Rubriche di misurazione/valutazione della prova scritta di Italiano
GRIGLIA PER LA VALUTAZIONE DELLA VERIFICA SCRITTA DI LINGUA E LETTERATURA ITALIANA TIPOLOGIA A (ANALISI DEL TESTO)
ALUNNO/ A……… CLASSE…… LICEO……….. DATA………..
INDICATORI GENERALI (max 60 pt)
INDICATORI DESCRITTORI PUNTI
Ideazione, pianificazione e organizzazione del testo a. originale ed efficace b. appropriata Coesione e coerenza testuale a. completa ed efficace
b. corretta c. adeguata d. parziale
e. frammentaria / inadeguata
a. 10-9 b. 8-7 c. 6 d. 5-4 e. 3-1 Ricchezza e padronanza lessicale a. efficace, specifica
b. appropriata c. adeguata
d. poco appropriata e. inadeguata Correttezza grammaticale (ortografia, morfologia,
sintassi); uso corretto ed efficace della punteggiatura
a. efficace Ampiezza e precisione delle conoscenze e dei
riferimenti culturali
a. approfondita b. completa c. adeguata d. parziale
e. inadeguata / nulla
a. 10-9 b. 8-7 c. 6 d. 5-4 e. 3-1 Espressione dei giudizi critici e valutazioni personali a. originale ed accurata
b. corretta c. essenziale
d. parziale / sommaria e. frammentaria / nulla
a. 10-9 b. 8-7 c. 6 d. 5-4 e. 3-1 INDICATORI SPECIFICI (max 40 pt)
Rispetto dei vincoli posti nella consegna a. preciso e completo b. appropriato Capacità di comprendere il testo nel suo senso
complessivo e nei suoi snodi tematici e stilistici
a. completa, precisa e approfondita b. corretta / completa
c. essenziale / superficiale d. parziale
e. frammentaria / inadeguata
a. 15-14 b. 13-12 c. 11-9 d. 8-5 e. 4-1 Puntualità nell’analisi lessicale, sintattica, stilistica e
retorica (se richiesta)
a. completa, precisa e approfondita b. corretta / completa
c. essenziale / superficiale d. parziale
e. frammentaria / inadeguata
a. 10-9 b. 8-7 c. 6 d. 5-4 e. 3-1 Interpretazione corretta e articolata del testo a. esauriente
b. pressoché completa
a. 10-9 b. 8-7
c. complessivamente adeguata
GRIGLIA PER LA VALUTAZIONE DELLA VERIFICA SCRITTA DI LINGUA E LETTERATURA ITALIANA TIPOLOGIA B (COMPRENSIONE E PRODUZIONE DI UN TESTO ARGOMENTATIVO) ALUNNO/ A……… CLASSE…… LICEO……….. DATA………..
INDICATORI GENERALI (max 60 pt)
INDICATORI DESCRITTORI PUNTI
Ideazione, pianificazione e organizzazione del testo a. originale ed efficace b. appropriata Coesione e coerenza testuale a. completa ed efficace
b. corretta c. adeguata d. parziale
e. frammentaria / inadeguata
a. 10-9 b. 8-7 c. 6 d. 5-4 e. 3-1 Ricchezza e padronanza lessicale a. efficace, specifica
b. appropriata c. adeguata
d. poco appropriata e. inadeguata Correttezza grammaticale (ortografia, morfologia,
sintassi); uso corretto ed efficace della punteggiatura Ampiezza e precisione delle conoscenze e dei
riferimenti culturali
a. approfondita b. completa c. adeguata d. parziale
e. inadeguata / nulla
a. 10-9 b. 8-7 c. 6 d. 5-4 e. 3-1 Espressione dei giudizi critici e valutazioni personali a. originale ed accurata
b. corretta c. essenziale
d. parziale / sommaria e. frammentaria / nulla
a. 10-9 b. 8-7 c. 6 d. 5-4 e. 3-1 INDICATORI SPECIFICI (max 40 pt)
Individuazione corretta di tesi e argomentazioni presenti nel testo proposto
a. precisa e completa b. appropriata Capacità di sostenere con coerenza un percorso
ragionativo adoperando connettivi pertinenti
a. efficace e precisa Correttezza e congruenza dei riferimenti culturali
utilizzati per sostenere l’argomentazione
a. precisa e approfondita b. appropriata
a. 15-14 b. 13-12
c. essenziale d. parziale
e. frammentaria / inadeguata
c. 11-9 d. 8-5 e. 4-1
PUNTI TOTALI /100
VOTO FINALE
GRIGLIA PER LA VALUTAZIONE DELLA VERIFICA SCRITTA DI LINGUA E LETTERATURA ITALIANA TIPOLOGIA C (TEMA)
ALUNNO/ A……… CLASSE…… LICEO……….. DATA………..
