CRITERI DI VALUTAZIONE:

Problematicità, senso critico, partecipazione, consapevolezza.

TESTI e MATERIALI / STRUMENTI

ADOTTATI:

Manuale in adozione: ABBAGNANO-FORNERO, CON-FILOSOFARE 3, Paravia.

Visione di film e documentari.

Storia

Documento SCHEDA DISCIPLINARE

Materia STORIA

Docente ORTOSECCO GIUSEPPE

COMPETENZE RAGGIUNTE alla fine dell’anno per la

disciplina:

 Orientarsi entro le coordinate spazio-temporali degli eventi storici di fine Ottocento e della prima metà del Novecento.

 Capacità di utilizzazione dei modelli appropriati per inquadrare, comparare e periodizzare i fenomeni storici.

CONOSCENZE o CONTENUTI

TRATTATI:

(anche attraverso UDA o moduli)

 ALLE ORIGINI DELLA POLITICA CONTEMPORANEA

Liberalismo

 L’ITALIA GIOLITTIANA

La crisi di fine secolo

 LA PRIMA GUERRA MONDIALE

Dall’attentato di Sarajevo alla guerra europea

 LA RIVOLUZIONE RUSSA

Da febbraio a ottobre La rivoluzione d’ottobre Dittatura e guerra civile La terza internazionale

Dal “comunismo di guerra” alla NEP La nascita dell’U.R.S.S.

Da Lenin a Stalin: il socialismo in un solo paese

 LA GRANDE CRISI: ECONOMIA E SOCIETÀ NEGLI ANNI ‘30 Crisi e trasformazione

Gli Stati Uniti e il crollo del 1929 Roosevelt e il New Deal

 TOTALITARISMI E DEMOCRAZIE

 INTRODUZIONE ALLA SECONDA GUERRA MONDIALE

ABILITA’:  Interpretare e collocare gli aspetti fondamentali di un determinato periodo storico.

 Contestualizzare gli eventi storici e saper riutilizzare in chiave critica le nozioni storiche acquisite.

METODOLOGIE: Lezione frontale e partecipata. Le unità didattiche sono state proposte con l’intento di concentrare l’attenzione sui problemi che hanno particolarmente segnato l’ampio arco cronologico, facilitando l’individuazione di permanenze, rotture ed evoluzioni.

La scelta di testi e del materiale distribuito ha tenuto conto dell’esigenza di dare adeguato spazio agli aspetti sociali e psicologici, a significative implicazioni di taluni sviluppi tecnologici e alle disparate realtà economiche e politiche. Ciò ha favorito un metodo di studio comparativo, idoneo a cogliere peculiarità e differenze dell’evoluzione storica europea in un’ottica il più possibile globale. Riguardo alla didattica a distanza (D.A.D.), il docente ha proposto la lettura di editoriali di quotidiani, di documenti e la visione di documentari. Inoltre, ha attivato la classe virtuale e ha caricato sulla piattaforma “Weschool” file audio di spiegazione degli argomenti assegnati.

CRITERI DI VALUTAZIONE:

Problematicità, senso critico, partecipazione, consapevolezza.

TESTI e MATERIALI /

STRUMENTI ADOTTATI:

Manuale in adozione: BORGOGNONE-CARPANETTO, L’idea della Storia 3 – Il Novecento e il Duemila, Bruno Mondadori.

Visione di film e documentari.

Classici della storiografia.

Matematica

Documento SCHEDA DISCIPLINARE

Materia MATEMATICA

Docente RASULO FERDINANDO

COMPETENZE RAGGIUNTE alla fine dell’anno per la

disciplina:

 Acquisire strumenti fondamentali atti a costruire modelli di descrizione e indagine della realtà (relazioni, formule, corrispondenze, grafici, piano cartesiano).

 Formalizzare e rappresentare relazioni e dipendenze.

 Analizzare un problema ed individuare il modello matematico più adeguato alla sua risoluzione

CONOSCENZE o CONTENUTI

TRATTATI:

(anche attraverso UDA o moduli)

 Domini di funzione e topologia della retta

 Limiti di funzione di variabile reale

 Funzioni continue

 Derivate e calcolo differenziale

 Teoremi del calcolo differenziale

 Punti di massimo e minimo e punti di flesso

 Integrali indefiniti Integrale definito

ABILITA’:  Inquadrare le conoscenze in un sistema coerente.

