PRODUZIONE SCRITTA E ORALE

 Racconta i fatti studiati e sa produrre semplici testi storici, anche con risorse digitali.

 Comprende avvenimenti, fatti e fenomeni delle società e civiltà che hanno caratterizzato la storia dell’umanità dal paleolitico alla fine del mondo antico con possibilità di apertura e di confronto con la contemporaneità.

 Comprende aspetti fondamentali del passato dell’Italia dal paleolitico alla fine dell’impero romano d’Occidente, con possibilità di apertura e di confronto con la contemporaneità.

In conformità con le Indicazioni Nazionali le competenze previste per la storia sono sviluppate gradualmente nei cinque anni di corso.

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CONOSCENZE ATTESE AL TERMINE DELLA SCUOLA PRIMARIA

 Organizzatori temporali di successione, contemporaneità, durata, periodizzazione

 Fatti ed eventi

 Linee del tempo

 Storia locale: usi e costumi della tradizione locale

 Strutture delle civiltà: sociali, politiche, economiche, tecnologiche, culturali, religiose ….

 Fenomeni, fatti, eventi rilevanti rispetto alle strutture delle civiltà nella preistoria e nella storia antica

 Fonti storiche e loro reperimento

Storia (classe 1

^a

)

Ambito

di competenza Obiettivi di apprendimento

USO DELLE FONTI  Ricostruire la propria storia familiare attraverso l’uso di fonti

 Ricavare informazioni esplicite da diverse tipologie di fonti legate al proprio vissuto

ORGANIZZAZIONE DELLE

INFORMAZIONI

 Ordinare eventi legati al proprio vissuto avvalendosi della linea del tempo

 Utilizzare alcuni strumenti per rappresentare il tempo (ruota delle stagioni, calendario, linea del tempo…)

STRUMENTI CONCETTUALI

 Orientarsi nel tempo

 Percepire l’esistenza come uno scorrere del tempo

 Comprendere la scansione passato / presente / futuro e coglierne i legami facendo riferimento a se stesso rappresentare graficamente e verbalmente i fatti vissuti e narrati

 Riconoscere alcune categorie temporali (successione, ciclicità, contemporaneità, durata e periodi) in eventi legati al proprio vissuto e ad esperienze narrate

 Ripercorrere le vicende legate al proprio passato, attraverso il racconto di familiari

 Cogliere differenze e analogie tra passato e presente

 Fare anticipazioni sul futuro

 Iniziare a capire che esiste una scansione cronologica

COMPETENZE SPECIFICHE

 L’alunno riconosce elementi significativi del passato del suo ambiente di vita.

 Usa la linea del tempo per organizzare informazioni e periodi, e individuare successioni, contemporaneità, durate, periodizzazioni.

 Individua alcune relazioni tra gruppi umani e contesti spaziali.

72

Storia (classe 2

^a

)

Ambito

di competenza Obiettivi di apprendimento

USO DELLE FONTI ^ Ricavare da fonti di tipo diverso informazioni e conoscenze.

ORGANIZZAZIONE DELLE

INFORMAZIONI

 Riconoscere relazioni di successione e di contemporaneità, durate, mutamenti.

 Individuare relazioni di causa-effetto negli eventi.

 Cooperare nel gruppo svolgendo ruoli e compiti diversi.

 STRUMENTI

CONCETTUALI

 Comprendere la funzione e l’uso degli strumenti convenzionali per la misurazione e la rappresentazione del tempo.

PRODUZIONE  Rappresentare conoscenze e concetti appresi mediante grafismi, disegni, semplici testi scritti e con risorse digitali.

 Riferire in modo semplice e coerente le conoscenze acquisite.

COMPETENZE SPECIFICHE

 L'alunno conosce e usa i concetti fondamentali del tempo.

 L'alunno usa la linea del tempo per collocare fatti ed esperienze.

 L'alunno usa i documenti storici per ricostruire il passato.

Storia (classe 3

^a

)

Ambito

di competenza Obiettivi di apprendimento

USO DELLE FONTI  Individuare le tracce e usarle come fonti per produrre conoscenze sul proprio passato, della generazione degli adulti e della comunità di appartenenza.

