Materia di insegnamento: Lingua e Cultura Inglese

Anno scolastico 2020-2021

Docente: Prof.ssa Federica Tanda Classe III sez. E (CIE)

Materia di insegnamento: Lingua e Cultura Inglese

Libri di testo:

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Firma del Docente Prof.ssa Federica Tanda

1. Obiettivi Didattici

Nel corso dell'anno scolastico 2020/2021, oltre a perseguire gli obiettivi generali, individuati dai singoli Dipartimenti, e quelli trasversali specificati nella Programmazione del Consiglio di classe, saranno perseguiti i seguenti obiettivi formativi disciplinari:

 Conoscenze

Lessico relativo ad argomenti attuali o relativi al proprio campo di interesse Lessico specifico: storico, artistico, letterario

Strutture grammaticali a livello intermedio

corretta pronuncia di un repertorio più sofisticato di parole e frasi Uso del dizionario bilingue

Modalità di scrittura quali la narrazione di una storia, la recensione di un libro, di un breve saggio, la descrizione di un evento, etc.

Criteri comunicativi dell’interazione e della produzione orale in funzione del contesto

 Abilità

Comprendere nei dettagli quanto viene detto in lingua standard anche in un ambiente rumoroso o con interferenze

Comprendere messaggi in lingua standard su argomenti concreti e astratti formulati in lingua standard e a velocità normale

Comprendere quasi tutti i testi informativi orali in lingua standard, identificando stato d’animo, atteggiamento etc di chi parla

Produrre descrizioni chiare e precise su svariati argomenti che rientrano nel proprio campo d’interesse

Sviluppare un’argomentazione in modo chiaro illustrando e sostenendo il proprio punto di vista, in modo abbastanza esteso, con esempi estesi e pertinenti

Esprimere emozioni di diversa intensità e sostenere le proprie idee e opinioni, fornendo opportune spiegazioni, informazioni a sostegno e commenti

Dare contributi esprimendo e sostenendo la propria tesi, valutando ipotesi alternative e reagendo a quelle avanzate da altre

Trasmettere informazioni dettagliate, descrivere procedure, sintetizzare e riferire informazioni e dati da fonti diverse

Partecipare attivamente a discussioni formali su argomenti di routine non abituali, valutando anche proposte alternative, avanzando ipotesi e reagendo a quelle degli altri.

Leggere documenti di vario tipo e trarne con prontezza l’essenziale

Scorrere velocemente testi lunghi e complessi individuando informazioni specifiche

Comprendere testi di vario tipo (mondo contemporaneo o settoriali)in cui si esprimono prese di posizione o punti di vista particolari

Scrivere descrizioni chiare e articolate, recensioni di film, libri etc

Scrivere una relazione o un saggio sviluppando un’argomentazione, fornendo motivazioni a favore o contro un determinato punto di vista, spiegando vantaggi e svantaggi delle diverse opzioni e mettendo in evidenza i punti significativi ed argomenti a loro favore

 Competenze

Nel corso dell’anno verrà proseguita la preparazione all’ Esame IGCSE 0511.

Livello CEFR B2 relativa a:

ascolto lettura

interazione orale produzione orale

produzione scritta interazione scritta

Competenza sociolinguistica: elementi linguistici che segnalano i rapporti sociali Competenza pragmatica: discorsiva, funzionale, di pianificazione

Competenza metacognitiva: consapevolezza e controllo dei propri processi di apprendimento, abilità di studio

