3.1 CRITERI GENERALI PER LA VALUTAZIONE
La valutazione dello studente da parte dei docenti del Consiglio di Classe è un momento delicato in cui si intrecciano elementi di diversa natura che coinvolgono conoscenze, competenze, abilità e fattori relazionali. L’individuazione di criteri di valutazione corrisponde quanto più possibile all’esigenza di porre dei punti di riferimento condivisi che rendano omogeneo e confrontabile il voto espresso dai Consigli di Classe. Al tempo stesso l’esplicitazione dei criteri facilita l’attivazione del processo di autovalutazione degli studenti e coinvolge in modo più consapevole i genitori stessi.
In questo senso, si elencano di seguito i criteri a cui l’istituzione fa riferimento.
• Per giungere all’espressione di una votazione occorre che sussista un congruo numero di prove all’interno di una assidua frequenza scolastica (v. Regolamento di Istituto e Deroghe).
• In caso di assenze saltuarie, frequenti, prolungate, sia pure giustificate, il team docente/Consiglio di Classe accerterà che siano stati raggiunti gli obiettivi propri di ciascuna disciplina, attraverso prove orali e scritte suppletive.
• All’interno degli standard di valutazione di conoscenze, competenze e abilità indicati e delle capacità relazionali, deve essere dato l’opportuno rilievo ai progressi realizzati dallo studente nel processo di formazione/apprendimento, considerati in rapporto ai livelli di ingresso accertati.
• I punteggi e i giudizi non si traducono automaticamente nella valutazione conclusiva di fine periodo (quadrimestre o anno). Quest’ultima tiene conto, infatti, di altri elementi o criteri, perché non considera solo il punteggio medio delle prestazioni disciplinari, ma guarda anche al processo complessivo di sviluppo della persona. Conseguentemente, nell’espressione dei voti e/o giudizi conclusivi si farà riferimento ai seguenti criteri:
▪ esiti di apprendimento registrati rispetto agli standard attesi;
▪ impegno manifestato in termini di personale partecipazione e regolarità nello studio;
▪ progressi conseguiti rispetto alla situazione di partenza;
▪ impegno pieno o parziale delle potenzialità personali;
▪ organizzazione del lavoro (autonomia e metodo di studio).
14 3.2 CRITERI PER LA VALUTAZIONE DEGLI ALUNNI CON BISOGNI EDUCATIVI
SPECIALI (B.E.S.)
Valgono i criteri generali sopra esposti. In particolare, la valutazione è riferita al comportamento, alle discipline e alle attività svolte sulla base dei documenti previsti per i suddetti alunni.
La valutazione, dunque, potrà essere svincolata dagli standard di riferimento del gruppo di pari età e scolarità.
3.3 CRITERI PER LA VALUTAZIONE DELLA PADRONANZA DISCIPLINARE
Per la scuola primaria, al fine di rappresentare in trasparenza gli articolati processi cognitivi e meta-cognitivi, emotivi e sociali attraverso i quali si manifestano i risultati degli apprendimenti, la valutazione periodica e finale viene effettuata attraverso un giudizio descrittivo, analitico, affidabile e valido, del livello raggiunto in ciascuna delle dimensioni che caratterizzano gli apprendimenti. In questo senso, in coerenza con il Curricolo Verticale d’Istituto, sono stati individuati, per ogni classe e nello specifico per ogni disciplina, i seguenti obiettivi oggetto di valutazione a ciascuno dei quali verrà riferito il livello di apprendimento raggiunto.
I livelli sono stati definiti in base alle seguenti quattro dimensioni che caratterizzano l’apprendimento:
1. l’autonomia dell’alunno nel mostrare la manifestazione di apprendimento descritto in uno specifico obiettivo;
2. la tipologia della situazione (nota o non nota) entro la quale l’alunno mostra di aver raggiunto l’obiettivo;
3. le risorse mobilitate per portare a termine il compito;
4. la continuità nella manifestazione dell'apprendimento.
I livelli di apprendimento (avanzato, intermedio, base, in via di prima acquisizione) sono descritti tenendo conto della combinazione delle dimensioni sopra definite, in coerenza con i descrittori adottati nel Modello di certificazione delle competenze.
LEGENDA LIVELLI DI APPRENDIMENTO
AVANZATO: l’alunno porta a termine compiti in situazioni note e non note, mobilitando una varietà di risorse sia fornite dal docente sia reperite altrove, in modo autonomo e con continuità.