INDICATORI GENERALI (max 60 pt)
INDICATORI DESCRITTORI PUNTI
Ideazione, pianificazione e organizzazione del testo a. originale ed efficace b. appropriata Coesione e coerenza testuale a. completa ed efficace
b. corretta c. adeguata d. parziale
e. frammentaria / inadeguata
a. 10-9 b. 8-7 c. 6 d. 5-4 e. 3-1 Ricchezza e padronanza lessicale a. efficace, specifica
b. appropriata c. adeguata
d. poco appropriata e. inadeguata Correttezza grammaticale (ortografia, morfologia,
sintassi); uso corretto ed efficace della punteggiatura Ampiezza e precisione delle conoscenze e dei
riferimenti culturali
a. approfondita b. completa c. adeguata d. parziale
e. inadeguata / nulla
a. 10-9 b. 8-7 c. 6 d. 5-4 e. 3-1 Espressione dei giudizi critici e valutazioni personali a. originale ed accurata
b. corretta c. essenziale
d. parziale / sommaria e. frammentaria / nulla
a. 10-9 b. 8-7 c. 6 d. 5-4 e. 3-1 INDICATORI SPECIFICI (max 40 pt)
Pertinenza del testo rispetto alla traccia e coerenza nella formulazione del titolo e dell’eventuale
paragrafazione
a. precisa e completa b. appropriata Sviluppo ordinato e lineare dell’esposizione a. esauriente e articolato
b. appropriato c. essenziale d. parziale
e. frammentario / inadeguato
a. 15-14 b. 13-12 c. 11-9 d. 8-5 e. 4-1 Correttezza e articolazione delle conoscenze e dei
riferimenti culturali
a. precisa e approfondita b. appropriata
c. essenziale d. parziale
e. frammentaria / inadeguata
a. 15-14
Rubriche di misurazione/valutazione della prova scritta di Latino e Greco in ventesimi
Griglia per la valutazione della versione di Latino e Greco
Alunno/a ... Classe... Liceo... Data...
Indicatori
Livelli di valutazione
Nullo Quasi nullo Gravementeinsufficiente Insufficiente Mediocre Sufficiente Discreto Buono Ottimo Eccellente
1
Comprensione del significato globale e puntuale del testo
0,6 1,2 1,8 2,4 3 3,6 4,2 4,8 5,4 6
2 Individuazione delle
strutture morfo-sintattiche 0,4 0,8 1,2 1,6 2 2,4 2,8 3,2 3,6 4
3 Comprensione del lessico
specifico 0,3 0,6 0,9 1,2 1,5 1,8 2,1 2,4 2,7 3
4 Ricodificazione e resa nella
lingua di arrivo 0,3 0,6 0,9 1,2 1,5 1,8 2,1 2,4 2,7 3
5 Pertinenza delle risposte
alle domande in apparato 0,4 0,8 1,2 1,6 2 2,4 2,8 3,2 3,6 4
Punti totali:...
Voto finale: ... 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20
DESCRITTORI 1) Comprensione
del significato globale e puntuale del testo
2) Individuazione delle strutture morfo-sintattiche
3) Comprensione del
lessico specifico 4) Ricodificazione e resa nella lingua di arrivo
5) Pertinenza delle risposte alle domande in apparato
Nullo
Traduzione inesistente o molto frammentaria del testo, senza alcun senso logico.
