MACRO AREA COSTITUZIONE
CONOSCENZE COMPETENZE
Conoscere la Costituzione, nel suo impatto assiologico, che mette la persona al centro di tutto e le Carte internazionali sui fondamentali diritti umani.
Conoscere la storia della Costituzione Italiana e i suoi principi
Attua ricerche, anche sul web, sull’evoluzione storica del governo e dello Stato.
Confronta le varie forme di governo e di Costituzioni.
Applica le regole della convivenza democratica nella quotidianità.
Scopre negli enti non governativi e non profit le azioni significative per ridurre le
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46 fondamentali.
Conoscere il significato dello Stato e del patto sociale anche in relazione alle varie forme di governo, in particolare alla demo-crazia.
Conoscere l’ordinamento dello Stato italiano e la divisione dei poteri.
Conoscere le principali istituzioni dello Stato, Governo, Parla-mento, Magistratura e Presidente della Repubblica e le loro principali funzioni
Conoscere i principi fondamentali della Convenzione ONU per i diritti dell’infanzia e dell’adolescenza.
Acquisire consapevolezza dello status di cittadini con tutti i diritti e i doveri connessi
Conoscere gli ostacoli che impediscono la partecipazione di tutti i compagni alla vita scolastica.
Sviluppare una personale ed equilibrata coscienza civica e politica
Collocare la propria dimensione di cittadino in un orizzonte europeo e mondiale
Conoscere la Comunità europea e l’organizzazione interna-zionale degli Stati nei suoi tratti fondamentali
Comprendere il significato e il valore della pace
Conoscere il valore dei rapporti umani e del rispetto verso le persone.
glianze tra cittadini.
Collega i principi costituzionali agli enti e ai servizi territoriali quali Comune, ospedale, scuo-la, parco-giochi, ecc.
Riflette sui diritti politici, civili, sociali
Riconosce le forme organizzative dello Stato nelle sue forme essenziali
Trova, nei servizi territoriali, le corrispondenze con il potere legislativo, esecutivo e giudizia-rio (Comune, prefettura, tribunale …).
Attua protocolli di aiuto per i compagni in difficoltà e per quelli diversamente abili.
Attua protocolli di aiuto e di accoglienza per eventuali compagni stranieri nuovi arrivati.
Sviluppa una personale ed equilibrata coscienza civile e politica.
Denuncia qualsiasi episodio di bullismo o di cyber bullismo in classe o fuori.
Rimuove, con azioni mirate, discussioni, interventi pratici, gli ostacoli che impediscono a tutti di usufruire del diritto allo studio.
Partecipa alle attività collettive dando il proprio fattivo contributo.
E’ disponibile ad aiutare i compagni e gli adulti in difficoltà.
Riflette sul significato degli opposti: respingere/accogliere; escludere/comprendere; divide-re/unire, riguardo a sé stessi e al gruppo dei pari.
Comprende la necessità della convivenza di diverse culture in un unico territorio.
Conoscere la Comunità europea e l’organizzazione internazionale degli Stati nei suoi tratti fondamentali
Comprende il significato e la funzione della pace
Comprende come un’azione abbia una conseguenza emotiva simile in sè stessi e negli altri riflettendo sul significato dell’empatia.
Sa osservare sé stesso per riconoscere e controllare le emozioni.
DESCRITTORI MACRO AREA COSTITUZIONE
LIVELLO AVANZATO LIVELLO INTERMEDIO LIVELLO DI BASE LIVELLO INIZIALE
Assume, con consapevolezza, respon-sabilmente e autonomamente, atteg-giamenti, ruoli e comportamenti di partecipazione attiva e comunitaria.
Assume atteggiamenti, ruoli e comportamenti di partecipazione attiva e comunitaria. Argomenta sui valori della democrazia, della
Assume saltuariamente atteg-giamenti, ruoli e comportamenti di partecipazione attiva e comu-nitaria. Argomenta, con qualche
Assume raramente atteggiamenti, ruoli e comportamenti di partecipazione attiva e comunitaria. 10 8/9 6/7 5 Argomenta, in modo inadeguato, sui valori della
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47 Esprime e manifesta riflessioni sui
va-lori della democrazia, della cittadinan-za, sulla identità nazionale e interna-zionale e sui principi fondamentali della Carta Costituzionale.
cittadinanza, sulla identità naziona-le e internazionanaziona-le e sui principi fondamentali della Carta Costitu-zionale.
incertezza, sui valori della demo-crazia, della cittadinanza, sulla identità nazionale e internaziona-le e sui principi fondamentali del-la Carta Costituzionale.
crazia, della cittadinanza, sulla identità na-zionale e internana-zionale e sui principi fon-damentali della Carta Costituzionale.
MACRO AREA SVILUPPO SOSTENIBILE
CONOSCENZE COMPETENZE
Conoscere i problemi attuali sulla protezione e con-servazione dell’ambiente.
Conoscere i problemi ambientali del proprio territorio.
Conoscere le buone pratiche per la protezione dell’ambiente.
Conoscere gli obiettivi dell’Agenda 2030
Effettua collegamenti fra l’inquinamento ambientale, il riscaldamento globale, i cambiamenti clima-tici, i disastri naturali.
Distingue sulla carta geografica le zone del mondo in cui gli ambienti sono più minacciati.
Ricerca informazioni, anche sul web, riguardo alle azioni umane più dannose per l’ambiente.
Attua nel suo piccolo comportamenti ecosostenibili.
Individua le cause dei vari tipi di inquinamento: acustico, luminoso, da rifiuti organici e inorganici, da scarichi domestici e industriali.
Si documenta sulle iniziative promosse per tutelare l’ambiente e sulle ordinanze locali contro il de-pauperamento del territorio.
