QUALE LETTERA, ANTEPOSTA AI GRUPPI: ELO - ENIO - RU - RIDO, PRODUCE PAROLE DI SENSO COMPIUTO?
S G C A) B) C) 1
* B D)
N E)
IL METODO LONGITUDINALE UTILIZZATO PER INDAGARE I FENOMENI NELLA PSICOLOGIA DELLO SVILUPPO SI BASA SULL’OSSERVAZIONE:
Dei comportamenti di soggetti che vivono in aree poste a longitudini diverse Di uno stesso gruppo in età differenti
Di gruppi di età diverse A)
B) C) 2
*
Di un gruppo sperimentale e di uno di controllo D)
Delle modalità di adattamento all’ambiente E)
QUAL È, FRA LE SEGUENTI, L’ESATTA DIVISIONE IN SILLABE?
Rimo-zione Ri-mo-zio-ne Ri-mo-zi-one A)
B) C) 3
*
Ri-mo-zi-o-ne D)
Rim-ozio-ne E)
QUALE TRA LE SEGUENTI PAROLE HA SIGNIFICATI SIMILI A “TRASMISSIONE”?
Vigilanza Accettazione Invio A) B) C) 4
*
Ricezione D)
Prelievo E)
LA VIDEOCONFERENZA È UNO STRUMENTO PER:
Comunicazione sincrona Comunicazione ipertestuale Comunicazione a una via A)
B) C) 5 *
Comunicazione asincrona D)
Comunicazione paradossale E)
I FORUM SONO UTILIZZABILI PER GESTIRE IN MODO MIRATO:
Progetti Test Chat A) B) C) 6
*
Discussioni sincrone D)
Discussioni asincrone E)
LE ISTITUZIONI SCOLASTICHE ORGANIZZANO LE ATTIVITÀ EDUCATIVE PER LA SCUOLA DELL'INFANZIA CON L'INSERIMENTO DEI BAMBINI IN SEZIONI DISTINTE IN BASE AI:
Modelli orario scelti dalle famiglie Modelli orario dell’anno precedente
Modelli orario proposti dai collaboratori scolastici A)
B) C) 7 *
Modelli orario delle scuole dell’infanzia presenti nel territorio D)
Alle esigenze della scuola E)
GLI ISTITUTI COMPRENSIVI COMPRENDONO:
Le sezioni dell’infanzia e le classi di scuola secondaria di primo grado
Le sezioni dell’infanzia, le classi di scuola primaria e le classi di scuola secondaria di primo grado Le sezioni dell’infanzia, le classi di scuola primaria
A) B) C) 8 *
Le classi di scuola primaria e le classi di scuola secondaria di primo grado D)
Le sezioni dell’infanzia, le classi di scuola primaria, le classi di scuola secondaria di primo grado e secondo grado E)
QUALI DELLE SEGUENTI ABILITÀ DEVONO ESSERE SVILUPPATE NELLA SCUOLA DELL’INFANZIA:
Saper utilizzare il personal computer
Saper fare delle riflessioni su concetti astratti o ipotetici Saper svolgere un calcolo matematico a mente A)
B) C) 9
*D) Saper raggruppare e ordinare oggetti e materiali secondo criteri diversi Saper svolgere autonomamente una conversazione in lingua straniera E)
QUALI TRA LE SEGUENTI COMPETENZE NON SONO ATTIVATE DAL GIOCO SIMBOLICO?
Cognitive Cliniche Comunicative A)
B) C) 10
*
Linguistiche D)
Prassiche E)
LE EMOZIONI SECONDARIE:
Sono innate e universali
Originano dalla combinazione delle emozioni primarie e si sviluppano con la crescita dell’individuo e con l’interazione sociale
Originano dalla combinazione delle emozioni primarie e sono parte del corredo genetico della specie A)
B) C) 11
*
Sono identiche in tutte le culture del mondo D)
Sono innate e si sviluppano con l’interazione sociale E)
COMPLETARE CORRETTAMENTE LA FRASE: “SPERAVO CHE …… I NOSTRI”
Vincano Vincono Vinceranno A)
B) C) 12
*D) Vincessero Vincevano E)
TRA I TERMINI INDICATI, QUAL È SICURAMENTE SCRITTO IN MODO CORRETTO?
