrere una vacanza. Dovrebbero trovare foto, video e articoli di giornale su quel luogo. Quindi, sulla base di questi risultati, presentano il loro posto a un'altra persona (questa non è una presentazione, ma solo una breve descrizione di ciò che viene mostrato nelle foto e nei video o di cosa tratta un articolo di giornale).
STEP 3: come introduzione, gli studenti dovrebbero guardare un breve video esplicativo (vedere il video 1 nelle risorse) che spiega i componenti di un URL.
STEP 4: Gli studenti dovrebbero completare l'attività nell'Allegato 2. Dovrebbero quindi visitare i loro 3 siti web utilizzati più di frequente e annotare l'URL. Dovrebbero quindi spiegare i componenti di questi a un partner.
Risorse per il trainer
Video 1: https://youtu.be/5Jr-_Za5yQM
ALLEGATO 2
ALTRE RISORSE NECESSARIE
Portatile
Video proiettore
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ALLEGATI
Allegato 1: Primi passi nella navigazione
Nr. Attività Indicare
se l’attività è stata svolta 1 Immettere l'indirizzo di una pagina Internet nel campo
dell'indirizzo. per esempio. weather.com e fare clic su "invio"
o sul nome dell'indirizzo.
2 Premi il pulsante Indietro.
3 Premere il pulsante Avanti.
4 Apri una nuova scheda: fai clic con il pulsante destro del mouse, quindi fai clic sull'opzione "apri una nuova scheda"
5 Apri una nuova scheda - seconda opzione: fai clic sulla nuova scheda o sull'icona più nella parte superiore della barra delle schede.
6 Chiudere una scheda: per fare ciò, fare clic sulla "x" nella parte superiore della barra delle schede sulla scheda corrispondente.
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Allegato 2: ULR´s
Di seguito un esempio di URL:
https://weather.com/en-GB/weather/hourbyhour/
l/fd8312c323ad84622ee92764f081d5b5c7207e7ead48b4bde7c71bb2a556e1f4
I singoli componenti di un URL sono denominati nella colonna di sinistra. Nella colonna di destra della tabella ci sono parti dell'URL di esempio. Tuttavia, questi vengono assegnati in modo errato nella tabella.
Si prega di collegare le coppie corrette con una linea.
Nome del dominio https://
Percorso file weather.com
Schema l/fd8312c323ad84622ee92764f081d5b5
c7207e7ead48b4bde7c71bb2a556e1f4
Parametri /en-GB/weather/hourbyhour/
26 QUIZ
Cittadinanza attiva livello 2
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AREA 1: CONOSCENZE DI BASE PER L'USO DI TABLET, SMARTPHONE E
COMPUTER
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Titolo del Workshop: Personalizzare il mio PC e cellulare / tablet e svolgere le attività quotidiane
CODICE: L2.WA1.N1 LIVELLO 2
AREA 1: Conoscenze base per utilizzare tablet, smartphone e computer PARTNER: DIMITRA
Durata: 5 - 7 ore
Risultati dell’apprendimento coperti
Unità 1.1 Utilizzare un PC (Windows) 1.1.5. Usa vari dispositivi per l'archiviazione 1.1.6. Avvia e chiudi un'applicazione 1.1.7. Cerca un'applicazione
1.1.8. Lavora con Windows (riduci a icona, ingrandisci, ripristina e chiudi) 1.1.9. Crea un collegamento a un'applicazione su Start o sul desktop
1.1.10. Organizza e persolanizza il desktop (dimensione delle icone, modifica dell'immagine di sfondo, imposta lo schermo, ...)