 Interpretare, descrivere e rappresentare fenomeni empirici.

 Comprendere ed utilizzare correttamente il linguaggio specifico della disciplina.

 Leggere e comprendere un testo scientifico.

METODOLOGIE:  Lezione frontale

 Problem solving

 Cooperative learning

 Didattica a distanza ( la dad è stata affrontata sia in modalità sincrona , ossia con video lezioni, che in modalità asincrona quindi con materiale condiviso e proposto sulla piattaforma wescholl . Il dialogo educativo ,su cui si è basata la didattica a distanza, si è fondato su un confronto quotidiano con il gruppo classe per affrontare e risolvere le problematiche sia psicologiche che didattiche che si sono inevitabilmente presentate in questo periodo storico. )

CRITERI DI VALUTAZIONE:

 Livello di coinvolgimento nelle attività didattiche (in ordine ad attenzione puntualità nelle verifiche, serietà e costanza nell’impegno)

 Progressi compiuti rispetto al livello di partenza

 Elementi valutativi contenuti nel PTOF.

TESTI e MATERIALI / STRUMENTI

ADOTTATI:

 L. Sasso – “Matematica a colori edizione Blu”

 Materiale condiviso sulla piattaforma wescholl.

Fisica

Documento SCHEDA DISCIPLINARE

Materia FISICA

Docente RASULO FERDINANDO

COMPETENZE RAGGIUNTE alla fine dell’anno per la

disciplina:

 Inquadrare in un medesimo schema logico situazioni diverse riconoscendo analogie o differenze, proprietà varianti ed invarianti (ANALIZZARE − STRUTTURARE − GENERALIZZARE)

 Trarre deduzioni teoriche e confrontarle con i fenomeni reali, riuscendo ad individuare collegamenti ed analogie tra i diversi fenomeni (ANALIZZARE − GENERALIZZARE − ASTRARRE)

 Saper riconoscere il fenomeno, individuare le leggi ed i principi che lo governano e saper risolvere problemi.

 Analizzare i concetti fondamentali e le leggi e le teorie che li regolano sapendoli contestualizzare.

CONOSCENZE o CONTENUTI

TRATTATI:

(anche attraverso UDA o moduli)

 Approfondimento e risoluzione di problemi su campo elettrico e magnetico

 Induzione Elettromagnetica

 Circuiti in corrente alternata

 La teoria di Maxwell e le onde elettromagnetiche

 Relatività ristretta e generale.

ABILITA’:  Possedere un linguaggio di tipo scientifico (LEGGERE − COMUNICARE);

 Analizzare un fenomeno o un problema riuscendo ad individuare gli elementi significativi, le relazioni, e riuscendo a collegare premesse e conseguenze (ANALIZZARE − INTERPRETARE);

 Saper riconoscere e definire le principali caratteristiche dei fenomeni studiati.

 Saper osservare un fenomeno ed analizzare le grandezze coinvolte.

 Comprendere l’importanza e gli effetti sulla realtà delle diverse scoperte in termini evolutivi.

 Esaminare dati e ricavare informazioni significative da tabelle, grafici ed altra documentazione (TRADURRE − STRUTTURARE);

METODOLOGIE:  Lezione frontale

 Problem solving

 Cooperative learning

 Metodologia Clil.

 Didattica a distanza (la dad è stata affrontata sia in

modalità sincrona , ossia con video lezioni, che in modalità asincrona quindi con materiale condiviso e proposto sulla piattaforma wescholl . Il dialogo educativo ,su cui si è basata la didattica a distanza, si è fondato su un confronto quotidiano con il gruppo classe per affrontare e risolvere le problematiche sia psicologiche che didattiche che si sono inevitabilmente presentate in questo periodo storico. )

CRITERI DI VALUTAZIONE:

 Livello di coinvolgimento nelle attività didattiche (in ordine ad attenzione puntualità nelle verifiche, serietà e costanza nell’impegno)

 Progressi compiuti rispetto al livello di partenza

 Elementi valutativi contenuti nel PTOF.

TESTI e MATERIALI / STRUMENTI

ADOTTATI:

 Walker – “Fisica modelli teorici e problem solving 3”

 Materiale condiviso sulla piattaforma wescholl