Attiva progetti per il riciclaggio dei rifiuti e per il riciclo creativo.
Attua scelte consapevoli negli acquisti evitando prodotti superflui o ad alto impatto ambientale.
Partecipa a iniziative per la cura e la protezione ambientali restituendo al territorio aree degradate e/o sensibilizzando i compagni e gli adulti sui problemi connessi all’ambiente.
Si impegna concretamente per dare il proprio fattivo contributo per il raggiungimento degli obiettivi dell’Agenda 2030;
Si impegna a sensibilizzare compagni ed adulti sull’esigenza di adottare misure ecosostenibili
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Conoscere le buone pratiche per la salute del corpo.
Conoscere le diverse sostanze nutritive dei cibi e il lo-ro valore nutrizionale.
Conoscere i problemi mondiali legati all’approvvigionamento del cibo.
Conoscere il cambiamento del corpo e della psiche nel cammino verso l’adolescenza.
Esegue una regolare attività fisica.
Cura l’igiene personale.
Si documenta sulla prevenzione delle malattie, sulla tipologia e l’efficacia dei vaccini e sulle modalità di contenimento dei contagi.
Sceglie i cibi seguendo le regole della piramide alimentare.
Legge correttamente le etichette degli alimenti e i marchi di qualità, distinguendo la loro composi-zione e l’apporto calorico nutrizionale.
Collega la fame nel mondo con lo sfruttamento e il depauperamento dell’ambiente, con l’accentramento della ricchezza e con lo spreco alimentare.
Si Informa sulle basi della fisiologia che regolano i meccanismi di crescita dei maschi e delle femmi-ne.
Conoscere le regole fondamentali del Codice della Strada.
Conoscere le modalità di rapportarsi per strada con le persone e con le cose.
Durante gli spostamenti attua un comportamento corretto che garantisce la sicurezza propria e al-trui.
Distingue e rispetta i segnali stradali manuali, verticali, orizzontali.
Riconosce la funzione di ciascun fruitore della strada e le regole cui è soggetto.
Riconosce la tipologia dei veicoli anche in base alla loro regolamentazione.
Conosce le basi del primo soccorso. Conoscere le regole di base del primo soccorso.
Sa contattare telefonicamente in modo tempestivo ed efficace il Pronto Soccorso.
DESCRITTORI MACRO AREA SVILUPPO SOSTENIBILE
LIVELLO AVANZATO LIVELLO INTERMEDIO LIVELLO DI BASE LIVELLO INIZIALE
Conosce e applica, con consapevo-lezza, responsabilmente e autono-mamente, comportamenti idonei e corretti riguardo alla tutela del pa-trimonio culturale, monumentale ed ambientale, al riciclo dei materiali, all’igiene personale e alla scelta di una alimentazione solidale ed eco-sostenibile.
Conosce e applica comportamenti idonei e corretti riguardo alla tutela del patrimonio culturale, monumen-tale ed ambienmonumen-tale, al riciclo dei ma-teriali, all’igiene personale e alla scelta di una alimentazione solidale ed ecosostenibile.
Conosce e applica, con qualche in-certezza, comportamenti idonei e corretti riguardo alla tutela del pa-trimonio culturale, monumentale ed ambientale, al riciclo dei materiali, all’igiene personale e alla scelta di una alimentazione solidale ed ecoso-stenibile.
Conosce parzialmente e applica in mo-do inadeguato comportamenti imo-donei e corretti riguardo alla tutela del patri-monio culturale, monumentale ed am-bientale, al riciclo dei materiali, all’igiene personale e alla scelta di una alimentazione solidale ed ecosostenibi-le.
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MACRO AREA COMPETENZA DIGITALE
CONOSCENZE COMPETENZE
Saper verificare l’affidabilità delle fonti di informazione
Gestire la propria identità digitale e proteg-gere la propria reputazione
Saper utilizzare gli strumenti tecnologici in modo autonomo ed adeguato alle proprie necessità
Sa gestire in sicurezza gli approcci in rete, negli ambienti digitali frequentati dai bambini e sa realizzare esperienze positive
di partecipazione nelle diverse forme di incontro online e nel rispetto delle regole.
Sa rispettare gli altri e proteggersi nelle relazioni online: sa contrastare atti di cyberbullismo, verificare l’affidabilità delle fonti di informazione, gestire la propria identità digitale e proteggere la propria repu-tazione
Effettua in rete delle ricerche acquisendo vieppiù maggiore autonomia.
Dimostra un certo senso critico verso le informazioni promananti dal web.
DESCRITTORI MACRO AREA SVILUPPO SOSTENIBILE
LIVELLO AVANZATO LIVELLO INTERMEDIO LIVELLO DI BASE LIVELLO INIZIALE
Conosce in modo approfondito l’ambiente digitale e i vari canali di in-formazione e comunicazione, interagi-sce con consapevolezza, responsabil-mente e autonomaresponsabil-mente, applicando i giusti comportamenti di tutela dell’identità personale e per contrasta-re il cyberbullismo
Conosce l’ambiente digitale e i vari canali di informazione e co-municazione, interagisce appli-cando i giusti comportamenti di tutela dell’identità personale e per contrastare il cyberbullismo
Conosce parzialmente l’ambiente di-gitale e i vari canali di informazione e comunicazione, interagisce, con qualche incertezza, applicando i giu-sti comportamenti di tutela dell’identità personale e per contra-stare il cyberbullismo
Conosce in modo approssimativo l’ambiente digitale e i vari canali di in-formazione e comunicazione e interagi-sce, in modo inadeguato, nell’applicare i giusti comportamenti di tutela dell’identità personale e per contrastare il cyberbullismo
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