Alla cortese attenzione degli Studenti n presenza e a distanza del Laboratorio sui disturbi dell’apprendimento (infanzia)
INDICAZIONI PER LA STESURA DELLA RELAZIONE FINALE:
MODALITA’ E TEMPISTICA
Il corsista, individualmente o a coppie, deve produrre una relazione scritta, di almeno 20 pagine oltre il frontespizio, rispettando i seguenti punti nell’ordine dato:
1.Sommario
2.Sintesi organizzata del quadro generale dei contenuti trattati inquadrandola dal punto di vista della scuola dell’infanzia (massimo 5 pag.), corredata da note a piè di pagina e indicazioni bibliografiche;
4. Proposte operative /esercizi/ schede didattiche per il potenziamento delle abilità/funzioni compromesse (almeno 3 per ciascuno degli indicatori precoci di DSA di seguito enucleati):
ORIENTAMENTO TEMPORALE (proposte su: prima-dopo, prima di- dopo di, ieri-oggi-domani; sequenze temporali,)
INTEGRAZIONE SPAZIO-TEMPORALE (equilibrio e controllo dello spazio)
MEMORIA SEQUENZIALE (proposte per la
discriminazione/memorizzazione visiva sequenziale)
DISORDINI LINGUISTICI proposte per migliorare:
-eloquio lento ed interrotto, - ricezione di enunciati verbali
-percezione di consegne verbali in sequenza
-inversioni fonologiche e sillabiche (dalle parole trisillabe in su), -disordine locutorio in parole lunghe
-smarrimento nelle locuzioni lunghe insufficienza sintattica
MOTRICITA’ GLOBALE (proposte per superare gli impacci coordinativi e la non fluidità in:
- schemi crociati;
- sinestesie,
- esecuzione di prassie in sequenza
MOTRICITA’ FINE (proposte per il miglioramento del coordinamento oculo- manuale e delle prassie fine)
RITMICITA’ (proposte per superare l’incertezza-disorganizzazione nei percorsi ritmici e nel mantenere il tempo- per esempio far ascoltare e poi
riprodurre un ritmo eseguito dall’adulto, un ritmo rispettando battute e pause, ritmare con battute una sequenza di blocchi logici disposti dall’adulto, scandire un ritmo rappresentato graficamente…).
Gli esercizi dovranno ispirarsi al polo S.A.F.: dovranno perciò incentivare la successione, l’automatismo e la fluidità delle azioni.
Nel caso in cui riadattate proposte ed esercizi contenute in guide didattiche/eserciziari, dovrete indicare SEMPRE:
AUTORE, TITOLO , CASA EDITRICE, LUOGO, ANNO, NUMERO DI PAG.
Il frontespizio deve recare le seguenti titolazioni:
Università degli Studi di Macerata Facoltà di Scienze della formazione
Corso di laurea in Scienze della formazione primaria Laboratorio sui disturbi dell’apprendimento (infanzia) A.A. 2011-2012.
Il frontespizio deve, inoltre, recare i seguenti dati: nome, cognome, n. matricola, n.
telefono fisso e/o mobile, e-mail del corsista o dei corsisti autori della relazione INDICAZIONE “ STUDENTI A DISTANZA”
La relazione deve essere consegnata:
1. ENTRO E NON OLTRE IL 18 MAGGIO 2012 – PER GLI STUDENTI LAUREANDI DELLA SESSIONE ESTIVA:
2. ENTRO E NON OLTRE l’8 GIUGNO 2012- PER GLI STUDENTI LAUREANDI DELLA SESSIONE INVERNALE E TUTTI GLI ALTRI;
3. ENTRO E NON OLTRE IL 03 SETTEMBRE 2012- ULTIMISSIMA DATA VALIDA PER TUTTI GLI STUDENTI (COMPRESI I RECUPERI)
Inoltre Vi comunico che i vostri elaborati finali andranno inviati obbligatoriamente secondo le seguenti modalità:
- in COPIA CARTACEA specificando sulla busta la seguente dicitura:
Alla Cortese Attenzione della Dott.ssa SASANELLI LIA DANIELA c/o FACOLTA’ DI SCIENZE DELLA FORMAZIONE
UNIVERSITA’ DEGLI STUDI DI MACERATA PIAZZALE L. BERTELLI
CONTRADA VALLEBONA 62100- MACERATA”
- Inseriti nella CARTELLA DOCUMENTI presente nel 3° modulo della didattica a distanza.
ATTENZIONE!
-
SOLO PER GLI STUDENTI CHE CONSEGNERANNO LA RELAZIONE PER IL 03 SETTEMBRE 2012 occorrerà inviare l’elaborato oltre che nelle 2 precedenti modalità anche tramite MAIL all’indirizzo di posta elettronica: [email protected]
Sarà espressa una valutazione con i seguenti criteri:
- ECCELLENTE - MOLTO BUONO - BUONO
- DISCRETO - SUFFICIENTE
- INSUFFICIENTE (rifare la relazione)
In caso di valutazione positiva la docente effettuerà la procedura di verbalizzazione on-line del risultato ed invierà il verbale in segreteria studenti.
CORDIALI SALUTI Dott.ssa Sasanelli Lia Daniela
