n. 1 Griglia di valutazione in decimi p. 90
n. 2 Scheda di valutazione relativa al comportamento p. 92
n. 3 Scheda di valutazione relativa alla prima prova scritta p. 93
n. 4 Scheda di valutazione relativa alla seconda prova p. 96
n. 5 Tabelle di conversione p. 98
n. 6 Griglia di valutazione della prova orale p. 99
n. 7 Simulazione prima prova scritta p. 100
n. 8 Simulazione seconda prova p. 109
Allegato n. 1
GRIGLIADIVALUTAZIONE
GIUDIZIO IMPEGNO
Rispetto delle consegne e
dei tempi
PARTECIPAZIONE in presenza, e DDI;
quantità e qualità degli interventi
COMPETENZE ABILITÀ CONOSCENZE
1 - 2 - 3 - 4
Disinteressato, è spesso distratto, irrequieto; porta raramente il materiale scolastico.
DDI: scarsa partecipazione alle videoconferenze; gli interventi in piattaforma attraverso gli strumenti di comunicazione sincrona e asincrona sono stati rari e poco significativi
Utilizza parzialmente le conoscenze e applica le abilità solo in contesti noti, se guidato
individualmente.
Utilizza in modo parziale e impreciso i codici logico-espressivi e gli strumenti tecnico-pratici in contesti noti;
il lavoro si se spronato; non sempre porta il materiale scolastico.
DDI: ha partecipato in modo saltuario alle videoconferenze; gli interventi in piattaforma attraverso gli strumenti di comunicazione sincrona e asincrona sono stati discontinui e non sempre significativi
Utilizza in modo meccanico le conoscenze e applica le abilità, solo se guidato.
Utilizza con difficoltà i codici logico- espressivi e gli strumenti tecnico-pratici anche in contesti noti; il lavoro denota ha rispettato i
Segue e partecipa all’attività scolastica con interesse sufficientemente costante.
DDI: ha partecipato alle videoconferenze; gli interventi in piattaforma attraverso gli strumenti di comunicazione sincrona e asincrona sono stati accettabili.
Applica in modo corretto e consapevole conoscenze e abilità in contesti didattici.
Utilizza
91
Partecipa con interesse attivo ed evidenzia disponibilità ad una collaborazione dinamica.
DDI: ha partecipato regolarmente alle videoconferenze; gli interventi in piattaforma attraverso gli strumenti di comunicazione sincrona e asincrona sono stati significativi e propositivi.
Applica le conoscenze e le abilità in modo sicuro e responsabile in situazioni di media difficoltà.
Utilizza in modo funzionale i codici logico-espressivi e gli strumenti tecnico-pratici in contesti didattici articolati;
il lavoro denota una buona
Partecipa con interesse attivo e continuo, collabora in modo costruttivo con insegnanti e compagni
DDI: ha partecipato con vivace interesse alle videoconferenze; gli interventi in piattaforma con gli strumenti di comunicazione sincrona e asincrona hanno
evidenziato un atteggiamento collaborativo e costruttivo.
Propone e applica in modo responsabile e autonomo
conoscenze e abilità in situazioni logico-espressivi e gli strumenti tecnico-pratici in situazioni nuove; il lavoro si presenta
Allegato n. 2
93
Allegato n. 3 SCHEDA DI VALUTAZIONE PRIMA PROVA SCRITTA
Classe 5ª Sez. ___ Alunno/a ………..………..………....……… Traccia ………
Tipologia A – Analisi e interpretazione di un testo letterario italiano
Indicatori specifici Descrittori (max. 40 punti)
Rispetto dei vincoli posti nella consegna (ad esempio, indicazioni di massima circa la lunghezza del testo – se presenti – o indicazioni circa la forma parafrasata o sintetica della rielaborazione)
10-9 8-7 6 5-4 3-0
Completo Adeguato Accettabile Scarso Assente
Comprensione del testo nel suo senso complessivo e nei suoi snodi tematici e/o stilistici
10-9 8-7 6 5-4 3-0
Completa Adeguata Accettabile Scarsa Assente
Puntualità nell'analisi
lessicale, sintattica, stilistica e retorica (se richiesta)
10-9 8-7 6 5-4 3-0
Esaustiva Pertinente Accettabile Approssimati
va Inadeguat
a Interpretazione corretta e
articolata del testo.
10-9 8-7 6 5-4 3-0
Esaustiva Pertinente Accettabile Approssimati
va Inadeguat
a
a. PUNTEGGIO Indicatori specifici
Indicatori generali Descrittori (max. 60 punti)
Ideazione, pianificazione e
organizzazione del testo 10-9 8-7 6 5-4 3-0
Originali ed
efficaci Efficaci Convenzionali Approssimati
ve Carenti
Coesione e coerenza testuale 10-9 8-7 6 5-4 3-0
Puntuali Presenti Approssimative Scarse Assenti Ricchezza e padronanza
lessicale 10-9 8-7 6 5-4 3-0
Fluente ed
appropriata Adeguata e
pertinente Accettabile Scarne e approssimativ sintassi); uso corretto ed efficace della punteggiatura
10-9 8-7 6 5-4 3-0
Corretti Adeguati Accettabili Scorretti Gravemen scorretti te Ampiezza e precisione delle
conoscenze e dei riferimenti culturali
10-9 8-7 6 5-4 3-0
Complete e
approfondite Complete Accettabili Approssimati e superficiali ve
Assenti
Espressione di giudizi critici
e valutazioni personali 10-9 8-7 6 5-4 3-0
Consapevoli e
originali Autonomia
significativa Adeguate Limitate e
superficiali Assenti e/o riportato a 20 con opportuna proporzione (divisione per 5 + arrotondamento).
