COMPETENZA CHIAVE EUROPEA: COMPETENZA DIGITALE

DISCIPLINA DI RIFERIMENTO: Tutte - DISCIPLINE CONCORRENTI: Tutte SEZIONE A: Traguardi formativi

COMPETENZE SPECIFICHE CONTENUTI DISCIPLINARI SCUOLA PRIMARIA

 Utilizzare con dimestichezza le più comuni tecnologie dell’informazione e della comunicazione, individuando le soluzioni potenzialmente utili ad un dato contesto applicativo, a partire dall’attività di studio

 Essere consapevole delle potenzialità, dei limiti e dei rischi dell’uso delle tecnologie dell’informazione e della comunicazione, con particolare riferimento al contesto produttivo culturale e sociale in cui vengono applicate

 Principali strumenti per l’informazione e la comunicazione: televisore, lettore video e CD/DVD, apparecchi telefonici fissi e mobili, PC

 Funzioni principali degli apparecchi per la comunicazione e l’informazione

 Funzionamento elementare dei principali apparecchi di informazione e comunicazione

 Rischi fisici nell’utilizzo di apparecchi elettrici ed elettronici

 Rischi nell’utilizzo della rete con PC e telefonini

Classe prima Classe seconda Classe terza

Obiettivi di apprendimento Obiettivi di apprendimento Obiettivi di apprendimento 1. Riconoscere le funzioni comunicativo-sociali

degli apparecchi elettronici di uso comune 2. Riconoscere il Pc e le sue componenti essenziali:

tastiera, mouse, monitor

3. Accendere e spegnere il computer con le procedure canoniche

4. Usare il mouse e la tastiera

5. Entrare in un semplice programma di gioco e utilizzarlo

6. Conoscere le basilari norme di sicurezza a tutela della salute e delle apparecchiature elettroniche

1. Riconoscere i simboli essenziali per un corretto utilizzo degli apparecchi elettronici di uso

comune (accensione e spegnimento, regolazione del volume e ricerca dei canali)

2. Riconoscere il Pc e le sue componenti essenziali, usare il mouse e la tastiera

3. Entrare in un semplice programma di gioco e utilizzarlo

4. Disegnare a colori adoperando gli strumenti base di semplici programmi di disegno

5. Scrivere usando un programma di scrittura 6. Adottare comportamenti corretti a tutela della salute propria e altrui e della salvaguardia delle apparecchiature in uso

1. Utilizzare nelle funzioni principali televisore, video, telefono e telefonino

2. Spiegare le funzioni principali e il funzionamento elementare degli apparecchi per la

comunicazione e l’informazione 3. Utilizzare il PC, con la supervisione

dell’insegnante, per scrivere e compilare tabelle 4. Utilizzare alcune funzioni principali, come creare

un file, caricare immagini, salvare il file 5. Individuare alcuni rischi fisici nell’uso di

apparecchiature elettriche e elettroniche e ipotizzare soluzioni preventive

6. Individuare alcuni rischi nell'utilizzo della rete Internet ed ipotizzare alcune semplici soluzioni preventive

SEZIONE A: Traguardi formativi

COMPETENZE SPECIFICHE CONTENUTI DISCIPLINARI SCUOLA PRIMARIA

 Utilizzare con dimestichezza le più comuni tecnologie dell’informazione e della comunicazione, individuando le soluzioni potenzialmente utili ad un dato contesto applicativo, a partire dall’attività di studio.

 Essere consapevole delle potenzialità, dei limiti e dei rischi dell’uso delle tecnologie dell’informazione e della comunicazione, con particolare

riferimento al contesto produttivo culturale e sociale in cui vengono applicate.

 Semplici applicazioni tecnologiche quotidiane e relative modalità di funzionamento.

 Principali dispositivi informatici di input e output.

 Principali software applicativi utili per lo studio, con particolare riferimento alla videoscrittura, alle presentazioni e ai giochi didattici.

 Semplici procedure di utilizzo di Internet per ottenere dati,fare ricerche, comunicare.

 Rischi fisici nell’utilizzo di apparecchi elettrici ed elettronici.

 Rischi nell’utilizzo della rete con PC e telefonini

Obiettivi di apprendimento Obiettivi di apprendimento

Classe quarta Classe quinta

1. Usare la LIM in classe

2. Riconoscere alcuni programmi applicativi funzionali all’apprendimento 3. Usare Internet per la ricerca di informazioni e/o immagini con la guida del

docente

4. Acquisire la consapevolezza dei rischi presenti nello spazio cibernetico per mettere in atto comportamenti corretti

1. Utilizzare semplici materiali digitali per l’apprendimento 2. Utilizzare il PC, alcune periferiche e programmi applicativi 3. Avviare alla conoscenza della rete per scopi di informazione,

comunicazione, ricerca e svago

4. Individuare i rischi fisici nell’utilizzo delle apparecchiature elettriche ed elettroniche e i possibili comportamenti preventivi

5. Individuare i rischi nell’utilizzo della rete Internet e individuare alcuni comportamenti preventivi e correttivi

SEZIONE B: Evidenze e compiti significativi

COMPETENZA CHIAVE EUROPEA: COMPETENZA DIGITALE

EVIDENZE COMPITI SIGNIFICATIVI

 Riconosce e denomina correttamente i principali dispositivi di comunicazione e informazione (TV, telefonia fissa e mobile, computer nei suoi diversi tipi, hifi ecc.).

 Utilizza i mezzi di comunicazione che possiede in modo opportuno, rispettando le regole comuni definite e relative all’ambito in cui si trova a operare.

 È in grado di identificare quale mezzo di

comunicazione/informazione è più utile usare rispetto a un compito/scopo dato/indicato.

 Conosce gli strumenti, le funzioni e la sintassi di base dei principali programmi di elaborazione di dati (anche Open Source).

 Produce elaborati (di complessità diversa) rispettando una mappa predefinita/dei criteri predefiniti, utilizzando i programmi, la struttura e le modalità operative più adatte al raggiungimento dell’obiettivo.

 Utilizzare i mezzi informatici per redigere i testi delle ricerche, delle relazioni, dei rapporti, degli esperimenti.

 Utilizzare fogli elettronici per effettuare calcoli, misure, statistiche, rappresentare e organizzare i dati.

 Utilizzare PowerPoint per effettuare semplici presentazioni.

 Costruire semplici ipertesti.

 Utilizzare la posta elettronica per corrispondere tra pari, con istituzioni, per relazionarsi con altre scuole anche straniere; applicare le più comuni misure di sicurezza anti-spam, anti-phishing.

 Utilizzare Internet e i motori di ricerca per ricercare informazioni, con la supervisione dell’insegnante e utilizzando le più semplici misure di sicurezza per prevenire crimini, frodi e per tutelare la sicurezza dei dati e la riservatezza.

 Rielaborare un breve testo che pubblicizzi il sito della scuola.

 Rielaborare una presentazione della scuola.

 Rielaborare un file per il calcolo delle spese e delle entrate personali.

 Rielaborare i dati di una rilevazione statistica effettuata all’interno della scuola (predisponendo tabelle e grafici), e rendendola pubblica.

 Rielaborare una brochure sui pericoli dei mezzi di comunicazione informatici da divulgare ai compagni più piccoli.

 Elaborare ipertesti tematici.

SEZIONE C: Livelli di padronanza