Acuistare Soqquadro Sospetoso A)
B) C) 13
*
Atualità D)
Dispiaccere E)
I CAMPI DI ESPERIENZA PREVISTI DALLE INDICAZIONI NAZIONALI DEL 2012 PER LA SCUOLA DELL’INFANZIA SONO:
L’insieme delle esperienze, degli oggetti e dei linguaggi con i quali i bambini e le bambine sviluppano i più significativi apprendimenti
I contesti nei quali i bambini e le bambine frequentano in intersezione I contesti nei quali i bambini e le bambine sviluppano apprendimenti ludici A)
B) C) 14
*
L’insieme delle discipline curricolari D)
Le esperienze in attività di extra scuola E)
LA SCUOLA DELL'INFANZIA CONCORRE:
Allo sviluppo affettivo, psicomotorio, cognitivo, morale, religioso e sociale delle bambine e dei bambini All’educazione e allo sviluppo morale, religioso e sociale delle bambine e dei bambini
All'educazione e allo sviluppo affettivo, psicomotorio, cognitivo, morale, religioso e sociale delle bambine e dei bambini
A) B) C) 15
*
All'educazione e allo sviluppo e sociale delle bambine e dei bambini D)
All'educazione e allo sviluppo affettivo, psicomotorio, cognitivo, morale, religioso e sociale delle bambine e ma non dei bambini
E)
UN COMPITO DI SVILUPPO VIENE DEFINITO COME “UN COMPITO CHE EMERGE IN UN CERTO MOMENTO DELLA VITA DELL’INDIVIDUO, E IL CUI ESITO POSITIVO PORTA AL CONSEGUIMENTO DELLA FELICITÀ E DEL SUCCESSO NEI COMPITI CHE SEGUIRANNO, MENTRE IL FALLIMENTO PORTA ALL’INFELICITÀ, ALLA DISAPPROVAZIONE DA PARTE DELLA SOCIETÀ E ALL’EMERGERE DI DIFFICOLTÀ CON I COMPITI SUCCESSIVI.” CHI È L’AUTORE DI QUESTA CONCETTUALIZZAZIONE?
Hurrelmann Dekovic Sugarman A)
B) C) 16
*D) Havighurst Fuchs E)
QUALE DELLE SEGUENTI PAROLE CONTIENE UN ERRORE DI GRAMMATICA?
Orripilante Sciocchezza Vaporizzazione A)
B) C) 17
*
Sommossa D)
Sprolocquio E)
NEL COOPERATIVE LEARNING I GRUPPI SONO COMPOSTI DA:
L'intera classe 2 studenti 20 – 25 studenti A)
B) C) 18
*D) 4 – 8 studenti 16 – 18 studenti E)
LA SCUOLA DELL’INFANZIA, ESCLUSI GLI ALUNNI ANTICIPATARI, ACCOGLIE BAMBINI:
Tra i 2 ed i 5 anni compiuti entro il 31 dicembre dell’anno scolastico di riferimento Tra i 3 ed i 5 anni compiuti entro il 31 dicembre dell’anno scolastico di riferimento Tra i 3 ed i 6 anni compiuti entro il 31 dicembre dell’anno scolastico di riferimento A)
B) C) 19
*
Tra i 2 ed i 5 anni compiuti entro il 31 dicembre dell’anno scolastico di riferimento D)
Tra i 3 ed i 5 anni compiuti entro il 31 dicembre dell’anno scolastico precedente a quello di riferimento E)
SECONDO QUALE APPROCCIO IL BAMBINO VIENE LASCIATO LIBERO DI TROVARE NELL'AMBIENTE QUALCOSA DI ORGANIZZATO CHE CORRISPONDA ALLA SUA ORGANIZZAZIONE INTERNA:
Approccio modellante Approccio cognitivista Approccio strutturale A)
B) C) 20
*
Approccio psicodinamico D)
Approccio montessoriano E)
QUAL È, FRA LE SEGUENTI, L’ESATTA DIVISIONE IN SILLABE?