 Ricavare da fonti di tipo diverso informazioni e conoscenze su aspetti del passato

ORGANIZZAZIONE DELLE

INFORMAZIONI

 Rappresentare graficamente e verbalmente le attività, i fatti vissuti e narrati.

 Riconoscere relazioni di successione e di contemporaneità, durate, periodi, cicli temporali, mutamenti, in fenomeni ed esperienze vissute e narrate.

 Comprendere la funzione e l’uso degli strumenti convenzionali per la misurazione e la rappresentazione del tempo (orologio, calendario, linea temporale …).

 Scoprire le radici storico-culturali avvalendosi dell'apprendimento cooperativo.

STRUMENTI CONCETTUALI

 Seguire e comprendere vicende storiche attraverso l’ascolto o lettura di testi dell’antichità, di storie e racconti.

 Organizzare le conoscenze acquisite in semplici schemi temporali.

 Individuare analogie e differenze attraverso il confronto tra quadri storico-sociali diversi, lontani nello spazio e nel tempo.

PRODUZIONE  Rappresentare conoscenze e concetti appresi mediante grafismi, disegni, testi scritti e con risorse digitali.

 Riferire in modo semplice e coerente le conoscenze acquisite.

COMPETENZE SPECIFICHE

 L'alunno comprende avvenimenti, fatti e fenomeni del passato.

 L'alunno racconta fatti studiati e produce semplici testi storici.

 L'alunno usa la linea del tempo per organizzare informazioni e conoscenze.

74

Storia (classe 4

^a

)

Ambito

di competenza Obiettivi di apprendimento

USO DELLE FONTI  Decodificare informazioni generiche da fonti di diversa natura con lo scopo di ricostruire un fenomeno storico

 Utilizzare le fonti a disposizione per ricavare informazioni e conoscenze su aspetti della storia del proprio territorio e rappresentarle in un quadro storico-sociale

ORGANIZZAZIONE DELLE

INFORMAZIONI

 Leggere una carta geo-storica delle civiltà studiate

 Posizionare fatti ed eventi sulla linea del tempo

 Rielaborare le informazioni, organizzandole attraverso schemi, mappe e appunti

 Confrontare i quadri storici delle civiltà studiate

 Utilizzare quanto appreso per partecipare a giochi di ruolo sulle grandi civiltà del passato

STRUMENTI CONCETTUALI

 Avere consapevolezza storica

 Riconoscere l’esistenza di un legame tra passato, presente e futuro

 Comprendere che alcuni elementi culturali hanno origini antiche

 Comprendere che le azioni e le decisioni presenti influenzeranno il futuro

 Riflettere sulla propria appartenenza nazionale

 Usare il sistema di misura occidentale del tempo storico (avanti Cristo-dopo Cristo)

 Comprendere i sistemi di misura del tempo storico di altre civiltà

 Mettere in rilievo le relazioni fra gli elementi caratterizzanti delle società studiate, individuandone similitudini e diversità

 Iniziare a capire che esiste una scansione cronologica

COMPETENZE SPECIFICHE

 L’alunno riconosce elementi significativi del passato del suo ambiente di vita.

 Riconosce ed esplora in modo via via più approfondito le tracce storiche presenti nel territorio e comprende l’importanza del patrimonio artistico e culturale.

 Usa la linea del tempo per organizzare informazioni, conoscenze, periodi e individuare successioni, contemporaneità, durate, periodizzazioni. Individua le relazioni tra gruppi umani e contesti spaziali.

 Organizza le informazioni e le conoscenze, tematizzando e usando le concettualizzazioni pertinenti.

 Comprende i testi storici proposti e sa individuarne le caratteristiche.

 Usa carte geo-storiche, anche con l’ausilio di strumenti informatici.

 Racconta i fatti studiati e sa produrre semplici testi storici, anche con risorse digitali.

 Comprende avvenimenti, fatti e fenomeni delle società e civiltà del passato con possibilità di apertura e di confronto con la contemporaneità.

