RUBRICHE DI VALUTAZIONE SCUOLA PRIMARIA SOSTEGNO
DISCIPLINA : ITALIANO
Alunni con connotazione di gravità (L. 104/92 art. 3 c. 3) NUCLEO
FONDANTE (Quali aspetti vado
ad analizzare)
CRITERI (Che cosa vado
a valutare)
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO (Quali abilità vado a valutare)
Livello IN VIA DI PRIMA
ACQUISIZIONE
Livello BASE
Livello INTERMEDIO
Livello AVANZATO
ASCOLTO E PARLATO
-Autonomia -Continuità -Tipologia della situazione -Risorse mobilitate
- Ascoltare e comprendere semplici messaggi e/o semplici testi letti dall’insegnante.
- Comunicare le proprie esigenze
L’alunno porta a termine compiti solo in situazioni note e
unicamente con il supporto del docente e di risorse fornite appositamente.
L’alunno porta a termine compiti solo in situazioni note, guidato dal docente ed utilizzando le risorse fornite .
L’ alunno porta a termine compiti in situazioni note in modo autonomo e continuo;
risolve compiti in situazioni non note in modo discontinuo e con l’aiuto del docente.
L’ alunno porta a termine compiti in situazioni note e non note, mobilitando una varietà di risorse sia fornite dal docente sia reperite altrove, in modo autonomo e con
continuità.
LETTURA -Autonomia -Continuità -Tipologia della situazione -Risorse mobilitate
- Leggere immagini
-Leggere lettere, sillabe e semplici parole conosciute
SCRITTURA -Autonomia -Continuità -Tipologia della situazione -Risorse mobilitate
-Acquisire il controllo del segno grafico -Scrivere lettere e semplici parole dell’alfabeto seguendo un tratteggio
Alunni senza connotazione di gravità (L. 104/92 art. 3 c. 1) NUCLEO
FONDANTE (Quali aspetti vado
ad analizzare)
CRITERI (Che cosa vado
a valutare)
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO (Quali abilità vado a valutare)
Livello IN VIA DI PRIMA
ACQUISIZIONE
Livello BASE
Livello INTERMEDIO
Livello AVANZATO
ASCOLTO E PARLATO
-Autonomia -Continuità -Tipologia della situazione
-Ascoltare e comprendere messaggi di diverso tipo formulati oralmente, cogliendone le informazioni principali e il senso globale.
L’alunno porta a termine compiti solo in situazioni note e
L’alunno porta a termine compiti solo in situazioni note, guidato
L’ alunno porta a termine compiti in situazioni note
L’ alunno porta a termine compiti in
-Risorse mobilitate
-Interagire negli scambi comunicativi rispettando il turno di parola,
formulando semplici messaggi.
-Ricostruire verbalmente le fasi di un’esperienza vissuta a scuola o in altri contesti.
unicamente con il supporto del docente e di risorse fornite appositamente.
dal docente ed utilizzando le risorse fornite .
in modo autonomo e continuo;
risolve compiti in situazioni non note in modo discontinuo e con l’aiuto del docente.
situazioni note e non note, mobilitando una varietà di risorse sia fornite dal docente sia reperite altrove, in modo autonomo e con
continuità.
LETTURA -Autonomia -Continuità -Tipologia della situazione -Risorse mobilitate
-Leggere e comprendere parole e semplici testi di vario genere, individuandone il senso globale e le informazioni principali, utilizzando strategie di lettura adeguate agli scopi.
SCRITTURA -Autonomia -Continuità -Tipologia della situazione -Risorse mobilitate
- Scrivere sotto dettatura parole o semplici frasi
- Produrre le prime frasi connesse a situazioni quotidiane (contesto scolastico e/o familiare
ACQUISIZIONE ED ESPANSIONE DEL LESSICO
RICETTIVO E PRODUTTIVO
-Autonomia -Continuità -Tipologia della situazione -Risorse mobilitate
-Usare in modo appropriato le parole man mano apprese.