An-tro-po-mo-rfo Ant-ro-po-mo-rfo Ant-ro-po-morfo A)
B) C) 21
*D) An-tro-po-mor-fo Ant-ro-po-mor-fo E)
CATTIVO STA A MALVAGIO COME BENEVOLO STA A … Amichevole
Mitico Perfido A) B) C) 22
*
Facinoroso D)
Aggressivo E)
L’INSERIMENTO DEI BAMBINI E DELLE BAMBINE ALLA FREQUENZA ANTICIPATA NELLA SCUOLA DELL’INFANZIA È DISPOSTO SE RICORRONO ALCUNE CONDIZIONI:
Disponibilità dei posti, accertamento dell’avvenuto esaurimento di eventuali liste di attesa; disponibilità dei locali e dotazioni idonei
Disponibilità dei posti, disponibilità dei locali e dotazioni idonei, valutazione pedagogica e didattica, da parte del collegio dei docenti
Disponibilità dei posti, accertamento dell’avvenuto esaurimento di eventuali liste di attesa; disponibilità dei locali e dotazioni idonei, valutazione pedagogica e didattica da parte del collegio dei docenti
A) B) C) 23
*
Disponibilità dei posti nell’anno precedente, accertamento dell’avvenuto esaurimento di eventuali liste di attesa;
disponibilità dei locali e dotazioni idonei, valutazione pedagogica e didattica, da parte del collegio dei docenti D)
Accertamento dell’avvenuto esaurimento di eventuali liste di attesa; disponibilità dei locali e dotazioni idonei, valutazione pedagogica e didattica, da parte del collegio dei docenti
E)
A QUANDO RISALE LA SCOPERTA DEI NEURONI SPECCHIO?
Anni ’50 Anni ’70 Fine 800 A)
B) C) 24
*D) Anni ’90 2010 E)
L’ATTIVITÀ VALUTATIVA NELLA SCUOLA DELL’INFANZIA:
È una funzione di tipo formativo che non riconosce e non documenta i processi di crescita
È una funzione di tipo formativo che riconosce, accompagna, descrive e documenta i processi di crescita È una funzione di tipo formativo che ostacola i processi di crescita
A) B) C) 25
*
È una funzione di tipo informativo che riconosce i processi di crescita D)
È una funzione di tipo orientativo che riconosce, accompagna, descrive e documenta i processi di crescita E)
INSERISCI LA PAROLA CHE COMPLETI LA PRIMA E FORMI L’INIZIO DELLA SECONDA: SAG (…) RBO:
Doga Ace Pia A) B) C) 26
*
Torio D)
Canto E)
A QUALE STADIO DELLO SVILUPPO CORRISPONDONO, SECONDO PIAGET, QUESTE ATTIVITÀ? “UTILIZZARE I SENSI E LE ABILITÀ MOTORIE PER ESPLORARE E RELAZIONARSI CON CIÒ CHE LO CIRCONDA, EVOLVENDO GRADUALMENTE DAL SOTTOSTADIO DEI MERI RIFLESSI E DELL'EGOCENTRISMO RADICALE”
Senso-motorio Operatorio concreto Operatorio formale A)
B) C) 27
*
Cinestesico D)
Pre-operatorio E)
QUALE DEI SEGUENTI VOCABOLI È IL CONDIZIONALE PRESENTE DEL VERBO NAVIGARE?
