LICEO STATALE GANDHI
Liceo Classico,
Via Aldo Moro 26
e-mail: nais02900r@istruzione.it www.liceogandhi.gov.it pec: nais02900r@pec.istruzione.it
EDUCAZIONE CIVICA
RUBRICA DI VALUTAZIONE
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LICEO STATALE GANDHI di "Casoria"
lassico, Scientifico e delle Scienze Umane
Via Aldo Moro 26 – 80026 Casoria (Napoli) - Tel/fax 081/7375850
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EDUCAZIONE CIVICA
A.S. 2020/2021
RUBRICA DI VALUTAZIONE
mane
Tel/fax 081/7375850
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RUBRICA DI VALUTAZIONE DI EDUCAZIONE CIVICA ASSE I
Costituzione, diritto (nazionale e internazionale), legalità e solidarietà
Legenda: D= Non raggiunto (1 - 5) C= Base (6) B = Intermedio (7 – 8) A= Avanzato (9-10)
COMPETENZE GENERALI LIVELLO D (5) LIVELLO C (6) LIVELLO B (7-8) LIVELLO A (9-10)
1. Collocare l’esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco
riconoscimento dei diritti e dei doveri all’interno di un sistema socio-politico ed economico e degli ordinamenti comunitari ed internazionali
Non è in grado di collocare l’esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti e dei doveri all’interno di un sistema socio-politico ed
economico e degli ordinamenti comunitari ed internazionali
Sa collocare in maniera sufficiente l’esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti e dei doveri all’interno di un sistema socio-politico ed
economico e degli ordinamenti comunitari ed internazionali
Sa collocare in maniera adeguata l’esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti e dei doveri all’interno di un sistema socio-politico ed
economico e degli ordinamenti comunitari ed internazionali
Sa collocare in maniera approfondita l’esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco
riconoscimento dei diritti e dei doveri all’interno di un sistema socio-politico ed economico e degli ordinamenti comunitari ed internazionali
COMPETENZE OPERATIVE 1a. Analizzare fatti concreti della vita quotidiana ed elaborare comportamenti appropriati, individuali e collettivi. Acquisire ed interpretare l’informazione in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento di diritti e doveri
Non è in grado di analizzare fatti concreti della vita quotidiana e di elaborare comportamenti appropriati, individuali e collettivi. Non sa acquisire ed interpretare l’informazione in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento di diritti e doveri
Analizza sufficientemente fatti concreti della vita quotidiana ed elabora in maniera sufficiente comportamenti appropriati, individuali e collettivi. E’ in grado di acquisire ed interpretare in modo sufficiente l’informazione in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento di diritti e doveri
Analizza in modo adeguato fatti concreti della vita quotidiana ed elabora in maniera adeguata comportamenti appropriati, individuali e collettivi. E’ in grado di acquisire ed interpretare in maniera corretta l’informazione in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento di diritti e doveri
Sa analizzare approfonditamente fatti concreti della vita quotidiana ed elaborare in maniera
consapevole comportamenti appropriati, individuali e collettivi. Sa acquisire ed interpretare in maniera
approfondita l’informazione in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento di diritti e doveri
1b. Individuare collegamenti e relazioni per cogliere la complessità dei problemi esistenziali, politici, sociali, economici e scientifici e per perseguire il principio di legalità e di solidarietà attraverso il contrasto ad ogni forma di criminalità
organizzata
Non è in grado di individuare collegamenti e relazioni per cogliere la complessità dei problemi esistenziali, politici, sociali, economici e scientifici e per perseguire il principio di legalità e di solidarietà attraverso il contrasto ad ogni forma di criminalità organizzata
Individua in maniera sufficiente collegamenti e relazioni per cogliere la complessità dei problemi esistenziali, politici, sociali, economici e scientifici e per perseguire il principio di legalità e di solidarietà attraverso il contrasto ad ogni forma di criminalità organizzata
Individua in modo adeguato collegamenti e relazioni per cogliere la complessità dei problemi esistenziali, politici, sociali, economici e scientifici e per perseguire il principio di legalità e di solidarietà attraverso il contrasto ad ogni forma di criminalità organizzata
Individua approfonditamente collegamenti e relazioni per cogliere la complessità dei problemi esistenziali, politici, sociali, economici e scientifici e per perseguire il principio di legalità e di solidarietà attraverso il contrasto ad ogni forma di criminalità
organizzata
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RUBRICA DI VALUTAZIONE DI EDUCAZIONE CIVICA ASSE II
Sviluppo sostenibile, educazione ambientale, conoscenza e tutela del patrimonio e del territorio
Legenda: D= Non raggiunto (1 - 5) C= Base (6) B = Intermedio (7 – 8) A= Avanzato (9-10)
COMPETENZE GENERALI LIVELLO D (5) LIVELLO C (6) LIVELLO B (7-8) LIVELLO A (9-10)
