Priorità
1)Definizione del curricolo contenente le competenze chiave di cittadinanza, attualmente perseguite , ma non sistematizzate.
1)Individuazione nel curricolo di I. ,di un settore dedicato alle competenze condivise di cittadinanza declinate verticalmente.
Traguardo
Attività svolte
Progettazione di incontri del collegio dei docenti articolato in gruppi misti verticali per la definizione del curricolo verticale di Istituto con riferimento alle competenze chiave europee;
Potenziamento delle attività dei dipartimenti disciplinari ( Scuola secondaria e in verticale ), dei gruppi a classe parallela ( Scuola primaria) per la definizione dettagliata di abilità, conoscenze, competenze riferite al proprio ambito disciplinare per la stesura del curricolo verticale;
Formazione del personale sulla didattica per competenze.
Risultati
Riferendoci alla priorità individuata, si rileva quanto segue:
- il collegio dei docenti ha lavorato proficuamente e costruttivamente alla definizione del curricolo verticale di Istituto sia articolandosi in gruppi misti verticali, sia suddividendosi in dipartimenti disciplinari;
- al termine dell'anno scolastico 14/15 in documento risultava in fase di elaborazione.
Il curricolo contiene le seguenti competenze:
Comunicazione nella madrelingua Comunicazione nelle lingua straniere
Competenze matematiche e competenze base in Scienze e Tecnologia Competenze digitali
Imparare ad imparare Competenze sociali e civiche
Consapevolezza ed espressione culturale Spirito di iniziativa e imprenditorialità
Il documento è visionabile al seguente indirizzo:
http://www.icsanremolevante.education/didattica/ptof/
Il risultato, a lungo termine, è stato raggiunto per quanto programmato relativamente all'anno scolastico 14/15.
Evidenze
Documento allegato: 14 15 EVIDENZA 1 COMPETENZE.docx
Priorità
2)Superamento della episodicità e della autoreferenzialità nella valutazione delle competenze di cittadinanza
2) Individuazione di rubriche valutative e individuazione di prove autentiche.
Traguardo
Attività svolte
Progettazione di incontri del collegio dei docenti articolato in gruppi misti verticali per la definizione del curricolo verticale di Istituto con riferimento alle competenze chiave europee;
Potenziamento delle attività dei dipartimenti disciplinari ( Scuola secondaria e in verticale ), dei gruppi a classe parallela ( Scuola primaria) per la definizione dettagliata di abilità, conoscenze, competenze riferite al proprio ambito disciplinare per la stesura del curricolo verticale;
Costituzione di un gruppo di ricerca azione sulla valutazione formativa per la definizione di rubriche valutative connesse al curricolo verticale di Istituto;
Costituzione di un gruppo di ricerca azione sulla valutazione formativa per la definizione di compiti autentici finalizzati alla valutazione delle competenze chiave europee;
Formazione del personale sulla didattica per competenze e sulla valutazione formativa.
Risultati
Riferendoci alla priorità individuata, si rileva quanto segue:
- il collegio dei docenti ha avviato una proficua e costruttiva riflessione sulla valutazione formativa ( definizione di rubriche valutative connesse al curricolo verticale di Istituto), sia articolandosi in gruppi misti verticali, sia suddividendosi in dipartimenti disciplinari;
- al termine dell'anno scolastico 14/15 le rubriche risultavano in fase di elaborazione.
Le rubriche sono state articolate secondo le seguenti aree del curricolo:
Comunicazione nella madrelingua Comunicazione nelle lingua straniere
Competenze matematiche e competenze base in Scienze e Tecnologia Competenze digitali
Imparare ad imparare Competenze sociali e civiche
Consapevolezza ed espressione culturale Spirito di iniziativa e imprenditorialità
Le rubriche, ultimate nel corso dell'anno scolastico 17/18, sono visionabili al seguente indirizzo:
http://www.icsanremolevante.education/wp-content/uploads/2019/11/CURRICOLO-VERTICALE-ISTITUTO-RUBRICHE-VALUTATIVE1.pdf
Il risultato, a lungo termine, è stato raggiunto per quanto programmato relativamente all'anno scolastico 14/15.
Evidenze
Documento allegato: 14 15 evidenza 2 competenze.docx
Priorità
3) Potenziamento delle competenze sociali negli studenti ,particolarmente a fine percorso.