- Ampliare il patrimonio lessicale attraverso esperienze scolastiche ed extrascolastiche
DISCIPLINA : INGLESE
Alunni con connotazione di gravità (L. 104/92 art. 3 c. 3) NUCLEO
FONDANTE (Quali aspetti vado
ad analizzare)
CRITERI (Che cosa vado
a valutare)
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO (Quali abilità vado a valutare)
Livello IN VIA DI PRIMA
ACQUISIZIONE
Livello BASE
Livello INTERMEDIO
Livello AVANZATO
ASCOLTO E PARLATO
-Autonomia -Continuità -Tipologia della situazione -Risorse mobilitate
- Conoscere le forme di saluto - Discriminare i colori
- Conoscere i numeri da 0 a 10 -Conoscere le parti del corpo
L’alunno porta a termine compiti solo in situazioni note e
unicamente con il supporto del docente e di risorse fornite appositamente.
L’alunno porta a termine compiti solo in situazioni note, guidato dal docente ed utilizzando le risorse fornite.
L’ alunno porta a termine compiti in situazioni note in modo autonomo e continuo;
risolve compiti in situazioni non note in modo discontinuo e con l’aiuto del docente.
L’ alunno porta a termine compiti in situazioni note e non note, mobilitando una varietà di risorse sia fornite dal docente sia reperite altrove, in modo autonomo e con
continuità.
Alunni senza connotazione di gravità (L. 104/92 art. 3 c. 1) NUCLEO
FONDANTE (Quali aspetti vado
ad analizzare)
CRITERI (Che cosa vado
a valutare)
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO (Quali abilità vado a valutare)
Livello IN VIA DI PRIMA
ACQUISIZIONE
Livello BASE
Livello INTERMEDIO
Livello AVANZATO
ASCOLTO E PARLATO
-Autonomia -Continuità -Tipologia della situazione -Risorse mobilitate
-Ascoltare e comprendere semplici vocaboli, istruzioni ed espressioni di uso quotidiano.
L’alunno porta a termine compiti solo in situazioni note e
unicamente con il supporto del docente e di
L’alunno porta a termine compiti solo in situazioni note, guidato dal docente ed utilizzando le risorse fornite.
L’ alunno porta a termine compiti in situazioni note in modo autonomo e continuo;
risolve compiti
L’ alunno porta a termine compiti in situazioni note e non note, mobilitando LETTURA -Autonomia
-Continuità
-Leggere e comprendere vocaboli già acquisiti
-Tipologia della situazione -Risorse mobilitate
risorse fornite appositamente.
in situazioni non note in modo discontinuo e con l’aiuto del docente.
una varietà di risorse sia fornite dal docente sia reperite altrove, in modo autonomo e con
continuità.
SCRITTURA -Autonomia -Continuità -Tipologia della situazione -Risorse mobilitate
-Trascrivere semplici parole
DISCIPLINA : STORIA
Alunni con connotazione di gravità (L. 104/92 art. 3 c. 3) NUCLEO
FONDANTE (Quali aspetti vado
ad analizzare)
CRITERI (Che cosa vado
a valutare)
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO (Quali abilità vado a valutare)
Livello IN VIA DI PRIMA
ACQUISIZIONE
Livello BASE
Livello INTERMEDIO
Livello AVANZATO
Uso delle fonti
-Autonomia -Continuità -Tipologia della situazione -Risorse mobilitate
- Ricavare da fonti di tipo diverso informazioni su esperienze vissute.
L’alunno porta a termine compiti solo in situazioni note e
unicamente con il supporto del docente e di risorse fornite appositamente.
L’alunno porta a termine compiti solo in situazioni note, guidato dal docente ed utilizzando le risorse fornite .
L’ alunno porta a termine compiti in situazioni note in modo autonomo e continuo;
risolve compiti in situazioni non note in modo discontinuo e con l’aiuto del docente.
L’ alunno porta a termine compiti in situazioni note e non note, mobilitando una varietà di risorse sia fornite dal docente sia reperite altrove, in modo autonomo e con
continuità.
Organizzazione delle informazioni
-Autonomia -Continuità -Tipologia della situazione -Risorse mobilitate
- Utilizzare simboli per codificare lo scorrere del tempo.
- Utilizzare gli indicatori temporali.
-Ricomporre in ordine cronologico sequenze dopo l’ascolto di un semplice testo.
Strumenti concettuali
-Autonomia -Continuità -Tipologia della situazione -Risorse mobilitate
- Riconoscere elementi per la ricostruzione del vissuto personale
Alunni senza connotazione di gravità (L. 104/92 art. 3 c. 1) NUCLEO
FONDANTE (Quali aspetti vado
ad analizzare)
CRITERI (Che cosa vado
a valutare)
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO (Quali abilità vado a valutare)
Livello IN VIA DI PRIMA
ACQUISIZIONE
Livello BASE
Livello INTERMEDIO
Livello AVANZATO
Uso delle fonti -Autonomia -Continuità -Tipologia della situazione
-Utilizzare le tracce del passato recente per produrre informazioni.