Navigherei Navigo Navigavo A)
B) C) 28
*
Navigassi D)
Ho navigato E)
AI SENSI DELL’ART 5 D. LGS. 297/1994, IL CONSIGLIO DI INTERSEZIONE NELLA SCUOLA DELL’INFANZIA È COMPOSTO:
Dagli insegnanti delle sezioni dello stesso plesso
Dagli insegnanti delle sezioni dello stesso plesso, dai docenti di sostegno se presenti e da un rappresentante dei genitori per ciascuna delle sezioni
Dagli insegnanti delle sezioni di tutti i plessi, dai docenti di sostegno se presenti, da tutti genitori degli alunni iscritti A)
B) C) 29
*
Dagli insegnanti delle sezioni dello stesso plesso, dai docenti di sostegno se presenti D)
Dai docenti di sostegno e da un rappresentante dei genitori per ciascuna delle sezioni E)
QUALE DEI SEGUENTI VOCABOLI NON HA ALCUNA ATTINENZA CON IL SIGNIFICATO DELLA PAROLA “ESECRABILE”?
Abominevole Ripugnante Noioso A) B) C) 30
*
Disgustoso D)
Riprovevole E)
IL COLLEGIO DEI DOCENTI DELLA SCUOLA DELL’INFANZIA È FORMATO:
Dal Dirigente Scolastico e da tutti gli insegnanti in servizio nei vari plessi dell’istituto Da tutti gli insegnanti in servizio nei vari plessi dell’istituto
Dal Dirigente Scolastico, da tutti gli insegnanti in servizio nei vari plessi dell’istituto e dal D.S.G.A.
A) B) C) 31
*
Dal Dirigente Scolastico e dai coordinatori dei consigli di intersezione D)
Dal Dirigente Scolastico e da tutti gli insegnanti in servizio solo della sede centrale E)
INDICARE L’ESPRESSIONE CHE SI AVVICINA DI PIÙ AL SINONIMO DEL VOCABOLO “CRESCERE”:
Sviluppo Retrocessione Discesa A)
B) C) 32
*
Insuccesso D)
Declino E)
L’AUTONOMIA DELLE ISTITUZIONI SCOLASTICHE È STATA INTRODOTTA:
Dalla L. 59/1997 e realizzata con il D.P.R. 275/1999 D. Lgs. 297/94
D. Lgs. n. 62 13 aprile 2017 A)
B) C) 33
*
D.M. 249/2010 D)
DPCM 25 gennaio 2008 E)
NE “IL POETA E LA FANTASIA”, FREUD DOVE INDIVIDUA L’ORIGINE DELLA CREATIVITÀ?
Nella rassegnazione Nel presente
Nel desiderio infantile A)
B) C) 34
*
Nel futuro D)
Nell’istanza E)
IL SISTEMA INTEGRATO DI EDUCAZIONE E DI ISTRUZIONE AI SENSI DEL D. LGS. 65/2017 È COSTITUITO DA:
Servizi educativi per l’infanzia e scuole dell’infanzia statali
Servizi educativi per l’infanzia e scuole dell’infanzia, statali e paritarie
Servizi educativi per l’infanzia, scuole primaria e scuola secondaria di primo grado A)
B) C) 35
*
Servizi educativi e di istruzione negli istituti comprensivi D)
Servizi educativi per l’infanzia e scuola primaria E)
QUAL È LA CORRETTA SEQUENZA LOGICA DEI RISULTATI DEL PROCESSO DI APPRENDIMENTO DALLA FASE INIZIALE A QUELLA FINALE? 1) RICERCA DI COERENZA NEL MATERIALE ACQUISITO – 2) IL NUOVO MATERIALE È CORRELATO A QUANTO GIÀ CONOSCIUTO - 3) RIORDINO COGNITIVO, ESPLORAZIONE, ORGANIZZAZIONE DEI SIGNIFICATI - 4)
ACQUISIZIONE DI DATI SENSORIALI - 5) GENERAZIONE DI NUOVI APPRENDIMENTI, NUOVE IDEE 4 – 1 – 3 – 2 – 5
5 - 4 – 1 – 2 – 3 3 – 4 – 1 – 2 – 5 A)
B) C) 36
*
1 – 2 – 3 – 4 – 5 D)
4 – 1 – 2 – 3 – 5 E)
COMPLETARE LA FRASE INDIVIDUANDO TRA I SEGUENTI IL TERMINE MANCANTE: “QUANDO VIDI QUELLA FOTO, MI
……”
Commuovesti Commossi Commuovessi A)
B) C) 37
*
Commovetti D)
Commuoi E)
COSA SONO E QUALI FUNZIONI SVOLGONO I NEURONI SPECCHIO?
