Comprende, all’interno delle varie occasioni di gioco e di sport, il valore delle regole e l’importanza di rispettarle.
Partecipare attivamente alle varie forme di gioco, organizzate anche in forma di gara,
collaborando con gli altri.
Rispettare le regole nella competizione sportiva;
saper accettare la sconfitta con equilibrio,
e vivere la vittoria esprimendo rispetto nei confronti dei perdenti, accettando le
diversità, manifestando senso di responsabilità.
Condivisioni delle principali regole di comportamento durante il gioco.
Giochi per imparare a condividere e ad accettare, individualmente e
collettivamente, la sconfitta Assunzione e rispetto del ruolo affidato durante il gioco.
Negoziazione e valorizzazione dei comportamenti leali e gentili che autonomamente gli alunni mettono in atto durante il gioco
Tutoring
SALUTE E BENESSERE, PREVENZIONE E SICUREZZA
TRAGUARDIDISCIPLINARI per lo sviluppo delle
competenze (Indicazioni nazionali)
CONOSCENZE ABILITA’ ESEMPI DIMATTIVITA’
DIDATTICHE
METODI Agisce rispettando i criteri
base di sicurezza per sé e per gli altri, sia nel movimento sia nell’uso
degli attrezzi .
I piccoli e i grandi attrezzi:
uso e finalità.
Il movimento in momenti strutturati e non, durante le
Assumere comportamenti adeguati per la
prevenzione degli infortuni e per la sicurezza nei vari ambienti scolastici.
Esperienze di esplorazione e ricognizione dei vari spazi d’azione.
Approfondimento delle
Metodo: deduttivo (prescrittivo-direttivo) e induttivo ( per libera esplorazione, per scoperta guidata per problem-
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Riconosce alcuni essenziali principi relativi al proprio benessere psico-fisico legati alla cura del proprio corpo.
varie attività di vita quotidiana
La consapevolezza della regolazione del proprio movimento nel rispetto dell’ambiente e dell’altro Valorizzazione della diversità.
Riconoscimento dei propri limiti e delle proprie capacità.
Le principali norme di igiene personale.
Principali regole di una corretta alimentazione.
Riconoscere il apporto fra alimentazione ed esercizio fisico in relazione a sani stili di vita.
tematiche relative alla prevenzione degli infortuni e delle buone regole igieniche.
Giochi motori svolti in ambienti diversificati.
Elementi di educazione alimentare.
solving)
Alternaza dei due metodi dosando gli interventi.
Circle-time Negoziazione e valorizzazione dei comportamenti leali e gentili che autonomamente gli alunni mettono in atto durante il gioco
Tutoring
CLASSE IV
IL CORPO E LA SUA RELAZIONE CON LO SPAZIO E IL TEMPO TRAGUARDI
DISCIPLINARI per lo sviluppo delle
competenze
176
(Indicazioni nazionali)
CONOSCENZE ABILITA’ ESEMPI DI ATTIVITA’
DIDATTICHE METODI
L’alunno acquisisce consapevolezza di sé
attraverso la percezione del proprio corpo e la
padronanza
degli schemi motori e posturali nel continuo adattamento alle variabili spaziali e temporali contingenti.
Percezione e conoscenza del proprio corpo.
La propria dimensione corporea in rapporto allo spazio e al tempo
Il movimento in base alle variabili spazio/tempo.
La capacità coordinativa generale e specifica
Ritmi naturali ed esistenziali.
L’atto respiratorio
Coordinare e utilizzare diversi schemi motori combinati tra loro inizialmente in forma successiva e poi in forma simultanea (correre/saltare, afferrare/lanciare, ecc.).
Riconoscere e valutare traiettorie, distanze, ritmi
Combinazione di schemi motori di base in giochi liberi, in percorsi e nei giochi di squadra.
Giochi e/o percorsi per il controllo motorio in situazioni di velocità, in coordinazione sincronica, in coordinazione dinamica con cambi di direzione.
Attività propedeutiche ad alcuni fondamentali delle discipline sportive: lancio presa, battuta, canestro….
