CLASSE PRIMA
COMPETENZE SPECIFICHE ABILITÁ CONOSCENZE
Conoscere e collocare nello spazio e nel tempo fatti ed elementi relativi all’ambiente di vita
Orientarsi nello spazio fisico e nello spazio rappresentato.
Orientamento
Muoversi consapevolmente nello spazio circostante, orientandosi, utilizzando gli indicatori spaziali e topologici (avanti, dietro, sinistra, destra, ecc.).
Individuare i primi rapporti spaziali e topologici di base attraverso l'esperienza motoria e l'azione diretta.
Linguaggio della geo-graficità
Riconoscere in prospettiva verticale oggetti e ambienti noti (pianta dell'aula, ecc.) e tracciare percorsi effettuati nello spazio circostante.
Leggere e interpretare la pianta dello spazio vicino.
Paesaggio
Conoscere il territorio circostante attraverso l'approccio percettivo e l'osservazione diretta.
Regione e sistema territoriale
Riconoscere, nel proprio ambiente di vita, le funzioni dei vari spazi.
Indicatori spaziali e topologici Simbologia essenziale Rappresentazione di percorsi
CLASSE SECONDA
COMPETENZE SPECIFICHE ABILITÁ CONOSCENZE
Conoscere e collocare nello spazio e nel tempo fatti ed eventi del la storia
della propria comunità, del Paese, delle civiltà.
Individuare trasformazioni intervenute nelle strutture delle civiltà nella storia e nel paesaggio, nelle società.
Utilizzare conoscenze e abilità per orientarsi nel presente, per
Orientamento
Muoversi consapevolmente nello spazio circostante, orientandosi attraverso punti di riferimento, utilizzando gli indicatori topologici (avanti, dietro, sinistra, destra, ecc.) e le
mappe di spazi noti che si formano nella mente (carte mentali).
Linguaggio della geo-graficità
Rappresentare in prospettiva verticale oggetti e ambienti noti (pianta dell'aula, ecc.) e tracciare percorsi effettuati nello spazio circostante.
Leggere e interpretare la pianta dello spazio vicino.
Elementi essenziali di cartografia simbologia, coordinate cartesiane, rappresentazione dall’alto, riduzione e ingrandimento;
Piante, mappe, carte
Paesaggi naturali e antropici (uso umano del territorio)
comprendere i problemi fondamentali del mondo contemporaneo, per sviluppare atteggiamenti critici e consapevoli.
Paesaggio
Conoscere il territorio circostante attraverso l'approccio percettivo e l'osservazione diretta.
Individuare gli elementi fisici e antropici che caratterizzano i paesaggi dell’ambiente di vita, della propria regione
Regione e sistema territoriale
• Comprendere che il territorio è uno spazio organizzato e modificato dalle attività umane.
Riconoscere, nel proprio ambiente di vita, le funzioni dei vari spazi e le loro connessioni, gli interventi positivi e negativi dell’uomo.
CLASSE TERZA
COMPETENZE SPECIFICHE ABILITÁ CONOSCENZE
Conoscere e collocare nello spazio e nel tempo fatti ed elementi relativi all’ambiente di vita, al paesaggio naturale e antropico.
Individuare trasformazioni nel paesaggio naturale e antropico.
Rappresentare il paesaggio e
ricostruirne le caratteristiche anche in base alle rappresentazioni; orientarsi nello spazio fisico e nello spazio rappresentato.
Orientamento
Muoversi consapevolmente nello spazio circostante, orientandosi attraverso punti di riferimento, utilizzando gli indicatori topologici (avanti, dietro, sinistra, destra, ecc.) e le
mappe di spazi noti che si formano nella mente (carte mentali).
Linguaggio della geo-graficità
Rappresentare in prospettiva verticale oggetti e ambienti noti (pianta dell'aula, ecc.) e tracciare percorsi effettuati nello spazio circostante.
Leggere e interpretare la pianta dello spazio vicino.
Paesaggio
Conoscere il territorio circostante attraverso l'approccio percettivo e l'osservazione diretta.
Individuare e descrivere gli elementi fisici e antropici che caratterizzano i paesaggi dell’ambiente di vita, della propria regione
Regione e sistema territoriale
Comprendere che il territorio è uno spazio organizzato e modificato dalle attività umane.
Riconoscere, nel proprio ambiente di vita, le funzioni dei vari spazi e le loro connessioni, gli interventi positivi e negativi dell’uomo e progettare soluzioni, esercitando la cittadinanza attiva.