3)Diminuzione degli episodi problematici tra gli studenti della secondaria.
Traguardo
Attività svolte
Progettazione di incontri del collegio dei docenti articolato in gruppi misti verticali per la definizione della rubrica socio affettiva;
Progettazione di attività didattiche secondo l'approccio del coopertive learning , del peer tutoring;
Formazione del personale sulla valutazione formativa.
Risultati
Nel corso dell'anno scolastico 2014/2015 ha avviato la riflessione sulla rubrica socio affettiva che è stata definitivamente stilata nel corso dell'anno scolastico 17/18 sulla scorta delle indicaioni fornite dal D.L. gs 62/17.
Il documento è consultabile sul sito all'indirizzo: http://www.icsanremolevante.education/didattica/ptof/.
Gli esiti della valutazione degli studenti , classi III Secondaria, II Quadrimestre indicano un trend migliorativo.
Evidenze
Documento allegato: voticomportamento.doc
Priorità
1)Definizione del curricolo contenente le competenze chiave di cittadinanza, attualmente perseguite , ma non sistematizzate.
1)Individuazione nel curricolo di I. ,di un settore dedicato alle competenze condivise di cittadinanza declinate verticalmente.
Traguardo
Attività svolte
Progettazione di incontri del collegio dei docenti articolato in gruppi misti verticali per la definizione del curricolo verticale di Istituto con riferimento alle competenze chiave europee;
Potenziamento delle attività dei dipartimenti disciplinari ( Scuola secondaria e in verticale con tutti i 3 ordini del collegio), dei gruppi a classe parallela ( Scuola primaria) per la definizione dettagliata di abilità, conoscenze, competenze riferite al
Pagina 41 proprio ambito disciplinare per la stesura del curricolo verticale;
Formazione del personale sulla didattica per competenze.
Risultati
Riferendoci alla priorità individuata, si rileva quanto segue:
- il collegio dei docenti ha lavorato proficuamente e costruttivamente alla definizione del curricolo verticale di Istituto sia articolandosi in gruppi misti verticali, sia suddividendosi in dipartimenti disciplinari;
- al termine dell'anno scolastico 15/16 in documento risultava in fase di elaborazione.
Il curricolo contiene le seguenti competenze:
Comunicazione nella madrelingua Comunicazione nelle lingua straniere
Competenze matematiche e competenze base in Scienze e Tecnologia Competenze digitali
Imparare ad imparare Competenze sociali e civiche
Consapevolezza ed espressione culturale Spirito di iniziativa e imprenditorialità
Il documento, concluso nel corso dell'anno scolastico 17/18 è visionabile al seguente indirizzo:
http://www.icsanremolevante.education/didattica/ptof/
Il risultato, a lungo termine, è stato raggiunto per quanto programmato relativamente all'anno scolastico 15/16.
Evidenze
Documento allegato: evidenza1516competnzecittadinanza1.docx
Priorità
2)Superamento della episodicità e della autoreferenzialità nella valutazione delle competenze di cittadinanza
2) Individuazione di rubriche valutative e individuazione di prove autentiche.
Traguardo
Attività svolte
Progettazione di incontri del collegio dei docenti articolato in gruppi misti verticali per la definizione del curricolo verticale di Istituto con riferimento alle competenze chiave europee;
Potenziamento delle attività dei dipartimenti disciplinari ( Scuola secondaria e in verticale con tutti i 3 ordini), dei gruppi a classe parallela ( Scuola primaria) per la definizione dettagliata di abilità, conoscenze, competenze riferite al proprio ambito disciplinare per la stesura del curricolo verticale;
Costituzione di un gruppo di ricerca azione sulla valutazione formativa per la definizione di rubriche valutative connesse al curricolo verticale di Istituto;
Costituzione di un gruppo di ricerca azione sulla valutazione formativa per la definizione di compiti autentici finalizzati alla valutazione delle competenze chiave europee;
Formazione del personale sulla didattica per competenze e sulla valutazione formativa.
Risultati
Riferendoci alla priorità individuata, si rileva quanto segue:
- il collegio dei docenti ha lavorato proficuamente e costruttivamente alla definizione di rubriche valutative connesse al curricolo verticale di Istituto sia articolandosi in gruppi misti verticali, sia suddividendosi in dipartimenti disciplinari;
- al termine dell'anno scolastico 15/16 le rubriche risultavano in fase di elaborazione.
