Progetto di Educazione alla Cittadinanza Attiva
Classe 5°A e 5°B
Anno Scolastico 2018 – 2019
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Premessa
Lo scopo del progetto
Le docenti delle classi quinte della scuola primaria Don Agostino Roscelli hanno deciso, seguendo le indicazioni del POF, di realizzare un giornalino in classe su diversi aspetti della Costituzione italiana e sull’educazione alla cittadinanza attiva e responsabile.
Creare un giornalino è un modo per conoscere, approfondire, comprendere a fondo la propria identità culturale: obiettivo del progetto sarà quello di fare conoscere le regole più importanti e invitare gli alunni a riflettere su come questi articoli si trovino nella vita quotidiana. La Costituzione italiana, infatti, suscita il senso di appartenenza alla nostra identità, alla terra in cui nasce.
La scuola, come comunità educativa, ha il compito di trasmettere il valore di unità ad ogni singolo alunno perche possa rendersi conto che fa parte di una comunità che ha bisogno di lui come egli della comunità.
A.S. 2018 - 2019
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Le finalità e gli obiettivi
Far conoscere agli alunni la storia della Costituzione italiana come base per potere vivere assieme in armonia;
Consolidare un percorso educativo comune e condiviso;
Promuovere un atteggiamento positivo nei confronti della legalità;
Attivare comportamenti consapevolmente corretti;
Favorire un comportamento corretto ed adeguato ai diversi ambienti;
Promuovere l’acquisizione del senso di diritto e dovere;
Educare i bambini al valore della diversità;
Conoscere l’ordinamento della Repubblica italiana;
Sviluppare e promuovere l’importanza del rispetto delle regole;
Attivare un percorso trasversale su tutte le aree disciplinari;
Conoscere le regole per rispettarle consapevolmente
Realizzare un giornalino in classe su come vivere in comunità, rispettando tutti le stesse regole.
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A.S. 2018 - 2019
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Percorsi
Il progetto “Il giornalino delle Classi Quinte” che comprende il titolo “La Costituzione siamo noi” è suddiviso in sei percorsi:
Top ten dei valori
Il parlamento in classe
Cyberbullismo
Circle time: emozioni, paure, aspettive
Un…libro di articoli
La Costituzione scende in campo
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Top Ten dei valori
Confronto e discussione sui valori da condividere per vivere bene insieme;
Elaborazione dei punti fondamentali da vivere concretamente in famiglia e a scuola;
Sviluppare atteggiamenti di curiosità attenzione e rispetto della realtà e di riflessione sulle proprie esperienze;
Stesura dei principali valori individuati;
Valorizzare i comportamenti positivi che rispecchiano i valori prescelti;
Prendere coscienza dei propri atteggiamenti e modificarli se necessario ;
Verifica collettiva del percorso intrapreso.
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Il parlamento in classe
Diffondere la cultura della pace, dell’accoglienza e della tolleranza e solidarietà nel rispetto delle differenze;
Valorizzare la diversità intesa come valore;
Valorizzare e rispettare qualsiasi forma di comunicazione verbale e non verbale;
Favorire un inserimento sereno in gruppo ristretto ed allargato;
Stimolare e guidare il gruppo a comprendere modelli comportamentali e culturali diversi dai propri;
Stimolare e potenziare la creatività;
Educare se stessi e i bambini all’ascolto dei bisogni dell’altro;
Stimolare la motivazione ed il piacere di apprendere;
Sviluppare la consapevolezza che siamo tutti uguali e tutti diversi;
Far comprendere l’importanza e il valore del dono fine a se stesso;
Sapere esprimere il proprio pensiero rispettando il turno;
Rispettare le opinioni degli altri;
Saper difendere le proprie idee e le proprie opinioni sempre nel rispetto reciproco
Debate
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Cyberbullismo
Incontri con la Polizia Postale;
Vita reale/ vita virtuale: la vita non è un gioco;
Educare ad un corretto uso dei social;
Promuovere la consapevolezza degli alunni, tramite discussioni, sull’impatto del mondo virtuale sulla vita reale;
Circle Time
Favorire il dialogo tra gli alunni;
Incentivare la consapevolezza dell’importanza delle relazioni positive;
Promuovere la consapevolezza delle proprie emozioni sia positive che negative;
Conoscere ed accettare i propri limiti;
Incoraggiare i comportamenti positivi;
Indirizzare l’alunno verso un corretto atteggiamento nei confronti delle regole;
Elaborazione delle tematiche sfociate durante il Circle Time.