1.1.11. Organizza e persolanizza la barra delle applicazioni (icone sulla barra delle applicazioni, indicatori, ecc.)
1.1.12. Utilizza l'opzione Power per il risparmio energetico 1.1.13. Avere conoscenza dell'uso del cestino
1.1.14. Aggiungi una lingua
1.1.27. Selezionare un elemento nella schermata premendo il pulsante appropriato 1.1.28. Seleziona più di un elemento / file allo stesso tempo
1.1.29. Crea un file 1.1.30. Salva un file 1.1.31. Chiudi e apri un file 1.1.32. Elimina un file
1.1.33. Ripristina o elimina un file dal cestino e svuota il cestino 1.1.34. Rinomina un file
1.1.35. Crea e rinomina una cartella
1.1.36. Copia / sposta un file da una cartella a un'altra
1.1.37. Copia / sposta un file da un dispositivo di archiviazione a un altro
Unità 1.2 Utilizzo di un cellulare o di un tablet 1.2.5. Organizza le icone sul dispositivo
1.2.6. Utilizza le impostazioni per prolungare la durata della batteria 1.2.7. Utilizza le impostazioni per aggiungere una lingua
1.2.8. Spiega come monitorare l'utilizzo dei dati 1.2.9. Modifica data / ora
1.2.10. Trasferisci i dati da un tablet o cellulare a un PC facendo causa a un cavo o Bluetooth
29 Unità 1.3 Operazioni / funzioni giornaliere 1.3.1. Usa tastiera e mouse contemporaneamente
1.3.2. Spiega come leggere un messaggio di testo e rispondi
1.3.3. Spiega come leggere un messaggio di testo e inoltrarlo a un altro contatto 1.3.4. Utilizza un'app per tenere appunti
1.3.5. Crea nuovi contatti
1.3.6. Utilizza le mappe (ad esempio google maps) per trovare posizioni
1.3.7. Utilizza il calendario per creare appuntamenti e l'orologio per impostare sveglie e timer
Breve introduzione al workshop
Il workshop comprende 5 attività che mirano a sviluppare conoscenze e abilità relative al funzionamento di computer, telefoni cellulari o tablet. La 1 ° ATTIVITA 'è un'introduzione agli usi quotidiani più comuni di un telefono cellulare per i tirocinanti come leggere messaggi di testo, rispondere o inoltrarli ad altri contatti, utilizzare un'app per prendere appunti, creare nuovi contatti ecc. La seconda ATTIVITA 'è l'implementazione pratica della parte teorica prevista nell'ATTIVITA' 1. Attraverso un gioco con esercizi casuali, il mentore mette in atto tutta la teoria. Infine, la 3 ° ATTIVITA’ si rifà all’ATTIVITA' 2 in un modo molto più impegnativo poiché l'esercizio fornito include tutte le attività di cui sopra ma viene svolto in un breve lasso di tempo.
Questa ATTIVITA'offre agli studenti l'opportunità di comprendere appieno come utilizzare le funzioni quotidiane comuni nei loro telefoni cellulari e acquisire maggiore familiarità con i loro dispositivi.
La quarta ATTIVITA' introduce agli studenti come affrontare le operazioni di base di un PC come ad esempio come identificare e far funzionare le diverse applicazioni o utilizzare scorciatoie, organizzare le barre delle attività, selezionare le voci nella schermata premendo i tasti giusti ecc. L'ATTIVITA' è un primo PASSO per fare un uso appropriato del dispositivo informatico nelle seguenti parti e attività.
La quinta ATTIVITA’ presenta un'introduzione su come creare e organizzare documenti su un PC. Questa ATTIVITA 'è molto importante in quanto insegna agli studenti tutti gli usi di base e più comuni su come organizzare file e cartelle in un computer e acquisire maggiore familiarità con il dispositivo del computer.
Perché e Come il workshop consente ai partecipanti il raggiungimento dei risultati di
30 apprendimento
La possibilità di utilizzare un telefono cellulare - che oggi sarà probabilmente uno smartphone - o un computer, può essere molto utile in diversi contesti, soprattutto nella vita quotidiana di una persona / utente. Attraverso questo workshop (parti teoriche nelle attività 1,4 e 5 e parti pratiche nelle attività 2, 3, 4 e 5), gli studenti capiranno come riconoscere le funzionalità del computer e del cellulare e identificare i controlli di base di un PC e di un cellulare / tablet .
Il workshop si basa sull'approccio esperienziale quindi, le attività si riferiscono a situazioni pratiche ed esempi di compiti che possono essere già stati tutti affrontati senza l'uso di un computer.
Gli studenti acquisiranno la conoscenza di come il loro telefono cellulare / tablet e PC possono aiutarli a svolgere diverse attività in modo rapido ed efficiente. Imparare a conoscere i telefoni cellulari / tablet e i PC come dispositivi e il loro utilizzo renderà la vita degli utenti molto più facile e darà loro anche un motivo per iniziare a esplorare e ad altri dispositivi elettronici.
Problemi durante la realizzazione delle attività e come possono essere affrontati
La sfida principale che potrebbe essere affrontata durante l'implementazione del workshop è un possibile guasto dell'attrezzatura che sarà necessaria per fornire le attività (computer, cellulari e tablet). Non è raro che durante i workshop digitali, computer / cellulari / tablet non funzionino sempre correttamente. Per questo motivo prima della realizzazione del workshop, il formatore deve essere sicuro che tutta l'attrezzatura funzioni correttamente e dovrebbe essere pronto ad affrontare eventuali disfunzioni che possono presentarsi durante il workshop. Oltre a ciò, un'altra sfida che può essere affrontata è che alcuni studenti potrebbero non essere in grado di svolgere i compiti assegnati dai formatori, specialmente nelle attività 3, 4 e 5 che sono più impegnative. Il facilitatore dovrebbe essere pronto e ben organizzato per affrontare tutti questi problemi prima dell'implementazione di questo workshop.