Elementi di orientamento Elementi essenziali di cartografia simbologia, coordinate cartesiane, rappresentazione dall’alto, riduzione e ingrandimento;
Piante, mappe, carte Paesaggi naturali e
antropici (uso umano del territorio) Elementi essenziali di geografia utili a comprendere fenomeni noti
all’esperienza: luoghi della regione e del Paese e loro usi; cenni sul clima, territorio e influssi umani
CLASSE QUARTA
COMPETENZE SPECIFICHE ABILITÁ CONOSCENZE
Conoscere e collocare nello spazio e nel tempo fatti ed elementi relativi all’ambiente di vita, al paesaggio naturale e antropico
Individuare trasformazioni nel paesaggio naturale e antropico Rappresentare il paesaggio e
ricostruirne le caratteristiche anche in base alle rappresentazioni; orientarsi nello spazio fisico e nello spazio rappresentato
Orientamento
Orientarsi utilizzando la bussola e i punti cardinali anche in relazione al Sole.
Estendere le proprie carte mentali al territorio italiano, all’Europa e ai diversi continenti, attraverso gli strumenti dell'osservazione indiretta (filmati e fotografie, documenti cartografici, immagini da telerilevamento, elaborazioni digitali ecc.).
Linguaggio della geo-graficità
Analizzare i principali caratteri fisici del territorio, fatti e fenomeni locali e globali, interpretando carte geografiche di diversa scala, carte tematiche, grafici, elaborazioni digitali, repertori statistici relativi a indicatori socio- demografici ed economici.
Localizzare sulla carta geografica dell'Italia le regioni fisiche, storiche e amministrative; localizzare sul planisfero e sul globo la posizione dell’Italia in Europa e nel mondo.
Localizza le regioni fisiche principali e i grandi caratteri dei diversi continenti e degli oceani.
Paesaggio
Conoscere gli elementi che caratterizzano i principali paesaggi italiani, europei e mondiali, individuando le analogie e le differenze (anche in relazione ai quadri socio-storici del passato) e gli elementi di particolare valore ambientale e culturale da tutelare e valorizzare.
Regione e sistema territoriale
Acquisire il concetto di regione geografica (fisica, climatica, storico-culturale) e utilizzarlo a partire dal contesto italiano.
Individuare problemi relativi alla tutela e valorizzazione del patrimonio naturale e culturale, proponendo soluzioni.
Acquisire il concetto che lo spazio geografico è un sistema territoriale, costituito da elementi fisici e antropici legati da rapporti di connessione e/o di interdipendenza
Elementi di orientamento
Elementi di cartografia: tipi di carte, riduzione in scala, simbologia, coordinate geografiche
Paesaggi fisici, fasce climatiche, suddivisioni politico -amministrative
Paesaggi naturali e antropici (uso umano del territorio)
CLASSE QUINTA
COMPETENZE SPECIFICHE ABILITÁ CONOSCENZE
Conoscere e collocare nello spazio e nel tempo fatti ed elementi relativi all’ambiente di vita, al paesaggio naturale e antropico
Individuare trasformazioni nel paesaggio naturale e antropico Rappresentare il paesaggio e
ricostruirne le caratteristiche anche in base alle rappresentazioni; orientarsi nello spazio fisico e nello spazio rappresentato
Orientamento
Orientarsi utilizzando la bussola e i punti cardinali anche in relazione al Sole.
Estendere le proprie carte mentali al territorio italiano, all’Europa e ai diversi continenti, attraverso gli strumenti dell'osservazione indiretta (filmati e fotografie, documenti cartografici, immagini da telerilevamento, elaborazioni digitali ecc.).
Linguaggio della geo-graficità
Analizzare i principali caratteri fisici del territorio, fatti e fenomeni locali e globali, interpretando carte geografiche di diversa scala, carte tematiche, grafici, elaborazioni digitali, repertori statistici relativi a indicatori socio-demografici ed economici.
Localizzare sulla carta geografica dell'Italia le regioni fisiche, storiche e amministrative; localizzare sul planisfero e sul globo la posizione dell’Italia in Europa e nel mondo.
Localizza le regioni fisiche principali e i grandi caratteri dei diversi continenti e degli oceani.
Paesaggio
Conoscere gli elementi che caratterizzano i principali paesaggi italiani, europei e mondiali, individuando le analogie e le differenze (anche in relazione ai quadri socio-storici del passato) e gli elementi di particolare valore ambientale e culturale da tutelare e valorizzare.
Regione e sistema territoriale
Acquisire il concetto di regione geografica (fisica, climatica, storico-culturale, amministrativa) e utilizzarlo a partire dal contesto italiano.