Si tratta di emozioni simili tra individui simili che li legano mediante l’attivazione di sostanze chimiche prodotte nelle stesse aree cerebrali
Si tratta di cellule che si attivano in aree cerebrali diverse durante l’interazione tra individui che vivono lo stesso stato emozionale
Si tratta di emozioni diverse tra individui simili che li legano mediante l’attivazione di sostanze chimiche prodotte nelle stesse aree cerebrali
A) B) C) 38
*D) Si tratta di cellule che si attivano nell’area cerebrale motoria mentre osserviamo qualcuno compiere un’azione Si tratta di emozioni contrastanti e ambigue provate da individui che vivono una situazione critica
E)
LE SEZIONI DELLA SCUOLA DELL’INFANZIA SONO COSTITUITE, DI NORMA, CON UN NUMERO DI BAMBINI:
Non inferiore a 18 e non superiore a 25 Non inferiore a 18 e non superiore a 26 Non inferiore a 19 e non superiore a 26 A)
B) C) 39
*
Non inferiore a 18 e non superiore a 24 D)
Non inferiore a 15 e non superiore a 26 E)
IL MODELLO DEI BISOGNI E DELLA MOTIVAZIONE ALL’AZIONE MESSO A PUNTO DA MASLOW SIGNIFICA CHE:
Solo il soddisfacimento di un bisogno materiale motiva all’azione L’azione non è determinata dal soddisfacimento di un bisogno
Solo quando il bisogno di livello più elevato è stato soddisfatto uno di livello inferiore può motivare all’azione A)
B) C) 40
*D) Un bisogno agisce da motivazione solo quando il bisogno di livello inferiore è stato soddisfatto Tutti i bisogni possono agire da motivatore in qualsiasi situazione di vita
E)
INDICARE LA PAROLA CHE ABBIA LO STESSO SENSO O IL CUI SENSO SI AVVICINA MAGGIORMENTE ALLA PAROLA
“GENERARE”:
Ammassare Stendere Rinchiudere A)
B) C) 41
*
Corroborare D)
Creare E)
QUALE DOPPIA CONSONANTE PUÒ ESSERE INSERITA IN TUTTI I SEGUENTI GRUPPI: MA..O - SA..O - MO..O - FI..O, PER FORMARE PAROLE DI SENSO COMPIUTO?
Zz Ss Ff A) B) C) 42
* Bb D)
Cc E)
INDICARE LA PAROLA DI TRE LETTERE CHE COMPLETI LA PRIMA E FORMI L’INIZIO DELLA SECONDA: PI (…) NO Ana
Avi Ina A) B) C) 43
* Aso D)
Uma E)
SECONDO BLOOM, QUALI TRA LE COMPETENZE SEGUENTI, NON È DI ORDINE ELEVATO?
Applicazione Analisi Imitazione A)
B) C) 44
*
Valutazione D)
Sintesi E)
LA DIDATTICA DELLE COMPETENZE È STATA INTRODOTTA NELL'ORDINAMENTO ITALIANO A SEGUITO DI QUALE ATTO EUROPEO?
