In via di prima acquisizione
D
Base C
Intermedio B
Avanzato A
Ambiti di contenuto/
Dimensioni
TRAGUARDI per lo sviluppo delle COMPETENZE compiti CRITERIALI
L’a lun no/ a, pur se o pp or tun ame nte g uida to/ a, non ries ce a svolg e c omp iti se mplici in situa zioni not e.
L’a lun no/ a, se o pp or tu na me nte g uida to/ a, svolg e c omp iti se mplici in s itua zioni not e.
L’a lun no/ a svolg e c omp iti se mplici anche in situa zioni nuove , mostran do d i sa per a pp lica re bas ila ri rego le e p ro ce dure a pp re se. L’a lun no/ a svolg e c omp iti e r is olve p ro blemi in situa zioni nuove e co mpie s ce lte c ons apevoli L’a lun no/ a svolg e c omp iti e r is olve p ro blemi co mples si, pr op one e sostien e le p ro pr ie op ini oni e a ss um e in m od o re spo ns abile decis ioni co ns apevoli.
Uso delle fonti L’alunno riconosce elementi significativi del passato del suo ambiente di vita.
Riconosce e esplora in modo via via più approfondito le tracce storiche presenti nel territorio e comprende l’importanza del patrimonio artistico e culturale.
Organizzazione delle informazioni
Usa la linea del tempo per organizzare informazioni, conoscenze, periodi e individuare successioni, contemporaneità, durate, periodizzazioni.
Strumenti concettuali
Individua le relazioni tra gruppi umani e contesti spaziali.
Organizza le informazioni e le conoscenze. Comprende i testi storici proposti e sa individuarne le caratteristiche. Usa carte geo-storiche, anche con l’ausilio di strumenti informatici.
Produzione scritta e orale
Racconta i fatti studiati e sa produrre semplici testi storici, anche con risorse digitali.
Comprende avvenimenti, fatti e fenomeni delle società e civiltà che hanno
caratterizzato la storia dell’umanità dal Paleolitico alla Civiltà greca con possibilità di apertura e di confronto con la contemporaneità.
V O T O
4 5 6 7 8 9 10
Ambito di contenuto/
Dimensione
Obiettivi di apprendimento
Atteggiamenti da promuovere
V O T O
MONITORAGGIO
Argomenti disciplinari /
Conoscenze Abilità
5 6 7 8 9 10
Uso delle fonti Produrre informazioni con fonti di diversa natura utili alla ricostruzione di un fenomeno storico.
Ricava informazioni da documenti di diversa natura.
Seleziona informazioni e li mette in relazioni tra loro.
Produce informazioni con fonti di diversa natura utile alla
ricostruzione di un fenomeno storico.
Motivazione
Interesse
Tolleranza della frustrazione
Accettazione dell’errore
Consapevolezza
Perseveranza
Capacità di ascolto e rispetto
Autonomia operativa
Partecipazione alla discussione
Spirito di iniziativa e progettazione
Collaborazione nella ricerca e nella
produzione
L’a lun no rico nos ce in mod o ince rt o e co nf us o le t ra cce s tor iche . L’a lun no rico nos ce e c omp re nde in mo do se mplice le t ra cce s tor iche . L’a lun no rico nos ce e co mpren de in mod o parzia lme nte co rre tt o le tra cce s tor iche . L’a lun no rico nos ce e c omp re nde in mo do c or re tt o le t ra cce s tor iche . L’a lun no rico nos ce e c omp re nde in mod o cor re tt o e co ere nte le t ra cce st or iche . L’a lun no rico nos ce e co mpren de in mod o co rre tt o e app ro fond ito le tra cce s tor iche .
Ambito di contenuto/
Dimensione
Obiettivi di apprendimento
Atteggiamenti da promuovere
V O T O
MONITORAGGIO
Argomenti disciplinari /
Conoscenze Abilità
5 6 7 8 9 10
Organizzazione delle informazioni
Leggere una carta storico-geografica relativa alle civiltà studiate.
Usare cronologie e carte storico- geografiche per rappresentare le conoscenze.
Confrontare i quadri storici delle civiltà affrontate.
Organizza le informazioni.
Identifica i quadri storici in base alle informazioni.
Opera confronti tra gli stessi indicatori di civiltà diverse.