INTERMEDIO: l’alunno porta a termine compiti in situazioni note in modo autonomo e continuo; risolve compiti in situazioni non note utilizzando le risorse fornite dal docente o reperite altrove, anche se in modo discontinuo e non del tutto autonomo.
BASE: l’alunno porta a termine compiti solo in situazioni note e utilizzando le risorse fornite dal docente, sia in modo autonomo ma discontinuo, sia in modo non autonomo, ma con continuità.
IN VIA DI PRIMA ACQUISIZIONE: l’alunno porta a termine compiti solo in situazioni note
e unicamente con il supporto del docente e di risorse fornite appositamente.
15
SCUOLA PRIMARIA GIUDIZI DESCRITTIVI
CLASSI PRIME ITALIANO
OBIETTIVI OGGETTO DI VALUTAZIONE LIVELLO
RAGGIUNTO Ascolto e parlato
• Conoscere le regole dell’ascolto.
• Esprimere oralmente le proprie opinioni e confrontarle con i compagni.
Lettura ed espansione del lessico.
• Leggere e comprendere brevi testi di diversa tipologia.
• Arricchire il bagaglio lessicale.
Scrittura
• Scrivere brevi testi guidati con scopi differenti.
Elementi di grammatica esplicita e riflessione sugli usi della lingua
• Riconoscere la corrispondenza tra suoni e segni, conoscere e applicare le principali convenzioni ortografiche.
• Riconoscere ed utilizzare le regole fondamentali di una comunicazione efficace.
STORIA
OBIETTIVI OGGETTO DI VALUTAZIONE LIVELLO
RAGGIUNTO Uso delle fonti
• Ricavare da fonti di tipo diverso informazioni e conoscenze su aspetti del proprio vissuto.
Organizzazione delle informazioni
• Riconoscere relazioni di successioni e di contemporaneità, durate, cicli temporali, mutamenti, in fenomeni ed esperienze vissute e narrate.
Strumenti concettuali
• Organizzare le conoscenze acquisite in semplici schemi temporali (linee del tempo, sequenze cronologiche di immagini).
Produzione scritta e orale
• Riferire in modo semplice le conoscenze acquisite.
GEOGRAFIA
OBIETTIVI OGGETTO DI VALUTAZIONE LIVELLO
RAGGIUNTO Orientamento
• Muoversi consapevolmente nello spazio circostante, utilizzando gli indicatori spaziali e individuando i punti di rifermento.
Linguaggio della geo-graficità
• Rappresentare percorsi effettuati nello spazio circostante.
Paesaggio
• Conoscere il territorio circostante attraverso l'osservazione diretta.
Regione e sistema territoriale
• Riconoscere, nel proprio ambiente di vita, le funzioni dei vari spazi.
INGLESE
OBIETTIVI OGGETTO DI VALUTAZIONE LIVELLO
RAGGIUNTO Ascolto (Comprensione orale)
• Comprendere vocaboli, istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano, relativi a se stesso ed ai suoi interessi.
Parlato (Interazione orale)
• Interagire in modo semplice in una comunicazione caratterizzata da ripetizioni, linguaggio gestuale.
16
MATEMATICA
OBIETTIVI OGGETTO DI VALUTAZIONE LIVELLO
RAGGIUNTO Numeri
• Conoscere il concetto di numero (entro il 20).
• Eseguire addizioni e sottrazioni (entro il 20).
Spazio e figure
• Conoscere e descrivere relazioni spaziali e semplici percorsi.
• Riconoscere e denominare figure geometriche.
Relazioni, dati e previsioni
• Classificare numeri, oggetti e figure in base a una o più proprietà.
• Misurare grandezze utilizzando unità arbitrarie.
SCIENZE
OBIETTIVI OGGETTO DI VALUTAZIONE LIVELLO
RAGGIUNTO Esplorare e descrivere oggetti e materiali
• Riconoscere e descrivere le caratteristiche del proprio ambiente.
Osservare e sperimentare sul campo
• Osservare e interpretare le trasformazioni ambientali naturali.
• Osservare la variabilità dei fenomeni atmosferici e la periodicità dei fenomeni celesti.
L’uomo, i viventi e l’ambiente
• Riconoscere e descrivere le caratteristiche del proprio ambiente, sia quelle legate alle stagioni che all’azione modificatrice dell’uomo.
• Osservare e prestare attenzione al funzionamento del proprio corpo.