Non ha compreso il senso del testo e dei quesiti su di esso formulati.
Quasi nullo
prerequisiti linguistici di base. Nessuna
conoscenza delle basilari nozioni di morfologia e sintassi.
Numerosi e gravi errori nel riconoscimento dei vocaboli.
Numerosi e gravi errori nel
riconoscimento dei vocaboli; resa italiana oltremodo scorretta.
Sporadica e confusa la comprensione del testo e dei quesiti su di esso formulati.
Gravemente insufficiente
Non viene colto il senso globale del brano, né la resa rivela coerenza testuale.
Conoscenze incomplete che pregiudicano in molti punti l’analisi morfosintattica.
Numerosi e gravi errori nel riconoscimento dei vocaboli e del loro senso specifico.
Numerosi e gravi errori nel
riconoscimento dei vocaboli; resa italiana scorretta.
Numerosi e gravi errori nelle risposte, non pertinenti alle domande in apparato.
Insufficiente
Comprensione solo frammentaria e parziale del brano.
Conoscenze incomplete che pregiudicano in più punti l’analisi
morfosintattica.
Vari e gravi
fraintendimenti lessicali. Resa approssimativa, con scarso rispetto della forma espressiva.
Approssimative e generiche le risposte fornite alle domande in apparato.
Mediocre
Il senso del brano è globalmente compreso, anche in presenza di qualche fraintendimento.
Conoscenze superficiali e approssimative che non consentono una corretta interpretazione delle frasi più
complesse.
Alcuni fraintendimenti lessicali.
Resa approssimativa, con inadeguato rispetto della forma espressiva.
Limitate, alquanto approssimative le risposte fornite alle domande in apparato.
Sufficiente Il senso del brano è globalmente compreso.
Conoscenza degli elementi fondamentali della morfosintassi, pur in presenza di isolati errori.
Individuazione del significato di base del vocabolo.
Resa in forma semplice, ma corretta.
Contenutisticamente schematiche, ma chiare e pertinenti le risposte fornite alle domande in apparato.
Discreto
Interpretazione
corretta del testo. Conoscenza degli elementi fondamentali di morfosintassi.
Individuazione consapevole del genere letterario e del lessico.
Resa in forma lineare e corretta.
Pertinenti e correttamente articolate le risposte fornite alle domande in apparato.
Buono
Interpretazione precisa e corretta del testo. degli snodi testuali e delle scelte lessicali operate.
Resa fluida e scorrevole sul piano espressivo.
Pertinenti, articolate e approfondite le risposte fornite alle domande in apparato.
Ottimo
Interpretazione completa del senso del brano.
Conoscenze esaurienti degli elementi di morfosintassi.
Riconoscimento pienamente consapevole del registro linguistico e del lessico adoperato.
Resa molto fluida e scorrevole sul piano espressivo.
Pertinenti, articolate in maniera ragionata e criticamente consapevole le risposte fornite alle domande in apparato.
Eccellente
Interpretazione completa e critica del senso del brano.
Conoscenze complete, anche in strutture morfosintattiche ideologiche, storiche e filosofiche delle scelte lessicali operate.
Resa molto fluida e scorrevole sul piano espressivo, che personalizza il testo proposto.
Risposte pertinenti, articolate, opportune per meditata chiarezza, possesso consapevole del testo e riflessione critica.