2. Orientarsi nel tessuto culturale ed associativo (ed in quello produttivo) del proprio territorio.
Comprendere l’importanza della qualità della propria esistenza, a livello individuale e collettivo, ed influire sul suo sviluppo in modo efficace e con autonomia e responsabilità, sia nella scuola che nella vita
Non è in grado di orientarsi nel tessuto culturale ed associativo (ed in quello produttivo) del proprio territorio. Non è in grado di comprendere l’importanza della qualità della propria esistenza, a livello individuale e collettivo, e di influire sul suo sviluppo in modo efficace e con autonomia e responsabilità, sia nella scuola che nella vita
Sa orientarsi sufficientemente nel tessuto culturale ed associativo (ed in quello produttivo) del proprio territorio. Sa comprendere in maniera sufficiente l’importanza della qualità della propria esistenza, a livello individuale e collettivo, e influire in maniera sufficiente sul suo sviluppo con autonomia e responsabilità, sia nella scuola che nella vita
Sa orientarsi adeguatamente nel tessuto culturale ed associativo (ed in quello produttivo) del proprio territorio. Comprende adeguatamente l’importanza della qualità della propria esistenza, a livello individuale e collettivo, ed influisce in maniera corretta sul suo sviluppo in modo efficace e con autonomia e responsabilità, sia nella scuola che nella vita
Si orienta approfonditamente nel tessuto culturale ed associativo (ed in quello produttivo) del proprio territorio. Sa Comprendere in maniera consapevole l’importanza della qualità della propria esistenza, a livello individuale e collettivo, ed influire sul suo sviluppo in modo efficace e con autonomia e responsabilità, sia nella scuola che nella vita
COMPETENZE OPERATIVE 2a. Riconoscere l’interdipendenza tra fenomeni culturali, sociali, economici, istituzionali, tecnologici e la loro dimensione globale-locale e partecipare alla vita pubblica in rispetto ai principi di sostenibilità sanciti a livello comunitario attraverso l’Agenda 2030
Non è in grado di riconoscere l’interdipendenza tra fenomeni culturali, sociali, economici, istituzionali, tecnologici e la loro dimensione globale-locale e di partecipare alla vita pubblica in rispetto ai principi di sostenibilità sanciti a livello comunitario attraverso l’Agenda 2030
Riconosce sufficientemente l’interdipendenza tra fenomeni culturali, sociali, economici, istituzionali, tecnologici e la loro dimensione globale-locale e partecipa in maniera sufficiente alla vita pubblica in rispetto ai principi di sostenibilità sanciti a livello comunitario attraverso l’Agenda 2030
Riconosce adeguatamente l’interdipendenza tra fenomeni culturali, sociali, economici, istituzionali, tecnologici e la loro dimensione globale-locale e partecipa in maniera corretta alla vita pubblica in rispetto ai principi di sostenibilità sanciti a livello comunitario attraverso lAgenda 2030
Sa riconoscere approfonditamente l’interdipendenza tra fenomeni culturali, sociali, economici, istituzionali, tecnologici e la loro dimensione globale-locale e partecipa in maniera consapevole alla vita pubblica in rispetto ai principi di sostenibilità sanciti a livello comunitario attraverso l’Agenda 2030
2b. Osservare e contribuire alla tutela dell’ambiente e del territorio ed allo sviluppo sostenibile ed agire in modo autonomo e responsabile attraverso comportamenti adeguati per la propria sicurezza e per quella altrui
Non è in grado di osservare e contribuire alla tutela dell’ambiente e del territorio ed allo sviluppo sostenibile e di agire in modo autonomo e responsabile
attraverso comportamenti adeguati per la propria sicurezza e per quella altrui
Osserva e contribuisce sufficientemente alla tutela dell’ambiente e del territorio ed allo sviluppo sostenibile e sa agire in modo autonomo e responsabile attraverso comportamenti adeguati per la propria sicurezza e per quella altrui
Osserva e contribuisce adeguatamente alla tutela dell’ambiente e del territorio ed allo sviluppo sostenibile e sa agire correttamente in modo autonomo e responsabile attraverso