• Riconoscere in altri organismi viventi bisogni analoghi ai propri, attraverso l’osservazione diretta di animali e piante.
MUSICA
OBIETTIVI OGGETTO DI VALUTAZIONE LIVELLO
RAGGIUNTO
• Esplorare le diverse possibilità espressive della voce, di oggetti sonori e di strumenti musicali.
ARTE E IMMAGINE
OBIETTIVI OGGETTO DI VALUTAZIONE LIVELLO
RAGGIUNTO Esprimersi e comunicare
• Disegnare con creatività ed esprimere sensazioni ed emozioni.
Osservare e leggere le immagini
• Guardare e osservare immagini e oggetti presenti nell’ambiente, utilizzando le regole della percezione visiva e l’orientamento nello spazio.
TECNOLOGIA
OBIETTIVI OGGETTO DI VALUTAZIONE LIVELLO
RAGGIUNTO Vedere e osservare
• Effettuare prove ed esperienze sulle proprietà dei materiali più comuni.
• Rappresentare graficamente semplici oggetti.
• Conoscere e sperimentare semplici procedure informatiche.
Prevedere e immaginare
• Prevedere le conseguenze di decisioni o comportamenti personali o relative alla propria classe.
• Comprendere processi di trasformazione di risorse nell’ottica del rispetto dell’ambiente.
Intervenire e trasformare
• Realizzare un oggetto in cartoncino seguendo le istruzioni date ed eseguire interventi di decorazione, riparazione e manutenzione.
• Utilizzare il PC e alcune periferiche.
17
EDUCAZIONE FISICA
OBIETTIVI OGGETTO DI VALUTAZIONE LIVELLO
RAGGIUNTO Il corpo e la sua relazione con lo spazio e il tempo
• Coordinare e utilizzare diversi schemi motori combinati tra loro inizialmente in forma successiva e poi in forma simultanea (correre/saltare, afferrare/
lanciare).
Il linguaggio del corpo come modalità comunicativo-espressiva
• Utilizzare il corpo in modo creativo per esprimere emozioni.
Il gioco, lo sport, le regole e il fair play
• Conoscere ed applicare regole nei giochi.
Sicurezza e prevenzione, salute e benessere
• Conoscere ed utilizzare in modo corretto gli spazi.
RELIGIONE Dio e l’uomo
• Scoprire Dio Creatore.
• Conoscere Gesù di Nazareth.
• Riconoscere la Chiesa, comunità dei cristiani.
La Bibbia e le altre fonti
• Ascoltare, leggere e saper riflettere circa alcune pagine bibliche.
Il linguaggio religioso
• Riconoscere i segni cristiani in particolare del Natale e della Pasqua.
• Conoscere il significato di gesti e segni liturgici propri della religione cattolica.
I valori etici e religiosi
• Riconoscere che la morale cristiana si fonda sul comandamento dell’amore di Dio e del prossimo come insegnato da Gesù.
LIVELLO INDICATORI
OTTIMO Conoscenza ottima e presentazione ordinata degli argomenti con proprietà di linguaggio, apporti ed approfondimenti personali.
DISTINTO Conoscenza completa e presentazione ordinata degli argomenti con apporti personali.
BUONO Conoscenza buona e presentazione ordinata degli argomenti.
SUFFICIENTE Conoscenza superficiale e frammentaria degli argomenti.
NON SUFFICIENTE
Conoscenza scarsa e lacunosa degli argomenti.
18
CLASSI SECONDE ITALIANO
OBIETTIVI OGGETTO DI VALUTAZIONE LIVELLO
RAGGIUNTO Ascolto e parlato
• Interagire in una conversazione in modo pertinente e rispettando i turni di parola.
• Ascoltare e cogliere il senso globale di semplici testi di vario tipo, ascoltati o letti in classe e riesporli in modo comprensibile.
Lettura ed espansione del lessico
• Padroneggiare la lettura strumentale nella modalità ad alta voce.
• Leggere semplici testi di tipo diverso cogliendo l’argomento centrale e le informazioni principali.
• Arricchire il bagaglio lessicale.
Scrittura
•
Scrivere parole, semplici frasi sotto dettatura rispettando le convenzioni ortografiche conosciute e i segni di interpunzione.
•
Rispondere per iscritto a semplici domande di comprensione di testi ascoltati o letti.
•
Produrre semplici e brevi testi.