L’alunno porta a termine compiti solo in situazioni note e
unicamente con
L’alunno porta a termine compiti solo in situazioni note, guidato dal docente ed
L’ alunno porta a termine compiti in situazioni note in modo
L’ alunno porta a termine compiti in situazioni
-Risorse mobilitate
il supporto del docente e di risorse fornite appositamente
utilizzando le risorse fornite .
autonomo e continuo;
risolve compiti in situazioni non note in modo discontinuo e con l’aiuto del docente.
note e non note, mobilitando una varietà di risorse sia fornite dal docente sia reperite altrove, in modo autonomo e con
continuità.
Organizzazione delle informazioni
-Autonomia -Continuità -Tipologia della situazione -Risorse mobilitate
-Utilizzare gli indicatori temporali di successione e durata.
- Utilizzare strumenti convenzionali per la misurazione del tempo: giorni, settimane, mesi, anni.
Strumenti concettuali
-Autonomia -Continuità -Tipologia della situazione -Risorse mobilitate
- Utilizzare strumenti convenzionali ed altri elaborati dagli alunni.
- Orientarsi nel tempo.
- Riconoscere la ciclicità.
DISCIPLINA : GEOGRAFIA
Alunni con connotazione di gravità (L. 104/92 art. 3 c. 3) NUCLEO
FONDANTE (Quali aspetti vado
ad analizzare)
CRITERI (Che cosa vado
a valutare)
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO (Quali abilità vado a valutare)
Livello IN VIA DI PRIMA
ACQUISIZIONE
Livello BASE
Livello INTERMEDIO
Livello AVANZATO
Orientamento
-Autonomia -Continuità -Tipologia della situazione -Risorse mobilitate
-Orientarsi negli spazi della vita quotidiana
- Acquisire consapevolezza della lateralizzazione
L’alunno porta a termine compiti solo in situazioni note e
unicamente con il supporto del docente e di risorse fornite appositamente.
L’alunno porta a termine compiti solo in situazioni note, guidato dal docente ed utilizzando le risorse fornite .
L’ alunno porta a termine compiti in situazioni note in modo autonomo e continuo;
risolve compiti in situazioni non note in modo discontinuo e con l’aiuto del docente.
L’ alunno porta a termine compiti in situazioni note e non note, mobilitando una varietà di risorse sia fornite dal docente sia reperite altrove, in modo autonomo e con
continuità.
Linguaggio della geo-graficità
-Autonomia -Continuità -Tipologia della situazione -Risorse mobilitate
- Riferire un percorso effettuato all’interno di spazi vissuti.
Paesaggio -Autonomia -Continuità -Tipologia della situazione -Risorse mobilitate
- Esplorare il territorio circostante attraverso l’approccio senso –
percettivo e l’osservazione diretta: aula, spazi interni ed esterni alla scuola
Regione e sistema territoriale
-Autonomia -Continuità -Tipologia della situazione -Risorse mobilitate
-Descrivere lo spazio vissuto
Alunni senza connotazione di gravità (L. 104/92 art. 3 c. 1)
NUCLEO CRITERI OBIETTIVI Livello Livello Livello Livello
FONDANTE (Quali aspetti vado
ad analizzare)
(Che cosa vado a valutare)
DI APPRENDIMENTO (Quali abilità vado a valutare)
IN VIA DI PRIMA ACQUISIZIONE
BASE INTERMEDIO AVANZATO
Orientamento -Autonomia -Continuità -Tipologia della situazione -Risorse mobilitate
-Orientarsi correttamente negli spazi della vita quotidiana
- Usare gli indicatori spaziali
-Rappresentare gli oggetti nello spazio grafico
L’alunno porta a termine compiti solo in situazioni note e
unicamente con il supporto del docente e di risorse fornite appositamente.
L’alunno porta a termine compiti solo in situazioni note, guidato dal docente ed utilizzando le risorse fornite .
L’ alunno porta a termine compiti in situazioni note in modo autonomo e continuo;
risolve compiti in situazioni non note in modo discontinuo e con l’aiuto del docente.