Individuare problemi relativi alla tutela e valorizzazione del patrimonio naturale e culturale, proponendo soluzioni.
Acquisire il concetto che lo spazio geografico è un sistema territoriale, costituito da elementi fisici e antropici legati da rapporti di connessione e/o di interdipendenza
Elementi di orientamento
Elementi di cartografia: tipi di carte, riduzione in scala, simbologia, coordinate geografiche
Paesaggi fisici, fasce climatiche, suddivisioni politico -amministrative
Paesaggi naturali e antropici (uso umano del territorio)
Elementi essenziali di geografia utili a comprendere fenomeni noti all’esperienza:
migrazioni, popolazioni del mondo e loro usi;
clima, territorio e influssi umani …
COMPETENZA CHIAVE DI RIFERIMENTO
CRITERI EVIDENZE
CLASSI DESCRITTORI DI LIVELLO
ATTRIBUITO COMPITI AUTENTICI
COMPETENZE IN
SCIENZE Osserva e riconosce regolarità o differenze nell’ambito naturale;
utilizza e opera classificazioni.
5 Osserva e analizza la struttura del corpo
umano e le sue funzioni. Contestualizzare i fenomeni fisici ad eventi della vita quotidiana, anche per sviluppare competenze di tipo sociale e civico e pensiero critico, ad esempio:
analizzare e classificare piante e animali secondo i criteri convenzionali,
individuare le regole che governano la classificazione, come ad esempio l’appartenenza di un animale ad un raggruppamento
Individuare l’adattamento degli organismi all’ambiente sia dal punto di vista morfologico, che delle
caratteristiche, che dei modi di vivere Individuare gli effetti sui viventi (e quindi anche sull’organismo umano) di sostanze tossico-nocive
4 Osserva e classifica esseri viventi ed elementi naturali.
3 Osserva e classifica esseri viventi.
2 Osserva un semplice fenomeno naturale e lo descrive.
1 Utilizza i cinque sensi per riconoscere e classificare gli elementi.
COMPETENZE IN
SCIENZE Analizza un fenomeno
naturale attraverso la raccolta di dati, l’analisi e la rappresentazione;
sperimenta utilizzando semplici strumenti e procedure.
5 Sperimenta fenomeni, registra i dati, li rappresenta e li analizza identificando somiglianze e differenze.
Condurre osservazioni e indagini nel proprio ambiente di vita per individuare rischi di natura fisica, chimica, biologica.
Analizzare e redigere rapporti intorno alle tecnologie per la difesa
dell’ambiente e per il risparmio delle risorse idriche ed energetiche, redigere protocolli di istruzioni per l’utilizzo oculato delle risorse, per lo smaltimento dei rifiuti, per la tutela ambientale Effettuare ricognizioni anche grazie ad uscite sul territorio per valutare i rischi presenti nell’ambiente, redigere semplici istruzioni preventive e ipotizzare misure correttive di tipo
organizzativo-4 Sperimenta semplici fenomeni utilizzando strumenti adeguati e li rappresenta.
3 Sperimenta semplici fenomeni utilizzando strumenti adeguati.
2 Osserva un fenomeno, raccoglie i dati e formula semplici ipotesi.
1 Utilizza semplici strumenti per osservare un fenomeno.
comportamentale e strutturale COMPETENZE IN
SCIENZE Spiega, utilizzando un linguaggio specifico, i risultati ottenuti dagli esperimenti, anche con l’uso di disegni e schemi.
5 Spiega vari fenomeni utilizzando
appropriatamente il linguaggio specifico. Redigere protocolli, regolamenti, raccolta e interpretazione di dati dall’osservazione e dalla
sperimentazione di fenomeni in contesti reali.
4 Spiega un semplice fenomeno
utilizzando il linguaggio specifico.
3 Spiega un semplice fenomeno avviandosi all’uso del linguaggio specifico.
2 Rappresenta graficamente il fenomeno osservato e lo verbalizza.
1 Rappresenta graficamente il fenomeno osservato.
COMPETENZE IN
SCIENZE Realizza elaborati tenendo conto anche di problematiche
scientifiche di attualità per assumere
comportamenti responsabili.
5 Trova da varie fonti informazioni e spiegazioni sui problemi che lo interessano, riflettendo sulle possibili soluzioni.
Elaborare la segnaletica per le emergenze, redigere protocolli per comportamenti sicuri rispetto a situazioni nocive per l’ambiente e per gli esseri viventi in genere
Redigere brochure, manifesti, schedari, manufatti necessari all’osservazione e alla sperimentazione di fenomeni 4 Approfondisce gli argomenti di attualità
affrontati con ricerche.