Elementi di grammatica esplicita e riflessione sugli usi della lingua
• Riconoscere e rispettare le principali convenzioni di scrittura presentate suoni semplici, suoni complessi, divisione in sillabe, uso della maiuscola, doppie, accenti, apostrofo nome, articolo, aggettivo verbo, congiunzioni e la funzione dei segni di punteggiatura.
STORIA
OBIETTIVI OGGETTO DI VALUTAZIONE LIVELLO
RAGGIUNTO Uso delle fonti
• Individuare le tracce e usarle come fonti per produrre conoscenze sul proprio passato, sulla generazione degli adulti e sulla comunità di appartenenza.
Organizzazioni delle informazioni
• Riconoscere relazioni di successione e di contemporaneità, durata, periodi, cicli temporali, mutamenti, in fenomeni ed esperienze vissute.
• Conoscere la funzione e l’uso degli strumenti convenzionali per la misurazione e la rappresentazione del tempo (orologio, calendario, linea temporale…).
Strumenti concettuali
• Organizzare le conoscenze acquisite in semplici schemi temporali.
Produzione scritta e orale
• Rappresentare conoscenze e concetti appresi mediante disegni, semplici testi scritti e con risorse digitali.
• Riferire in modo semplice e coerente le conoscenze acquisite.
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GEOGRAFIA
OBIETTIVI OGGETTO DI VALUTAZIONE LIVELLO
RAGGIUNTO Orientamento
• Muoversi consapevolmente nello spazio circostante utilizzando convenientemente i principali indicatori spaziali.
Linguaggio della geo – graficità
• Osservare, descrivere e rappresentare gli spazi conosciuti.
Paesaggio
• Individuare gli elementi fissi e mobili, naturali e artificiali che caratterizzano paesaggi conosciuti.
Regione e sistema territoriale
• Comprendere che il territorio è uno spazio organizzato e modificato dalle attività umane in base alle esigenze.
• Conoscere le funzioni dei vari spazi.
INGLESE
OBIETTIVI OGGETTO DI VALUTAZIONE LIVELLO
RAGGIUNTO Ascolto (comprensione orale)
• Comprendere vocaboli, espressioni e frasi di uso quotidiano relative all’ ambiente scolastico e familiare.
Parlato (produzione e interazione orale)
• Interagire con un compagno per presentarsi, e/o giocare, utilizzando espressioni e frasi memorizzate adatte alla situazione.
Lettura (comprensione scritta)
• Leggere, nominare, collegare parole, immagini o disegni cogliendo il significato di parole e frasi già acquisite a livello orale.
Scrittura (produzione scritta)
• Leggere, nominare, collegare parole, immagini o disegni cogliendo il significato di parole e frasi già acquisite a livello orale.
MATEMATICA
OBIETTIVI OGGETTO DI VALUTAZIONE LIVELLO
RAGGIUNTO Numeri
• Leggere e scrivere i numeri naturali fino al 100, contare, a voce e mentalmente, conoscere con sicurezza le tabelline della moltiplicazione dei numeri, eseguire semplici addizioni e sottrazioni con o senza cambio.
• Eseguire semplici moltiplicazioni mentalmente e per iscritto.
• Acquisire il concetto di divisione come raggruppamento e distribuzione mediante l’utilizzo di materiale strutturato e non.
Spazio e figure
• Classificare le linee.
• Consolidare il concetto di confine e regione.
• Riconoscere, denominare e descrivere le principali figure geometriche.
Relazioni, dati e previsioni
• Leggere e rappresentare dati con tabelle e semplici grafici.
• Misurare grandezze utilizzando unità arbitrarie.
• Misurare il tempo leggendo l’orologio e misurare il valore conoscendo l’euro.
20
SCIENZE
OBIETTIVI OGGETTO DI VALUTAZIONE LIVELLO
RAGGIUNTO Esplorare e descrivere oggetti e materiali
• Individuare, la struttura di oggetti semplici di uso quotidiano, analizzarli e descriverli nella loro unitarietà e nelle loro parti, scomporli e ricomporli, riconoscerne funzioni e modi d’uso.
• Individuare strumenti da applicare a situazioni nuove, fare misure e usare la matematica conosciuta per trattare i dati.
• Descrivere a parole, con disegni e brevi testi, semplici fenomeni della vita quotidiana.
Osservare e sperimentare sul campo
• Osservare i momenti significativi nella vita di piante e animali, individuare somiglianze e differenze.
