29/10/2020
AmAs Ambienti in Ascolto
29 ottobre 2020
Lancio del progetto
Presentazione dei partecipanti
Condivisione dei nuclei fondanti del progetto Struttura dal CAS
Voce ai partecipanti
29 ottobre 2020
DFA SUPSI
Lorena Rocca, Veronica Simona;
Giancarlo Gola;
Piera Malagola;
Post-doc: Carlotta Sillano;
Assegnista di ricerca: Martino Mocchi.
Accademia Teatro Dimitri Antonella Astolfi
Fernfachhochschule Schweiz (FFHS)
Egon Werlen, Tanzu Pancar, Matthias Holthaus, UCS-Caxias do Sul
Eliana Rela
29 ottobre 2020
https://www.wordclouds.com
DFA / AmAs Lorena Rocca [email protected]
29 ottobre 2020
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Punti irrinunciabili
Il progetto ha l’obiettivo di dare avvio ad un nuovo curricola congiunto tra Svizzera e Brasile (CAS) con il supporto tecnico della FFHS attraverso innovative pratiche di apprendimento in modalità blended (mista tra presenza e distanza) centrate sulla personalizzazione e sull’adattamento in grado di sviluppare, negli insegnanti in formazione, competenze multidisciplinari sullo studio dell'ambiente centrate sulla dimensione dell'ascolto.
29 ottobre 2020 Google eath pro
https://izi.travel/it/90eb-centro-storico-di-locarno/it https://izi.travel/it/create/individuals
DFA / AmAs Lorena Rocca [email protected]
Pertinenza del progetto e della strategia Obiettivi per i partecipanti
La condivisione di buone pratiche e lo sviluppo di tecnologie che si adattano anche ad un contesto di vulnerabilità sociale quale quello
brasiliano nei termini dello sviluppo di metodologie didattiche innovative, che di strumenti tecnologici sostenibili rispetto al contesto brasiliano.
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Pertinenza del progetto e della strategia Obiettivi per i partecipanti
Per la FFHS, lo sviluppo di corsi personalizzati e adattivi in Paesi con contesti differenti (tecnologia, cultura, sistemi educativi) è l’obiettivo
centrale della missione della Cattedra UNESCO. In sintonia con la finalità della Cattedra, la sfida è sperimentare e sviluppare sistemi che si adattano alla realtà brasiliana e contemporaneamente a quella ticinese allo scopo di promuovere tecnologie sostenibili e sviluppare soluzioni trasferibili che tengano conto di differenti contesti, risorse e condizioni di lavoro.
29/10/2020
DFA / AmAs Lorena Rocca [email protected]
Valore aggiunto per il sistema formativo svizzero
• In Canton Ticino nelle scuole elementari, non esiste l’insegnamento disgiunto della storia, della geografia e delle scienze bensì, dal 1981, esiste un’area ambiente che va oltre alla singola visione disciplinare.
Questa è una specificità ticinese che rivela degli elementi di
potenzialità molto forti soprattutto alla luce della progettazione per competenze, introdotta con l’attuale piano di armonizzazione della scuola in Svizzera.
• Emerge quindi, in modo molto forte, l’esigenza di sperimentare nuovi approcci, nuove metodologie nuovi linguaggi e letture che,
trasferiti nella formazione per gli insegnanti (soprattutto nella
formazione di base e continua a livello universitario) possano dare vitalità a quest’area disciplinare.
29/10/2020
14
29 ottobre 2020
Il progetto ha come risultati attesi:
•sviluppare una cultura dell’ascolto in funzione della didattica dell’ambiente;
•rafforzare ed innovare la formazione degli insegnanti ticinesi e svizzeri e di conseguenza la qualità dell’educazione scolastica;
•ampliare la collaborazione internazionale tra le istituzioni coinvolte consolidando le relazioni in atto e rafforzando la rete nazionale;
•realizzare un circolo virtuoso tra ricerca accademica, esperienze di innovazione nei contesti della formazione continua per contribuire, di conseguenza, allo sviluppo sociale delle
comunità.
Impatto e diffusione
DFA / AmAs Lorena Rocca [email protected]
29 ottobre 2020
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Tutti i materiali saranno resi disponibili nella piattaforma : https://www.icorsi.ch/course/view.php?id=9107
Impatto e diffusione
Tappe e tempi
29/10/2020
DFA / AmAs Lorena Rocca [email protected]
29 ottobre 2020
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Mod. 0
Lavoro sul campo.