PRODUZIONE SCRITTA E ORALE

 Ricavare e sintetizzare informazioni da grafici, tabelle, carte storiche, reperti iconografici

 Consultare, comprendere e rielaborare testi di genere diverso, manualistici e non, cartacei e digitali

 Esporre con coerenza conoscenze e concetti appresi, usando il linguaggio specifico della disciplina

 Elaborare in testi orali e scritti gli argomenti studiati, anche usando risorse digitali

 Divenire sempre più consapevole del proprio bagaglio di conoscenze

 Rielaborare e produrre autonomamente la propria conoscenza

76

Storia (classe 5

^a

)

Ambito

di competenza Obiettivi di apprendimento

USO DELLE FONTI  Produrre informazioni con fonti di diversa natura utili alla ricostruzione di un fenomeno storico.

 Rappresentare, in un quadro storico-sociale, le informazioni che scaturiscono dalle tracce del passato presenti sul territorio vissuto.

ORGANIZZAZIONE DELLE

INFORMAZIONI

 Leggere una carta storico-geografica relativa alle civiltà studiate.

 Usare cronologie e carte storico-geografiche per rappresentare le conoscenze.

 Confrontare i quadri storici delle civiltà affrontate.

STRUMENTI CONCETTUALI

 Usare il sistema di misura occidentale del tempo storico (avanti Cristo -dopo Cristo) e comprendere i sistemi di misura del tempo storico di altre civiltà.

 Elaborare rappresentazioni sintetiche delle società studiate, mettendo in rilievo le relazioni fra gli elementi caratterizzanti.

PRODUZIONE  Confrontare aspetti caratterizzanti le diverse società studiate anche in rapporto al presente.

 Ricavare e produrre informazioni da grafici, tabelle, carte storiche, reperti iconografici e consultare testi di genere diverso, manualistici e non, cartacei e digitali.

 Esporre con coerenza conoscenze e concetti appresi, usando il linguaggio specifico della disciplina, e sintetizzando i contenuti in mappe e/o schemi.

 Elaborare in testi orali e scritti gli argomenti studiati, anche usando risorse digitali.

COMPETENZE SPECIFICHE

 L’alunno riconosce elementi significativi del passato del suo ambiente di vita.

 L’alunno riconosce e esplora in modo via via più approfondito le tracce storiche presenti nel territorio e comprende l’importanza del patrimonio artistico e culturale;

 L’alunno usa la linea del tempo per organizzare informazioni, conoscenze, periodi e individuare successioni, contemporaneità, durate, periodizzazioni;

 L’alunno individua le relazioni tra gruppi umani e contesti spaziali;

 L’alunno organizza le informazioni e le conoscenze, tematizzando e usando le concettualizzazioni pertinenti;

 L’alunno comprende i testi storici proposti e sa individuarne le caratteristiche;

 L’alunno usa carte geo-storiche, anche con l’ausilio di strumenti informatici;

 L’alunno racconta i fatti studiati e produce semplici testi storici, anche con risorse digitali;

 L’alunno comprende avvenimenti, fatti e fenomeni delle società e civiltà che hanno caratterizzato la storia dell’umanità dal paleolitico alla fine del mondo antico con possibilità di apertura e di confronto con la contemporaneità;

 L’alunno comprende aspetti fondamentali del passato dell’Italia dal paleolitico alla fine dell’impero romano d’Occidente, con possibilità di apertura e di confronto con la contemporaneità

COMPETENZE CHIAVE EUROPEE

 Competenza matematica e competenza in scienze, tecnologie e ingegneria

 Competenza digitale

 Competenza personale, sociale e capacità di imparare a imparare

 Competenza in materia di cittadinanza

 Competenza imprenditoriale

TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA PRIMARIA

ORIENTAMENTO

 L’alunno si orienta nello spazio circostante e sulle carte geografiche, utilizzando riferimenti topologici e punti cardinali.

Nel documento ISTITUTO COMPRENSIVO TANCREDI-AMICARELLI MONTE SANT ANGELO (pagine 70-78)