3 Approfondisce gli argomenti di attualità affrontati anche attraverso ricerche collettive.
2 Rappresenta graficamente semplici problematiche di attualità proposte e le verbalizza.
1 Rappresenta graficamente semplici problematiche di attualità proposte.
COMPETENZE IN TECNOLOGIA
Conosce e utilizza oggetti e strumenti di uso comune, li distingue e li descrive in base alla funzione,
5 Progetta, sceglie realizza prodotti in modo autonomo, anche all’interno del gruppo.
Progettare e realizzare la costruzione di semplici manufatti necessari ad
esperimenti scientifici, ricerche storiche o geografiche, rappresentazioni teatrali, artistiche o musicali … Analizzare il 4 Sceglie e utilizza correttamente strumenti
e materiali per realizzare prodotti, anche
alla forma, alla struttura e ai materiali.
Utilizza adeguate risorse materiali, informative e organizzative per la progettazione e la realizzazione di semplici prodotti.
all’interno del gruppo. funzionamento di strumenti di uso comune domestico o scolastico;
descriverne il funzionamento; smontare, rimontare, ricostruire
Utilizzare le nuove tecnologie per scrivere, disegnare, progettare, effettuare calcoli, ricercare ed elaborare
informazioni 3 Utilizza correttamente oggetti appropriati
per realizzare manufatti.
2 Osserva e descrive oggetti di uso comune, ne riconosce la funzione e li utilizza in modo adeguato; realizza semplici manufatti.
1 Osserva oggetti di uso comune, ne riconosce la funzione e li utilizza in modo adeguato.
classi DESCRITTORI DI LIVELLO
ATTRIBUITO COMPITI AUTENTICI
COMPETENZE IN
GEOGRAFIA Si orienta nello spazio fisico e rappresentato in base ai punti cardinali e alle coordinate geografiche; utilizzando carte a diversa scala, mappe, strumenti e facendo ricorso a punti di riferimento fissi.
5 Colloca su carte e mappe vari elementi fisici
e antropici in base alla posizione. Leggere mappe e carte relative al proprio ambiente di vita e trarne informazioni da collegare all’esperienza; confrontare le informazioni con esplorazioni, ricognizioni, ricerche sull’ambiente
Effettuare percorsi di orienteering
utilizzando carte e strumenti di orientamento 4 Si orienta e ricerca su carte e mappe vari
elementi del territorio.
Costruisce o interpreta scale riduttive.
3 Conosce e utilizza opportunamente i punti cardinali.
Costruisce o interpreta semplici scale riduttive.
2 Sa effettuare percorsi orientandosi anche in base a punti di vista diversi.
1 Si orienta nello spazio fisico in base agli indicatori topologici.
COMPETENZE IN
GEOGRAFIA Utilizza opportunamente carte
geografiche di vario genere per 5 Analizza e interpreta in modo dettagliato le
carte fisica delle varie regioni italiane. Confrontare carte fisiche e carte tematiche e rilevare informazioni relative agli
ricavare e comunicare efficacemente informazioni spaziali.
4 Analizza e interpreta in modo specifico una carta fisica del paesaggio italiano.
insediamenti umani, all’economia, al rapporto paesaggio fisico-intervento antropico
3 Analizza e interpreta in modo globale la rappresentazione dei vari ambienti del paesaggio.
2 Rappresenta graficamente percorsi esperiti e non, anche seguendo istruzioni.
1 Rappresenta graficamente semplici percorsi esperiti o seguendo istruzioni.
COMPETENZE IN
GEOGRAFIA Distingue nei paesaggi gli elementi fisici, climatici e antropici, gli aspetti economici e storico-culturali; ricerca
informazioni e fa confronti anche utilizzando strumenti tecnologici.
5 Analizza e descrive gli elementi fisici, climatici e antropici, gli aspetti economici e storico-culturali delle regioni italiane, ricercando informazioni anche in modo autonomo.
Presentare un Paese o un territorio alla classe, anche con l’ausilio di mezzi grafici e di strumenti multimediali, sotto forma di documentario, pacchetto turistico …
Costruire semplici guide relative al proprio territorio
4 Analizza e descrive i vari paesaggi italiani.
3 Conosce e analizza globalmente gli ambienti circostanti.
2 Conosce e rappresentare graficamente spazi e ambienti vissuti.
1 Conosce spazi e ambienti vissuti.