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Istruzioni STEP-by-STEP per la preparazione e realizzazione del workshop
ATTIVITA’ 1: Introduzione alle operazioni/funzioni quotidiane
STEP 1:
Presentare agli allievi gli usi quotidiani più comuni di un telefono cellulare:
• Spiegare come leggere un messaggio di testo e rispondere (breve recensione della lezione precedente)
• Spiegare come leggere un messaggio di testo e inoltrarlo a un altro contatto (breve revisione della lezione precedente)
• Utilizzare un'app per tenere appunti
• Crea nuovi contatti
• Utilizzare le mappe (ad esempio google maps) per trovare le posizioni
• Utilizzare il calendario per creare appuntamenti e l'orologio per impostare allarmi e timer
• Organizza le icone sul dispositivo
• Utilizzare le impostazioni per prolungare la durata della batteria
• Utilizzare le impostazioni per aggiungere una lingua
• Spiegare come monitorare l'utilizzo dei dati
• Modifica data / ora
• Trasferire dati da un tablet o cellulare a un PC facendo causa a un cavo o Bluetooth STEP 2:
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Chiedere agli studenti di descrivere quale dei suddetti usi riconoscono o usano se stessi nella loro vita quotidiana. L'insegnante creerà una discussione produttiva al fine di evidenziare i vantaggi dell'utilizzo di dispositivi mobili e sottolineare i possibili svantaggi.
RISORSE PER IL TRAINER
Dispositivi mobili (sia cellular che smartphones)
ALTRE RISORSE NECESSARIE
Una sala corsi attrezzata con computer
Studenti dotati di dispositivi mobili (preferibilmente smartphone).
Videoproiettore
Lavagna bianca e pennarelli
ATTIVITA’ 2: Entra in azione!
STEP 1:
Presenta le icone principali descritte in ATTIVITA ’1, PASSAGGIO 1 e il loro utilizzo.
Spiegare in dettaglio l'utilizzo di tutte le operazioni sopra descritte (sms e invio di messaggi e mms, creazione di contatti, modifica delle impostazioni e altri usi comuni quotidiani) fornendo esempi pratici attraverso il proprio cellulare.
STEP 2:
Assicurati che ogni persona abbia un telefono cellulare tra le mani. È necessario aver già preparato prima del workshop dei foglietti con contenuto diverso di attività digitali piegati e raccolti in una piccola scatola o barattolo o
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materiale pertinente. Quindi chiedi a ogni studente di scegliere a caso un foglio dalla scatola ed eseguire l'ATTIVITA ’scritto sul foglio.
Alcune delle attività saranno:
• Stai andando al supermercato dopo il workshop e vuoi comprare un sacco di cose. Non hai né penna né foglio per scrivere quello che ti serve per non dimenticare nulla e la tua memoria è brevissima .. Per fortuna hai uno smartphone in mano .. Cosa farai?
• Invia un messaggio all'insegnante dicendo "Mi piacciono le attività digitali"
• “Domani dovrai svegliarti alle 7.00. Si prega di impostare l'allarme! "
• Vuoi andare da casa tua a DIMITRA (indirizzo Palaiologou 19) ma non sai come .. Per fortuna hai uno smartphone in mano .. Cosa hai intenzione di fare?
• “Il 20 giugno abbiamo un importante incontro alle 8.00. Per favore, aggiungi le informazioni sul tuo calendario per non dimenticare .. "
• "..Il mio numero è 693211132. Salvalo per favore così possiamo restare in contatto".
• Chiama l'insegnante e chiedigli una domanda che ha a che fare con il seminario.
• Organizza le tue icone sul tuo cellulare. Non sono così organizzati.
• “Devi modificare le impostazioni. Non capisco il greco .. "
• "La batteria è così scarica e hai una riunione più tardi. Devi risparmiare un po 'di energia"
• "Mi dispiace di essere in ritardo .. La mia data e ora sul mio cellulare sono sbagliate. Dammi un secondo per cambiarlo in quello corretto "
• “Ti invierò questi dati tramite Bluetooth in modo che tu li abbia salvati e non io. Ho appena controllato i miei dati nelle impostazioni e il mio cellulare è pieno! "
STEP 3:
Crea una discussione produttiva per trovare modi alternativi per eseguire le attività di cui sopra. Se ne trova qualcuno, l'insegnante chiederà agli studenti di dimostrare come sarebbe stato fatto.