• Osservare, le caratteristiche dell’ ambiente esterno e descrivere le trasformazioni naturali e quelle ad opera dell’ uomo.
• Osservare, registrare e descrivere con semplici commenti orali e scritti in tabelle la variabilità dei fenomeni atmosferici.
L’uomo i viventi e l’ambiente
• Riconoscere e descrivere alcune caratteristiche del proprio ambiente.
• Osservare il funzionamento del proprio corpo per riconoscerlo come organismo complesso.
• Individuare situazioni o sostanze potenzialmente dannose e pericolose.
• Riconoscere in altri organismi viventi, bisogni analoghi ai propri, attraverso l’osservazione di animali e piante.
MUSICA
OBIETTIVI OGGETTO DI VALUTAZIONE LIVELLO
RAGGIUNTO
• Eseguire collettivamente e individualmente brani vocali curando intonazione, espressività e interpretazione.
• Esplorare e discriminare i suoni dell’ambiente.
• Esprimere attraverso il disegno o l ‘ azione motoria sensazioni ed emozioni suscitate dall’ascolto musicale.
ARTE E IMMAGINE
OBIETTIVI OGGETTO DI VALUTAZIONE LIVELLO
RAGGIUNTO Esprimersi e comunicare
• Elaborare creativamente produzioni personali per esprimere sensazioni ed emozioni; rappresentare e comunicare la realtà percepita.
• Sperimentare strumenti e tecniche diverse per realizzare prodotti di vario tipo.
Osservare e leggere immagini
• Padroneggiare e utilizzare le principali regole della percezione visiva (linee, colori e forme).
• Comprendere e apprezzare alcune opere d’ arte.
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TECNOLOGIA
OBIETTIVI OGGETTO DI VALUTAZIONE LIVELLO
RAGGIUNTO Vedere e osservare
• Eseguire semplici misurazioni dell’ambiente scolastico.
• Distinguere, analizzare e sperimentare i materiali di cui sono fatti gli oggetti di uso comune.
•
Riconoscere e documentare le funzioni principali di una nuova applicazione informatica.Prevedere e immaginare
• Effettuare stime approssimative su pesi o misure di oggetti dell’ambiente scolastico.
• Prevedere le conseguenze di decisioni o comportamenti personali o relative alla propria classe.
• Comprendere processi di trasformazione di risorse nell’ottica del rispetto dell’ambiente
Intervenire e trasformare
• Realizzare un oggetto in cartoncino descrivendo la sequenza delle operazioni ed eseguire interventi di decorazione, riparazione e manutenzione.
• Utilizzare il PC, alcune periferiche e programmi applicativi.
• Educare al pensiero logico e alla soluzione dei problemi.
EDUCAZIONE FISICA
OBIETTIVI OGGETTO DI VALUTAZIONE LIVELLO
RAGGIUNTO Il corpo e la sua relazione con lo spazio e il tempo
• Organizzare e gestire l’orientamento del proprio corpo in riferimento alle principali coordinate spaziali.
Il linguaggio del corpo come modalità comunicativo -espressiva
• Armonizzare il movimento e la gestualità secondo parametri ritmici, sapendo trasmettere nel contempo contenuti emozionali.
Il gioco, lo sport, le regole e il fair play
• Partecipare alle varie forme di gioco applicando e rispettando le regole, accettando la sconfitta e le diversità manifestando senso di responsabilità.
Sicurezza e prevenzione, salute e benessere
• Conoscere ed utilizzare in modo corretto e appropriato gli spazi di attività.
RELIGIONE Dio e l’uomo
• Scoprire che Dio che fin dalle origini ha stabilito un’alleanza con l’uomo.
• Conoscere Gesù di Nazareth come Emmanuele e Messia.
• Individuare i tratti essenziali della Chiesa.
• Riconoscere la preghiera come dialogo tra l’uomo e Dio.
La Bibbia e le altre fonti
• Riconoscere la Bibbia come testo sacro per i cristiani.
Il linguaggio religioso
• Riconoscere i segni cristiani del Natale e della Pasqua.
I valori etici e religiosi
• Riconoscere che la morale cristiana si fonda sul comandamento dell’Amore di Dio e del prossimo come insegnato da Gesù.*.
LIVELLO INDICATORI
OTTIMO
Conoscenza ottima e presentazione ordinata degli argomenti con proprietà di linguaggio, apporti ed approfondimenti personali.
DISTINTO Conoscenza completa e presentazione ordinata degli argomenti con apporti personali.