Competenze chiave in percorsi di letteratura:

leggere, analizzare ed interpretare testi letterari

sviluppare un approccio critico e riflessivo alla letteratura e alla storia letteraria

identificare argomenti nei testi letterari e collegarli ai differenti contesti storici e culturali definire e riflettere sui tratti specifici di un testo letterario

dedurre eventi storici da immagini visive dedurre tendenze letterarie da immagini visive selezionare e organizzare le informazioni chiave organizzare l’informazione

riassumere le informazioni chiave

sviluppare un approccio riflessivo e critico allo studio della letteratura e della storia identificare tematiche

riassumere le informazioni chiave

comprendere l’impatto degli eventi storici sulla produzione culturale comprendere l’importanza del patrimonio culturale e creativo nella società

analizzare il patrimonio artistico nel mondo relativamente a arti, musica, letteratura, esponenti spiegare come i valori, le convinzioni e le prospettive culturali, influenzino la produzione artistica comprendere la produzione artistica

utilizzare linguaggio accademico e specifico identificare le convenzioni letterarie di un’epoca

comprendere la critica letteraria e/o differenti interpretazioni/valutazioni valutare la posizione di un autore nella storia letteraria

valutare il ruolo di una personalità nell’ambito della relativa epoca identificare lo sviluppo delle istituzioni politiche

stabilire relazioni ed agganci multidisciplinari individuare connessioni tra arte e storia

individuare connessioni tra letteratura e contesto sociale e/o culturale comunicare con efficacia in differenti contesti, in forma orale e scritta utilizzare varia tipologia di media

Competenze del 21° secolo:

obiettivi trasversali triennio indicati nella Programmazione di Dipartimento Soft skills:

Molte sono riconducibili alle Competenze Chiave e alle Competenze del 21°secolo e alle Employability Skills:

C. Digitale

C. Personale e Sociale analisi

apprendere in maniera continuativa intelligenza sociale

collaborazione team work orientamento

intelligenza emotiva empatia

etica professionale flessibilità

adattabilità pianificazione organizzazione intraprendenza spirito d’iniziativa negoziazione persuasione leadership

gestione del conflitto capacità decisionale decision making creatività

innovazione pensiero ideativo problem posing problem solving concretezza

orientamento al risultato visione d’insieme

2. Contenuti e tempi

Contenuti Tempi

1. Preparazione e pratica per esame IGCSE ESL (Unit testo IGCSE attività non svolte nei precedenti a.s. e materiale fornito dai docenti) Fatti storici, artistici, culturali

relativi a:

2.THE ORIGINS 700 B.C.-1066 A.D.

3. MIDDLE AGES 1066-1485 4.THE RENAISSANCE 1485-1625 Educazione Civica:

Educazione Civica: Agenda 2030- Obiettivo 10

1 trimestre (1,2, Ed. Civica 1h). Esame FCE (non essondosi potuto svolgere nel precedente a.s.)

2. pentamestre (1,3,4.5, Ed.Civica 2h)

3. Metodi

X Momento esplicativo da parte del docente

X Momento laboratoriale: apprendimento in situazione attraverso l’interazione docente/studente;

studente/studente

X Momento rielaborativo dello studente: analisi, riflessione, rielaborazione e produzione scritta e/o orale

X pair/group work X role- play

4. Strumenti di lavoro X Libro di testo

X Dispense X LIM

X Articoli da quotidiani e riviste specializzate X Sussidi audiovisivi e multimediali (filmati - CD)

Piattaforme strumenti canali di comunicazione utilizzati

 Email istituzionale

 Piattaforma GSuite

 Aula virtuale Google Classroom

 Google Meet

5. Strumenti di verifica e criteri di valutazione

Tipologia di verifiche X Sondaggi dal posto

X Esercitazioni in classe e/o a casa X Prove strutturate

X Questionari

X Analisi e compilazione di documenti X Past papers

X Prove orali di vario tipo (interrogazioni, discussioni, commenti)

X Prove scritte e prove orali

Numero di verifiche Almeno due verifiche per ciascun periodo

Criteri di valutazione SI FA RIFERIMENTO A QUANTO STABILITO NELLA PROGRAMMAZIONE DEL DIPARTIMENTO DI:

INGLESE

Le griglie relative ai criteri di valutazione dipartimentali sono pubblicate nel POF e sono disponibili sul sito del liceo www.liceocannizzaro.it (area docenti – Dipartimenti).

PROGRAMMAZIONE ANNUALE DEL DOCENTE

Anno scolastico 2020-2021

Docente: Teresa Santoro