34 RISORSE PER IL TRAINER
Dispositivo mobile (smartphone)
Fogli con attività
ALTRE RISORSE NECESSARIE
Una sala corsi attrezzata con computer
Studenti dotati di dispositivi mobili (smartphone o tablet se possibile)
Una scatola o un barattolo
35 ATTIVITA’ 3: Domani… che giornata pesante!
STEP 1:
Spiegare il concetto di questa ATTIVITA ': L'ATTIVITA' 3 è in realtà una ricorrenza di ATTIVITA '2 in un modo più impegnativo che dà l'opportunità agli studenti di comprendere appieno come svolgere le comuni funzioni quotidiane sui loro telefoni cellulari consentendo a ogni studente di svolgere tutte le attività di cui sopra. Gli studenti avranno a disposizione 30 minuti ciascuno per tutte le attività.
STEP 2:
Scrivi alla lavagna lo scenario: "Preparare il fitto programma di domani".
• Imposta la sveglia alle 7.00!
• Annota sul mio calendario tutti gli appuntamenti che ho durante la giornata (13.00 - parrucchiere, 16.00 - dentista, 19.00 - appuntamento con mio cugino).
• Non dimenticare di aggiungere il nuovo contatto di mio cugino nel mio cellulare, così posso chiamarlo domani.
• Annota sull'app per le note tutte le cose che ho bisogno di acquistare dal droghiere locale nel pomeriggio.
• Chiama o invia messaggi per confermare gli appuntamenti di cui sopra.
STEP 3:
Rivedi l'intera ATTIVITA 'e fornisci feedback agli studenti. Chiedere agli studenti quale parte dell'ATTIVITA 'è stata più difficile per loro e creare una breve discussione sull'argomento.
RISORSE PER IL TRAINER
Computer, dispositivi mobili (sia cellulari che tablet), lavagna bianca, pennarello
36 ALTRE RISORSE NECESSARIE
Una sala corsi attrezzata con computer
Studenti dotati di dispositivi mobili (smartphone se possibile)
Videoproiettore
Lavagna bianca e pennarelli
ATTIVITA’ 4: E il mio computer?
STEP 1:
Presenta agli studenti come:
Utilizzare vari dispositivi per l'archiviazione
Avviare e chiudere un'applicazione
Cerca un'applicazione
Lavorare con le finestre (ridurre a icona, ingrandire, ripristinare e chiudere)
Creare un collegamento a un'applicazione su Start o sul desktop
Organizza e personalizza il desktop (dimensione delle icone, cambia l'immagine di sfondo, imposta lo schermo, ...)
Organizza e personalizza la barra delle applicazioni (icone sulla barra delle applicazioni, indicatori, ecc.)
Utilizzare l'opzione Power per il risparmio energetico
Avere conoscenza dell'uso del cestino
Aggiungi una lingua
Selezionare un elemento nella schermata premendo il pulsante appropriato
STEP 2:
Organizza gli studenti in 2-3 gruppi con un computer di fronte a loro.
Ogni persona di ogni gruppo raccoglierà a caso un foglio con un'ATTIVITA
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'(dall'elenco PASSO 1) da una scatola, che dovrà eseguire.
Ogni volta che una persona non può eseguire l'ATTIVITA ’prescelta, quella accanto a lui / lei proverà a farlo.
Questa procedura continuerà finché tutte le attività non verranno eseguite dai partecipanti due volte!
RISORSE PER IL TRAINER
Fogli con le attività
Una piccolo scatola
ALTRE RISORSE NECESSARIE
Una sala corsi attrezzata con computer
Videoproiettore
Lavagna bianca e pennarelli
ATTIVITA’ 5: Organizzare il mio desktop!
STEP 1:
Presenta agli studenti come:
Crea un file
Salvare un file
Chiudere e aprire un file
Elimina un file
Ripristinare un file dal cestino
Rinomina un file
Creare e rinominare una cartella
Copiare / spostare un file da una cartella a un'altra
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Copiare / spostare un file da un dispositivo di archiviazione a un altro
STEP 2:
Dividi gli studenti in gruppi di due.
Ogni gruppo creerà una storia sulla base del quale assumerà un ruolo (ad es.
Segretario, concierge, assistente aziendale, ecc.).
La storia deve essere fantasiosa e sarà presentata come un dialogo tra i due ruoli e coprirà tutte le azioni della FASE 1.
L'insegnante presenterà l'esempio:
"-Dipendente: questo file non ha il nome corretto.
-Segretario: OK, hai ragione lo sto rinominando in questo momento .. (rinomina) .. In realtà creerò un altro documento perché anche io non sono soddisfatto del contenuto (apri un nuovo file, metti il contenuto giusto e salva come ). Eliminerò anche il file precedente (elimina).
-Dipendente: No, non avresti dovuto farlo, forse avremo bisogno della versione precedente del file in futuro.
-Segretario: OK non ti preoccupare, recupererò il file dal cestino.
-Dipendente: copia entrambi i file come "file v1" e "file v2" in un'altra cartella denominata "i miei documenti" .. A! per favore metti anche l'intera cartella nel mio USB.
