FONDAZIONE SCUOLA DELL’INFANZIA “DON DOMENICO GIAROLO”
MONTEBELLO VICENTINO
ANNO SCOLASTICO 2020-2021 UNITA’ DI
APPRENDIMENTO Numero 3
TITOLO “GESU’ RACCONTA”
PERSONE COINVOLTE Bambini: 3-4-5 anni Insegnanti: Tutte Esperti:
Altro
MOTIVAZIONE
Il nostro cammino di conoscenza della figura di Gesù, avviato con il racconto della sua nascita, prosegue attraverso l’analisi del contesto familiare in cui è cresciuto e ci porta a prendere in considerazione il suo insegnamento. Il progetto è infatti incentrato sull’inizio della sua vita pubblica, da adulto.
Considerata l’importanza della narrazione nell’esperienza dei bambini, sia per lo sviluppo del linguaggio sia per la crescita cognitiva ed emotiva, conosceremo quattro Parabole narrate nei Vangeli. Le Parabole ci aiutano a entrare in contatto con scene di vita quotidiana, provocano e costringono a pensare; utilizzano un linguaggio semplice, veicolano significati profondi che possono arrivare al cuore di ognuno di noi facendoci riflettere sul messaggio di Gesù.
TRASVERSALITÀ
La programmazione annuale è sulla percezione attraverso i cinque sensi.
Il senso che abbiamo approfondito in questa UDA è l’udito: è nell’ascolto delle Parabole e della vita di Gesù che si può comprendere il suo messaggio d’Amore.
COMPETENZE IN CHIAVE EUROPEA
- COMPETENZE SOCIALI E CIVICHE
- CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE - SPIRITO DI INIZIATIVA
CAMPI DI ESPERIENZA
- IL SE’ E L’ALTRO
- IL CORPO E IL MOVIMENTO - I DISCORSI E LE PAROLE
TRAGUARDI IRC - Scopre nei racconti del Vangelo la persona e l’insegnamento di Gesù.
- Riconosce nei segni del corpo l’esperienza religiosa propria e altrui pe ricominciare a manifestare anche in questo modo la propria
interiorità, l’immaginazione e le emozioni.
- Impara alcuni termini del linguaggio cristiano, ascoltando semplici racconti biblici, ne sa narrare i contenuti riutilizzando i linguaggi appresi, per sviluppare una comunicazione significativa anche in ambito religioso
CONOSCENZE - Scoprire nei racconti del Vangelo elementi sulla vita di Gesù e il suo grande amore per tutti.
- Scoprire che Gesù insegna attraverso “racconti speciali” chiamati Parabole.
- Ascoltare Parabole e comprendere il messaggio d’amore di Gesù.
- Sviluppare atteggiamenti di accoglienza, aiuto e condivisione.
- Comprendere gli insegnamenti di Gesù attraverso attività ludiche e grafico-pittoriche.
ABILITÀ
Il/la bambino/a:
3 anni
- ascolta il racconto accompagnato dalle immagini della vita in Palestina all’epoca di Gesù.
- esegue una attività pittorica: colora Gesù, da bambino, nel suo ambiente familiare.
- ascolta il brano del Vangelo nel quale Gesù sceglie i suoi amici (Mt 4, 18-
22).
- partecipa alla drammatizzazione dei discepoli che seguono Gesù, seguita dall’attività grafica: coloro le orme che seguono Gesù.
- impara la canzone: “Io ho un amico che mi ama, il suo nome è Gesù”.
- partecipa alla visione della parabola “La pecorella smarrita” (video YouTube).
- esegue un percorso motorio alla ricerca della pecorella (impersonata da un bambino), per sperimentare l’esperienza dell’essere cercati e la gioia incontenibile del ritrovamento.
- visione della parabola del “Buon samaritano” (video YouTube).
- ascolta la canzone, accompagnata dalle immagini, di “Va’, il seminatore”
che spiega la parabola del seminatore (video YouTube).
- esegue un’attività pittorica che illustra la parabola.
- visione della parabola “Le due case” (video YouTube).
- impara la canzone “L’uomo saggio” accompagnata dai gesti.
4 anni
- ascolta il racconto accompagnato dalle immagini della vita in Palestina all’epoca di Gesù.
- esegue una attività pittorica: colora Gesù, da bambino, nel suo ambiente familiare.
- ascolta il brano del Vangelo nel quale Gesù sceglie i suoi amici (Mt 4, 18- 22).
- partecipa alla drammatizzazione dei discepoli che seguono Gesù, seguita dall’attività grafica: coloro le orme che seguono Gesù.
- impara la canzone: “Io ho un amico che mi ama, il suo nome è Gesù”.
- partecipa alla visione della parabola “La pecorella smarrita” (video YouTube).
- esegue un percorso motorio alla ricerca della pecorella (impersonata da un bambino), per sperimentare l’esperienza dell’essere cercati e la gioia
incontenibile del ritrovamento.
- intuisce che Dio ci ama e che se uno di noi si allontana dal suo insegnamento, Lui non ci abbandona.