Le rubriche sono state articolate secondo le seguenti aree del curricolo:
Comunicazione nella madrelingua Comunicazione nelle lingua straniere
Competenze matematiche e competenze base in Scienze e Tecnologia Competenze digitali
Imparare ad imparare Competenze sociali e civiche
Consapevolezza ed espressione culturale Spirito di iniziativa e imprenditorialità
Le rubriche sono visionabili al seguente indirizzo:
http://www.icsanremolevante.education/wp-content/uploads/2019/11/CURRICOLO-VERTICALE-ISTITUTO-RUBRICHE-VALUTATIVE1.pdf
Il risultato, a lungo termine, è stato raggiunto per quanto programmato relativamente all'anno scolastico 15/15.
Evidenze
Documento allegato: evidenza1516competenzecittadinanza2.docx
Priorità
3) Potenziamento delle competenze sociali negli studenti ,particolarmente a fine percorso.
3)Diminuzione degli episodi problematici tra gli studenti della secondaria.
Traguardo
Attività svolte
Progettazione di incontri del collegio dei docenti articolato in gruppi misti verticali per la definizione della rubrica socio affettiva;
Progettazione di attività didattiche secondo l'approccio del coopertive learning , del peer tutoring;
Formazione del personale sulla valutazione formativa.
Risultati
Nel corso dell'anno scolastico il collegio dei docenti 2015/2016 ha proseguito la riflessione sulla rubrica socio affettiva che è stata definitivamente stilata nel corso dell'anno scolastico 17/18 sulla scorta delle indicazioni fornite dal D.L. gs 62/17.
Il documento è consultabile sul sito all'indirizzo: http://www.icsanremolevante.education/didattica/ptof/.
Gli esiti della valutazione degli studenti , classi III Secondaria, II Quadrimestre sono stati i seguenti:
- il numero degli studenti con valutazione pari o inferiore a 7 è diminuito - il numero degli studenti con valutazione pari a 8 è diminuito
- il numero degli studenti con votazione pari a 9 è rimasto sostanzialmente stabile - il numero degli studenti con votazione pari a 10 equivale è aumentato
Il risultato è stato raggiunto anche se occorre porre in atto tutte le strategie atte a consolidarlo nel tempo.
Evidenze
Documento allegato: voticomportamento.doc
Priorità
Sperimentazione del curricolo verticale comprendente le competenze chiave europee sistematizzate.
Perfezionamento e raffinamento del documento.
Traguardo
Attività svolte
Definizione e utilizzo del nuovo modello progettuale;
Progettazione di incontri del gruppo R/A per monitorare l'implementazione del curricolo di istituto;
Formazione del personale sulla valutazione formativa.
Risultati
In riferimento alla priorità individuata si rileva quanto segue:
- il collegio dei docenti ha avviato la sperimentazione del curricolo verticale di istituto con particolare attenzione alle competenze chiave europee; ciò ai fini di programmare ulteriori interventi migliorativi
Il curricolo contiene le seguenti competenze:
Comunicazione nella madrelingua Comunicazione nelle lingua straniere
Competenze matematiche e competenze base in Scienze e Tecnologia Competenze digitali
Imparare ad imparare Competenze sociali e civiche
Consapevolezza ed espressione culturale Spirito di iniziativa e imprenditorialità
Il documento, ultimanto definitivamente nel corso dell'anno scolastico 17/18, è visionabile al seguente indirizzo:
http://www.icsanremolevante.education/didattica/ptof/
Il risultato, a lungo termine, è stato raggiunto per quanto programmato relativamente all'anno scolastico 16/17.
Evidenze
Pagina 43 Documento allegato: evidenza11617competenzecittadinanza.docx
Priorità
Sperimentazione del curricolo verticale, conseguente potenziamento delle competenze chiave di cittadinanza negli studenti
Miglioramento degli esiti riscontrabili in sede di
valutazione quadr. attraverso l'uso di rubriche valutative, prove autentiche, compiti complessi.
Traguardo
Attività svolte
Progettazione di incontri del collegio dei docenti articolato in gruppi misti verticali per la definizione della rubrica socio affettiva;
Progettazione di attività didattiche secondo l'approccio del coopertive learning , del peer tutoring;
Formazione del personale sulla valutazione formativa.