La metafora del ponte.
13 (pomeriggio), 14, 15 e 16 gennaio 2021.
29 ottobre 2020
Il fatto
1- I poster della ricerca.
Lettura dell’ambiente denotativa (dove si trova, cos’è, come appare) Multifunzionalità, multiattorialità, aspetti valoriali
valorizzazione del cambiamento e della diversità siano esse biologiche o culturali.
DFA / AmAs Lorena Rocca [email protected]
29 ottobre 2020
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Il farsi
Lettura dell’ambiente connotativa (i processi, l’evoluzione, le trasformazioni)
leggere i processi.
29 ottobre 2020
Il senso
Lettura dell’ambiente e il senso (il valore che quel suono/artefatto/processo ha per me, per la mia comunità o per la comunità-mondo)
quarto punto l’adozione di un approccio partecipativo secondo una logica multiattoriale
DFA / AmAs Lorena Rocca [email protected]
29 ottobre 2020
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Mod. 1
Dal silenzio all’ascolto: verso una progettazione di percorsi sui paesaggi sonori nella dimensione ambiente.
Corso 1
Il silenzio punto zero per l’ascolto e la cultura dell’ascolto nella relazione educativa (8 ore-lezione e 12 ore attività online)
Lezioni in presenza:
Silenzio punto zero per l’ascolto: 3 febbraio;
L’arte di ascoltare: ascoltare sé e gli altri 3 marzo 2021
29 ottobre 2020
ll silenzio punto zero per l’ascolto.
Nel corso si vuol proporre uno spazio innovativo di esperienza di diverse forme di silenzio a partire dalle concezioni dei partecipanti di contesti culturali differenti. Si esploreranno inoltre le potenzialità dei media silenti e/o della cartografia quale strumenti in grado di silenziare gli attori deboli.
Per quanto attiene l’approfondimento “l’arte di ascoltare, ascoltare l’arte. Il suono come strumento di scoperta di sé e degli altri” i temi che si svilupperanno sono:
- ascoltare se stessi e il proprio spazio individuale;
- siamo quello che ascoltiamo
• Quale musica nello spazio?
• Giochiamo con le illusioni acustiche o con le patologie?
• Esercizi di percezione sonora e di ascolto attivo.
- ascoltare gli altri;
- hearing vs. listening, teorie dell’ascolto e ascolto attivo;
- musica dell’ascolto: l’ascolto come strategia compositiva; - ascoltare i media silenti: come suona una fotografia?
DFA / AmAs Lorena Rocca [email protected]
29 ottobre 2020
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https://ticino.soinumapa.net
Corso 2
Dall’ascolto consapevole alla narrazione sonora per l’educazione al senso del luogo (12 ore-lezione e 16 ore attività online)
Place-based education attraverso l’arte sonora:
31 marzo 2021
Il paesaggio sonoro come riflesso del pensiero collettivo. Esercizi di percezione sonora e di ascolto attivo.
5 maggio 2021
Strumenti di esplorazione sonora mappe e itinerari 9 giugno 2021
29 ottobre 2020
Corso 3
Progettare nella dimensione Ambiente. Architettura di itinerari didattici sull’ascolto degli ambienti (16 ore-lezione e 20 ore attività online): date da definire.
Laboratorio di progettazione (identificazione di una situazione problema e della rete di competenze) di percorsi didattici con l’utilizzo di differenti dispositivi di narrazione sonora.
Sessione di valutazione/riflessione.
DFA / AmAs Lorena Rocca [email protected]
29 ottobre 2020
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Modulo di certificazione Settimana a Caxias do Sul.
Trasferibilità delle competenze apprese in un contesto territoriale altro giugno 2021
Partecipazione al Soundscape workshop 2 a Caxias do Sul dal 20 a 27 giugno 2021
oppure
progettazione di un itinerario didattico nell’ambito dello studio dell’ambiente coerente con le attività svolte.
29/10/2020
29/10/2020
Grazie per l’attenzione
Lorena Rocca
Responsabile Area Ricerca
Dipartimento formazione e apprendimento
Scuola universitaria professionale della Svizzera italiana Piazza San Francesco 19
CH-6600 Locarno
T +41 (0)58 666 68 04 / 68 55 +41 79 59 88 616
http://www.paesaggisonori.supsi.ch
http://www2.supsi.ch/cms/rumore-lontano/
http://www2.supsi.ch/cms/tsw/