L’ alunno porta a termine compiti in situazioni note e non note, mobilitando una varietà di risorse sia fornite dal docente sia reperite altrove, in modo autonomo e con
continuità.
Linguaggio della geo-graficità
-Autonomia -Continuità -Tipologia della situazione -Risorse mobilitate
-Riferire un percorso effettuato all’interno di spazi vissuti.
Paesaggio -Autonomia -Continuità -Tipologia della situazione -Risorse mobilitate
- Individuare gli elementi fisici e antropici che caratterizzano i paesaggi.
- Utilizzare gli indicatori spaziali per orientarsi negli spazi della scuola -Riconoscere le caratteristiche e la funzione di un ambiente vissuto Regione e sistema
territoriale
-Autonomia -Continuità -Tipologia della situazione -Risorse mobilitate
-Rappresentare graficamente percorsi
DISCIPLINA : MATEMATICA
Alunni con connotazione di gravità (L. 104/92 art. 3 c. 3) NUCLEO
FONDANTE (Quali aspetti vado
ad analizzare)
CRITERI (Che cosa vado
a valutare)
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO (Quali abilità vado a valutare)
Livello IN VIA DI PRIMA
ACQUISIZIONE
Livello BASE
Livello INTERMEDIO
Livello AVANZATO
NUMERI -Autonomia -Continuità -Tipologia della situazione -Risorse mobilitate
- Leggere, scrivere, rappresentare i numeri naturali.
- Associare la quantità al numero.
- Operare semplici addizioni e sottrazioni ricorrendo a materiale strutturato e non.
L’alunno porta a termine compiti solo in situazioni note e
unicamente con il supporto del docente e di risorse fornite appositamente.
L’alunno porta a termine compiti solo in situazioni note, guidato dal docente ed utilizzando le risorse fornite .
L’ alunno porta a termine compiti in situazioni note in modo autonomo e continuo;
risolve compiti in situazioni non note in modo discontinuo e con l’aiuto del docente.
L’ alunno porta a termine compiti in situazioni note e non note, mobilitando una varietà di risorse sia fornite dal docente sia reperite altrove, in modo autonomo e con
continuità.
SPAZIO E FIGURE -Autonomia -Continuità -Tipologia della situazione -Risorse mobilitate
- Riconoscere le principali figure geometriche piane anche nella realtà.
RELAZIONI, DATI E PREVISIONI
-Autonomia -Continuità -Tipologia della situazione -Risorse mobilitate
- Classificare e raggruppare oggetti secondo un attributo
- Effettuare semplici seriazioni.
Alunni senza connotazione di gravità (L. 104/92 art. 3 c. 1) NUCLEO
FONDANTE (Quali aspetti vado
ad analizzare)
CRITERI (Che cosa vado
a valutare)
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO (Quali abilità vado a valutare)
Livello IN VIA DI PRIMA
ACQUISIZIONE
Livello BASE
Livello INTERMEDIO
Livello AVANZATO
NUMERI -Autonomia -Continuità -Tipologia della situazione
-Leggere, scrivere, ordinare ed operare con i numeri naturali.
-Eseguire le quattro operazioni sia con il calcolo mentale che scritto.
L’alunno porta a termine compiti solo in situazioni note e
L’alunno porta a termine compiti solo in situazioni note, guidato
L’ alunno porta a termine compiti in situazioni note
L’ alunno porta a termine compiti in
-Risorse mobilitate
-Risolvere semplici situazioni problematiche.
unicamente con il supporto del docente e di risorse fornite appositamente.
dal docente ed utilizzando le risorse fornite .
in modo autonomo e continuo;
risolve compiti in situazioni non note in modo discontinuo e con l’aiuto del docente.
situazioni note e non note, mobilitando una varietà di risorse sia fornite dal docente sia reperite altrove, in modo autonomo e con
continuità.
SPAZIO E FIGURE -Autonomia -Continuità -Tipologia della situazione -Risorse mobilitate
-Riconoscere, rappresentare e denominare le principali figure geometriche.
