Progettare l’alternanza scuola lavoro
2.6. LIVELLO D’ISTITUTO
La scuola: il Piano dell’offerta formativa
L’alternanza scuola-lavoro è un’attività curricolare a tutti gli ef-fetti. Essa è inserita nel Piano Triennale dell’Offerta Formativa, proposto dal Collegio Docenti e approvato dal Consiglio d’Istitu-to. Nel PTOF sono indicati i requisiti essenziali per la realizza-zione dell’alternanza, l’articolarealizza-zione di massima nelle annualità del triennio, i criteri di impostazione della collaborazione con le aziende, le modalità di impostazione della valutazione dei risultati di apprendimento. Nel PTOF sono inseriti i progetti di indirizzo.
Il dirigente scolastico
Il dirigente ha la responsabilità di garantire l’attuazione del PTOF e perciò le condizioni perché l’esperienza dell’alternan-za possa essere offerta a tutti gli studenti “per almeno 400 ore nel triennio (Istituti Tecnici e Professionali) o per almeno 200 ore nel triennio (Licei)”. Il dirigente scolastico deve ga-rantire la qualificazione delle esperienze di alternanza scuo-la-lavoro, sviluppando e presidiando la collaborazione con le aziende. Inoltre, deve sorvegliare che l’alternanza sia inseri-ta nella programmazione didattica di tutti i Consigli di Classe e predisporre le soluzioni organizzative più idonee per per-metterne la realizzazione (istituzione di funzioni dedicate, assegnazione di personale docente e non docente – anche pro quota, gestione del calendario delle attività…). Anche se delega la gestione dell’alternanza ad uno o più collaboratori, deve mantenere un forte committment sulla realizzazione delle attività.
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Il Dipartimento d’Indirizzo, il CTS
La progettazione delle attività di alternanza può essere rea-lizzata dal Dipartimento d’Indirizzo, ove questo è attivo, o dalla Commissione Scuola-Lavoro, usufruendo anche della collabo-razione degli esperti “del mondo del lavoro e/o della ricerca”
presenti nel Comitato Tecnico Scientifico (CTS) o dei responsa-bili delle “aziende partner”, quelle caratterizzate dalla più alta
“intensità di collaborazione”.
Il responsabile dell’alternanza scuola-lavoro
Operando da solo o nell’ambito di un apposito Comitato Scuo-la-Lavoro, ha la responsabilità di curare correttezza, appropria-tezza e efficacia delle operazioni necessarie a garantire l’orga-nizzazione e l’attuazione dell’alternanza, in particolare delle attività in tirocinio. Su delega del dirigente, gestisce il rapporto con i responsabili delle aziende ospitanti, sorveglia il rispetto del contratto formativo e degli impegni sottoscritti con la con-venzione, acquisisce i riscontri necessari a valutare la collabo-razione e assicura la tenuta dell’archivio delle imprese fornitrici di tirocini.
Coordina l’attività dei tutor (formativo e aziendale), cui forni-sce preliminarmente le indicazioni operative necessarie, assi-stendoli al verificarsi di eventi ostativi al buon esito dei percorsi formativi in alternanza. Svolge un ruolo di assistenza tecnica ai Consigli di Classe in fase di programmazione operativa e attua-zione dell’alternanza.
La direzione dell’azienda ospitante
La direzione aziendale (il titolare nelle aziende più piccole, op-pure il direttore generale o di stabilimento o ancora il responsa-bile delle HR) sottoscrive gli accordi con la scuola e il contratto
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Progettare l’alternanza scuola lavoro
CAPITOLO 2
formativo degli studenti ospitati in tirocinio, con le modifiche o integrazioni eventualmente concordate. Individua tra le ma-estranze il collaboratore o i collaboratori cui attribuire il ruolo di tutor aziendale. Nei confronti dei tutor e degli altri addetti eventualmente coinvolti, esercita per tutta la durata dell’espe-rienza un preciso ruolo di committment interno, per garantire la tenuta della motivazione e il rispetto degli impegni assunti.
Fornisce alla scuola, al termine, le valutazioni raccolte dai tutor aziendali sulle performance dei singoli studenti tirocinanti e il giudizio complessivo sull’esperienza.
2.6.1. A livello di classe e individuale
Il Consiglio di Classe,
Il CdC programma le attività di alternanza, “customizzando” il progetto di indirizzo in relazione ad esigenze specifiche della classe, e le inserisce nella programmazione didattica annuale organizzando il concorso delle diverse discipline alla loro attua-zione. Attribuisce responsabilità, ruoli e compiti per l’attuazio-ne, in particolare per la sorveglianza delle attività degli studenti in tirocinio e per il controllo del percorso formativo e dei risultati di apprendimento di ciascuno di essi. Valuta i risultati consegui-ti dagli studenconsegui-ti e l’efficacia del percorso formaconsegui-tivo. Il CdC indivi-dua al suo interno i tutor formativi che seguiranno gli studenti nel corso dell’esperienza, tenendosi costantemente informati sull’andamento della stessa, in particolare durante le attività di tirocinio.
Tutor formativo e Tutor aziendale
Il tutor formativo segue il percorso in alternanza degli stu-denti affidatigli. Si coordina con il tutor aziendale (con cui prende preliminarmente gli accordi necessari), usufruendo
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all’occorrenza del supporto del responsabile dell’alternanza scuola-lavoro. Raccoglie e organizza tutti i riscontri utili per la valutazione dei risultati di apprendimento degli studenti a lui affidati e per la valutazione dell’efficacia del percorso formativo, fornendoli al CdC e al responsabile dell’alternanza scuola-lavoro.
Il tutor aziendale è individuato dall’azienda ospitante tra gli addetti dell’area in cui lo studente è inserito, sulla base di alcuni requisiti: a) il possesso di adeguata competenza professionale; b) la possibilità di assumersi la responsabili-tà necessaria; c) la disponibiliresponsabili-tà a svolgere il ruolo di adde-stratore e supervisore degli studenti. Applicando gli accordi presi con il tutor formativo, il tutor aziendale sorveglia le prestazioni dello studente, curandone l’eventuale affian-camento ai diversi operatori, e ne valuta la performance secondo i criteri concordati. Segnala al responsabile azien-dale e al tutor formativo il verificarsi di eventuali situazioni di criticità.
Tutor formativo (interno) e tutor aziendale (esterno) sono re-sponsabili in solido della corretta realizzazione del progetto formativo individuale per ciascuno degli studenti.