Scoperta dei propri ritmi interni.
La corsa per la scoperta della propria resistenza.
Metodo: deduttivo (prescrittivo-direttivo) e induttivo ( per libera esplorazione, per scoperta guidata per problem- solving)
Alternaza dei due metodi dosando gli interventi.
Circle-time Negoziazione e valorizzazione dei
comportamenti leali e gentili che autonomamente gli alunni mettono in atto durante il gioco Tutoring
177
esecutivi e successioni temporali delle azioni motorie
IL LINGUAGGIO DEL CORPO COME MODALITA COMUNICATIVO-ESPRESSIVA
TRAGUARDIDISCIPLINARI per lo sviluppo delle
competenze (Indicazioni nazionali)
CONOSCENZE ABILITA’ ESEMPI DIMATTIVITA’
DIDATTICHE
METODI Utilizza il linguaggio
corporeo e motorio per comunicare ed esprimere i propri stati d’animo, anche attraverso la
drammatizzazione e le
esperienze ritmico-musicali e coreutiche.
Posture e musica.
Sequenze ritmiche complesse Segmenti coreografici
Utilizzare in forma originale e creativa modalità espressive e corporee anche attraverso forme di
drammatizzazione e danza, sapendo trasmettere nel contempo contenuti emozionali.
Elaborare ed eseguire semplici sequenze di movimento o semplici coreografie individuali
Attività creative e originali di espressione corporea attraverso la
drammatizzazione e la danza.
Elaborazione realizzazione di semplici coreografie Organizzazione individuale e collettiva di giochi di drammatizzazione.
Sequenze di movimento collettive o individuali, utilizzando strutture ritmiche o basi musical.
Metodo: deduttivo (prescrittivo-direttivo) e induttivo ( per libera esplorazione, per scoperta guidata per problem- solving)
Alternaza dei due metodi dosando gli interventi.
Circle-time Negoziazione e valorizzazione dei
comportamenti leali e gentili che autonomamente gli alunni mettono in atto durante il gioco Tutoring
IL GIOCO, LO SPORT, LE REGOLE E IL FAIR PLAY
TRAGUARDI
178
DISCIPLINARI per lo sviluppo delle
competenze (Indicazioni nazionali)
CONOSCENZE ABILITA’ ESEMPI DIMATTIVITA’
DIDATTICHE METODI
Sperimenta una pluralità di esperienze che permettono di maturare competenze di gioco-sport anche come orientamento alla futura pratica sportiva.
Sperimenta, in forma semplificata e
progressivamente sempre più complessa, diverse gestualità tecniche.
Comprende, all’interno delle varie occasioni di gioco e di sport, il valore delle regole e l’importanza di rispettarle.
Ruoli e regole di alcuni giochi di squadra.
Il gesto tecnico
Il fair play
Conoscere e applicare correttamente modalità esecutive di diverse proposte di giocosport.
Partecipare attivamente alle varie forme di gioco, organizzate anche in forma di gara, collaborando con gli altri.
Rispettare le regole nella competizione sportiva;
saper accettare la sconfitta con equilibrio, e vivere la vittoria esprimendo rispetto nei confronti dei perdenti, accettando le diversità, manifestando senso di responsabilità.
Giochi di squadra Giochi presportivi
(minivolley, minibasket…)
Mini-partite per
sperimentare e migliorare le proprie capacità di gioco Riflessione sulle regole del gioco.
Dirigere un allenamento e un gioco.
Giochi per imparare a condividere e ad accettare, individualmente e
collettivamente, la sconfitta durante la gara
Assunzione e rispetto del ruolo affidato, durante la gara
Metodo: deduttivo (prescrittivo-direttivo) e induttivo ( per libera esplorazione, per scoperta guidata per problem- solving)
Alternaza dei due metodi dosando gli interventi.
Circle-time Negoziazione e valorizzazione dei comportamenti leali e gentili che autonomamente gli alunni mettono in atto durante il gioco
Tutoring