BUONO Conoscenza buona e presentazione ordinata degli argomenti.
SUFFICIENTE Conoscenza superficiale e frammentaria degli argomenti.
NON SUFFICIENTE Conoscenza scarsa e lacunosa degli argomenti.
22
CLASSI TERZE ITALIANO
OBIETTIVI OGGETTO DI VALUTAZIONE LIVELLO
RAGGIUNTO Ascolto e parlato
• Intervenire nel dialogo e nella conversazione in modo pertinente.
Lettura, comprensione ed espansione del lessico
• Leggere e comprendere diverse tipologie testuali cogliendone il senso globale e individuandone le informazioni principali.
Scrittura
• Produrre semplici testi.
Acquisire ed espansione del lessico ricettivo e produttivo
• Utilizzare il dizionario e supporti tecnologici, per ricercare il significato delle parole e arricchire il lessico.
Elementi di grammatica esplicita e riflessione sugli usi della lingua
• Conoscere le convenzioni ortografiche e le principali categorie morfo-sintattiche.
INGLESE
OBIETTIVI OGGETTO DI VALUTAZIONE LIVELLO
RAGGIUNTO Ascolto
• Comprendere vocaboli istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano, pronunciati chiaramente e lentamente relativi a se stesso ai compagni, alla famiglia.
Parlato
•
Produrre frasi significative riferite ad oggetti, luoghi, persone, situazioni note e interagire per presentarsi e/o giocare, utilizzando espressioni e frasi memorizzate adatte alla situazione.
Lettura
• Comprendere cartoline biglietti e brevi messaggi accompagnati da supporti visivi o sonori cogliendo parole frasi già acquisite a livello orale.
Scrittura
• Scrivere parole e semplici frasi di uso quotidiano attinenti alle attività svolte in classe e ad interessi personali e del gruppo.
MATEMATICA
OBIETTIVI OGGETTO DI VALUTAZIONE LIVELLO
RAGGIUNTO Numeri
• Leggere, scrivere, contare a voce e mentalmente ed operare con numeri interi e decimali.
Spazio e figure
• Disegnare e operare con figure geometriche, grandezze e misure.
Relazioni, dati e previsioni
• Classificare numeri, figure, oggetti in base a una o più proprietà, utilizzando rappresentazioni opportune, a seconda dei contesti e dei fini.
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SCIENZE
OBIETTIVI OGGETTO DI VALUTAZIONE LIVELLO
RAGGIUNTO Esplorare e descrivere oggetti e materiali
• Individuare, attraverso l’interazione diretta, la struttura di oggetti semplici, analizzarne qualità e proprietà, descriverli nella loro unitarietà e nelle loro parti.
Osservare e sperimentare sul campo
• Porre domande, osservare e descrivere elementi naturali, utilizzando una terminologia appropriata per riordinare ed elaborare le conoscenze acquisite.
L’uomo i viventi e l’ambiente
• Rispettare gli spazi vissuti e l’ambiente.
TECNOLOGIA
OBIETTIVI OGGETTO DI VALUTAZIONE LIVELLO
RAGGIUNTO Vedere e osservare
• Effettuare prove ed esperienze sulle proprietà dei materiali più comuni.
• Rappresentare graficamente semplici oggetti.
• Riconoscere e documentare le funzioni principali di una nuova applicazione informatica.
Prevedere e immaginare
• Prevedere le conseguenze di decisioni o comportamenti personali o relative alla propria classe.
• Pianificare la fabbricazione di un semplice oggetto elencando gli strumenti e i materiali necessari.
• Comprendere processi di trasformazione di risorse nell’ottica del rispetto dell’ambiente.
Intervenire e trasformare
• Realizzare un oggetto in cartoncino seguendo le istruzioni date e eseguire interventi di decorazione, riparazione e manutenzione.
• Utilizzare semplici procedure per la selezione, la preparazione e la presentazione degli alimenti.
• Utilizzare il PC e alcune periferiche e programmi applicativi. Educare al pensiero logico e alla soluzione dei problemi.
STORIA
OBIETTIVI OGGETTO DI VALUTAZIONE LIVELLO
RAGGIUNTO Uso delle fonti
• Individuare le tracce e usarle come fonti per produrre conoscenze sul proprio passato, della generazione degli adulti e della comunità di appartenenza.
Organizzazioni delle informazioni
• Riconoscere relazioni di successione e di contemporaneità, durate, periodi, cicli temporali, mutamenti, in fenomeni ed esperienze vissute e narrate.