-Segretario: ΟK, considera che è fatto! "
RISORSE PER IL TRAINER -
39 ALTRE RISORSE NECESSARIE
Una sala corsi attrezzata con computer
Videoproiettore
Lavagna bianca e pennarelli
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AREA 2: APPLICAZIONI DI BASE PER IL
COMPUTER
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Titolo del Workshop: Introduzione all’editor di testo
CODICE: L2.WA2.N1 LIVELLO 2
AREA 2: Applicazioni base per il computer PARTNER: DIMITRA
Durata: 5 - 7 ore
Risultati dell’apprendimento coperti
Unità 2.1 Lavorare con un editor di testo
2.1.1. Dimostrare una comprensione quando è appropriato utilizzare un editor di parole
2.1.2. Dimostrare una comprensione delle varie opinioni a parole
2.1.3. Navigare in Word (utilizzare la barra multifunzione, il pulsante di avvio della finestra di dialogo, nascondere / mostrare la barra multifunzione)
2.1.4. Illustrare una comprensione dei comandi Nuovo, Apri, Salva, Chiudi e la differenza di Salva e Salva con nome
2.1.5. Utilizza i comandi Nuovo, Apri, Salva, Chiudi, Salva e Salva con nome
2.1.6. Crea e modifica un semplice documento
2.1.7. Applicare vari modi per selezionare il testo (fare clic e trascinare, doppio clic per selezionare una parola, triplo clic per selezionare un paragrafo)
2.1.8. Eseguire lo spostamento e la copia utilizzando solo il mouse o utilizzando i comandi taglia / copia / incolla
2.1.9. Applicare i comandi Grassetto, Itallico, Sottolineato, Dimensione carattere, Carattere e Colore carattere per formattare il testo 2.1.10. Applicare i comandi allineare a sinistra, a destra, al centro,
aumentare / diminuire i rientri, i punti elenco e la numerazione per formattare i paragrafi
2.1.11. Utilizza i comandi per aggiungere e formattare le immagini 2.1.12. Utilizza il comando Stampa
Breve introduzione al workshop
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Oggigiorno, le comuni attività quotidiane diventano molto più facili quando si sa usare in modo appropriato un editor di parole (ad esempio, scrivere un documento e stamparlo per non scriverlo a mano in modo piuttosto non formale). Il workshop comprende 3 attività che mirano a sviluppare conoscenze e abilità relative alle applicazioni di base di un editor di testo. Il 1 ° ATTIVITA 'fornisce ai partecipanti la comprensione di quando è opportuno utilizzare un editor di parole e come farlo in quanto introduce anche le sue applicazioni di base. La 2a ATTIVITA 'è un gioco tra i partecipanti che comporta compiti sia teorici che pratici sulle funzioni di editor di parole. Il 3 ° ATTIVITA 'è un tipo più impegnativo del precedente ATTIVITA', che include un elenco integrato di attività che i partecipanti devono svolgere entro un determinato periodo di tempo.
Perché e Come il workshop consente ai partecipanti il raggiungimento dei risultati di apprendimento
La possibilità di utilizzare un editor di testo su un dispositivo informatico (o tablet / smartphone) può essere molto utile in diversi contesti, soprattutto nella vita quotidiana di una persona / utente. Attraverso le attività di questo workshop gli studenti capiranno come riconoscere gli editor di testo, identificare le loro applicazioni di base (creare, aprire, salvare documenti in modo appropriato e nel formato appropriato) e "accoglierli" nella loro vita quotidiana.
Il workshop si basa sull'approccio esperienziale quindi, le attività si riferiscono a situazioni pratiche ed esempi di compiti che possono essere già stati tutti affrontati senza l'uso di un computer (come ad esempio produrre un documento in formato elettronico per inviarlo via e-mail a un'autorità pubblica che non accetta manoscritti).
Problemi durante la realizzazione delle attività e come possono essere affrontati
La sfida più comune che può essere affrontata durante l'implementazione di un workshop digitale è un possibile guasto dell'attrezzatura che verrà utilizzata per la sua consegna. I dispositivi digitali che verranno utilizzati, così come gli editor di testo su cui i partecipanti lavoreranno, dovrebbero essere in buone condizioni e pienamente
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operativi. Per questo motivo prima della realizzazione del workshop, il formatore deve essere sicuro che tutta l'attrezzatura funzioni correttamente e dovrebbe essere pronto ad affrontare eventuali disfunzioni che possono presentarsi durante il workshop. Oltre a questa sfida, a causa del LIVELLO di difficoltà più alto del workshop, alcuni studenti potrebbero non essere in grado di svolgere i compiti assegnati dai formatori. Il facilitatore dovrebbe essere pronto ad affrontare tali problemi in qualsiasi momento durante il workshop, quindi essere ben organizzato e proattivo può essere la chiave per il successo dell'implementazione del workshop.