Adozione dei livelli di riferimento europei («parametri di riferimento») del Consiglio europeo del maggio 2003 Raccomandazione del Parlamento europeo e del Consiglio del 18 dicembre 2006
“New skills Agenda for Europe”, adottata dalla Commissione europea in data 10 giugno 2016 A)
B) C) 45
*
Conclusioni del Consiglio europeo di Lisbona del 23 e del 24 marzo 2000 D)
Raccomandazione del Parlamento europeo e del Consiglio del 23 aprile 2008 E)
CON "PUEROCENTRISMO" SI INTENDE:
La tendenza degli adulti ad assumere comportamenti infantili Lo studio delle tecniche di cure neonatali
Il valore primario su cui si basa l’etologia A)
B) C) 46
*D) Un'attenzione prioritaria ai bisogni del bambino Una modalità di gioco infantile
E)
AL FINE DEL CONSEGUIMENTO DEGLI OBIETTIVI FORMATIVI, I DOCENTI CURANO LA PERSONALIZZAZIONE DELLE ATTIVITÀ EDUCATIVE:
Attraverso la relazione con la famiglia ma senza considerare il contesto affettivo e di vita delle bambine e dei bambini Attraverso la relazione con le famiglie degli altri bambini iscritti nella sezione
Attraverso la relazione con gli amici della famiglia in continuità con il primario contesto affettivo e di vita delle bambine e dei bambini
A) B) C) 47
* Attraverso la relazione con la famiglia in continuità con il primario contesto affettivo e di vita delle bambine e dei bambini
D)
Attraverso una relazione di conflitto con la famiglia in continuità con il primario contesto affettivo e di vita delle bambine e dei bambini
E)
IN QUALI DI QUESTE AFFERMAZIONI SULL’APPRENDIMENTO SIGNIFICATIVO LA SECONDA PARTE NON RAPPRESENTA LA SPECIFICAZIONE DELLA PRIMA?
È intenzionale (goal-directed): si fa qualcosa per uno scopo È attivo: si riproduce conoscenza, non la si costruisce
È cooperativo, conversazionale, collaborativo: si negozia socialmente una comune comprensione A)
B) C) 48
*
È costruttivo: si articola cosa è stato fatto e si riflettere sulle attività e sulle osservazioni D)
È autentico: è complesso e contestuale E)
QUALE, TRA I TERMINI INDICATI, È PIÙ ADATTO AD ESPRIMERE UN SIGNIFICATO ANALOGO A “FARRAGINOSO”?
Trasparente Gonfio Confuso A)
B) C) 49
*
Vuoto D)
Vigoroso E)
JEAN PIAGET SVILUPPÒ UNA DISTINZIONE DEGLI STADI DELLO SVILUPPO COGNITIVO, INDIVIDUANDO ALCUNI PERIODI FONDAMENTALI DELLO STESSO, COMUNI A TUTTI GLI INDIVIDUI, E CHE SI SUSSEGUONO SEMPRE NELLO STESSO ORDINE. QUALE DI QUESTI STADI NON È STATO IDENTIFICATO DALL’AUTORE?
Operatorio formale Pre-operatorio Sensomotorio A)
B) C) 50
*D) Cinestesico Operatorio concreto E)
UNA DI QUESTE AFFERMAZIONI SUI COMPITI AUTENTICI (REEVES, HERRINGTON, OLIVER, 2002) È ERRATA IN QUANTO CONTRARIA AL COSTRUTTO DI APPRENDIMENTO SIGNIFICATIVO:
Rappresentano simulazioni totalmente differenti dal mondo reale
Non sono ben definiti e richiedono allo studente di definire i compiti ed i sottocompiti necessari a completare l’attività Consentono soluzioni alternative e portano a prodotti differenti
A) B) C) 51
*
Offrono la possibilità di collaborare D)
Offrono la possibilità di riflettere E)
SCARTARE LA SERIE INTRUSA TRA LE SEGUENTI:
Infamia, ignominia, onta, vergogna Inerzia, ignavia, abulia, indolenza Complesso, band, insieme, mania A)
B) C) 52
*
Motto, sentenza, massima, aforisma D)
Compito, incarico, ufficio, incombenza E)
INDIVIDUARE QUALE TRA LE SEGUENTI SERIE DI TERMINI NON È IN ORDINE ALFABETICO:
Legale, legge, lendine, lente
Direzione, diramazione, disonore, diamante Parco, parterre, partire, partita
A) B) C) 53
*
Passabile, passiflora, passito, passività D)
Appendere, appollaiarsi, apprendere, approvvigionare E)
QUALE DELLE COMPETENZE ATTESE AL TERMINE DEL PERCORSO TRIENNALE DELLA SCUOLA DELL’INFANZIA NON VIENE ELENCATA NELLE INDICAZIONI NAZIONALI?