Strumenti concettuali
• Individuare analogie e differenze attraverso il confronto tra quadri storico-sociali.
Produzione scritta e orale
• Riferire in modo semplice e coerente le conoscenze acquisite diversi, lontani nello spazio e nel tempo.
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ARTE E IMMAGINE
OBIETTIVI OGGETTO DI VALUTAZIONE LIVELLO
RAGGIUNTO Esprimersi e comunicare
•
R
appresentare la realtà percepita sperimentando tecniche diverse.Osservare e leggere le immagini
• Padroneggiare e utilizzare le principali regole della percezione visiva e gli elementi basilari del linguaggio visivo per produrre messaggi espressivi significativi.
Comprendere e apprezzare le opere d’arte
• Riconoscere ed apprezzare il patrimonio artistico-culturale del proprio territorio.
MUSICA
OBIETTIVI OGGETTO DI VALUTAZIONE LIVELLO
RAGGIUNTO
• Esprimere sensazioni, emozioni, pensieri in produzioni di vario tipo (grafiche, pittoriche) utilizzando tecniche, strumenti e materiali adeguati e integrando diversi linguaggi.
EDUCAZIONE FISICA
OBIETTIVI OGGETTO DI VALUTAZIONE LIVELLO
RAGGIUNTO Il corpo e la sua relazione con lo spazio e il tempo
•
Utilizzare schemi motori di base.
Il linguaggio del corpo come modalità comunicativo -espressiva
•
Utilizzare in forma originale e creativa modalità espressive e corporee anche attraverso forme di drammatizzazione e danza, sapendo trasmettere nel contempo contenuti emozionali.
Il gioco, lo sport, le regole e il fair play
• Rispettare le regole nella competizione sportiva, accettando con equilibrio sconfitte e vittorie.
Sicurezza e prevenzione, salute e benessere
• Assumere comportamenti adeguati relativamente alla sicurezza ed al benessere, propri e altrui.
GEOGRAFIA
OBIETTIVI OGGETTO DI VALUTAZIONE LIVELLO
RAGGIUNTO Orientamento
• Muoversi consapevolmente nello spazio circostante, orientandosi attraverso punti di riferimento, utilizzando gli indicatori topologici (sopra, sotto, avanti, dietro, sinistra, destra, ecc.) e le mappe di spazi noti che si formano nella mente (carte mentali).
Linguaggio della geo-graficità
• Rappresentare, leggere e interpretare la pianta dello spazio vicino.
Paesaggio
• Individuare e descrivere gli elementi fisici e antropici che caratterizzano i paesaggi dell’ambiente di vita della propria regione.
Regione e sistema territorio
• Riconoscere, nel proprio ambiente di vita, le funzioni dei vari spazi e le loro connessioni, gli interventi positivi e negativi dell’uomo e progettare soluzioni, esercitando la cittadinanza attiva.
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RELIGIONE Dio e l’uomo
• Scoprire che Dio ha stabilito fin dalle origini un’alleanza con l’uomo.
• Conoscere Gesù di Nazareth come Emmanuele e Messia.
• Individuare i tratti essenziali della Chiesa.
• Riconoscere la preghiera come dialogo tra Dio e l’uomo.
La Bibbia e le altre fonti
• Conoscere la struttura e la composizione della Bibbia.
• Ascoltare, leggere e saper riferire circa alcune pagine bibliche fondamentali.
Il linguaggio religioso
• Riconoscere i segni cristiani del Natale e della Pasqua.
I valori etici e religiosi
• Riconoscere che la morale cristiana si fonda sul comandamento dell’amore di Dio e del prossimo come insegnato da Gesù.
LIVELLO INDICATORI
OTTIMO Conoscenza ottima e presentazione ordinata degli argomenti con proprietà di linguaggio, apporti ed approfondimenti personali.
DISTINTO Conoscenza completa e presentazione ordinata degli argomenti con apporti personali.
BUONO Conoscenza buona e presentazione ordinata degli argomenti.
SUFFICIENTE
Conoscenza superficiale e frammentaria degli argomenti.
NON SUFFICIENTE Conoscenza scarsa e lacunosa degli argomenti.
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CLASSI QUARTE ITALIANO
OBIETTIVI OGGETTO DI VALUTAZIONE LIVELLO RAGGIUNTO Ascolto e parlato
• Ascoltare una conversazione, comprenderne gli scopi comunicativi, gli elementi principali del contesto e intervenire in modo pertinente.