Istruzioni STEP-by-STEP per la preparazione e realizzazione del workshop
ATTIVITA’ 1: Introduzione all’editor di testo
STEP 1:
Presenta agli studenti le applicazioni di base di un editor di testo:
Spiegare perché è importante utilizzare un editor di testo e dove può aiutare gli utenti nelle loro attività quotidiane.
Spiega le varie opinioni a parole
Spiegare come utilizzare la barra multifunzione, il pulsante di avvio della finestra di dialogo e come nascondere e mostrare la barra multifunzione
Spiegare come utilizzare i comandi Nuovo, Apri, Salva, Chiudi e la differenza tra Salva e Salva con nome
Mostra ai partecipanti come creare, modificare e stampare un semplice documento
Mostrare agli allievi come selezionare il testo (fare clic e trascinare, fare doppio clic per selezionare una parola, fare triplo clic per selezionare un paragrafo) e come utilizzare i comandi taglia / copia / incolla.
Spiegare agli allievi come utilizzare i comandi più comuni di un editor di testo come grassetto, corsivo, sottolineato, dimensione carattere, allineare i paragrafi a sinistra, a destra e al centro, aumentare / diminuire i rientri, ecc.
Spiegare ai partecipanti come possono aggiungere e formattare le immagini
44 STEP 2:
L'insegnante chiederà agli studenti di descrivere quali dei comandi di cui sopra riconoscono e hanno eventualmente utilizzato in passato. L'insegnante creerà una discussione produttiva al fine di evidenziare i vantaggi dell'utilizzo di un editor di testo nella vita quotidiana o i possibili svantaggi dello strumento.
RISORSE PER IL TRAINER
Computer
Materiale didattico: Stampoulis, K. “OW Introduzione a word”, Word Sessions 2010 in Greco. Disponibile su:
https://www.youtube.com/watch?v=8eAzIzCHKSA&list=PLrIaQQ8yMxhXUjiFW U3Yono3fkStfQ2YZ&index=2&t=361s&app=desktop, ultimo accesso effettuato il 14/5/2020
ALTRE RISORSE NECESSARIE
Connessione Internet
Un’aula con computer (editor di testo installati)
Videoproiettore
Lavagna bianca e pennarelli
45 ATTIVITA’ 2: Io sono il primo, tu il secondo!
STEP 1:
L'insegnante farà in modo che ogni persona abbia di fronte a sé un computer operativo con installato un editor di testo.
STEP 2:
Il formatore inizierà quindi a porre domande teoriche sulle diverse attività descritte in ATTIVITA '1, FASE 1. Lo studente che per primo risponderà alla domanda del docente indicherà ad un altro studente di eseguire praticamente un'ATTIVITA' digitale a sua scelta sul proprio computer (da lo stesso elenco di attività). Questa procedura continuerà fino a quando tutti gli studenti avranno risposto ad almeno una domanda e saranno stati indicati da un co-studente di eseguire un'ATTIVITA ’digitale sul proprio computer.
STEP 3:
L'insegnante creerà una discussione produttiva al fine di trovare modi alternativi per eseguire le attività di cui sopra. Se ne trova qualcuno, l'insegnante chiederà agli studenti di dimostrare come sarebbe stato fatto.
RISORSE PER IL TRAINER
Una lista di domande e attività
ALTRE RISORSE NECESSARIE
Connessione Internet
Una sala corsi attrezzata con computer (editor di testo installati)
Videoproiettore
Lavagna bianca e pennarelli
46 ATTIVITA’ 3: Cambia il mio documento!
STEP 1:
Il mentore spiega il concetto di questa ATTIVITA ': L'ATTIVITA' 3 è in realtà una ricorrenza di ATTIVITA '2 in un modo più impegnativo che dà l'opportunità agli studenti di comprendere appieno come gestire le attività di editor di testo consentendo a ogni studente di gestire tutte le attività di cui sopra. Gli studenti avranno a disposizione 60 minuti ciascuno per tutte le attività.
STEP 2:
Il mentore distribuirà a tutti gli studenti un foglio di testo (mezza pagina) che avrà già preparato prima del workshop e chiederà loro di fare quanto segue:
• Apri l'editor di testo e crea un nuovo documento
• Scrivi il testo così come è stato dato dall'insegnante.
• Modificare i titoli in grassetto e sottolineato
• Far apparire i sottotitoli inclinati verso l'alto a destra
• Inserisci i punti dove sono presenti a), b), c)
• Cambia le lettere in "Arial 14"
• Salvare il documento come "I love text editor" sul desktop
• Stampare il documento nella "Cannon Printer TS3150"
STEP 3:
Il mentore esaminerà l'intera ATTIVITA 'e fornirà un feedback agli studenti. Il mentore chiederà agli studenti quale parte dell'ATTIVITA 'è stata più difficile per loro e creerà una breve discussione sull'argomento.