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Un..libro di articoli
Che cosa è la Costituzione? (Chi l’ha scritta? Perche? Quando?
In quanto tempo? Come è fatta? Per chi?)
La storia della Costituzione;
Conoscere i principi fondamentali della Costituzione;
Conoscere e comprendere i concetti di identità, pace, sviluppo umano e cooperazione;
Conoscere i simboli dell’identità nazionale;
Presentazione della struttura della Costituzione italiana;
Lettura e discussione di alcuni articoli fondamentali;
Ordinamento della Repubblica;
Conoscere gli organi del Governo;
Conoscere i Presidenti della Repubblica e i loro compiti;
Confronto tra le epoche diverse ;
Partecipare in modo attivo alla cittadinanza;
Esercitare la democrazia nel limite del rispetto delle regole
comuni
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La Costituzione scende in campo
La Costituzione a misura dei bambini;
Educare al valore della diversità, intesa come ricchezza;
Promuovere i valori della responsabilità, legalità, partecipazione e solidarietà;
La scuola: palestra di democrazia… Promuovere il dialogo tra gli alunni per cercare consapevolmente una soluzione comune.
Quali sono gli incarichi necessari per far funzionare il lavoro della classe?
Come distribuire gli incarichi?
Cosa succede se un incarico non viene svolto o viene svolto male?
Possiamo fare a meno di assegnare incarichi precisi?
Come trascorrere l’intervallo?
Come decidere quale gioco fare se i desideri sono diversi?
Come decidere se aderire o no ad un’iniziativa?
Come documentare le esperienze della classe?
Che tipo di aiuto, io, bambino,sono in grado di dare alla
vita della mia classe, ai miei compagni, durante il
lavoro?
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Di cosa ho bisogno, io, per essere aiutato?
Cosa dobbiamo fare per stare bene assieme?
Quali sono i miei diritti e i miei doveri?
Ma la scuola è un diritto o un dovere?
Cosa significa essere libero?
Promuovere la lealtà sportiva
Educare all’accettazione della sconfitta
Durante il corso dell’anno gli alunni impareranno a conoscere e a realizzare un giornalino di classe, si formerà una redazione e, seguendo le principali regole della cronaca giornalistica, si scriveranno diversi articoli su temi vari legati alla conoscenza della Costituzione italiana e della cittadinanza attiva.
Realizzare il giornalino diventerà quindi l’occasione anche di approfondire l’uso di alcuni strumenti, come ad esempio il computer. Gli alunni dovranno infatti ricercare il materiale, attraverso l’utilizzo di internet, fare un lavoro di sintesi, scrivere le informazioni più utili, usufruire delle pubblicità.
Gli alunni avranno così la possibilità di fare “ricerca”, lavorando in una redazione, leggendo le informazioni e discutendone insieme.
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Strumenti e metodologie
Consegna ad ogni bambino del libro della Costituzione;
Conversazioni guidate in classe, debate;
Lezioni interattive;
Realizzazione di cartelloni ;
Illustrazione del progetto con i lavori finali presentati ai genitori;
Letture specifiche;
Giochi di gruppo;
Stesura del giornalino scolastico;
Cooperative learning;
Utilizzo di internet;
Ricerche di gruppo e individuali;
Interviste supportate da immagini e fotografie.
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Attività laboratoriali
Verranno svolti diversi tipi di laboratori condotti dagli insegnanti titolari e da personale specializzato:
Linguistico,
Artistico- espressivo,
Motorio,
Di gruppo,
Digitale
Antropologico
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Tempi e spazi
Il progetto verrà svolto durante l’intero anno scolastico.
Verranno utilizzati gli spazi scolastici e si effettueranno uscite didattiche sul territorio.
Valutazione
La valutazione verrà svolta in itinere e alla conclusione dell’anno scolastico.
