LILT c/o LUOGHI DI PREVENZIONE - Ospedale Vietri di Larino
Il percorso prevede lo svolgimento di attività laboratoriali e di peer-education che si inseriscono all’interno del Progetto
“Guadagnare salute con la LILT-MIUR”, dedicato al tema del contrasto degli stili di vita a rischio negli studenti degli Istituti di primo e secondo grado, attraverso la formazione su competenze trasversali di salute da esercitare nel contesto scolastico, a contatto con il territorio e nella sensibilizzazione di famiglie, enti locali per la realizzazione di scuole che promuovono salute. Tra le attività proposte si segnalano l’elaborazione e la somministrazione di questionari e altri strumenti di indagine statistica sugli stili di vita, la promozione e la realizzazione di eventi volti alla sensibilizzazione e al coinvolgimento della realtà locale nella totalità delle sue componenti, la partecipazione a concorsi.
Agenzia Biotravel srl di Larino
I ragazzi hanno partecipato alle attività di una agenzia attiva sul territorio che opera per la valorizzazione della bellezza della nostra regione, promuovendo esperienze di turismo bio-ecosostenibile. In particolare gli studenti sono stati impegnati nella stesura di articoli finalizzati alla promozione di esperienze e stili di vita eco-friendly e divulgati su piattaforme social.
Villaggio delle Arti - Larino Il percorso ha offerto agli studenti la possibilità di cimentarsi in attività di giornalismo e di teatro, di dare spazio alla propria creatività, di potenziare le competenze linguistico-comunicative anche nella prospettiva dell’orientamento in uscita (studi universitari, inserimento nel mondo del lavoro)
Eni per la scuola Percorsi per le Competenze Trasversali e per l’Orientamento di ENI intendono fornire ai giovani non solo le conoscenze di base previste dal percorso di istruzione scolastica, ma anche quelle competenze necessarie all’inserimento nel mercato del lavoro. Il progetto alterna ore di formazione in aula a ore all’interno dell’azienda, per garantire un’esperienza “sul campo” e consentire il superamento del divario tra la professione e la scuola, sia in termini di competenze che di preparazione.Per supportare il progetto ministeriale di PCTO, Eni mette a disposizione degli studenti degli Istituti Secondari di II grado questo percorso formativo in e-learning.
Sharevision srl Campobasso
Con il progetto Sviluppo 3D-App gli alunni hanno sviluppato un percorso in collaborazione con un’agenzia che opera nel settore progettuale-turistico, in particolare nella riproduzione virtuale di “ambienti d’arte in 3D o di prototipi di stampe 3D”. I percorsi formativi sono stati realizzati tramite l’avvicendarsi di momenti di studio ed esperienze di compiti reali in azienda, tra ambientazioni virtuali”, “simulazioni di visite guidate”, sviluppo di software specifici, “fotogrammetrie” e “rilievi in loco”.
SAE 112 La Onlus SAE112 HA COME OBIETTIVO l’assistenza alla cittadinanza in tutte le manifestazioni ed esigenze, molte volte dettate da eventi di natura eccezionale, con particolare attenzione ai soggetti più deboli o socialmente svantaggiati. L’associazione si prefigge di assistere l’essere umano nella sua globalità attraverso la tutela della salute e dell’ambiente, delle risorse economiche e paesaggistiche, del patrimonio culturale e sociale sia nella quotidianità sia in eventi calamitosi. Il rapporto con i medici ed i volontari della ONLUS SAE112 Termoli ha fornito i rudimenti teorici e soprattutto le competenze tecniche per intervenire come volontari di primo soccorso. Oltre a ciò gli studenti sono stati sensibilizzati sui temi del volontariato.
14. GRIGLIA DI VALUTAZIONE DEL COMPORTAMENTO La valutazione del comportamento
AGIRE IN MODO AUTONOMO E RESPONSABILE COLLABORARE E PARTECIPARE
Frequenza Rispetto dei regolamenti e delle Regole Responsabilità Partecipazione Collaborazione Voto Frequenza assidua con
assenze < al 5% del
Comportamento responsabile, solidale/attento agli altri rispettoso delle norme Regolano la vita
dell’istituto, Idoneo a promuoverne rispetto anche nei pari
Consapevolezza dei propri doveri;
riconoscimento dei diritti propri e altrui.