RISORSE PER IL TRAINER
Fogli con un breve test scritto (vedi STEP 2)
47 ALTRE RISORSE NECESSARIE
Connessione Internet
Un’aula attrezzata con computer (editor di testo installati)
Videoproiettore
Stampante
Lavagna bianca e pennarelli
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Titolo del Workshop: Presentarmi in forma scritta
CODICE: L2.WA2.N2 LIVELLO 2
AREA 2: Applicazioni base per il computer PARTNER: ERIFO
Durata: 3-5 ore
Risultati dell’apprendimento coperti AREA 2: Applicazioni base per il computer
Unità 2.1 Basic Word
2.1.1. Dimostrare una comprensione quando è appropriato utilizzare un editor di parole 2.1.2. Dimostrare una comprensione delle varie opinioni a parole
2.1.3. Navigare in Word (utilizzare la barra multifunzione, il pulsante di avvio della finestra di dialogo, nascondere / mostrare la barra multifunzione)
2.1.4. Illustrare una comprensione dei comandi Nuovo, Apri, Salva, Chiudi e la differenza di Salva e Salva con nome
2.1.5. Utilizza i comandi Nuovo, Apri, Salva, Chiudi, Salva e Salva con nome 2.1.6. Crea e modifica un semplice documento
2.1.7. Applicare vari modi per selezionare il testo (fare clic e trascinare, doppio clic per selezionare una parola, triplo clic per selezionare un paragrafo)
2.1.8. Eseguire lo spostamento e la copia utilizzando solo il mouse o utilizzando i comandi taglia / copia / incolla
2.1.9. Applicare i comandi Grassetto, Itallico, Sottolineato, Dimensione carattere, Carattere e Colore carattere per formattare il testo
2.1.10. Applica i comandi allinea a sinistra, destra, centro, aumenta / diminuisci rientri, punti elenco e numerazione per formattare i paragrafi
2.1.11. Utilizza i comandi per aggiungere e formattare le immagini 2.1.12. Utilizza il comando Stampa
Breve introduzione al workshop
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Il workshop comprende 3 attività che mirano a sviluppare conoscenze e abilità legate all'uso di base di Word. Attraverso il workshop i discenti svilupperanno competenze specifiche che consentiranno loro di creare, formattare testo e paragrafi, eseguire operazioni di copia e incolla e stampare documenti; gli studenti verranno anche a conoscenza di come impostare la pagina e posizionare intestazioni e piè di pagina.
Come il workshop consente ai partecipanti il raggiungimento dei risultati di apprendimento
La possibilità di utilizzare Word per creare documenti può risultare utile in diversi contesti, soprattutto sul posto di lavoro. Gli studenti capiranno come creare testi scritti chiari e ordinati. L'approccio su cui si basa il laboratorio è esperienziale quindi le attività si riferiscono a situazioni di vita reale ed esempi di compiti che tutti gli studenti potrebbero aver già affrontato senza l'utilizzo della parola. Diventeranno consapevoli di come Word può aiutarli a svolgere queste attività in modo più efficace e rapido.
Insegnare la Parola attraverso esempi pratici ed esercizi tratti dalla vita quotidiana è particolarmente efficace in quanto agli studenti viene chiesto di affrontare le sfide che potrebbero aver già incontrato nella loro vita quotidiana e quindi diventeranno rapidamente consapevoli dell'utilità di Word e saranno più motivati ad apprendere.
L'apprendimento esperienziale si concentra sugli studenti che riflettono sulla loro esperienza nel fare qualcosa, in modo da acquisire intuizioni concettuali e competenze pratiche. Questo approccio sarà fondamentale per motivare i discenti e garantire il raggiungimento dell'obiettivo finale dei laboratori: lo sviluppo delle conoscenze e delle competenze necessarie in una società digitale e, successivamente, nel mondo del lavoro.
Problemi durante la realizzazione delle attività e come possono essere affrontati
Durante l'implementazione delle attività, la sfida principale che potrebbe essere affrontata è relativa alle apparecchiature che potrebbero non funzionare correttamente.
Per gestire questo problema è innanzitutto necessario effettuare tutti i controlli necessari alcuni giorni prima dell'inizio del workshop. L'insegnante deve pensare ad un Piano B (cambio di classe) per poter gestire questo problema e deve sapere a chi deve fare riferimento in caso di problemi con le tecnologie.