Motivazione
Interesse
Tolleranza della frustrazione
Accettazione dell’errore
Consapevolezza
Perseveranza
Capacità di ascolto e rispetto
Autonomia operativa
Partecipazione alla discussione
Spirito di iniziativa e progettazione
Collaborazione nella ricerca e nella
produzione
L’alunno usalalineadel tempo inmodo confuso e incerto per organizzare informazioni, conoscenze, periodi e individuare successioni, contemporaneità. L’alunno usa la linea del tempo in modo semplice per organizzare informazioni, conoscenze, periodi e individuare successioni, contemporaneità. L’alunno usa la linea del tempo in modo parzialmente corretto per organizzare informazioni, conoscenze, periodi e individuare successioni, contemporaneità. L’alunno usa la linea del tempo in modo adeguato per organizzare informazioni, conoscenze, periodi e individuare successioni, contemporaneità. L’alunno usalalineadel tempo inmodo corretto per organizzareinformazioni, conoscenze, periodie individuare successioni, contemporaneità, durate, periodizzazioni.
L ‘alunno usa la linea del tempo in modo consapevole per organizzare informazioni, conoscenze, periodie individuare successioni, contemporaneità, durate, periodizzazioni.
Ambito di contenuto/
Dimensione
Obiettivi di apprendimento
Atteggiamenti da promuovere
V O T O
MONITORAGGIO
Argomenti disciplinari /
Conoscenze Abilità
5 6 7 8 9 10
Strumenti concettuali
Usare il sistema di misura occidentale del tempo storico e comprendere i sistemi di misura del tempo storico di altre civiltà.
Elaborare rappresentazioni sintetiche delle società studiate, mettendo in rilievo le relazioni fra gli elementi caratterizzanti.
Colloca i diversi avvenimenti sulla linea del tempo.
Riconosce gli elementi caratterizzanti un quadro di civiltà.
Motivazione
Interesse
Tolleranza della frustrazione
Accettazione dell’errore
Consapevolezza
Perseveranza
Capacità di ascolto e rispetto
Autonomia operativa
Partecipazione alla discussione
Spirito di iniziativa e progettazione
Collaborazione nella ricerca e nella
produzione
In divid ua in m odo in ce rt o e c on fu so le re la zioni tr a g ru ppi um an i e c on test i spazia li organ iz zan do le in for m azioni e le con osc en ze. In divid ua in m odo ele m en tare le re la zioni t ra gru ppi um an i e c on tes ti spa zial i organ izzan do le in for m az ion i e le con osc en ze. In divid ua in m odo par zial m en te c orre tt o le re la zio ni t ra g ru ppi um an i e c on testi spazia li or gan izz an do le in for m azioni e le con osc en ze. In divid ua in m odo corre tto le re la zioni t ra g ru ppi um an i e c on testi sp azial i organ izzan do le in for m az ion i e le con osc en ze. In divid ua in m odo corre tto e c oe re nte le re la zion i t ra g ru ppi um an i e c on te sti spazia li organ izz an do le in for m azioni e le con osc en ze. In divid ua p ie na m en te le re la zioni t ra g ru ppi um an i e c on testi s pazia li organ izzan do le in for m az ion i e le con osc en ze.
Ambito di
Argomenti disciplinari /
Conoscenze Abilità
5 6 7 8 9 10
Produzione scritta e orale
Confrontare aspetti caratterizzanti le diverse società studiate anche in rapporto al presente.
Ricavare e produrre informazioni da grafici, tabelle, carte storiche, reperti iconografici e consultare testi di genere diverso,
manualistici e non, cartacei e digitali.
Esporre con coerenza conoscenze e concetti appresi, usando un linguaggio specifico della disciplina.
Elaborare in testi orali e scritti gli argomenti studiati, anche usando risorse digitali.
Legge tabelle, schemi, carte storico- geografiche relative alle civiltà studiate.
Usa cronologie e carte storico-geografiche per rappresentare conoscenze.
Confronta i quadri storici delle civiltà affrontate
Motivazione
Interesse
Tolleranza della frustrazione
Accettazione dell’errore
Consapevolezza
Perseveranza
Capacità di ascolto e rispetto
Autonomia operativa
Partecipazione alla discussione
Spirito di iniziativa e progettazione
Collaborazione nella ricerca e nella
produzione