Laboratorio linguistico

(1)

Laboratorio linguistico

L’articolo di giornale

(2)

Prerequisiti

I prerequisiti a cui ho fatto riferimento sono i seguenti:

saper adottare strategie diverse di lettura (lettura veloce e lettura analitica)

saper riassumere, schedare e confrontare le conoscenze individuabili da fonti diverse e che potranno essere utilizzate per la scrittura del testo giornalistico

saper scrivere in modo sufficientemente corretto

saper usare un lessico appropriato e specifico

conoscere le regole dell’ortografia

conoscere gli aspetti fondamentali del giornale (prima pagina, pagine interne

dedicate alla politica estera, interna, cronaca, cultura ecc.)

conoscere le sezioni della prima pagina

conoscere la videoscrittura e saper navigare in internet.

(3)

Struttura di un quotidiano Come si scrive un articolo.

 Individuazione diversi articoli presenti in un quotidiano

relazione

articolo di cronaca

articolo commento

articolo di fondo recensione.

 Le cinque W.

 Il titolo dell’articolo di giornale: composizione, caratteristiche anche tipografiche, utilizzo di figure retoriche.

 L’uso di un lessico appropriato e “accattivante”

 Confronto fra articoli diversi trattanti lo stesso tema.

 Schedature degli articoli.

(4)

SCHEDA DI CATALOGAZIONE

Fonte: giornale da cui è tratto l’articolo e data di pubblicazione.

Tipo di articolo: cronaca, commento, fondo, recensione.

Frasi: trascrizione di alcune frasi considerate dall’alunno più indicative (spunti di percorso).

Sintesi: riduzione dell’articolo letto in poche righe. Per gli articoli di commento, individuare la tesi e gli argomenti che la

sostengono

Ulteriori possibili agganci: collegamenti tra più testi, oppure

tra esperienze quali la visione di film, la partecipazione a convegni, ecc.

(5)

Produzione scritta di testi.

Lavori di gruppo

Gruppi di lavoro nella classe con massimo quattro componenti;

elezione di un capogruppo per ciascuno di essi con funzione di moderatore e coordinatore dei lavori;

ogni gruppo deve produrre un articolo giornalistico ben definito e, vista l’ampiezza delle tematiche proponibili, necessita la scelta di un settore preciso da sviluppare in base alle tematiche offerte dalla cronaca e dai programmi scolastici.

(6)

Lavori individuali

1. Preferibile la scrittura di articoli di fondo, commenti e recensioni da svolgersi in classe dopo l’acquisizione di ampia documentazione.

2. Produzione di una “traccia” degli argomenti da sviluppare nel testo attraverso l’elaborazione di una scaletta.

3. Fase di scrittura: tutti i punti indicati nella scaletta elaborata devono essere trattati in modo da costituire un paragrafo dello svolgimento.

4. Scelte stilistiche e lessicali appropriate rispetto alla collocazione editoriale.

5. Post- scrittura: lettura e revisione facendo riferimento alle seguenti indicazioni

(7)

 Rispetto della consegna

 Aderenza all’argomento proposto

 Uso della documentazione

 Correttezza e completezza di informazioni

 Caratteristiche peculiari di un articolo giornalistico

 Coerenza delle varie argomentazioni

 Correttezza formale

 Correttezza ortografica

 Uso corretto della punteggiatura

 Correttezza sintattica

 Uso di un lessico appropriato.

(8)

Verifiche

1. 1. abilità di comprensione:

• · interpretare

• · estrapolare dati/concetti

• · selezionare dati/concetti utili

• 2. organizzazione pre-testuale:

· reperire personali e

opportune conoscenze · sintetizzare i concetti

chiave

e costruire schemi

• 3. abilità produttive:

• · riassumere

• · riformulare

• · controllare l’ordine discorsivo

• · esprimere in modo corretto

1. abilità di testo:

· rispettare la tipologia testuale

· relazionare con coerenza 2. abilità di revisione:

. controllare lo sviluppo del testo

· controllare morfosintassi,

lessico e punteggiatura · saper fare i paragrafi · controllare l’ortografia.

(9)

Valutazione

Punteggio

max. Indicatori

1 Comprensione delle consegne

2 Costruzione frasi e paragrafi (lessico, ortografia, grammatica, coesione)

4

Costruzione del testo (scelta argomenti, coerenza, introduzione e conclusione)

2 Stile (scelte lessicali, sintattiche, pertinenza della titolazione)

1

Competenze specifiche (scelta, collocazione e integrazione delle fonti, applicazione delle regole giornalistiche)