Risultati
Nel corso dell'anno scolastico 2014/2015 il collegio ha avviato la riflessione sulla rubrica socio affettiva che è stata definitivamente stilata nel corso dell'anno scolastico 17/18 sulla scorta delle indicazioni fornite dal D.L. gs 62/17.
Il documento è consultabile sul sito all'indirizzo: http://www.icsanremolevante.education/didattica/ptof/.
Gli esiti della valutazione degli studenti , classi III Secondaria, II Quadrimestre, anno scolastico 16/17, sono stati i seguenti:
- il numero degli studenti con valutazione pari o inferiore a 7 è diminuito - il numero degli studenti con valutazione pari a 8 è diminuito
- il numero degli studenti con votazione pari a 9 è sensibilmente aumentato
- il numero degli studenti con votazione pari a 10 è rimasto sostanzialmente stabile
Il risultato è stato conseguito, ma occorre adottare le dovute strategie sul piano educativo, didattico metodologico ai fini di renderlo duraturo nel tempo.
Evidenze
Documento allegato: voticomportamento.doc
Priorità
Sperimentazione del curricolo verticale comprendente le competenze chiave europee sistematizzate.
Perfezionamento e raffinamento del documento.
Traguardo
Attività svolte
Attivazione del gruppo RA sulla valutazione formativa per la predisposizione dei necessari adeguamenti al D.L. gs 62/2017;
Sperimentazione della rubrica socio affettiva;
Progettazione di attività didattiche secondo l'approccio del coopertive learning , del peer tutoring;
Formazione del personale sulla valutazione formativa.
Risultati
In riferimento alla priorità individuata si rileva quanto segue:
- il collegio dei docenti, dopo la sperimentazione avviata nel corso dell'anno scolastico 2016 /17, ha disposto alcune modifiche migliorative del documento che nel corso del mese di gennaio 2018 è stato pubblicato definitivamente.
Esso attesta particolare attenzione alle competenze chiave europee, finalmente sistematizzate e condivise dal collegio docenti.
L'ufficializzazione del documento ha comportato la definitiva assunzione della identità culturale e progettuale dell'istituto.
Il curricolo contiene le seguenti competenze:
Comunicazione nella madrelingua Comunicazione nelle lingua straniere
Competenze matematiche e competenze base in Scienze e Tecnologia Competenze digitali
Imparare ad imparare Competenze sociali e civiche
Consapevolezza ed espressione culturale Spirito di iniziativa e imprenditorialità
Il documento è visionabile al seguente indirizzo:
http://www.icsanremolevante.education/didattica/ptof/
Il risultato è stato raggiunto in modo soddisfacente con il coinvolgimento attivo della maggioranza del collegio dei docenti.
Evidenze
Documento allegato: evidenzacittadinanzapriorita1.docx
Priorità
Sperimentazione del curricolo verticale, conseguente potenziamento delle competenze chiave di cittadinanza negli studenti
Miglioramento degli esiti riscontrabili in sede di
valutazione quadr. attraverso l'uso di rubriche valutative, prove autentiche, compiti complessi.
Traguardo
Attività svolte
Attivazione del gruppo RA sulla valutazione formativa per la predisposizione dei necessari adeguamenti al D.L. gs 62/2017;
Sperimentazione della rubrica socio affettiva;
Progettazione di attività didattiche secondo l'approccio del coopertive learning , del peer tutoring;
Formazione del personale sulla valutazione formativa.
Risultati
Nel corso dell'anno scolastico 2016/2017 il collegio ha avviato la riflessione sulla rubrica socio affettiva che è stata definitivamente stilata nel corso dell'anno scolastico 17/18 sulla scorta delle indicazioni fornite dal D.L. gs 62/17.
Il documento è consultabile sul sito all'indirizzo: http://www.icsanremolevante.education/didattica/ptof/.
Gli esiti della valutazione del comportamento degli studenti, classi III Secondaria, II Quadrimestre, anno scolastico 17/18, formulata secondo quanto disposto dal decreto 62/2017, attestano il prevalere delle valutazioni "adeguato",
"pienamente adeguato".
L'obiettivo è stato raggiunto in modo soddisfacente.
Evidenze
Documento allegato: voticomportamento.doc
Pagina 45