Partecipazione propositiva, capace di creare aggregazione e di concorrere alla
realizzazione delle attività scolastiche, anche fuori dalla scuola.
10
Frequenza regolare con assenze pari al 6-10% del monte ore
quadrimestrale /annuale e ritardi nella norma comunque giustificati.
Comportamento responsabile e rispettoso delle norme che Regolano la vita dell’istituto, idoneo a promuoverne spesso il rispetto anche nei pari.
Consapevolezza dei propri doveri;
rispetto dei diritti altrui.
Partecipazione attiva alle attività collettive realizzate dalla scuola, anche fuori dalla scuola.
9
Frequenza talvolta irregolare con assenze pari all’11-15% del monte ore
quadrimestrale/annuale e ritardi nelle
giustificazioni;
Comportamento vivace, ma controllato, con infrazioni non gravi al Regolamento
Riconoscimento dei propri doveri e rispetto degli altri
Partecipazione
complessivamente regolare alle attività scolastiche realizzate anche fuori dalla scuola, anche in interazione con i pari
8
Frequenza irregolare, con assenze spesso
ingiustificate pari al 16-20% del monte
quadrimestrale/annuale scarso rispetto degli orari di entrata, con ritardi anch’essi spesso ingiustificati
Comportamento spesso poco rispettoso delle regole;
frequenti richiami da parte dei docenti e/o del DS anche con annotazioni scritte sul registro di classe;
sospensione con obbligo di frequenza fino a due giorni
Limitato
riconoscimento dei propri doveri
Partecipazione saltuaria e interazione occasionale con il gruppo
7
Frequenza discontinua, assenze pari al 21-25%
Comportamento poco rispettoso dei regolamenti;
richiami per iscritto con annotazioni sul registro di
Incerto
riconoscimento dei
Partecipazione solo
occasionale senza interazione 6
del monte ore
quadrimestrale/ annuale, spesso ingiustificate ed entrate posticipate non giustificate
classe da parte dei docenti e/o del DS. Atti lesivi della privacy anche attraverso foto e riprese video e/o audio non autorizzate; comportamenti gravi, punibili con la sospensione dalle lezioni per più di due giorni con obbligo di frequenza o da 3 a 15 giorni senza obbligo di frequenza
propri doveri con i pari
Assenze oltre il 25% del monte ore
quadrimestrale /annuale
Rifiuto sistematico dei Regolamenti e delle regole, atteggiamenti ed azioni che manifestano grave (o totale) mancanza di rispetto nei confronti dei compagni, degli insegnanti e di altre figure presenti nella scuola ed anche in contesti esterni; grave danneggiamento dei materiali didattici, degli spazi scolastici e, in particolare, dei dispositivi di sicurezza.
Comportamenti sanzionati da provvedimenti degli organi collegiali e di garanzia con sospensione dalle lezioni per un numero di giorni superiore a 15, ai sensi del D.M. n. 5 del 16 gennaio 2009. Alunno che “ ..non abbia dimostrato apprezzabili e concreti cambiamenti nel comportamento, successivamente alla irrogazione delle sanzioni di natura educativa e riparatoria previste dal sistema disciplinare...”, ai sensi dell'art.4 DM n. 5 del 16 gennaio 2009.
Mancanza di rispetto nei
confronti degli altri e mancata
ottemperanza ai propri doveri
Mancanza di qualsiasi forma di
partecipazione 5
ALLEGATI
Indicatori Livelli Descrittori Punti Punteggio
Acquisizione dei contenuti e dei metodi delle diverse discipline del curricolo, con particolare riferimento a quelle d’indirizzo
I Non ha acquisito i contenuti e i metodi delle diverse discipline, o li ha acquisiti in
modo estremamente frammentario e lacunoso 1-2
II Ha acquisito i contenuti e i metodi delle diverse discipline in modo parziale e
incompleto, utilizzandoli in modo non sempre appropriato 3-5 III Ha acquisito i contenuti e utilizza i metodi delle diverse discipline in modo corretto e
appropriato
6-7