LICEO STATALE ISCHIA sezione Liceo linguistico
Rubrica di correzione per la seconda prova scritta esame di stato a.s. 2018/19 Alunno……….……… Classe…..…….………
Lingue: INGLESE /TEDESCO/SPAGNOLO
1. Comprensione del testo (part I) Inglese Spagnolo
piena precisa e completa 2.50
sostanzialmente completa 2.25
abbastanza completa e precisa 2
piu’ che sufficiente ma con qualche inesattezza 1,75
essenziale 1,50
parziale 1.25
confusa e frammentaria 1
gravemente frammentaria 0,50
nulla 0
2. Interpretazione del testo (part I)
corretta, coerente, personale, ben argomentata 2.50
piuttosto chiara e corretta e abbastanza personale 2.25
complessivamente pertinente e corretta 2
piu’ che sufficiente e alquanto in linea con il contenuto 1,75
essenziale con considerazioni semplicistiche 1,50
superficiale e con molte inesattezze 1,25
poco coerente e non in linea con il contenuto 1
incoerente o errata 0,50
nulla o non svolta 0
3. Produzione scritta: aderenza alla traccia (part II)
coerente, personale anche supportata da argomentazioni e
riflessioni appropriate 2,50
abbastanza pertinente e articolata supportata da riflessioni per lo
più appropriate 2,25
abbastanza coerente e alquanto articolata 2
pertinente ma con argomentazioni semplicistiche 1,75
essenziale ma in linea con la traccia 1,50
poco pertinente con argomentazioni anche inappropriate 1,25
non pertinente con considerazioni confuse 1
appena accennata 0,50
traccia non svolta 0
4. Produzione scritta: organizzazione del testo e correttezza linguistica (part I-II)
scorrevole, organica, rielaborata, complessivamente corretta con
uso efficace dei connettori 2,50
chiara, organica, abbastanza rielaborata e corretta con uso dei
connettori quasi sempre appropriato 2,25
abbastanza articolata e scorrevole 2
abbastanza chiara e corretta con pochi errori lievi 1,75
semplice e con errori lievi ma diffusi 1,50
non sempre chiara e con diffusi errori anche gravi 1,25
confusa e con errori gravi 1
molto frammentaria e con numerosi errori anche gravi 0,50
appena accennata o non svolta 0
TOTALI
LICEO STATALE ISCHIA sezione Liceo linguistico
Rubrica di correzione per la seconda prova scritta esame di stato per alunno/a DSA a.s. 2018/19 Alunno……….……… Classe…..…….………
Lingue: INGLESE /TEDESCO/SPAGNOLO
1. Comprensione del testo (part I) Inglese Spagnolo
piena precisa e completa 2.50
sostanzialmente completa 2.25
abbastanza completa e precisa 2
piu’ che sufficiente ma con qualche inesattezza 1,75
essenziale 1,50
parziale 1.25
confusa e frammentaria 1
gravemente frammentaria 0,50
nulla 0
2. Interpretazione del testo (part I)
corretta, coerente, alquanto argomentata 2.50
piuttosto chiara e corretta anche se non argomentata 2.25
complessivamente pertinente e corretta 2
piu’ che sufficiente e alquanto in linea con il contenuto 1,75
essenziale ma in linea con il contenuto 1,50
superficiale e con molte inesattezze 1,25
poco coerente e non in linea con il contenuto 1
incoerente o errata 0,50
nulla o non svolta 0
3. Produzione scritta: aderenza alla traccia (part II)
pertinente e supportata da riflessioni per lo piu’ appropriate 2,50
abbastanza coerente e alquanto articolata 2
essenziale ma in linea con la traccia 1,50
non sempre pertinente e con argomentazioni semplicistiche 1,00
non pertinente con considerazioni confuse 0,50
appena accennata o non svolta 0
4. Produzione scritta: organizzazione del testo e correttezza linguistica (part I-II)
Abbastanza scorrevole e corretta 2,50
Semplice e con pochi errori 2,00
molto essenziale ma comprensibile 2
alquanto comprensibile anche in presenza di diffusi errori 1,50 alquanto confusa e densa di errori talvolta gravi 1,00 molto frammentaria e con numerosi errori gravi 0,50
appena accennata o non svolta 0
Criteri per la misurazione/valutazione nell'area scientifica (il corsivo si riferisce alle verifiche orali)
Giudizio Conoscenze Competenze Capacità
Molto
Non riesce ad orientarsi minimamente di fronte ad un qualsiasi testo e ad applicare alcuna procedura.