- visione della parabola del “Buon samaritano” (video YouTube)
- sviluppa atteggiamenti di accoglienza, aiuto e condivisione ascoltando la parabola del “Buon Samaritano”.
- ascolta la canzone, accompagnata dalle immagini, di “Va’, il seminatore”
che spiega la parabola del seminatore (video YouTube).
- intuisce che solo chi ascolta la parola di Dio e la capisce sarà felice;
- esegue una attività pittorica che illustra la parabola.
- visione della parabola “Le due case” (video YouTube).
- impara la canzone “L’uomo saggio” accompagnata dai gesti.
- intuisce che chi fonda la propria vita sugli insegnamenti di Gesù è come l’uomo saggio che costruisce la sua casa nella roccia.
5 anni
- ascolta il racconto accompagnato dalle immagini della vita in Palestina all’epoca di Gesù.
- esegue una attività pittorica: colora Gesù, da bambino, nel suo ambiente familiare.
- racconta con proprietà lessicale e in modo esaustivo com’era la vita in Palestina ai tempi di Gesù.
- ascolta il brano del Vangelo nel quale Gesù sceglie i suoi amici (Mt 4, 18- 22).
- partecipa alla drammatizzazione dei discepoli che seguono Gesù, seguita dall’attività grafica: coloro le orme che seguono Gesù.
- impara la canzone: “Io ho un amico che mi ama, il suo nome è Gesù”.
- partecipa alla visione della parabola “La pecorella smarrita” (video YouTube).
- comprende che Dio ci ama e che se uno di noi si allontana dal suo insegnamento, Lui non ci abbandona.
- esegue un percorso motorio alla ricerca della pecorella (impersonata da un bambino), per sperimentare l’esperienza dell’essere cercati e la gioia incontenibile del ritrovamento.
- visione della parabola del “Buon samaritano” (video YouTube).
- sviluppa atteggiamenti di accoglienza, aiuto e condivisione ascoltando la parabola del “Buon Samaritano”.
- ascolta la canzone, accompagnata dalle immagini, di “Va’, il seminatore”
che spiega la parabola del seminatore (video YouTube).
- esegue una attività pittorica che illustra la parabola.
-comprende che solo chi ascolta la parola di Dio e la capisce sarà felice;
perché il seme è buono, ma è il tipo di terreno in cui cade (quindi il nostro atteggiamento verso la parola di Dio) a fare la differenza!
- visione della parabola “Le due case” (video YouTube).
- impara la canzone “L’uomo saggio” accompagnata dai gesti.
- comprende che chi fonda la propria vita sugli insegnamenti di Gesù è come l’uomo saggio che costruisce la sua casa nella roccia.
TEMPI E SPAZI
Tempi: Un incontro alla settimana nei mesi di gennaio e febbraio.
La preghiera giornaliera.
Momenti di interazione con l’UDA ordinaria dedicata al fuoco.
Spazi: ogni sezione nella propria aula.
MATERIALI
Vangelo dei bambini, libri illustrati, materiale audio-visivo, materiale di cancelleria (colori, fobici, colla...), materiale di educazione motoria (cerchi, ostacoli, coni, materassini…).
METODOLOGIA
Circle-time, attività individuali strutturate e di gruppo, metodo narrativo e ludico.
SITUAZIONI DI ESPERIENZA PROGETTATE
Ascolto della lettura del Vangelo.
Visione di alcune video-parabole su YouTube.
Comprensione e rielaborazione verbale.
Drammatizzazioni.
Produzioni grafico-pittoriche.
Percorso motorio.
Canzone “Io ho un amico che mi ama, il suo nome è Gesù”, durante la preghiera mattutina.
MODALITÀ DI DOCUMENTAZIONE
Le insegnanti dedicano una particolare attenzione alla documentazione, allo scopo di creare memoria di quanto si fa e di rendere comunicabili i percorsi effettuati.
La suddetta UDA rappresenta la documentazione del percorso che le insegnanti utilizzano per realizzare il progetto e viene messa a disposizione delle famiglie attraverso il sito.
Le docenti poi documentano le esperienze svolte attraverso foto, video e attività simboliche e le rendono visibili ai bambini e alle loro famiglie attraverso i mezzi tecnologici a disposizione della scuola (nel periodo pre- Covid-19 anche attraverso l’esposizione alle pareti della scuola).
CRITERI DI VERIFICA E VALUTAZIONE
La valutazione avviene attraverso:
un’osservazione sistematica dei bambini, che considera - le conversazioni e la rielaborazione verbale dei contenuti;
- la comprensione dei contenuti proposti attraverso la pertinenza delle risposte alle domande poste;
- la capacità di relazionarsi con compagni e con le figure adulte;
- le attività grafico-pittorico-manipolativa svolte;
- le proposte drammatico-espressive attuate.
alcuni indicatori del sistema di valutazione Chess.
il confronto collegiale tra insegnanti.
Firma della coordinatrice Firma delle insegnanti