• Esprimersi oralmente in modo corretto, utilizzando registri linguistici adeguati alle diverse situazioni.
Lettura, comprensione ed espansione del lessico
• Leggere e comprendere testi di diverso tipo.
• Conoscere ed utilizzare il dizionario per ricercare e comprendere il significato di parole.
Scrittura
• Produrre testi di vario genere: narrativo, descrittivo, regolativo e poetico, corretti dal punto di vista ortografico, morfosintattico e lessicale.
Elementi di grammatica esplicita e riflessione sugli usi della lingua
• Riconoscere e denominare le parti del discorso e gli elementi basilari
• di una frase.
STORIA
OBIETTIVI OGGETTO DI VALUTAZIONE LIVELLO RAGGIUNTO Uso delle fonti
• Produrre informazioni con fonti di diversa natura e rappresentarli in un quadro storico-sociale.
Organizzazione delle informazioni
• Leggere una carta storico-geografica relativa alle civiltà studiate.
• Usare cronologie e carte storico-geografiche per rappresentare le conoscenze.
Strumenti concettuali
• Usare il sistema di misura occidentale del tempo storico (avanti Cristo – dopo Cristo) e comprendere i sistemi di misura del tempo storico di altre civiltà.
Produzione scritta e orale
• Confrontare aspetti caratterizzanti le diverse società studiate anche in rapporto al presente.
• Esporre con coerenza conoscenze e concetti appresi, usando il linguaggio specifico della disciplina.
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GEOGRAFIA
OBIETTIVI OGGETTO DI VALUTAZIONE LIVELLO RAGGIUNTO Orientamento
• Orientarsi nello spazio e sulle carte geografiche utilizzando la bussola, i punti cardinali e il reticolo geografico.
Linguaggio della geo-graficità
• Conoscere i termini specifici del linguaggio geografico, ed utilizzarli per esporre gli argomenti studiati.
Paesaggio
• Individuare e descrivere gli elementi fisici e antropici che caratterizzano i diversi paesaggi.
Regione e sistema territoriale
• Riconoscere nel proprio ambiente di vita, le funzioni dei vari spazi e le loro connessioni, gli interventi positivi e negativi dell’uomo e progettare soluzioni, esercitando la cittadinanza attiva.
INGLESE
OBIETTIVI OGGETTO DI VALUTAZIONE LIVELLO RAGGIUNTO Ascolto (comprensione orale)
• Comprendere messaggi orali anche multimediali e riconoscere espressioni e lessico relativi alla famiglia, alla casa, all’ambiente scolastico, agli oggetti che si possiedono o semplici informazioni di persona.
Parlato (produzione e interazione orale)
• Descrivere ed individuare persone, luoghi, oggetti; chiedere e dare informazioni afferenti la sfera personale, per interagire e comunicare, utilizzando espressioni e frasi adatte alle situazioni.
Lettura (comprensione scritta)
• Leggere e comprendere brevi e semplici testi cogliendo le informazioni e il loro significato globale, identificando parole e frasi familiari
Scrittura (produzione scritta)
• Scrivere brevi descrizioni, completare testi informativi e produrre semplici messaggi per presentarsi, fare gli auguri, ringraziare ed esprimere gusti e preferenze relativamente agli ambiti lessicali affrontati.
Riflessioni sulla lingua
• Utilizzare il lessico, le strutture grammaticali e le funzioni linguistiche presentate
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MATEMATICA
OBIETTIVI OGGETTO DI VALUTAZIONE LIVELLO RAGGIUNTO Numeri
• Leggere, scrivere, confrontare numeri naturali e decimali, eseguire le quattro operazioni comprendendo il significato dei procedimenti di calcolo e valutando l’opportunità di ricorrere al calcolo mentale, a seconda delle situazioni.
Spazio e figure
• Leggere, scrivere, confrontare numeri naturali e decimali, eseguire le quattro operazioni comprendendo il significato dei procedimenti di calcolo e valutando l’opportunità di ricorrere al calcolo mentale, a seconda delle situazioni.
Relazioni, dati e previsioni
• Rappresentare relazioni e dati, usare le nozioni di frequenza, di moda e di media aritmetica, rappresentare e risolvere problemi con strategie
• Rappresentare relazioni e dati, usare le nozioni di frequenza, di moda e di media aritmetica, rappresentare e risolvere problemi con strategie