Prende la parola negli scambi comunicativi (dialogo, conversazione, discussione) rispettando i turni di parola Manifesta curiosità e voglia di sperimentare, interagisce con le cose, l’ambiente e le persone, percependone le reazioni ed i cambiamenti
Riconosce ed esprime le proprie emozioni, è consapevole di desideri e paure, avverte gli stati d’animo propri e altrui A)
B) C) 54
*
Ha un positivo rapporto con la propria corporeità, ha maturato una sufficiente fiducia in sé, è progressivamente consapevole delle proprie risorse e dei propri limiti, quando occorre sa chiedere aiuto
D)
Condivide esperienze e giochi, utilizza materiali e risorse comuni, affronta gradualmente i conflitti e ha iniziato a riconoscere le regole del comportamento nei contesti privati e pubblici
E)
IN BASE A QUANTO STABILITO DALL’ART. 101 DEL D. LGS. 297/94:
Le scuole materne sono composte normalmente da tre sezioni corrispondenti al rapporto tra il numero dei bambini presenti e il numero delle classi
Le scuole materne sono composte normalmente da cinque sezioni corrispondenti all’età dei bambini e non possono comunque superare il numero di nove
Le scuole materne sono composte normalmente da tre sezioni corrispondenti all’età dei bambini e non possono comunque superare il numero di nove
A) B) C) 55
*
Le scuole materne sono composte normalmente da quattro sezioni corrispondenti all’età dei bambini e non possono comunque superare il numero di nove
D)
Le scuole materne sono composte normalmente da tre sezioni corrispondenti all’età dei bambini e non possono comunque superare il numero di cinque
E)
SECONDO C. ROGERS L’APPRENDIMENTO È FACILITATO QUANDO:
L’insegnante offre una guida costante
Lo studente può seguire un programma ben definito dall’insegnante Il focus dell’apprendimento è il “programma”
A) B) C) 56
*
La lezione è fortemente strutturata D)
Viene data ampia libertà allo studente di muoversi in differenti attività di apprendimento E)
IL PENSIERO DIVERGENTE È:
Orientamento alla ricerca di soluzioni molteplici e non lineari Espressione del pensiero scientifico
Espressione del pensiero logico A)
B) C) 57
*
La base dell’intelligenza emotiva D)
Orientamento alla ricerca di soluzioni logiche e lineari E)
QUAL È LA LETTERA CHE ANTEPOSTA AI GRUPPI: ETO - ANA - INO - ISO FORMA QUATTRO PAROLE DI SENSO COMPIUTO?
V Z M A) B) C) 58
*
S D)
A E)
QUALE, TRA I TERMINI INDICATI, È PIÙ ADATTO AD ESPRIMERE UN SIGNIFICATO ANALOGO A “PARODIA”?
Caricatura Metafora Ampio A) B) C) 59
*
Tranquillità D)
Ridotto E)
QUALI TRA LE SEGUENTI NON È UNA DEFINIZIONE DI CREATIVITÀ?
Trattare situazioni e problemi mai incontrati prima Pensare in maniera originale
Produrre qualcosa di unico, originale A)
B) C) 60
*D) Eseguire correttamente una procedura Presentare qualcosa in modo diverso E)