-Conoscere ed individuare i vari tipi di linee e angoli
RELAZIONI, DATI E PREVISIONI
-Autonomia -Continuità -Tipologia della situazione -Risorse mobilitate
-Classificare numeri, figure e, oggetti in base a una o più proprietà
DISCIPLINA : SCIENZE
Alunni con connotazione di gravità (L. 104/92 art. 3 c. 3) NUCLEO
FONDANTE (Quali aspetti vado
ad analizzare)
CRITERI (Che cosa vado
a valutare)
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO (Quali abilità vado a valutare)
Livello IN VIA DI PRIMA
ACQUISIZIONE
Livello BASE
Livello INTERMEDIO
Livello AVANZATO
ESPLORARE E DESCRIVERE OGGETTI E MATERIALI
-Autonomia -Continuità -Tipologia della situazione -Risorse mobilitate
- Riconoscere elementi della realtà attraverso i sensi.
L’alunno porta a termine compiti solo in situazioni note e
unicamente con il supporto del docente e di risorse fornite appositamente.
L’alunno porta a termine compiti solo in situazioni note, guidato dal docente ed utilizzando le risorse fornite .
L’ alunno porta a termine compiti in situazioni note in modo autonomo e continuo;
risolve compiti in situazioni non note in modo discontinuo e con l’aiuto del docente.
L’ alunno porta a termine compiti in situazioni note e non note, mobilitando una varietà di risorse sia fornite dal docente sia reperite altrove, in modo autonomo e con
continuità.
L’UOMO, I VIVENTI E L’AMBIENTE
-Autonomia -Continuità -Tipologia della situazione -Risorse mobilitate
- Distinguere un essere vivente da un essere non vivente
OSSERVARE E SPERIMENTARE SUL CAMPO
-Autonomia -Continuità -Tipologia della situazione -Risorse mobilitate
-Avere familiarità con la variabilità dei fenomeni atmosferici
Alunni senza connotazione di gravità (L. 104/92 art. 3 c. 1) NUCLEO
FONDANTE (Quali aspetti vado
ad analizzare)
CRITERI (Che cosa vado
a valutare)
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO (Quali abilità vado a valutare)
Livello IN VIA DI PRIMA
ACQUISIZIONE
Livello BASE
Livello INTERMEDIO
Livello AVANZATO
ESPLORARE E DESCRIVERE OGGETTI E MATERIALI
-Autonomia -Continuità -Tipologia della situazione -Risorse mobilitate
-Descrivere elementi della realtà attraverso i sensi.
-Classificare oggetti in base alle loro proprietà
L’alunno porta a termine compiti solo in situazioni note e
unicamente con il supporto del
L’alunno porta a termine compiti solo in situazioni note, guidato dal docente ed
L’ alunno porta a termine compiti in situazioni note in modo autonomo e continuo;
L’ alunno porta a termine compiti in situazioni note e non note,
L’UOMO, I VIVENTI E L’AMBIENTE
-Autonomia -Continuità -Tipologia della situazione -Risorse mobilitate
-Riconoscere esseri viventi e non e la loro relazione con l’ambiente.
docente e di risorse fornite appositamente.
utilizzando le risorse fornite .
risolve compiti in situazioni non note in modo discontinuo e con l’aiuto del docente.
mobilitando una varietà di risorse sia fornite dal docente sia reperite altrove, in modo autonomo e con
continuità.
OSSERVARE E SPERIMENTARE SUL CAMPO
-Autonomia -Continuità -Tipologia della situazione -Risorse mobilitate
-Descrivere la realtà secondo il metodo scientifico
DISCIPLINA : MUSICA
Alunni con connotazione di gravità (L. 104/92 art. 3 c. 3) NUCLEO
FONDANTE (Quali aspetti vado
ad analizzare)
CRITERI (Che cosa vado
a valutare)
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO (Quali abilità vado a valutare)
Livello IN VIA DI PRIMA
ACQUISIZIONE
Livello BASE
Livello INTERMEDIO
Livello AVANZATO
ASCOLTARE- ESPLORARE- DISCRIMINARE- PRODURRE
-Autonomia -Continuità -Tipologia della situazione -Risorse mobilitate
-Ascoltare musica e produrre semplici suoni e/o movimenti
L’alunno porta a termine compiti solo in situazioni note e
unicamente con il supporto del docente e di risorse fornite appositamente.
L’alunno porta a termine compiti solo in situazioni note, guidato dal docente ed utilizzando le risorse fornite .
L’ alunno porta a termine compiti in situazioni note in modo autonomo e continuo;
risolve compiti in situazioni non note in modo discontinuo e con l’aiuto del docente.
