Competenze chiave europee
competenza alfabetica funzionale – competenza multilinguistica – competenza matematica e competenza in scienze, tecnologie e ingegneria – competenza digitale – competenza personale, sociale e capacità di impa-rare a impaimpa-rare – competenza in materia di cittadinanza – competenza imprenditoriale – competenza in ma-teria di consapevolezza ed espressione culturali
TRAGUARDI DI COMPETEN-ZA AL TERMINE DELLA CLASSE TERZA
TRAGUARDI DI COMPETEN-ZA AL TERMINE DELLA CLASSE QUINTA
COSTITUZIONE
L’alunno:
• Comprende i concetti del pren-dersi cura di sé, della comunità, dell’ambiente.
• È consapevole che i principi di solidarietà, uguaglianza e rispetto della diversità sono i pilastri che sorreggono la convivenza civile e favoriscono la costruzione di un futuro equo e sostenibile.
• Conosce le regole afferenti alla comunità vissuta dal bambino:
scuola-famiglia.
• Promuove comportamenti coe-renti e la partecipazione attiva ai vari contesti vissuti dal bambino.
• Riconosce e condivide le emo-zioni e i sentimenti altrui promuo-vendo l’educazione all’affettività, il confronto e la collaborazione.
• Conosce sé stesso, la propria storia personale valorizzando le proprie potenzialità riconoscendo le proprie difficoltà.
• Conosce i principali elementi del-la dichiarazione dei Diritti del Fan-ciullo.
L’alunno:
• Comprende che il principio di u-guaglianza favorisce la costruzio-ne di un futuro equo.
• Riconosce che il rispetto verso gli altri è alla base della convivenza civile.
• Conosce i principi fondamentali della Costituzione Italiana.
• Conosce il percorso storico dell’istituzione della Repubblica Italiana.
•Conosce l’Ordinamento dello Sta-to, i simboli e l’Inno Nazionale.
•Conosce i principi e lo sviluppo storico dell’Unione Europea
•Conosce la Dichiarazione univer-sale dei diritti umani
• Conosce ed apprezza culture, professioni religiose e stili di vita diversi dai propri nell’ottica di un dialogo multiculturale
• Incide consapevolmente sulla comprensione empatica del vissu-to altrui, la corretta modulazione delle relazioni con gli altri diversi da sé stessi.
•Conosce e riflette sulle regole af-ferenti alla comunità vissuta, a-prendosi al confronto con i diffe-renti contesti di vita, nell’ottica del-la Cittadinanza Globale.
SVILUPPO SOSTENIBILE
• Conosce e discrimina le caratte-ristiche degli spazi pubblici e priva-ti e individua i comportamenpriva-ti cor-retti per il loro utilizzo.
• Conosce le caratteristiche dell’ambiente naturale e artificiale del proprio territorio.
• Apprezza la natura e contribuisce alla definizione di regole per il suo rispetto.
• Comprende il concetto di cura legato a sé stesso e alla comunità.
• Prende piena consapevolezza della propria identità.
• Conosce e attiva comportamenti ed atteggiamenti corretti come promozione di un sano stile di vita (educazione alla salute e alimenta-re).
• Conosce e attiva comportamenti
•Promuove e incentiva il rispetto dell’ambiente e delle sue risorse.
• Promuove e valorizza la cultura ecologica dello sviluppo ecososte-nibile nell’ottica della lotta allo spreco alimentare,
all’inquinamento e del degrado ambientale.
• Promuove la tutela del patrimo-nio storico-culturale del territorio.
• Comprende la necessità di uno sviluppo equo e sostenibile, rispet-toso dell’ecosistema, nonché di un utilizzo consapevole delle risorse ambientali.
• Promuove il rispetto verso gli al-tri, l’ambiente e la natura e sa ri-conoscere gli effetti del degrado e dell’incuria.
• Sa riconoscere le fonti
energeti-ed atteggiamenti corretti come promozione di un sano stile di vita (educazione all’igiene).
• Dimostra atteggiamenti, abitudini di vita corretti confacenti al rispetto della natura e delle sue risorse.
che e promuove un atteggiamento critico e razionale nel loro utilizzo e sa classificare i rifiuti, sviluppan-done l’attività di riciclaggio.
• È in grado di argomentare attra-verso diversi sistemi di comunica-zione e di confronto
• Conosce modi di vivere inclusivi e rispettosi dei diritti fondamentali delle persone, primi fra tutti:
la salute, il benessere psicofisico, la sicurezza alimentare,
l’uguaglianza tra soggetti, il lavoro dignitoso, un’istruzione di qualità, la tutela dei patrimoni materiali e immateriali delle comunità.
CITTADINANZA DIGITALE
• Impiega l’alfabetizzazione digita-le in attività finalizzate al primo uti-lizzo delle risorse digitali e tecno-logiche.