comportamenti adeguati per la propria sicurezza e per quella altrui
Osserva e contribuisce in maniera approfondita alla tutela
dell’ambiente e del territorio ed allo sviluppo sostenibile e sa agire consapevolmente in modo autonomo e responsabile attraverso comportamenti adeguati per la propria sicurezza e per quella altrui
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RUBRICA DI VALUTAZIONE DI EDUCAZIONE CIVICA ASSE III
Cittadinanza digitale
Legenda: D= Non raggiunto (1 - 5) C= Base (6) B = Intermedio (7 – 8) A= Avanzato (9-10)
COMPETENZE GENERALI LIVELLO D (5) LIVELLO C (6) LIVELLO B (7-8) LIVELLO A (9-10)
3. Riconoscere rischi e potenzialità delle tecnologie digitali. Saper individuare le fake news e rispettare le regole di scurezza informatica
Non è in grado di riconoscere rischi e potenzialità delle
tecnologie digitali e di individuare le fake news e rispettare le regole di scurezza informatica
Sa riconoscere sufficientemente rischi e potenzialità delle
tecnologie digitali e individuare le fake news e rispettare le regole di scurezza informatica
Sa riconoscere adeguatamente rischi e potenzialità delle tecnologie digitali. Sa individuare in maniera corretta le fake news e rispettare le regole di scurezza informatica
Sa riconoscere
approfonditamente rischi e potenzialità delle tecnologie digitali. Sa individuare in maniera approfondita le fake news e rispettare le regole di scurezza informatica
COMPETENZE OPERATIVE 3a. Riconoscere la varietà e lo sviluppo storico delle cittadinanze attraverso linguaggi, metodi e categorie fornite dalle varie discipline e progettare la costruzione delle cittadinanza di cui si è interpreti
Non è in grado di riconoscere la varietà e lo sviluppo storico delle cittadinanze attraverso linguaggi, metodi e categorie fornite dalle varie discipline e progettare la costruzione delle cittadinanza di cui si è interpreti
Riconosce sufficientemente la varietà e lo sviluppo storico delle cittadinanze attraverso linguaggi, metodi e categorie fornite dalle varie discipline e progetta in maniera sufficiente la costruzione delle cittadinanza di cui si è interpreti.
Riconosce adeguatamente la varietà e lo sviluppo storico delle cittadinanze attraverso linguaggi, metodi e categorie fornite dalle varie discipline e progetta in maniera corretta la costruzione delle cittadinanza di cui si è interpreti.
Sa riconoscere approfonditamente la varietà e lo sviluppo storico delle cittadinanze attraverso linguaggi, metodi e categorie fornite dalle varie discipline e progetta in maniera consapevole la costruzione delle cittadinanza di cui si è interpreti.
3b. Contribuire allo sviluppo ed alla tutela della cittadinanza digitale attraverso appropriati comportamenti e strategie per comunicare attraverso buone pratiche e per imparare a risolvere problemi in coerenza della vita democratica
Non è in grado di contribuire allo sviluppo ed alla tutela della cittadinanza digitale attraverso appropriati comportamenti e strategie per comunicare attraverso buone pratiche e per imparare a risolvere problemi in coerenza della vita democratica
Contribuisce in maniera sufficiente allo sviluppo ed alla tutela della cittadinanza digitale attraverso appropriati
comportamenti e strategie per comunicare attraverso buone pratiche e per imparare a risolvere problemi in coerenza della vita democratica
Contribuisce adeguatamente allo sviluppo ed alla tutela della cittadinanza digitale attraverso appropriati comportamenti e strategie per comunicare attraverso buone pratiche e per imparare a risolvere problemi in coerenza della vita democratica
Contribuisce in maniera
approfondita allo sviluppo ed alla tutela della cittadinanza digitale attraverso appropriati
comportamenti e strategie per comunicare attraverso buone pratiche e per imparare a risolvere problemi in coerenza della vita democratica
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ALUNNO ASSE I ASSE II ASSE III VALUTAZIONE
COMPLESSIVA
1. 1a. 1b. 2. 2a. 2b. 3. 3a. 3b.
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