VOTO ______________
SCHEDA DI VALUTAZIONE PRIMA PROVA SCRITTA
Classe 5ª Sez. ___ Alunno/a………..………..………....……… Traccia ………
Tipologie B– Analisi e produzione di un testo argomentativo
Indicatori specifici Descrittori (max. 40 punti)
Individuazione corretta di tesi e argomentazioni presenti nel testo
10-9 8-7 6 5-4 3-0
Presente e
puntuale Presente ma
parziale Essenziale Scarsa e
inadeguata Assente Capacità di sostenere con
coerenza un percorso ragionativo adoperando connettivi pertinenti.
15-13,5 13-10,5 9 7,5-6 4,5-0
Efficace e
consapevole Efficace Parziale Approssimati
va Assente
Correttezza e congruenza dei riferimenti culturali utilizzati per sostenere
l'argomentazione
15-13,5 13-10,5 9 7,5-6 4,5-0
Appropriata e
pertinente Pertinente Accettabile Approssimati
ve Inappropria
te
a. PUNTEGGIO Indicatori specifici
Indicatori generali Descrittori (max. 60 punti)
Ideazione, pianificazione e
organizzazione del testo 10-9 8-7 6 5-4 3-0
Originali ed
efficaci Efficaci Convenzionali Approssimati
ve Carenti
Coesione e coerenza testuale 10-9 8-7 6 5-4 3-0
Puntuali Presenti Approssimati
ve Scarse Assenti
Ricchezza e padronanza
lessicale 10-9 8-7 6 5-4 3-0
Fluente ed
appropriata Adeguata e pertinente
Accettabile Scarne e approssimativ sintassi); uso corretto ed efficace della punteggiatura
10-9 8-7 6 5-4 3-0
Corretti Adeguati Accettabili Scorretti Gravemente scorretti Ampiezza e precisione delle
conoscenze e dei riferimenti culturali
10-9 8-7 6 5-4 3-0
Complete e
approfondite Complete Accettabili Approssimati ve e superficiali
Assenti
Espressione di giudizi critici
e valutazioni personali 10-9 8-7 6 5-4 3-0
superficiali Assenti e/o inadeguate
95 SCHEDA DI VALUTAZIONE PRIMA PROVA SCRITTA
Classe 5ª Sez. ___ Alunno/a…………..………..………....……… Traccia ………
Tipologie C –Riflessione critica di carattere espositivo-argomentativo su tematiche di attualità
Indicatori specifici Descrittori (max. 40 punti)
Pertinenza del testo rispetto alla traccia e coerenza del titolo e della eventuale paragrafazione (o suddivi-sione in paragrafi)
10-9 8-7 6 5-4 3-0
Completa Adeguata Accettabile Scarsa Assente
Sviluppo ordinato e lineare dell’esposizione
15-13,5 13-10,5 9 7,5-6 4,5-0
Scorrevole ed
organico Coerente Scorrevole Stentato Incoerente Correttezza e articolazione
delle conoscenze e dei riferimenti culturali
15-13,5 13-10,5 9 7,5-6 4,5-0
Presenti e
corretti Presenti e
adeguati Parziali Scarsi
scorretti Assenti
a. PUNTEGGIO Indicatori specifici
Indicatori generali Descrittori (max. 60 punti)
Ideazione, pianificazione e
organizzazione del testo 10-9 8-7 6 5-4 3-0
Originali ed
efficaci Efficaci Convenzionali Approssimati
ve Carenti
Coesione e coerenza testuale 10-9 8-7 6 5-4 3-0
Puntuali Presenti Approssimati
ve Scarse Assenti
Ricchezza e padronanza
lessicale 10-9 8-7 6 5-4 3-0
Fluente ed
appropriata Adeguata e
pertinente Accettabile Scarne e approssimativ
e
Stentata scorretta Correttezza grammaticale
(ortografia, morfologia, sintassi); uso corretto ed efficace della punteggiatura
10-9 8-7 6 5-4 3-0
Corretti Adeguati Accettabili Scorretti Gravemen te scorretti Ampiezza e precisione delle
conoscenze e dei riferimenti culturali
10-9 8-7 6 5-4 3-0
Complete e
approfondite Complete Accettabili Approssimati ve e superficiali
Assenti
Espressione di giudizi critici
e valutazioni personali 10-9 8-7 6 5-4 3-0
Consapevoli e
originali Autonomia
significativa Adeguate Limitate e
superficiali Assenti inadeguate/o
e b. PUNTEGGIO
Indicatori generali a. + b.
SOMMA PUNTEGGIO
NB Il punteggio specifico in centesimi, derivante dalla somma della parte generale e della parte specifica, va riportato a 20 con opportuna proporzione (divisione per 5 + arrotondamento).
VOTO ______________
Allegato n. 4