• Osserva e utilizza oggetti e stru-menti per distinguere e compren-derne le parti, i materiali e le fun-zioni.
• Progetta e compie nuovi lavori descrivendo le operazioni compiu-te e gli effetti otcompiu-tenuti.
• Utilizza il computer e software didattici per attività, giochi didattici, elaborazioni grafiche, con la guida e le istruzioni dell’insegnante.
• Utilizza il problem solving ed il coding come supporto alla risolu-zione di problemi.
•Usa le tecnologie per interagire con altre persone, come supporto all'espressione personale, alla creatività ed alla soluzione di pro-blemi.
•Utilizza con consapevolezza e re-sponsabilità le tecnologie per ri-cercare, produrre ed elaborare dati ed informazioni.
• Esplora materiali e artefatti per individuare l’origine e l’impatto ambientale.
• Realizza prodotti e lavori digitali, utilizzando il problem solving, il coding e il cooperative learning.
• Utilizza in modo autonomo il computer, i software, le applica-zioni in varie attività didattiche.
• Conosce i rischi collegati ad un uso scorretto del web e applica prime forme di tutela personale.
ED. CIVICA SCUOLA SECONDARIA I GRADO
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO COSTITUZIONE • Comprende il ruolo e il valore
dell’Unione Europea
• Acquisisce consapevolezza
dell’incidenza della Costituzione nella storia della Repubblica
• Conosce i principi costituzionali fon-damentali della carta costituzionale e la relazione con la vita sociale e politi-ca del nostro Paese
• Riconosce nella realtà sociale e poli-tica le declinazioni dei concetti di De-mocrazia, Repubblica e il legame con gli Organi Costituzionali della Repub-blica
• Comprende il ruolo delle organizza-zioni internazionali e dei principali or-ganismi di cooperazione internazionale
• Conosce e fa proprie le norme di comportamenti consapevolmente cor-retti e responsabili di cittadinanza atti-va
• Partecipa ad alcune azioni per l’integrazione e la tutela dei diritti uma-ni
• È consapevole che la convivenza ci-vile si fonda su un sistema di diritti e doveri
• Conoscere i diversi modelli istituzionali, l’organizzazione socia-le e socia-le principali rela-zioni tra persona- fa-miglia-società-Stato
• Conoscere le diverse forme di governo, con un’attenzione specifica alla realtà del nostro Paese
• Conoscere il principio di divisione dei poteri dello Stato e la sua
• Conoscere la Carta dei diritti dell’UE
• Conoscere norme che favoriscano forme di cooperazione e di solidarietà e promuo-vano, in modo attivo, il prendersi cura di se stessi, degli altri e dell’ambiente come sistema di valori condivisi
• Acquisire il senso
della legalità e dello del proprio contesto di vita
SVILUPPO SOSTENIBILE
• Impara a prendersi cura della propria salute
• È consapevole dell’importanza della salute, con particolare riferimento all’educazione alimentare e alle dipen-denze
• È consapevole del significato del concetto di “sviluppo sostenibile"
• Adotta nella vita quotidiana compor-tamenti responsabili per la tutela e il rispetto dell’ambiente e delle risorse naturali
• Conoscere le cause e le implicazioni dell’inquinamento am-bientale
• Conoscere il signifi-cato di sostenibilità e gli obiettivi comuni proposti dall’Agenda 2030
• Comprendere come tutelare il paesaggio e il patrimonio storico-artistico
• Avviarsi alla cono-scenza di concetti come lo Sviluppo So-stenibile, la tutela della Biodiversità e il princi-pali fonti di energia rinnovabile
• E’ consapevole dell’esistenza di varie tipologie di device e del loro diverso utilizzo in relazione all’attività da svol-gere
• È consapevole dei rischi della rete e sa a chi chiedere aiuto in caso di diffi-coltà
• Possiede una certa consapevolezza dell’identità digitale come valore indivi-duale e collettivo da preservare
• È in grado di utilizzare diversi sistemi di comunicazione
• E’ in grado di costruire e condividere contenuti di conoscenza con alcune
• Conoscere le regole essenziali della Neti-quette (bon ton in rete)
• Conoscere le varie tipologie di device
• Conoscere i rischi della rete
• Conoscere il signifi-cato del termine copy-right
• Conoscere il signifi-cato di CC (Creative Commons)
• Conoscere il
signifi-web app
• Sa distinguere l’identità digitale da un’identità reale e sa applicare le rego-le sulla privacy tutelando se stesso e il bene collettivo
• E’ in grado di ricercare e utilizzare immagini e musica royalty free
• Acquisisce una prima consapevolez-za del meccanismo di costruzione delle notizie e, se guidato, riflette sul feno-meno delle fake news
cato di identità digitale
• Conoscere la piatta-forma scolastica
• Conoscere alcune web app e loro tipolo-gie per la condivisione di contenuti di appren-dimento