L’ alunno porta a termine compiti in situazioni note e non note, mobilitando una varietà di risorse sia fornite dal docente sia reperite altrove, in modo autonomo e con
continuità.
Alunni senza connotazione di gravità (L. 104/92 art. 3 c. 1) NUCLEO
FONDANTE (Quali aspetti vado
ad analizzare)
CRITERI (Che cosa vado
a valutare)
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO (Quali abilità vado a valutare)
Livello IN VIA DI PRIMA
ACQUISIZIONE
Livello BASE
Livello INTERMEDIO
Livello AVANZATO
ASCOLTARE- ESPLORARE- DISCRIMINARE- PRODURRE
-Autonomia -Continuità -Tipologia della situazione -Risorse mobilitate
-Riconoscere elementi basilari del linguaggio musicale (anche attraverso brani vocali e strumenti)
-Discriminare e riprodurre ritmi, suoni e rumori
L’alunno porta a termine compiti solo in situazioni note e
unicamente con il supporto del docente e di risorse fornite appositamente.
L’alunno porta a termine compiti solo in situazioni note, guidato dal docente ed utilizzando le risorse fornite .
L’ alunno porta a termine compiti in situazioni note in modo autonomo e continuo;
risolve compiti in situazioni non note in modo
L’ alunno porta a termine compiti in situazioni note e non note, mobilitando una varietà di risorse sia
discontinuo e con l’aiuto del docente.
fornite dal docente sia reperite altrove, in modo autonomo e con
continuità.
DISCIPLINA : ARTE E IMMAGINE
Alunni con connotazione di gravità (L. 104/92 art. 3 c. 3) NUCLEO
FONDANTE (Quali aspetti vado
ad analizzare)
CRITERI (Che cosa vado
a valutare)
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO (Quali abilità vado a valutare)
Livello IN VIA DI PRIMA
ACQUISIZIONE
Livello BASE
Livello INTERMEDIO
Livello AVANZATO
ESPRIMERSI E COMUNICARE
-Autonomia -Continuità -Tipologia della situazione -Risorse mobilitate
-Utilizzare colori, tecniche, materiali e strumenti per rielaborare in modo creativo le immagini.
L’alunno porta a termine compiti solo in situazioni note e
unicamente con il supporto del docente e di risorse fornite appositamente.
L’alunno porta a termine compiti solo in situazioni note, guidato dal docente ed utilizzando le risorse fornite .
L’ alunno porta a termine compiti in situazioni note in modo autonomo e continuo;
risolve compiti in situazioni non note in modo discontinuo e con l’aiuto del docente.
L’ alunno porta a termine compiti in situazioni note e non note, mobilitando una varietà di risorse sia fornite dal docente sia reperite altrove, in modo autonomo e con
continuità.
Alunni senza connotazione di gravità (L. 104/92 art. 3 c. 1) NUCLEO
FONDANTE (Quali aspetti vado
ad analizzare)
CRITERI (Che cosa vado
a valutare)
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO (Quali abilità vado a valutare)
Livello IN VIA DI PRIMA
ACQUISIZIONE
Livello BASE
Livello INTERMEDIO
Livello AVANZATO
ESPRIMERSI E COMUNICARE
-Autonomia -Continuità -Tipologia della situazione -Risorse mobilitate
-Utilizzare colori, tecniche, materiali e strumenti per rielaborare in modo creativo le immagini.
L’alunno porta a termine compiti solo in situazioni note e
unicamente con il supporto del
L’alunno porta a termine compiti solo in situazioni note, guidato dal docente ed
L’ alunno porta a termine compiti in situazioni note in modo autonomo e continuo;
L’ alunno porta a termine compiti in situazioni note e non note,
OSSERVARE E LEGGERE IMMAGINI
-Autonomia -Continuità -Tipologia della situazione -Risorse mobilitate
-Osservare, descrivere e leggere immagini e messaggi.
docente e di risorse fornite appositamente.
utilizzando le risorse fornite .
risolve compiti in situazioni non note in modo discontinuo e con l’aiuto del docente.
mobilitando una varietà di risorse sia fornite dal docente sia reperite altrove, in modo autonomo e con
continuità.
