ESPLORARE, OSSERVARE, DESCRIVERE OGGETTI,

MATERIALI E

TRASFORMAZIONI.

L’alunno:

 Esplora i fenomeni con un approccio scientifico: con l’aiuto

dell’insegnante, dei compagni, osserva e descrive lo svolgersi dei fatti, formula domande, anche sulla base di ipotesi personali, propone e realizza semplici esperimenti.

 Individua nei fenomeni somiglianze e differenze, fa misurazioni, registra dati significativi, identifica relazioni spazio/temporali.

 Individua aspetti quantitativi e qualitativi nei fenomeni, produce rappresentazioni grafiche e schemi di livello adeguato, elabora semplici modelli.

 Riconosce le principali caratteristiche e i modi di vivere di organismi animali e vegetali.

 Individua attraverso l’esperienza diretta alcune proprietà dei materiali e/ o degli elementi naturali quali ad es.: durezza, elasticità, trasparenza, comprimibilità…

 Riconosce le trasformazioni subite dagli oggetti in relazione alle operazioni compiute su essi.

 Riconosce situazioni in cui sono presenti calore, pressione, movimento, forza e ne rileva gli effetti.

 Costruisce e utilizza semplici oggetti per le misurazioni.

 Usa in modo corretto le unità convenzionali di misura. Riconosce cause ed effetti .

 Riconosce alcune forme di energia e ne intuisce l'importanza per la vita.

 Proprietà dei materiali e/o elementi naturali.

 Trasformazioni degli oggetti.

 Effetti del calore, della forza, della pressione e del movimento su oggetti e fenomeni.

 Unità di misura convenzionali e non.

 Causa ed effetto di un fenomeno.

 Forme di energia.

 Sviluppa atteggiamenti di curiosità e modi di guardare il mondo che lo stimolano a cercare spiegazioni di quello che vede succedere.

 Esplora i fenomeni con un approccio scientifico: con l’aiuto

dell’insegnante, dei compagni, in modo autonomo, osserva e descrive lo svolgersi dei fatti, formula domande, anche sulla base di ipotesi personali, propone e realizza

semplici esperimenti.

 Individua nei fenomeni somiglianze e differenze, fa misurazioni, registra dati significativi, identifica relazioni spazio/temporali.

 Individua aspetti quantitativi e qualitativi nei fenomeni, produce rappresentazioni grafiche e schemi di livello adeguato, elabora semplici modelli.

INDAGARE SULL'UOMO, SUGLI ALTRI E SULL'AMBIENTE.

 Distingue le varie parti di un organismo.

 Riconosce che ogni organismo ha un ciclo vitale caratterizzato da

trasformazioni.

 Individua gli elementi che fanno parte del ciclo della vita e mette in relazione la forma con la funzione (es. la struttura del fiore con la funzione riproduttiva).

 Riconosce nella struttura di un organo l’adattamento all’ambiente.

 Varie parti di un organismo e suo ciclo vitale.

 Riconosce le principali caratteristiche e i modi di vivere di organismi animali e vegetali.

 Ha atteggiamenti di cura verso l’ambiente scolastico che condivide con gli altri. rispetta e apprezza il valore dell’ambiente sociale e naturale.

 Espone in forma chiara ciò che ha sperimentato, utilizzando un linguaggio appropriato.

 Trova da varie fonti (libri, internet, discorsi degli adulti, ecc.)

 Sa fare ipotesi, sperimentare, interpretare i dati, fare conclusioni su: aria, acqua, terra, luce, calore…

informazioni e spiegazioni sui problemi che lo interessano.

COMPRENDERE ED USARE IL LINGUAGGIO SPECIFICO.

 Descrive il mondo dei viventi e dei materiali attraverso testi ed

esposizioni orali.

 Conosce e utilizza termini adeguati per descrivere viventi, materiali conosciuti ed esperienze effettuate.

 Registra in tabelle o attraverso schemi le osservazioni sugli ambienti naturali esaminati

 Rappresenta con i simboli i fenomeni osservati, li utilizza in modo

adeguato mettendoli in relazione.

 Rappresentazioni grafiche

CLASSE QUINTA

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO

COMPETENZE ABILITÁ CONOSCENZE TRAGUARDI FORMATIVI

L’ALUNNO:

ESPLORARE, OSSERVARE, DESCRIVERE OGGETTI, MATERIALI E

TRASFORMAZIONI.

L'alunno:

 Osserva e classifica materiali vari (es. le rocce) anche in base a caratteristiche non facilmente rilevabili (ad es. la granulometria).

 Fa ipotesi, verifica e interpreta dati in relazione ad esperienze con solidi, liquidi, polveri, gas (ad es. in

riferimento ad attività sulle soluzioni, sulla preparazione di miscugli, separazione di componenti per filtrazione, setacciamento, evaporazione, con calamite...).

 Riconosce alcune trasformazioni energetiche.

 L’alunno sviluppa atteggiamenti di curiosità e modi di guardare il mondo che lo stimolano a cercare

spiegazioni di quello che vede succedere.

 Esplora i fenomeni con un approccio scientifico: con l’aiuto

dell’insegnante, dei compagni, in modo autonomo, osserva e descrive lo svolgersi dei fatti, formula domande, anche sulla base di ipotesi personali, propone e realizza

semplici esperimenti.

 Individua nei fenomeni somiglianze e differenze, fa misurazioni, registra dati significativi, identifica relazioni spazio/temporali.

 Individua aspetti quantitativi e qualitativi nei fenomeni, produce rappresentazioni grafiche e schemi di livello adeguato, elabora semplici modelli.

INDAGARE SULL'UOMO, SUGLI ALTRI E SULL'AMBIENTE.

 Descrive il funzionamento del corpo degli animali e di quello dell'uomo.

 Costruisce modelli plausibili sul funzionamento dei diversi apparati.

 Ha cura della propria salute anche dal punto di vista alimentare.

 Conosce le modalità di riproduzione sessuata di piante, animali e uomo.

 Interpreta le trasformazioni ambientali e riconosce quelle conseguenti l'azione modificatrice dell'uomo.

 Si interroga sugli aspetti del cielo e sui movimenti dei corpi celesti. Li interpreta attraverso giochi corporei.

 Riconosce le principali caratteristiche e i modi di vivere di organismi animali e vegetali.

 Ha consapevolezza della struttura e dello sviluppo del proprio corpo, nei suoi diversi organi e apparati, ne riconosce e descrive il

funzionamento, utilizzando modelli intuitivi ed ha cura della sua salute.

 Ha atteggiamenti di cura verso l’ambiente scolastico che condivide con gli altri. rispetta e apprezza il valore dell’ambiente sociale e naturale.

 Espone in forma chiara ciò che ha sperimentato, utilizzando un linguaggio appropriato.

 Trova da varie fonti (libri, internet, discorsi degli adulti, ecc.)

informazioni e spiegazioni sui problemi che lo interessano.

COMPRENDERE ED USARE IL LINGUAGGIO SPECIFICO.

 Descrive le attività di ricerca

attraverso testi di vario tipo: racconti orali, testi scritti, immagini, disegni, schemi, mappe, tabelle, grafici.

 Conosce e utilizza termini adeguati per descrivere le esperienze effettuate.

 Trova da varie fonti informazioni e spiegazioni sui problemi d’interesse personale.

 Espone in forma chiara ciò che ha sperimentato, utilizzando un linguaggio appropriato.