Inoltre, gli studenti possono sentirsi scoraggiati se non sono in grado di svolgere un compito specifico. L'insegnante deve prontamente sostenerli e motivarli fornendo ulteriori spiegazioni e chiarimenti o, se necessario, mostrando come il lavoro deve essere svolto, PASSO dopo PASSO. Inoltre, l'approccio esperienziale e il riferimento costante a situazioni di vita reale saranno fondamentali per mantenere alta l'attenzione e la motivazione degli studenti.
50 Istruzioni STEP-by-STEP per i trainer
ATTIVITÀ 1: Chi sono io?
L'attività mira a insegnare agli studenti come creare, salvare e stampare documenti Word e consentirà inoltre agli studenti di sviluppare la capacità di spostare e copiare testo e applicare la formattazione del testo.
STEP 1: apri un nuovo documento MS Word.
STEP 2: introdurre l'interfaccia della barra multifunzione e alcune delle sue funzionalità:
• Home - dove si trovano le funzioni a cui si accede più frequentemente. In questa scheda è possibile modificare il tipo e la dimensione del carattere e aggiungere funzionalità aggiuntive al testo (grassetto, corsivo, sottolineato, punti elenco ...)
• File: dove è possibile salvare o stampare il documento STEP 3: Spiega le basi per scrivere un documento Word:
• Impostazione del carattere e della dimensione del carattere
• Caratteristiche della tastiera (Spazio, Invio, Tab, Elimina ...) Il mentore spiegherà le basi di Word attraverso esempi pratici
STEP 4: chiedere agli studenti di scrivere una presentazione di se stessi
STEP 5: chiedere agli studenti di salvarlo e stamparlo
STEP 6: gli studenti si scambieranno le presentazioni per conoscere gli altri partecipanti.
Risorse per il trainer
Computer.
ALTRE RISORSE NECESSARIE
Un’aula dotata di computer
51 ATTIVITA’ 2: Il mio CV
L'attività mira a insegnare agli studenti come formattare i paragrafi in Word.
STEP 1: spiega come può essere strutturato un testo di Word e l'importanza della formattazione dei paragrafi
STEP 2: mostra agli studenti la scheda Home e concentrati sulle sezioni dedicate al paragrafo al fine di:
• Spiegare tutti i diversi modi di formattare un paragrafo
• Spiegare come introdurre una interlinea STEP 3: quindi passare a
• la scheda Layout pagina e spiega come impostare una pagina
• la scheda Inserisci e spiega cosa sono le intestazioni e i piè di pagina e come inserirli Devi spiegare tutte queste funzionalità attraverso esempi pratici su un documento Word pre-digitato.
STEP 4: Fornisce agli studenti un CV pre-digitato in Word: può essere un articolo di giornale, una storia o qualunque cosa tu possa trovare rilevante e interessante per gli studenti
STEP 5: chiedere agli studenti di modificare il documento CV sostituendo i propri dati e formattare il CV secondo le seguenti linee guida:
- Imposta il carattere su Times New Roman e la dimensione del punto su 12 Giustifica il testo
- Inserisci interlinea: 1.15
STEP 6: chiedere agli studenti di formattare i paragrafi in base alle seguenti linee guida:
- Aggiungi spazio prima e dopo diverse sezioni del testo - Rimuovi rientro
- Aggiungi punti elenco.
Risorse per il trainer
Computer
Documenti in Word pre-compilati ALTRE RISORSE NECESSARIE
Un’aula dotata di computer
Una stampante
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Titolo del Workshop: Semplifica la tua vita di tutti i giorni online in modo competente e sicuro
CODICE: L2.WA3.N1 LIVELLO 2
AREA 3: Internet
PARTNER: MetropolisNet Durata: 5 ore
Risultati dell’apprendimento coperti AREA 3: INTERNET
3.1 Navigare su Internet
3.1.5. Spiegare a cosa serve la cronologia di navigazione 3.1.6. Applica il comando Cancella cronologia esplorazioni
Unità 3.2 Utilizzo dei servizi online per il lavoro quotidiano e le attività del tempo libero 3.2.1. Utilizzare un motore di ricerca per cercare un prodotto o un servizio
3.2.3. Individua in una pagina web le CG per una vendita 3.2.4. Rileva i costi nascosti in un acquisto online
3.2.5. Spiega come viene effettuato il trasferimento di denaro durante un acquisto online, i rischi e l'importanza di leggere le condizioni
3.2.6 Utilizzare i servizi di pagamento online
3.2.7. Utilizza il servizio di localizzazione per individuare il prodotto acquistato 3.2.8. Spiegare i vantaggi e i rischi dell'online banking
3.2.12 Creazione di una password sicura
3.2.13. Dimostrare una comprensione del significato che salva le password su un PC privato e pubblico
3.2.14. Utilizza l'opzione Salva password quando viene visualizzata