DISCIPLINA : ED. FISICA
Alunni con connotazione di gravità (L. 104/92 art. 3 c. 3) NUCLEO
FONDANTE (Quali aspetti vado
ad analizzare)
CRITERI (Che cosa vado
a valutare)
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO (Quali abilità vado a valutare)
Livello IN VIA DI PRIMA
ACQUISIZIONE
Livello BASE
Livello INTERMEDIO
Livello AVANZATO
Il corpo e la sua relazione con lo spazio e il tempo
-Autonomia -Continuità -Tipologia della situazione -Risorse mobilitate
-Acquisire consapevolezza di sé attraverso la percezione del proprio corpo e il controllo degli schemi motori e posturali.
L’alunno porta a termine compiti solo in situazioni note e
unicamente con il supporto del docente e di risorse fornite appositamente.
L’alunno porta a termine compiti solo in situazioni note, guidato dal docente ed utilizzando le risorse fornite .
L’ alunno porta a termine compiti in situazioni note in modo autonomo e continuo;
risolve compiti in situazioni non note in modo discontinuo e con l’aiuto del docente.
L’ alunno porta a termine compiti in situazioni note e non note, mobilitando una varietà di risorse sia fornite dal docente sia reperite altrove, in modo autonomo e con
continuità.
Il linguaggio del corpo come modalità comunicativo- espressiva
-Autonomia -Continuità -Tipologia della situazione -Risorse mobilitate
-Utilizzare il linguaggio corporeo e motorio per comunicare ed esprimere i propri stati d’animo
Il gioco, lo sport, le regole e il fair play
-Autonomia -Continuità -Tipologia della situazione -Risorse mobilitate
-Partecipare attivamente alle varie forme di gioco, collaborando con gli altri
Salute e benessere, prevenzione e sicurezza
-Autonomia -Continuità -Tipologia della situazione -Risorse mobilitate
-Assumere comportamenti adeguati per la prevenzione degli infortuni e per la sicurezza nei vari ambiente
Alunni senza connotazione di gravità (L. 104/92 art. 3 c. 1) NUCLEO
FONDANTE (Quali aspetti vado
ad analizzare)
CRITERI (Che cosa vado
a valutare)
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO (Quali abilità vado a valutare)
Livello IN VIA DI PRIMA
ACQUISIZIONE
Livello BASE
Livello INTERMEDIO
Livello AVANZATO
Il corpo e la sua relazione con lo spazio e il tempo
-Autonomia -Continuità -Tipologia della situazione -Risorse mobilitate
-Acquisire consapevolezza di sé attraverso la percezione del proprio corpo e il controllo degli schemi motori e posturali nel continuo adattamento alle variabili spaziali e temporali
L’alunno porta a termine compiti solo in situazioni note e
unicamente con il supporto del docente e di risorse fornite appositamente.
L’alunno porta a termine compiti solo in situazioni note, guidato dal docente ed utilizzando le risorse fornite .
L’ alunno porta a termine compiti in situazioni note in modo autonomo e continuo;
risolve compiti in situazioni non note in modo discontinuo e con l’aiuto del docente.
L’ alunno porta a termine compiti in situazioni note e non note, mobilitando una varietà di risorse sia fornite dal docente sia reperite altrove, in modo autonomo e con
continuità.
Il linguaggio del corpo come modalità comunicativo- espressiva
-Autonomia -Continuità -Tipologia della situazione -Risorse mobilitate
-Utilizzare il linguaggio corporeo e motorio per comunicare ed esprimere i propri stati d’animo
Il gioco, lo sport, le regole e il fair play
-Autonomia -Continuità -Tipologia della situazione -Risorse mobilitate
-Comprendere, all'interno delle varie occasioni di gioco e di sport, il valore delle regole e l'importanza di
rispettarle.
Salute e benessere, prevenzione e sicurezza
-Autonomia -Continuità -Tipologia della situazione -Risorse mobilitate
-Assumere comportamenti adeguati per la prevenzione degli infortuni e per la sicurezza nei vari ambiente
DISCIPLINA : TECNOLOGIA
Alunni con connotazione di gravità (L. 104/92 art. 3 c. 3) NUCLEO
FONDANTE (Quali aspetti vado
ad analizzare)
CRITERI (Che cosa vado
a valutare)
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO (Quali abilità vado a valutare)
Livello IN VIA DI PRIMA
ACQUISIZIONE
Livello BASE
Livello INTERMEDIO
Livello AVANZATO
VEDERE E OSSERVARE
-Autonomia -Continuità -Tipologia della situazione -Risorse mobilitate
Osservare oggetti e riconoscerne le funzioni.