Non è capace di effettuare alcuna analisi, tentando risoluzioni fantasiose.
Si esprime confusamente senza utilizzare il lessico specifico.
Insufficiente 4
Frammentarie o piuttosto superficiali.
Riesce ad applicare le poche conoscenze in situazioni molto semplici, ma commette gravi errori nell'esecuzione.
Effettua analisi solo parziali ed imprecise.
Sollecitato e guidato, effettua valutazioni sommarie. Espone in modo né coerente né corretto.
Mediocre 5
Superficiali ed incomplete.
Commette errori non gravi
nell'esecuzione di esercizi semplici e rimane più disorientato di fronte ad applicazioni di natura più complessa.
Effettua analisi ancora incomplete e poco approfondite.
Guidato e sollecitato, sintetizza le conoscenze acquisite e sulla loro base effettua semplici valutazioni.Si esprime con incertezza, utilizzando un lessico non sempre coerente e corretto.
Sufficiente 6
Essenziali Applica le conoscenze acquisite senza commettere errori significativi ai fini della procedura applicata.
Effettua analisi essenziali, ma non approfondite.
Guidato e sollecitato, riesce ad effettuare valutazioni anche articolate .Espone, se guidato, in modo coerente e corretto.
Discreto 7
Complete Esegue applicazioni non complesse senza difficoltà; in situazioni complesse presenta incertezze.
Effettua analisi e sintesi complete e approfondite, ma con qualche incertezza.
Espone i contenuti appresi utilizzando il lessico specifico, seppure con qualche incertezza.
Buono 8
Complete ed
approfondite. Esegue esercitazioni complesse applicando bene contenuti e procedure seppure con qualche imprecisione di forma.
Effettua analisi e sintesi complete e approfondite.
Articola in modo autonomo gli argomenti richiesti utilizzando un lessico
appropriato.
Esegue esercitazioni complesse, applica le conoscenze e le procedure in contesti ampi dimostrando di avere anche competenze personali.
Effettua analisi e sintesi complete e approfondite, stabilisce relazioni, effettua valutazioni autonome e personali.
Articola organicamente il discorso utilizzando con padronanza il lessico specifico.
Griglia di misurazione/valutazione delle prove orali LIVELLI
Espressi in voti decimali
CONOSCENZE COMPETENZE
Chiarezza e correttezza espositiva dei concetti appresi
3 Possiede una conoscenza
quasi nulla dei contenuti
Espone in modo molto scorretto con carenze lessicali
Non effettua alcun collegamento logico; non è in grado di effettuare né analisi né alcuna forma di rielaborazione dei contenuti
4 Ha una conoscenza dei
contenuti in larga misura inesatta e carente
Espone in modo scorretto e frammentario
Analisi e sintesi sono sono confuse con collegamenti impropri
5 L’alunno possiede una
conoscenza parziale e confusa dei contenuti
Espone in modo poco chiaro, con un lessico elementare e non appropriato
Opera pochi collegamenti se guidato, dimostrando mediocri capacità di analisi e sintesi
6 Conosce i contenuti nella
loro globalità
Espone i contenuti fondamentali in modo semplice/scolastico
Analisi e sintesi sono
elementari senza
approfondimenti autonomi né critici
7 Ha una conoscenza
completa dei contenuti
Espone in modo coerente e corretto, con un lessico quasi del tutto appropriato
E’ capace di operare collegamenti dimostrando di aver avviato un processo di rielaborazione critica con discrete capacità di analisi e sintesi
8 Ha una buona e sicura
conoscenza dei contenuti
Espone correttamente utilizzando un lessico appropriato
E’ capace di analizzare, sintetizzare e organizzare in modo logico e autonomo i contenuti
9-10 Conosce i temi trattati in modo consapevole, critico, approfondito
Espone in modo elaborato e personale, con un bagaglio lessicale ricco e sempre appropriato
E’ capace di rielaborare in modo critico e autonomo i contenuti, effettuando analisi approfondite e sintesi complete ed efficaci