L’alunno porta a termine compiti solo in situazioni note e
unicamente con il supporto del docente e di risorse fornite appositamente.
L’alunno porta a termine compiti solo in situazioni note, guidato dal docente ed utilizzando le risorse fornite .
L’ alunno porta a termine compiti in situazioni note in modo autonomo e continuo;
risolve compiti in situazioni non note in modo discontinuo e con l’aiuto del docente.
L’ alunno porta a termine compiti in situazioni note e non note, mobilitando una varietà di risorse sia fornite dal docente sia reperite altrove, in modo autonomo e con
continuità.
INTERVENIRE E TRASFORMARE
-Autonomia -Continuità -Tipologia della situazione -Risorse mobilitate
Eseguire semplici istruzioni
Alunni senza connotazione di gravità (L. 104/92 art. 3 c. 1) NUCLEO
FONDANTE (Quali aspetti vado
ad analizzare)
CRITERI (Che cosa vado
a valutare)
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO (Quali abilità vado a valutare)
Livello IN VIA DI PRIMA
ACQUISIZIONE
Livello BASE
Livello INTERMEDIO
Livello AVANZATO
VEDERE E OSSERVARE
-Autonomia -Continuità -Tipologia della situazione -Risorse mobilitate
-Osservare, rappresentare e descrivere oggetti e materiali per individuarne le funzioni e le proprietà.
-Osservare e riconoscere nell’ambiente elementi di tipo artificiale e naturale e individuarne la funzione.
L’alunno porta a termine compiti solo in situazioni note e
unicamente con il supporto del docente e di risorse fornite appositamente.
L’alunno porta a termine compiti solo in situazioni note, guidato dal docente ed utilizzando le risorse fornite .
L’ alunno porta a termine compiti in situazioni note in modo autonomo e continuo;
risolve compiti in situazioni non note in modo
L’ alunno porta a termine compiti in situazioni note e non note, mobilitando una varietà di risorse sia INTERVENIRE E
TRASFORMARE
-Autonomia -Continuità
-Realizzare prodotti creativi
-Tipologia della situazione -Risorse mobilitate
-Denominare e rappresentare le diverse parti dei dispositivi elettronici
-Utilizzare pulsanti e comandi per accendere e spegnere i dispositivi elettronici
discontinuo e con l’aiuto del docente.
fornite dal docente sia reperite altrove, in modo autonomo e con
continuità.
DISCIPLINA : EDUCAZIONE CIVICA
Alunni con connotazione di gravità (L. 104/92 art. 3 c. 3) e alunni senza connotazione di gravità (L.104/92 art.3 c.1) NUCLEO
FONDANTE (Quali aspetti vado
ad analizzare)
CRITERI (Che cosa vado
a valutare)
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO (Quali abilità vado a valutare)
Livello IN VIA DI PRIMA
ACQUISIZIONE
Livello BASE
Livello INTERMEDIO
Livello AVANZATO
COSTITUZIONE, LEGALITÀ, SOLIDARIETÀ
-Autonomia -Continuità -Tipologia della situazione -Risorse mobilitate
-Sviluppare atteggiamenti di
accoglienza nei confronti dei compagni
L’alunno porta a termine compiti solo in situazioni note e
unicamente con il supporto del docente e di risorse fornite appositamente.
L’alunno porta a termine compiti solo in situazioni note, guidato dal docente ed utilizzando le risorse fornite.
L’ alunno porta a termine compiti in situazioni note in modo autonomo e continuo;
risolve compiti in situazioni non note in modo discontinuo e con l’aiuto del docente.
L’ alunno porta a termine compiti in situazioni note e non note, mobilitando una varietà di risorse sia fornite dal docente sia reperite altrove, in modo autonomo e con
continuità.
SVILUPPO SOSTENIBILE, EDUCAZIONE AMBIENTALE, CONOSCENZA E TUTELA DEL PATRIMONIO E DEL TERRITORIO
-Autonomia -Continuità -Tipologia della situazione -Risorse mobilitate
-Avere cura della propria persona e dell’ambiente circostante
EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZA DIGITALE
-Autonomia -Continuità -Tipologia della situazione -Risorse mobilitate
-Conoscere ed utilizzare i dispositivi digitali ( PC, Lim, tablet)
